人教高中物理必修一 1.5《加速度教學(xué)設(shè)計(jì)》

【加速度教學(xué)設(shè)計(jì)】【教材選擇】1，節(jié)-《速.廣東教育出版頁(yè)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一教分同第三部分講授加速度與速度速二教目（理解加速

（（提出引入了加（（（理解加速（三教的點(diǎn)難（（（

（（四教與法創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)同學(xué)五教手六課和時(shí)、課時(shí)?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】一加度念結(jié)圖加速度概念速度變化快慢的描述-------加速度二教過(guò)

加速度的矢量性加速度與速度度變化量的關(guān)系

教學(xué)任知識(shí)回

教師活簡(jiǎn)略回顧一下第一章第五節(jié)前學(xué)習(xí)的位移、時(shí)間、速度的相關(guān)物理量。

學(xué)生活回顧淡忘的知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)下面內(nèi)容做鋪墊。新課引

【播放視頻】利用課件視頻資源，視頻內(nèi)容是：戰(zhàn)斗機(jī)、賽車(chē)、摩托車(chē)三者在同一長(zhǎng)賽道同一起跑線同時(shí)啟動(dòng)加速出發(fā)。賽道前段摩托車(chē)啟動(dòng)最快，跑在第一位，賽車(chē)在第二位，戰(zhàn)斗機(jī)在第三位；賽道中段戰(zhàn)斗機(jī)和賽車(chē)超越摩托車(chē)，賽車(chē)跑在

【觀看視頻】認(rèn)真觀看視頻,觀察三者的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【積極回答、討論】A三者做的都是加速運(yùn)動(dòng)，三者速度越來(lái)越快。B三者速度變化情況各不相同。C、動(dòng)速度比較：摩托車(chē)最快，賽車(chē)次之，戰(zhàn)斗機(jī)最末，所以這種現(xiàn)象與“戰(zhàn)斗機(jī)的速度最快”不矛盾。

用有趣而熟悉的視頻吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)疑導(dǎo)生思考。第一位，戰(zhàn)斗機(jī)在第二位；賽道后段，戰(zhàn)斗機(jī)超越賽車(chē)，戰(zhàn)斗機(jī)跑在第一位，賽車(chē)第二位，摩托車(chē)遠(yuǎn)在后面，至此三者位置各自越拉越遠(yuǎn)?！咎釂?wèn)、引導(dǎo)】為短離比賽托車(chē)會(huì)贏？中距離比賽會(huì)贏？長(zhǎng)距離比賽，戰(zhàn)斗機(jī)會(huì)贏？與“戰(zhàn)斗機(jī)的速度最快”矛盾嗎？始三者做什么運(yùn)動(dòng)？變情相同嗎？新課教【學(xué)務(wù)】加度概

【事例、數(shù)據(jù)展示】普通的小型轎車(chē)和旅客列車(chē)，速度都能達(dá)到30m/s。但是，它們起步后達(dá)到這樣的速度所需的時(shí)間是不一樣的。例如一輛小汽車(chē)在20s內(nèi)速

【討論分析】觀看表一數(shù)據(jù)，相互討論分析數(shù)據(jù)。跟隨老師的思維，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題的思維過(guò)程和方法技巧。

通過(guò)分析典型事例的表格數(shù)據(jù)高生類(lèi)比概括總結(jié)分析問(wèn)題的

22【學(xué)務(wù)】加度矢性

度達(dá)到了列火車(chē)達(dá)到這個(gè)速度大約要用500速加”得比較快？它們的速度平均各增加多少？展示表一數(shù)據(jù)?！局R(shí)歸納】速度的定義：度的變化與所用時(shí)間的比值2.加速度的定義式：a=3.加度的單位：m/s（米每二次方秒）【動(dòng)畫(huà)展示】播放汽車(chē)在直線上做加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)：在直線運(yùn)動(dòng)中，如果速度增加，加速度方向與速度方向相同；如果速度減小，加速度的方向與速度的方向相反?！菊沽?xí)題】[例題]某新型汽車(chē)，在平直的公路上做性能

【思考討論】觀看動(dòng)畫(huà)，思考討論直線運(yùn)動(dòng)中小汽車(chē)加速與減速運(yùn)動(dòng)中，加速度方向與速度方向的關(guān)系?！居?jì)算習(xí)題】學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)計(jì)算例題：汽車(chē)的初速度末速度速度和加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間分別用、

能力。動(dòng)畫(huà)展示比文字更加形象生動(dòng)易引學(xué)生學(xué)生愉悅的學(xué)堂氣氛中學(xué)習(xí)物理解直線運(yùn)動(dòng)中加速度測(cè)試，可以認(rèn)為速度是v、和t表示；汽車(chē)的初速度、

方向與速均勻變化的，如果汽車(chē)在40s內(nèi)速?gòu)?0m/s增加到20m/s汽加速度的大??；如果汽車(chē)緊急剎車(chē)，經(jīng)過(guò)2s速?gòu)?0m/s減小零，這個(gè)過(guò)程也是勻變速的，求這個(gè)過(guò)程中汽車(chē)的加速度大小。

末速度、加速度和剎車(chē)的時(shí)間分別用v′v′′、t′表示。解于=10m/s=20m/s0t，所以汽車(chē)的加速度

度方向的關(guān)系。a

tt

m//40s

s

②由于v′v′′0t=2s，以汽車(chē)加速度a

tt'

0/s2s

【學(xué)務(wù)】區(qū)加速度速度速變量

【引導(dǎo)提問(wèn)】教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的加速度知識(shí)分析此題。計(jì)算結(jié)果中出現(xiàn)了負(fù)號(hào)，讓學(xué)生思考討論負(fù)號(hào)的意義?！局R(shí)歸納】1.加速度是矢量（既有大小又有方向）2.加速度的方向與速度變化量Δ方始終相同。3.在直線運(yùn)動(dòng)中：（1）速增加，加速度的方向與初速度相同；（2）速減小，加速度的方向與初速度相反。【題探】問(wèn)題1：上海磁懸浮列車(chē)的最高速度可達(dá)430km/h，它的加速度一定很大?！边@一說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？問(wèn)題2：載火箭在點(diǎn)火后的短時(shí)間內(nèi)，速

【自由討論】討論計(jì)算過(guò)程中加速度正、負(fù)號(hào)的意義?！舅伎?、討論、回答】A.不對(duì)，當(dāng)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，盡管速度很大，加速度可以為零。B.不對(duì)。由公式可知加速度等于速度的變化量和時(shí)間的比值。雖然運(yùn)載火箭速度變化

通過(guò)問(wèn)題探究讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)量的變化與變化快慢的區(qū)

課堂小

度的變化很小，它的加速度一定很小嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)并回答問(wèn)題探究?！咀R(shí)歸】1.加速度與速度的區(qū)別：速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。2.加度與速度變化量的區(qū)別：速度變化量大，加速度不一定大。3.加度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零【歸納與總結(jié)】教師回顧一下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，向同學(xué)做精煉的歸納解析，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)回顧重要知識(shí)點(diǎn)，做好課后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

很小，但所用時(shí)間也很短，因此可能它的加速度會(huì)很大。【知識(shí)回顧】跟隨教師思路回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)歸納總結(jié)方法，鍛煉歸納總結(jié)知識(shí)的相關(guān)能力，加深理解知識(shí)體系好應(yīng)的筆記，方便課后復(fù)習(xí)鞏。

別教師適時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的理布置作

1.課查閱感興趣的汽車(chē)型號(hào)相關(guān)性能指標(biāo)，用本節(jié)課知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，評(píng)比出哪一類(lèi)車(chē)的性能最好2.完本節(jié)課練習(xí)冊(cè)的章節(jié)習(xí)題。3.思考教材第15頁(yè)“習(xí)”第4題的實(shí)驗(yàn)，課后嘗試制作一些相關(guān)的小型教具。

論認(rèn)識(shí)。運(yùn)用物知識(shí)解釋生活實(shí)例，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性；2.通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生新識(shí)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和鍛煉學(xué)生習(xí)題練習(xí)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于生同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三板設(shè)a