部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)臘八粥

2.臘八粥教學(xué)目標(biāo)：點(diǎn)。次。受作者文字中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重點(diǎn)：借助思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò)，分清主次教學(xué)難點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)人物形象。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。的食物——臘八粥。不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。引出臘八粥的由來——看微視頻?！杜D八粥》的前一部分。認(rèn)識(shí)作者——沈從文中國(guó)著名作家，原名沈岳煥，湖南鳳凰人。他的文學(xué)作品中有許多對(duì)于苗族風(fēng)情的描述。沈從文是作家、歷史文物研究者。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了《長(zhǎng)河》、《邊城》等小說。二、初讀課文，解決字詞。自由讀課文，自學(xué)生字新詞。檢查自學(xué)效果。正音，尤其是多音字：湯匙鑰匙 內(nèi)臟很臟讀詞，理解新詞。事？試著理清文章的脈絡(luò)。交流。第一部分（第1）：愛和臘八粥熬煮時(shí)的樣子。第二部分（第2—19）：粥的過程。第三部分（20—21）：粥的情景。四、三讀課文，概括小標(biāo)題?？焖贋g覽課文，看看課文哪件事寫得詳細(xì)，哪件事寫得簡(jiǎn)單。圍繞等粥，寫了哪幾件事？用小標(biāo)題概括出來。交流。出示思維導(dǎo)圖。五、教寫生字。六、結(jié)課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫詞語(yǔ)：膩膩的濃稠深褐?jǐn)嚭桶局喽?、學(xué)習(xí)第一段，走進(jìn)臘八。說說臘八節(jié)（展示思維導(dǎo)圖）。1思考：這段話中哪個(gè)地方讓你覺得特別有意思？語(yǔ)段一：初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。喜歡臘八粥的人多。自由讀。說體會(huì)。語(yǔ)段二：把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！自由讀。說體會(huì)。材料的豐富、香味誘人、吃粥的樣子，都寫出了臘八粥的誘人。想象畫面，讀一讀。211樣兒，提問：從這些情節(jié)中你看到了一個(gè)怎樣的八兒？說。2-8語(yǔ)段一：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時(shí)候還早。語(yǔ)段二：對(duì)話描寫“要到夜里!”其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)?！澳俏茵I了!”八兒要哭的樣子?！梆I了，也得到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃?！蓖高^湘西方言，感受沈從文的家鄉(xiāng)情結(jié)。本文中還有很多：白胡胡、上燈、赤飯豆、面東東、軟乎乎我心中對(duì)記憶里的河水、夕陽(yáng)、鄉(xiāng)音，皆那么愛著，十分溫暖的愛著?！驈奈摹班l(xiāng)村文學(xué)之父”從這段對(duì)話中，你感受到了什么？（焦急失落。）研讀寫粥的語(yǔ)段：練習(xí)上下文讀一讀，想想這里對(duì)粥的描寫還有什么用意？“嘆氣”用擬人的手法臘八粥熬制初期逐漸粘稠、咕嘟咕嘟冒泡的樣子，另一方面寫出了八兒好奇心總得不到滿足的失望。交流寫分粥的語(yǔ)段。八兒準(zhǔn)備怎么分粥的？同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗“是啊!孥孥說得對(duì)。”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”猜猜接下來八兒還可能怎么說？說說你感受到了八兒是一個(gè)什么樣的人？分角色讀。交流想象粥的段落和看粥的語(yǔ)段。交流想象粥的段落，說說你感受到了什么？（美妙想象）交流看粥的段落。媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八來?！绑@異”，為什么要驚異？交流喝粥的語(yǔ)段。的樣子，試著說一說。的了解，想象他喝粥的樣子，寫一個(gè)小片段。課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略？想想這樣寫有什么好處。足，這樣的結(jié)尾更有余味，顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。四、總結(jié)全課，