教師評定職稱自傳模版

我是大海中學一名普通教師，大學本科學歷，中學一級教師。1997年畢業(yè)后，一直在大海中學任教，14年來始終擔任班主任工作，任初中數(shù)學課，2006年后兼任學年組長工作。連年來，在大海中學黨支部、校委會的培育下，扎根教育，樂于奉獻，勇于探索，在普通的職位上默默耕耘，教育教學能力逐漸成長成熟起來，并在2009年光榮加入中國共產黨。在教育教學工作中，我對學生傾注了無窮的愛，也深深體會到教師的艱辛與偉大，體會到教育工作的神圣與師愛的博大。欲給學生一滴水，教師就應有一桶源源不斷的活水，這才能跟上知識更新超級迅速的時期。為增加自己的文化積淀，參加工作后，我苦練大體功，潛心鉆研教育教學理論，我深知知足現(xiàn)狀和不思進取是作為教育工作者最大的弱點，如此的教師將永久培育不出優(yōu)秀的學生。在1997年寒假期間，我舍棄休息，不斷學習，參加了哈師大教師自學本科考試，被光榮錄取。大學本科的學習生活，充實了自己的知識，為此后的教育教學奠定了堅實的基礎，提高了自己的教學能力。除此之外，我還參加了教育局主辦的新課改培訓，和普通話、運算機技術等培訓。主動申請去外校學習先進經驗，虛心向老教師求教，學習優(yōu)秀教師的先進教學經驗和教學方式，主動探討，深切試探，不斷提高自身的教育教學能力。我還定閱了大量與教育教學相關的書籍資料，認真研讀，而且還從網上認真學習國內外先進的教育理論來不斷充實自己。就如此，在學習中一路走來我從一名教育戰(zhàn)線上幼稚的新兵逐漸成長為學校的骨干教師。作為農村中學的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部份是住宿生，他們的衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得費心。一上班，從禮拜一到禮拜五，從早晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，天天工作達到十幾個小時，繁重的工作雖然很累，可是我深知：對家長，班主任代表著學校，肩上扛著責任；對學生，班主任代表著家長，雙手履行義務；一名教師不可能干出驚天動地的業(yè)績，可是能夠為教勤學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長傾盡心力。”教師的工作就是愛的工作”，我是如此想的，也如此做的。對于班上的孩子，哪個生病了，我不僅是悉心照料，而且還親自送往醫(yī)院并和家長聯(lián)系，哪個學生有困難，不僅慷慨解囊，無私援助，而且還從精神上鼓勵他們。2008-2009年度，我任初三畢業(yè)班的班主任，又擔任初三學年組組長，我肩上的擔子更重了。這一年，我起早貪黑，以校為家。每一天，為學生輔導作業(yè)，找學生談心解決思想問題，協(xié)調教師之間的關系，調動他們工作的踴躍性，為了學生，做好工作中的每一件事。功夫不負苦心人，2009年度中考我校取得了優(yōu)良成績，中考升學率位居樺南縣農村中學之首，段超靖同窗摘取了樺南縣“中考狀元”的桂冠，為大海中學博得了榮譽，給大海鎮(zhèn)父老交上了一份滿意的答卷，正所謂：一分辛苦，一分收獲。我也因此被評為“縣域優(yōu)秀人材”。連年的班主任工作，我深深地感到，對中學生進行德育思想教育是每一個教育工作者不可輕忽的。教育不僅要培育學識淵博的人材，更重要的是培育中華民族的建設者和交班人。按照現(xiàn)代中學生復雜心理，我設計了多節(jié)心理健康活動課，幫忙學生解決心理上的困惑，釋下學習上的壓力，從而順利度過青春期。當面對所教學生迷戀網吧、出現(xiàn)早戀現(xiàn)象等諸多教師棘手的問題時，我堅持采取與學生多溝通，多增進了解，多開展豐碩多彩的實踐活動的辦法，與孩子們親密接觸，體察他們敏感的心里世界，同時嘗試利用班會、團活這些德育教育陣地開展活動，抓住契機對學生進行教育。2008年3月，我班的主題班會《讓世界充滿愛》在全校進行觀摩，學生全面體會到愛與奉獻的關系，并被深深感動，從而受到了極大的教育。幾年來，我不斷試探，創(chuàng)新德育工作的方式，使學生能夠通過潤物無聲的教育方式慢慢改掉一些不良適應、錯誤的熟悉，慢慢樹立正確的人生觀，價值觀，審美觀，道德觀。在解決中學生迷戀網吧、早戀現(xiàn)象等諸多棘手問題上做了有利的嘗試，并收到了良好效果。工作中，我致力塑造學生人格，注重言傳身教。在大地震為災區(qū)捐錢活動中，主動帶頭捐錢500元，在我的感召下學生紛紛伸出援助之手，全班共捐錢3000多元。連年來，我始終堅持真誠對待每一個學生，真誠和學生對話，真誠挽留住每一個學生，真誠感化學生。在班主任工作中，我老是踴躍主動做家長和學生的思想工作，讓學生在義務教育的寬松環(huán)境中成長。工作中我練就了勇于拼搏的勇氣，再難挑的擔子，我都不會舍棄。為此，我付出了很多的時刻和精力，捐軀了許多個人的休息時刻。我深知，學生的轉變需要時刻和教育，對心理有缺點的學生要有耐心，循循善誘，樹立目標，讓他超越；對常犯錯誤的學生要有愛心，催促矯正，融化其心。因此，我所教班級的學生很少停學，為學校控流工作樹立了表率，多次受到學校的表彰和獎勵，班集體也多次評為優(yōu)秀班級。在忙碌的教學之余，我還注重積累工作經驗和心得體會，按照本班發(fā)生的事撰寫了《教育需要真愛》一文，發(fā)表在佳木斯市《基礎教育論壇》2010年第4期上，受到人們的關注；撰寫了班主任工作經驗論文《我如此管理班級》，全面詳盡地敘述了管理班級的方式，是我連年的班主任工作心得。在教研活動中，通過對新課程標準與新教材的學習與研究，我深刻地熟悉到數(shù)學課堂教學不僅是師生之間，生生之間交流互動的進程，仍是教師與學生一路進展的進程。因此，在教學中我注重創(chuàng)造寬松、和諧的課堂教學環(huán)境，讓學生心情愉快、愉快的學習。我的“愉快教學法”在活潑而有序、嚴謹而充實的課堂教學中發(fā)揮著重要作用。在教學工作中，我斗膽探索，及時總結經驗，撰寫的論文《在數(shù)學課堂教學中如何培育學生的創(chuàng)新能力》、《淺談如何培育學生學習教學的興趣》、《在數(shù)學教學中如何培育學生的自主學習能力》等獲省市級優(yōu)秀論文。同時踴躍參與市教育科學“十五”計劃活動，參加命題、調研、論證等一系列活動，對申報市級科研功效的科學性，可操作性做了較為科學的研究，2006年榮獲省級科研課題《學生多元評價與實踐》驗收合格證，并受到了學校的表彰獎勵。為了增進自己教學能力的提高，主動磨礪自己，我踴躍參加教學賽講活動，近幾年來，所執(zhí)教的課多次受到好評和獎勵。2006年在“樺南縣有效學習與教學管理創(chuàng)新”活動中獲數(shù)學學科貳等獎并在學校做多次觀摩課演出；2007年執(zhí)教的《一次函數(shù)的應用》一課在佳木斯市教育年會上獲賽課壹等獎；同年在佳木斯市中學綜合實踐教學競賽活動中，為培育學生理論聯(lián)系實際的能力，我執(zhí)教了《過一點畫已知直線的平行線》一課被評為貳等獎；2008年在中國陶行知研究會組織的賽課活動中，所執(zhí)教的《分式方程（一）》一課獲國家級貳等獎；2009年，執(zhí)教的《相似三角形性質》一課在佳木斯市中學數(shù)學學科教學設計交流評比中獲壹等獎；同年在佳木斯市教學新秀評選中，注重實踐和培育學生思維適應我設計了《勾股定理》一課被評為優(yōu)質課，在市教育學會組織的第三屆年會賽課活動中《從算式到方程》一課充分表現(xiàn)了方程解答問題的優(yōu)越性榮獲壹等獎；2010年，《平移》一課又獲中國陶行知研究會優(yōu)質課貳等獎。多次參加樺南縣心理健康活動賽課，2006年，面對學生現(xiàn)狀，為幫忙學生走出憂郁，快樂自信，我設計心理健康輔導課《做一個快樂的青少年》獲縣壹等獎。2008年《搭座心橋過代溝》一課為學生排除心理困擾，并獲縣心理健康展示課貳等獎。由于教育教學成績突出，學校給予了我很多榮譽，2005,2006,2007,2010年度授予我“校優(yōu)秀教師”稱號；2008,2009年別離獲縣“模范教師”和縣“優(yōu)秀教師”稱號。我在德育研究方面也收獲了功效，2009年榮獲了佳木斯市“中學德育研究工作先進個人”的榮譽稱號。2007,2009,2010年三次獲縣級“教學教研先進個人”。由于在教師繼續(xù)教育學習中我表現(xiàn)突出，2006年取得了“繼續(xù)教育先進個人”稱號。一個好的教師，也應是一個擅長鉆研的教師，在工作中我不斷探索新的教學方式，撰寫多篇有價值的論文。2009年榮獲市“數(shù)學學科教研型優(yōu)秀教師”稱號和縣級“心理健康教育工作先進個人”稱號，同年，佳木斯市中學數(shù)學學科首批教學新秀在市中學數(shù)學教師教學技術大賽中取得一等獎。2010年，我又被評為市級骨干教師。這些榮譽，給了我極大的鼓勵，我十分的珍惜，它將敦促我繼續(xù)盡力工作，讓我孜孜求索的腳步永不斷歇，讓腳下的路不斷延伸。工作本來就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的起點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松，愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。若是學生的能力