小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)

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一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平

在學(xué)習(xí)和討論中留意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名老師，肯定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，老師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后，學(xué)校組織溝通，老師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐。來提高自己實(shí)際理論水平。

老師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論學(xué)問。每位老師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織老師進(jìn)行溝通，常常會(huì)有老師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)辯不休。爭(zhēng)辯中，老師們對(duì)理論有更深刻的熟悉，經(jīng)受從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)悟到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的缺乏。

二、案例撰寫和教育敘事的討論

以前，我科研不太感愛好，對(duì)如何撰寫案例感到困惑，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思老師既是討論者，又是被討論者，老師討論自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，改善教育行為，提升教學(xué)水平，反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同討論內(nèi)容，分析查找本節(jié)課的勝利與得失。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是伴侶，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍舊是各有一個(gè)蘋果。如果你有一種思想，而伴侶間相互溝通，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。

正是基于這種熟悉，我依據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題、懷疑或閃光點(diǎn)，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)狀況，在平常的課堂教學(xué)工作中發(fā)覺問題，討論探討形成問題的緣由，然后同事間互相溝通、商量，共同提高。面對(duì)疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。校本課程已納入討論者和實(shí)踐者的視野，對(duì)它的分析、評(píng)判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國(guó)教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本，也就是走向每一個(gè)老師自己生活的舞臺(tái)，更加關(guān)注老師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校老師的制造熱忱，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時(shí)。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，用所學(xué)、所悟去端詳我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和討論，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)2

一、開展資料豐富的培訓(xùn)，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長(zhǎng)室、教科室、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，校級(jí)干部是課程試驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改試驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成果，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐閱歷，都能透過各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校老師走進(jìn)新課改，領(lǐng)悟新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì)。

本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《如何開展課題討論》《怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)》《新形勢(shì)下如何開展班主任工作》等講座，各老師就課題討論和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請(qǐng)了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熯M(jìn)行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。透過“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體老師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、營(yíng)造書香校內(nèi)豐實(shí)老師的理論

組織全體老師專心參加讀書活動(dòng)，要求青年老師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著，同時(shí)撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書溝通會(huì)。透過溝通使老師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外，為了努力營(yíng)造書香校內(nèi)的氣氛，我校老師還與同學(xué)一齊開展了“同讀一本書”的活動(dòng)，師生間透過讀書沙龍這一溝通平臺(tái)進(jìn)行了讀書心得的溝通，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于老師準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作。

透過學(xué)習(xí)教育叢書，我校老師從教育教學(xué)等方面都有了必需的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了必需的推動(dòng)做用，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深化開展下去，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

3、專心參與上級(jí)培訓(xùn)

我校在老師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參加上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)打算的實(shí)施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開拓不一樣形式的溝通平臺(tái)。

(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。

(2)透過外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購(gòu)方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國(guó)教育經(jīng)典之作。

(3)建立老師進(jìn)展檔案袋，老師每學(xué)期的工作打算、總結(jié)、試驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，老師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開溝通。

(4)校本課程的開發(fā)，成為了同學(xué)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

(5)不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，拓寬老師學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)。

(6)制造機(jī)會(huì)，讓老師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校共有十多位老師參與了省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。參與培訓(xùn)后各位老師利用教研活動(dòng)透過上匯報(bào)課或講座等形式向其余的老師溝通自我的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校還鼓舞每位老師參加各類聽課活動(dòng)，全校老師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

4、老師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的群眾培訓(xùn)，為老師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行幾何畫板和FLASH動(dòng)畫制作等基本操作，使老師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時(shí)鼓舞老師專心使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展現(xiàn)月中進(jìn)行了老師課件、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽，推動(dòng)了老師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的專心性。

二、進(jìn)行不一樣層次的培訓(xùn)，加強(qiáng)青年老師培育力度。

1、為了使青年老師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干老師與青年老師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平常的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年老師不僅僅期末匯報(bào)課獲得全都好評(píng)，而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展現(xiàn)月”活動(dòng)。老師全員參加，展現(xiàn)的資料豐富，有老師的三字一畫基本功競(jìng)賽、課題試驗(yàn)展現(xiàn)課、拓展課、選修課的展現(xiàn)、課件制作競(jìng)賽、老師的個(gè)人科研資料展現(xiàn)等。整個(gè)過程，將老師的展現(xiàn)資料和評(píng)比結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了老師的專心性，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了專心的推動(dòng)作用。尤其是青年老師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色，表現(xiàn)專心，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。

本次活動(dòng)中，老師們?cè)谟懻撝心茉谧x懂別人的同時(shí)看清自我;在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自我;在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自我，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程;帶著問題去試驗(yàn)，貫穿課題試驗(yàn)的全過程;帶著問題去反思，貫穿自身成長(zhǎng)的全過程。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次。

2、充分發(fā)揮骨干老師的作用，本學(xué)期我校的骨干老師分別就數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干老師在校內(nèi)上了展現(xiàn)課。在這些骨干老師的帶著下，我校老師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3、要求新上崗老師專心參與區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有姜杰和王春妮這兩位老師參與。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)，鼓舞他們參與各種教育教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，仔細(xì)寫好總結(jié)和反思。

4、學(xué)期末組織老師依據(jù)一學(xué)期的成長(zhǎng)經(jīng)受仔細(xì)修訂了自我的“成長(zhǎng)歷程卡”，同時(shí)明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任工作的全面推動(dòng)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中學(xué)校班主任》一書，老師們利用課余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)，專心寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了溝通，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升了自我的教育水平。

總之，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按打算完成了本學(xué)期的培訓(xùn)資料，我們還會(huì)連續(xù)努力，連續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)3

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓漸漸意識(shí)到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜愛的人民老師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己學(xué)問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毙湃巫约耗軋?jiān)持。

三、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四、老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的

老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

五、在課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)思索的時(shí)間

的確，只有讓同學(xué)主動(dòng)去思索，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給同學(xué)，讓他們學(xué)著思索，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)4

一、對(duì)工作布滿激情和信念

在這次培訓(xùn)的開幕式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長(zhǎng)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們加入到這個(gè)大家庭表示了強(qiáng)烈的歡迎，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對(duì)泰安奧校的前途布滿了信念，對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔，也堅(jiān)決了自己扎根于泰安奧校這片布滿盼望的熱土的信念。

同時(shí)在本次培訓(xùn)中，通過有幸傾聽張白白、范新瑞和王文華等幾位老師的教育教學(xué)及管理閱歷，讓我獲得了更多的工作方法，這對(duì)自己是一種鼓舞。鼓舞了我要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓舞了我要更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色;鼓舞了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問、新問題、新環(huán)境的老師;鼓舞了我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些鼓舞，使我對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力。

二、增添自身師德修養(yǎng)

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比較廣博的學(xué)問，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的典范，成為同學(xué)的'良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，作為青年老師的我要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師的人格是進(jìn)行教育的基石?！蔽也粌H要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。

老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

三、教學(xué)需要積累和探究

教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)閱歷，為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學(xué)的報(bào)告。她們從同學(xué)心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)語文閱讀和寫作教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。

我熟悉到，學(xué)校老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。要想成為真正合格的學(xué)校老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，還給孩子一個(gè)開放、獨(dú)特、民主的空間，在教學(xué)中還要擅長(zhǎng)積累和大膽探究，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，只有付出艱難的努力和辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、教育事業(yè)就是愛的事業(yè)

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。通過此次培訓(xùn)讓我更深刻地領(lǐng)悟了在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性。讓同學(xué)在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我在今后的工作中要細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)同學(xué)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的才華，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。以公平的心靈善待同學(xué)，用愛的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋美好的內(nèi)涵。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思索卻沒有停滯，我知道在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

作為一名青年老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，不斷獵取新學(xué)問，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，我肯定會(huì)更加努力，增添學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)5

一、加強(qiáng)語文素養(yǎng)的培育

縱觀語文教學(xué)的歷史，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡(jiǎn)潔。盡管簡(jiǎn)潔.卻包含了教會(huì)做“人”的基本力量，培育了同學(xué)的基本語文素養(yǎng)。由此，學(xué)校語文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回來到培育同學(xué)的基本素養(yǎng)上來。培育同學(xué)的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

二、注意閱讀與背誦

“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的教學(xué)，方式再簡(jiǎn)潔不過了：熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫穿，化為已有。如今，我們卻經(jīng)常對(duì)“讀”束之高閣，尤其在公開課中，更是舍不得給同學(xué)讀的時(shí)間。課堂看似喧鬧，可同學(xué)學(xué)完后卻知之甚少。正如走馬