新課標(biāo)人教版四年級語文下冊教案

人教版四班級語文下冊教案謝尚江第一單元1、古詩詞三首2、桂林山水3、記金華的雙龍洞4、七月的天山語文園地一其次單元5、中彩那天6*萬年牢7、尊嚴(yán)8、將心比心語文園地二第三單元9、自然之道10、黃河是怎樣變化的11、蝙蝠和雷達(dá)12、自然的啟示語文園地三第四單元13、夜鷹的歌聲14、小英雄雨來15、一個中國孩子的呼聲16、和我們一樣享受春天語文園地四第五單元17、觸摸春天18、永生的眼睛19、生命生命20、花的士氣語文園地五第六單元21、鄉(xiāng)下人家22、牧場之國23、古詩詞三首24、麥哨語文園地六第七單元25、兩個鐵球同時著地26、全神貫注27、魚游到了紙上28、父親的菜園語文園地七第八單元29、語言兩那么30、文成公主進(jìn)藏31、普羅米修斯32、漁夫的故事教學(xué)進(jìn)度：時間教學(xué)內(nèi)容第1–3周第1單元第4–5周第2單元第6–7周第3單元第8–9周第4單元第10–11周第5單元第12–13周第6單元第14–15周第7單元第16–17周第8單元第18–20周全面復(fù)習(xí)第一單元教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會表現(xiàn)手法。2.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀看、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫景物的方法。3．了解作者的巡游挨次，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀看、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫景物的方法。教時：13課時1.?古詩詞三首?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會表現(xiàn)手法。2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。3.會認(rèn)讀本課中“螺〞“諳〞等生字，會寫“亭〞“庭〞“潭〞“螺〞“諳〞5個生字，理解“閑〞“厭〞“和〞“諳〞等詞在詩句中的意思。4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫?獨(dú)坐敬亭山??望洞庭?。5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。重難點(diǎn)：1.感悟詩中描寫的景色，想象奇妙畫面。2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫?獨(dú)坐敬亭山??望洞庭?。預(yù)習(xí)：1.自同學(xué)字，讀熟三首詩。2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。課時：2—3節(jié)第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：把握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光肯定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今日，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩?！矙z查通過預(yù)習(xí)對課文熟識的狀況〕三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)留意的地方。亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳——暗：區(qū)分音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1.讀熟三首詩2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3.溝通預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)溝通匯報小組學(xué)習(xí)狀況。六、作業(yè)：1.抄寫生字。2.讀、背三首詩。其次、三節(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的奇妙意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。教學(xué)過程：一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉1.議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少〔孤〕漸漸飄走〔閑〕——開放想象，用自己的話描述畫面2.在詩人筆下，萬物好像都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。3.老師簡介寫作背景，讓同學(xué)粗略了解詩中寄寓的情感。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭〞來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。4.指導(dǎo)背誦?獨(dú)坐敬亭山?二、吟誦、理解〈望洞庭〉1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。此環(huán)節(jié)留意提示同學(xué)在描述中突出：〔1〕湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮安靜?！?〕白銀盤和青螺分別所指?！獜脑娭胁坏闯龆赐サ纳矫浪?，還看出那天夜里的月色很美。2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？3.詩人通過恰當(dāng)?shù)谋确桨讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，請找出詩中的比方。二句，把光亮安靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4.指導(dǎo)背誦?望洞庭?三、吟讀、理解?憶江南?1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗熄暈樵~牌。2.依據(jù)同學(xué)可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋?！才f：過去勝：超過〕3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的?！蔡柹鸬臅r候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！葦M、比方〕4.請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最終的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5.指導(dǎo)背誦?憶江南?四、溝通搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。1.白居易所作?憶江南?另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2.其它描寫山水風(fēng)光的古詩?鹿砦??望廬山瀑布??滁州西澗??山行??小池??曉出凈慈寺送林子方??六月二十七日望湖樓醉書?等五、作業(yè)：1.默寫?獨(dú)坐敬亭山??望洞庭?。2.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。教后記：通過搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩，增長同學(xué)的學(xué)問積累。2.?桂林山水?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主學(xué)習(xí)，熟識生字、新詞。2.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。4.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀看、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀看、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫景物的方法。教學(xué)預(yù)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。同學(xué)外出旅游拍的風(fēng)景照。教學(xué)設(shè)計：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)愛好；1.同學(xué)們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的奇妙故事。如父子巖，據(jù)說古時候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝特別超群，造的船不但糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。不料，一個姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，預(yù)備搜刮老百姓的糧米，用來獻(xiàn)給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不愿干。他們聽說“桂林山水甲天下〞，就慕名來到桂林，藏到這兒的巖洞里，由于缺吃的，最終餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學(xué)們有沒有愛好去觀賞呢?再聽聽那奇妙的故事呢?2.今日，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)會它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們動身了。二、整體感知，帶人情境。1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)2.此時，你最想說的一句話是什么?(讓同學(xué)說出自己真實(shí)的感受)3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下〞。(板書：甲天下)三、精讀其次節(jié)，體會感情。1．自由朗讀。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。2．溝通朗讀，在讀中體會水的：“靜〞、“清〞、“綠〞。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！?〕通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。〔“靜〞這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地漸漸地流；“清〞這句讀出驚喜，讀得讓大家都觀察江底的沙石；“綠〞這句讀出贊美之情?！场?〕感悟作者表達(dá)“綠〞的精妙。引導(dǎo)同學(xué)把“無瑕的翡翠〞與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃〞加以比擬，體會作者描寫的形象性和對漓江水的寵愛之情?！?〕讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)1.中體會作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法?！?〕出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?〔2〕和原句比照讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。〔3〕出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水很清，還可以觀察江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句比照讀，你有什么感覺?〔4〕指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來?！?〕再次播放錄象，音樂伴奏，同學(xué)有感情朗讀。4.激情點(diǎn)撥既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?(讓同學(xué)理解比照寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)5.理清表達(dá)挨次，指導(dǎo)同學(xué)背誦?！?〕這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最終一句是感受，也寫出了水的靜?！?〕播放畫面，音樂伴奏，同學(xué)試背。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。1.小結(jié)學(xué)法。剛剛，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組溝通的形式自學(xué)第三節(jié)。2.出示要求。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法?！卜龇沤Y(jié)合，留意學(xué)法的遷移?！?.朗讀競賽。要求：①把感受到的美讀出來②讀給一個老師或同學(xué)聽③記住他們對你朗讀的評價。4.全班溝通，并請進(jìn)步特殊大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)觀賞?！沧屚瑢W(xué)讀給老師或同學(xué)老師聽，恰似給疲憊的同學(xué)注入了興奮劑，極大地激發(fā)了同學(xué)的朗讀愛好，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了。與老師或同學(xué)一對一、面對面的溝通，其效果不言而喻。另外，在這一過程中，同學(xué)的待人接物、語言交際、心理素養(yǎng)等綜合力量得到了很好的熬煉，真可謂一舉多得，設(shè)計絕妙。〕5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。(比照；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險)〔圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓同學(xué)悟出寫作方法?！澄?、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。1.范讀。播放錄象，音樂伴奏。2.激情點(diǎn)撥。是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是奇妙，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書：美如畫)3.出示動畫，文字，生齊讀最終一節(jié)，音樂伴奏。讓我們把美景深深地印在心里吧!〔對于?桂林山水?這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會文中之情，讓同學(xué)在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶?！沉?、讀寫結(jié)合，延長課外。1.其實(shí)，同學(xué)們也巡游過很多名勝。讓同學(xué)溝通所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡，。2.說一說，仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。教后記：心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的愛好。〞提到聽故事，可能沒有一個小孩是不感愛好的。在授課前，花極短的時間，用繪聲繪色的語言，敘述一那么引人人勝的小故事，同學(xué)的留意力定會一下子全部集中起來，同時也縮短了師生之間的心理距離。3.?記金華的雙龍洞?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛。2．了解作者的巡游挨次，練習(xí)給課文編提綱。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。4．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2．理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)會本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語?！捕抽喿x課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的巡游挨次?！踩忱砬逭n文段落，概括段落大意。〔四〕練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的寵愛。二、教學(xué)重點(diǎn)〔一〕了解課文主要內(nèi)容，找出作者的巡游挨次?！捕忱砬逭n文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程〔一〕揭示課題。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯麗的河山、奇妙的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊美。?記金華的雙龍洞?就是作家葉圣陶巡游之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的腳印?????去觀賞這一奇妙的溶洞?！舶鍟?．記金華的雙龍洞〕〔二〕檢查預(yù)習(xí)。1．填寫生字表。老師強(qiáng)調(diào)生字“浙〞的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿〞的讀音是wān，不要讀成wǎn?！把穴曌种虚g是“廴〞，不是“辶〞。要求同學(xué)在讀寫時留意。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句〞的原那么，聯(lián)系上下文精確?????地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛?！病扒曌xqū，不要讀成qǔ〕呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。明艷：光明艷麗。課文中指山上景物的顏色光明艷麗。突兀：高聳。課文中指山勢高聳。森郁：樹木茂密繁密。課文中指山上草木生長得茂密繁密?？紫叮嚎吡蹆?；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒?！病跋定曌xxì，不要讀成xī〕昏暗：光線缺乏；暗。課文中指洞中光線缺乏，視線模糊不清。擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。略微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿勢。石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液漸漸蒸發(fā)凝聚而成。也叫鐘乳石。名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。變化多端：變化多種多樣。端，工程。課文中形容鐘乳石和石筍的外形多種多樣。顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭?！踩抽喿x課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的巡游挨次。1．老師范讀課文。同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。2．同學(xué)默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的巡游挨次。〔1〕同學(xué)邊默讀課文邊畫出巡游雙龍洞的路線。老師巡察，對有困難的同學(xué)關(guān)心指導(dǎo)?！?〕課文的主要內(nèi)容是什么？〔作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過〕作者從金華動身，是按怎樣的挨次巡游的？同學(xué)總結(jié)巡游挨次時，有不少同學(xué)會忽視由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此老師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)同學(xué)留意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程?！舶鍟骸そ鹑A·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞〕老師依據(jù)同學(xué)描述的巡游挨次邊板書邊畫一幅簡潔的示意圖?！菜摹嘲囱灿伟ご谓o課文分段，概括段落大意。1．指導(dǎo)同學(xué)按巡游挨次給課文分段?！舶囱灿伟ご慰煞至巍５谄叨问堑?自然段；其次段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段〕同學(xué)在理清作者的巡游挨次后，按巡游挨次分段和概括段意獻(xiàn)比擬簡潔了。2．概括段落大意。〔第一段：寫4月14日作者去巡游金華的雙龍洞。其次段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹巡游外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹巡游內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞?！场参濉尘毩?xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的寵愛之情。1．請6名同學(xué)分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達(dá)的情感。2．有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情?！擦匙鳂I(yè)。1．抄寫生字、生詞。2．有感情地朗讀課文。其次課時一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。〔二〕感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛?！踩秤懈星榈乩首x課文。背誦課文第5自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)〔一〕了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。〔二〕感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的寵愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神〞和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出〞兩句話的含義。四、教學(xué)過程〔一〕結(jié)合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!〔二〕了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。請一名同學(xué)有感情地朗讀其次段，同學(xué)在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？〔作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂密，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢不斷變化〕請一位同學(xué)讀一下這一段的其次句話，你是怎樣理解這句話的？〔“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神〞〕對這句話同學(xué)理解起來有些難度，老師可設(shè)計提問：盆栽的杜鵑有人照看，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)同學(xué)理解花兒在大自然中無拘無束，汲取陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿勢，而特別地有生氣有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。請一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。老師告知同學(xué)映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠〞的意思。“新綠〞是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時是淡綠的，長出時間稍長顏色就變深變濃了。〔粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的襯托下特別生氣勃勃。〕山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。〔請一名同學(xué)有感情地朗讀第3自然段〕爭論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？〔由于山勢不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時山勢高，有時山勢低，有時平坦，有時陡峭，溪流從山上向下流，會隨著山勢的變化而時寬時窄，時緩時急。溪聲也會時高時低，時斷時續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來的。〕作者邊觀賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口?！踩沉私馔舛刺攸c(diǎn)，體會雙龍洞的“雄〞。假設(shè)說沿途的風(fēng)光可用一個“美〞字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。請一名同學(xué)有感情地朗讀第三段。〔板書：山路美〕〔洞口可用“寬〞字來概括，外洞可用“大〞字來概括〕〔板書：寬大〕洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說?！哺呱街希瑯淠痉泵?，感到很有氣概，也不禁對雙龍洞產(chǎn)生一種奇妙感〕作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？作者又一次提到“泉水〞，從全篇來看，它起什么作用？〔它是作者在洞中巡游的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞〕乘船從孔隙中穿過是什么味道，我們也來試試。〔四〕了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險〞?！舶鍟嚎紫丁痴f到“孔隙〞我們就會想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？這是同學(xué)理解上的又一個難點(diǎn)。老師可以用“高樓上看物體，物體好似變小〞的生活閱歷作比方，讓同學(xué)懂得由于外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹Ｄx第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？〔作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出?！巢粌H游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時的感覺，體會體會他當(dāng)時的心情?！搽S著小船漸漸移動，光線越來越暗，作者的視線也越來越模糊，心情也緊急起來〕爭論：作者為什么感覺左右和上方的山石好像都在朝他擠壓過來？〔由于孔隙太小，左右上方山石奇形怪狀，四周又是昏暗一片，作者感覺山石挨著他，好像將他緊緊包圍起來。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)〕我們也為作者捏著一把汗，真盼望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久?？紫吨谐舜媸翘半U〞了!〔板書：險〕〔五〕背誦第四段?！擦匙鳂I(yè)。有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇〞。〔二〕練習(xí)給課文編提綱。二、教學(xué)重點(diǎn)〔一〕了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。〔二〕練習(xí)課文編提綱。三、教學(xué)難點(diǎn)給課文編寫提綱。四、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)檢查。1．同桌同學(xué)相互檢查課文第5自然段的背誦。2．老師了解同學(xué)背誦的狀況?！捕陈?lián)系上文引入新課。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣概，經(jīng)受了孔隙中乘船而行的驚險，最終到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？〔板書：內(nèi)洞〕〔三〕了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇〞。1．請一名同學(xué)有感情地朗讀第五段，同學(xué)邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。2．爭論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？同學(xué)四人一組爭論學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，開闊思路?！矁?nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們外形變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是奇妙而好玩。內(nèi)洞比外洞還要大得多〕〔板書：奇〕洞中出名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個，而工人首先教導(dǎo)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？〔由于這是“雙龍洞〞名稱的由來〕請一名同學(xué)朗讀描寫雙龍的句子。雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣概。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見……〔同學(xué)接下去讀寫泉水的句子〕〔板書：深黑的石洞里〕〔四〕小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的宏偉、驚險與奇妙。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之宏大、自然之奇妙!有感情地齊讀課文。〔五〕練習(xí)給課文編寫提綱。1．概括課文中心思想。〔課文通過記敘作者巡游金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的寵愛〕2．在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個思路—我要寫一篇什么內(nèi)容的文章〔板書：題目〕，我要表達(dá)的中心思想是什么〔板書：中心〕，我要怎樣把文章寫具體，寫通順〔板書：材料支配〕這個思路就是文章的提綱。3．練習(xí)給課文寫提綱。我們學(xué)習(xí)了?記金華的雙龍洞?，依據(jù)剛剛老師講的寫作思路，我們試著給課文寫個提綱。指導(dǎo)同學(xué)給課文寫提綱。作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內(nèi)容。〔板書：記金華的雙龍洞〕作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了?！舶鍟罕磉_(dá)對祖國山川的寵愛之情〕確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的。作者這次巡游，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進(jìn)文章。所以必需對材料進(jìn)行整理和選擇。選擇最能表達(dá)這次巡游特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者選擇了山路上的景色，由于它能表現(xiàn)大自然的美，也增加了作者游雙龍洞的愛好。作者選擇了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來寫，由于這些都是作者巡游的對象，也是作者巡游的挨次，是文章的主要內(nèi)容。選擇好材料后，還要對選好的材料進(jìn)行合理的支配，先寫什么，后寫什么，按什么挨次組織材料，才能使文章條理清晰，段落清晰。本文的作者是按巡游挨次組織材料的，同學(xué)們把作者對材料的支配按挨次寫下來?！餐瑢W(xué)在本上寫〕〔板書：1．交待時間地點(diǎn)2．路上見聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞〕4．小結(jié)：〔指黑板〕這樣就是一個簡潔的提綱。我們在寫作文前，應(yīng)當(dāng)編寫作文提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最終把選好的要寫的內(nèi)容支配好。5．同學(xué)將編寫的提綱補(bǔ)充完整?！擦匙鳂I(yè)從學(xué)過的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。板書設(shè)計：教后記:通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會閱讀游記的方法，引導(dǎo)同學(xué)多讀課外書，豐富見聞。

?七月的天山?教學(xué)設(shè)計◆學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟識生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美麗詞句并積累。4.感受北國天山的美景，培育寵愛大自然的感情?！粽n前預(yù)備掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)過程：◆直接揭題：指名讀課文前面的過度語。◆同學(xué)自學(xué)帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章好像是個向?qū)В瑤е阊灿?，能看出?dǎo)游線路嗎？老師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁掃瞄，初步感知天山的漂亮風(fēng)光?！粢龑?dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓同學(xué)說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞、通讀句子?！艉献鲗W(xué)習(xí)你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀溝通，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師?！舭嗉墱贤ǜ餍〗M派代表在班上匯報爭論狀況，老師賜予確定和鼓舞，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會?！艏ぐl(fā)愛好，課外延長在同學(xué)溝通后，問他們是否寵愛讀這樣的游記，并讓同學(xué)在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以掃瞄互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓舞同學(xué)多和老師、同學(xué)溝通?！粽利愒~句有條件的設(shè)計特地的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提示同學(xué)在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡。教后記：沿用上一課的方法，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文，把握學(xué)法。?語文園地一?教學(xué)設(shè)計◆學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能就春游活動講清晰自己的方案，并參與商討，培育同學(xué)的自主合作參與意識。2.能具體明白的描寫生活中觀看到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3.感性熟識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。4.積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀愛好。5.學(xué)習(xí)掃瞄獵取需要的信息，并溝通感受。教學(xué)時間：6課時第一課時口語交際◆導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多奇妙。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己支配?！纛A(yù)備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，預(yù)備紙筆，稍做記錄?！舴纸M爭論唯恐一個人拿不定辦法，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M方案的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做預(yù)備，談?wù)勛约旱姆桨?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最終，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。其次、三課時習(xí)作◆啟發(fā)談話我們在校內(nèi)里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)當(dāng)很熟識了，你能說說嗎？你最寵愛哪個地方，比方校內(nèi)的花壇，有哪些花草等，你常常在那里做些什么？〔鼓舞同學(xué)自由說，放開說，老師做適當(dāng)補(bǔ)充教導(dǎo)〕小結(jié)：有的同學(xué)平常能夠留心觀看，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀看，我們要做擅長觀看的人?！魧?shí)地觀看現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校內(nèi)里做一次觀看，把觀看到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。留意要認(rèn)真觀看。◆溝通觀看所得指名說說你已經(jīng)觀看到什么，預(yù)備怎么寫，讓同學(xué)在相互溝通中得到啟發(fā)。老師結(jié)合同學(xué)的溝通進(jìn)行點(diǎn)評?！敉瑢W(xué)完成習(xí)作◆同桌相互溝通，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡潔或刪除等等。第四課時我的發(fā)覺日積月累◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語?！粑业陌l(fā)覺分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)覺了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。溝通后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？◆日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，老師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快?！魧拵ЬW(wǎng)自讀：看圖，讀文，說說從中了解的學(xué)問。小組溝通：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展學(xué)問：搜集或資料，游覽祖國的山山水水。集體溝通：圖片附文溝通，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網(wǎng)頁介紹。其次單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過合作解疑，培育分析和解決問題的力量。2.學(xué)習(xí)作者表達(dá)清晰，有條理的表達(dá)方式3.學(xué)習(xí)閱讀課文、培育自學(xué)力量教學(xué)重點(diǎn)：通過合作解疑，培育分析和解決問題的力量。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)清晰，有條理的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)閱讀課文、培育自學(xué)力量教時：13課時?中彩那天?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)力量；3．通過爭論和想象，提高熟識力量和思維力量。教學(xué)重難點(diǎn)：1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后其次題；2．通過合作解疑，培育分析和解決問題的力量。情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更寶貴。教學(xué)策略本課擬實(shí)行以下教學(xué)策略：1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。2．合作爭論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)力量；一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：二、初讀課文，整體感知。1．同學(xué)略讀。自由讀課文，讀通語句。2．鼓舞好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，老師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。〔老師范讀：思考課文講了一件什幺事情？〕3．請成果一般的同學(xué)依據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。4．請學(xué)困生依據(jù)提示復(fù)述其中的一局部內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。5．識字教學(xué)：同學(xué)自主識字后出示幻燈片，請同學(xué)將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)把握。跟“手〞有關(guān)的字：跟“心〞有關(guān)的字：最簡潔記的字：最難寫的字：自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。其次課時教學(xué)目標(biāo)：通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財寶〞。過程與方法：一、讓同學(xué)將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。同學(xué)問：“父親〞正面臨的一個道德問題是什幺？老師追問：沒有道德的人會怎樣做？同學(xué)問：為什幺“父親〞打的時候是我家最富有的時刻？老師追問：汽車莫非不是財寶嗎？老師關(guān)心同學(xué)舉例：“父親〞為什幺中了彩還不歡樂？老師要引導(dǎo)同學(xué)全面充分地說明理由和依據(jù)。二、1．有感情朗讀410自然段，體會“我〞“喜悅——迷惑不解——?dú)g樂〞的感情變化。2．發(fā)揮想象，答復(fù)以下問題。①庫伯把汽車開走后，“我們〞一家的心情怎樣，體會人物對話。②“父親〞不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？③假設(shè)你是文中的某一個角色，又會怎樣做？3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。教后小結(jié)：同學(xué)質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：老師釋疑或同學(xué)釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采納這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動樂觀性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使同學(xué)充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。?萬年牢?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.熟識8個生字2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理3.學(xué)習(xí)作者表達(dá)清晰，有條理的表達(dá)方式4.學(xué)習(xí)閱讀課文、培育自學(xué)力量教學(xué)重難點(diǎn)想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)溝通讀后的體會。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。二、閱讀課文，培育閱讀力量讓同學(xué)依據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡潔的批注，讀后依據(jù)自己的批注進(jìn)行溝通。三、在讀通課文的根底上，讓同學(xué)說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。四、圍繞同學(xué)對“父親〞的評價再次引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)同學(xué)對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深化體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住以下語句體會父親的商業(yè)道德高尚1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……〞說明父親選購當(dāng)天最新奇的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的選擇……“……有一點(diǎn)兒……〞這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的勻稱，“吃一口讓人叫好〞不怕冷、不怕潮。3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伴計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親靠著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。五、對文中的三處“萬年牢〞分別進(jìn)行體會1.聯(lián)系上下文說說它的意思2.說說三處“萬年牢〞中間的相互聯(lián)系六、爭論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高熟識力量。七、拓展閱讀，加深對課文的理解讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章八、板書設(shè)計萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信任贏得眾多回頭客生意旺萬年牢的人品：老實(shí)、守信教后記：讓同學(xué)真正懂得萬年牢的的意思及生活中的運(yùn)用。?尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.熟識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、和善、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、欣賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲乏不堪、骨瘦如柴〞等詞語。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.理解“富有〞的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2.讓同學(xué)懂得做人的道理，時刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。三、課程支配：兩課時四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.熟識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、和善、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、欣賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲乏不堪、骨瘦如柴〞等詞語。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文?！惨弧硨?dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文〔聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?〕今日老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！〔板書課題?尊嚴(yán)?〕〔二〕初讀課文〔1〕請同學(xué)們自由朗讀課文，畫誕生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？〔2〕請同學(xué)們快速掃瞄課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部？〔看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？〕〔三〕自學(xué)反響〔1〕解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?〕理清事情發(fā)生開展變化的過程，并復(fù)述?！菜摹忱斫庹n文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。其次課時教學(xué)目標(biāo)3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得〔一〕分析第三次對話1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？〔二〕然后依據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。〔三〕師生互評。1.師：正是由于年輕人的高尚品行才深深打動了杰克遜大叔，情愿將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的確定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？〔“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，由于他有尊嚴(yán)。〞〕你是怎樣理解這句話的？2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的名貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力〔四〕總結(jié)課文：是?。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅持做人的原那么，最終受到人們的賞識與敬重，成為一位赫赫出名的石油大王。〔五〕學(xué)問延長：其實(shí)，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀〔出示實(shí)物投影〕選擇一個陽光明媚的星期天早晨，上三班級的林林和好伴侶一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著伴侶的的手來到人群里，想看一看畢竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小伴侶，你想有很多錢嗎？"中年商人低聲問道。林林不假思考的說："當(dāng)然了！"那我給你一個的時機(jī)，看你長的文文雅靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?"可是我沒吃過這種藥?。∥以撛趺崔k？"，林林犯難地問旁邊的伴侶。同學(xué)們，假設(shè)你就是林林的伴侶，你來關(guān)心一下林林該怎么選擇，并說出你的理由?！采嗷幷摗硯熆偨Y(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告知你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)到處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！板書設(shè)計：7、尊嚴(yán)〔+講原那么+自強(qiáng)+自尊〕×努力==成功教后記：引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)用一兩句話文中的哈默，從中理解文章的內(nèi)容。?將心比心?教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們常常會遇到這樣的狀況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小伴侶突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今日，我們將學(xué)習(xí)?將心比心?這篇課文，學(xué)完課文以后，或許你就會毫不遲疑地告知老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不熟識的字同桌相互關(guān)心解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，訂正讀錯或讀不好的句子。3.全班溝通，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。三、細(xì)讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文其次自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，認(rèn)真讀一讀，你體會到了什么？5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班溝通：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。“將心比心〞為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。①在擁擠的公交車上，一位小伴侶給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，關(guān)心一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設(shè)計：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心教后記：引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文理解做人的道理。?語文園地二?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)以懇切的態(tài)度、真誠的語言與他人溝通，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學(xué)會在合作中說真話，告知別人心里話。3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)同學(xué)待人懇切、講信用的思想情感。課前預(yù)備讓同學(xué)排練一個小品：一同學(xué)在校內(nèi)里亂扔垃圾，另兩個同學(xué)據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時口語交際創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校內(nèi)里隨地吐痰等等，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些事情呢？1.剛剛幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？〔在同學(xué)自由發(fā)言的根底上揭示“以誠待人〞的交際主題〕2.想一想，平常你有沒有遇到過類似這樣的事情，假設(shè)有，你是怎樣對待的？爭論溝通1.個人預(yù)備后，在小組內(nèi)溝通。先由一名同學(xué)舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余同學(xué)輪番發(fā)言。2.各小組選派一位同學(xué)預(yù)備在班上溝通。3.班級溝通：對參與溝通的同學(xué)作適當(dāng)?shù)墓奈韬驮u價，并隨機(jī)標(biāo)準(zhǔn)其語言。提建議在爭論和溝通的根底上，讓同學(xué)概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言〞，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。其次、三課時習(xí)作我的發(fā)覺學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺〞1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好閱歷。2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀看四周，把自己觀看到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1.閱讀習(xí)作提示。讓同學(xué)明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是苦惱的事情、難過的事情……3.同學(xué)醞釀溝通、師生個別談話：依據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)自行醞釀，指名個別溝通，啟發(fā)同學(xué)的習(xí)作思路。老師隨機(jī)與個別同學(xué)輕聲交談。4.同學(xué)動筆。5.相互溝通，修改。第四課時日積月累趣味語文詞語盤點(diǎn)1.同學(xué)自讀。2.同桌互查。3.同學(xué)質(zhì)疑，老師釋疑。4.記記寫寫。日積月累1.告知同學(xué)，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.老師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語文1.聯(lián)系本單元?中彩那天?等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉誕生活中的事例，理解“自信、守信、誠信〞等等。選取其中的一個帶有“信〞的詞，再依據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。第三單元教學(xué)目標(biāo)：1.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。假設(shè)不依據(jù)自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。2.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。3．增加環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。假設(shè)不依據(jù)自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教時：13課時?自然之道?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過具體事例告知我們，假設(shè)不依據(jù)自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。假設(shè)不依據(jù)自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)時間：1課時一、導(dǎo)入，引出“道〞1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)受的一件事。那是我上學(xué)校五班級的時候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)覺前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)覺，那只喜鵲的翅膀受傷了。我趕忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很寵愛它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，細(xì)心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？〔它卻死了〕“道〞。是呀，這是為什么？我們今日要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。3.讀題，解釋“道〞。同學(xué)讀課題，說說這里的“道〞是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道〞1.預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？〔同學(xué)說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危急時很著急，為什么向?qū)s“假設(shè)無其事〞？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓?，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個故事告知我們什么？……〕2.篩選問題：上述問題哪一個最有爭論價值？我們就來爭論這個問題?！苍谕瑢W(xué)提出了不懂的問題后，老師引導(dǎo)同學(xué)對提出的問題進(jìn)行篩選，確定具有爭論價值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行爭論與溝通。〕3.讀書釋疑：〔1〕指名讀書。指幾名同學(xué)朗讀課文，主要檢測同學(xué)對課文的嫻熟程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。〔2〕組內(nèi)爭論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓敚伤麨槭裁催€是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？〔3〕匯報溝通：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最終一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道〞像這樣的例子還有很多，請同學(xué)們翻開書再讀一讀?大自然的啟示――“清掃〞森林?，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說明。引導(dǎo)同學(xué)舉誕生活中的具體例子談體會，使“道〞得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：〔下節(jié)課的任務(wù)〕自然的啟示板書:自然之道遵循人違反愛護(hù)↘↙損害海龜【教學(xué)反思】自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。假設(shè)不依據(jù)自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。?黃河是怎樣變化的?教學(xué)設(shè)計標(biāo)：1.了解黃河變化的緣由和演化的過程，培育同學(xué)愛護(hù)大自然。增加環(huán)保意識，否那么就會受到大自然的懲處。2.弄清課文為一些難懂的詞語。3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4.有感情朗讀課文。二、課前預(yù)備：出示黃河流域示意圖。三、教學(xué)課時：二課時四、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.了解黃河變化的緣由和演化的過程，培育同學(xué)愛護(hù)大自然。增加環(huán)保意識，否那么就會受到大自然的懲處。2.弄清課文為一些難懂的詞語。一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)〞局部。1.黃河是我國第幾條大河？2.我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？3.后來黃河有沒有變？變成什么樣子？二、提示課題。1.板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。2.解題。三、初讀課文，學(xué)會生字新詞。四、學(xué)習(xí)分段，依據(jù)段意。第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。其次段：講數(shù)千年前，黃河氣候暖和，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。第四段：講科學(xué)家設(shè)計治理黃河方案，使黃河漸漸變好。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1.人們把黃河比作什么？〔中華民族的搖籃〕2.可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？3.課文是怎樣說明這個問題的？4.小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃〞，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。六、課堂作業(yè)。1.抄寫新詞。2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。其次課時教學(xué)目標(biāo)：3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4.有感情朗讀課文。一、講讀課文其次段。1.這一段講了什么？〔講黃河是中華民族的搖籃〕2.其次自然段在文中起什么作用？〔承上啟下的過渡作用〕3.為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？二、講讀第三段。1.黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？2.黃河造成災(zāi)難的緣由是什么？〔含沙量大，泥沙沉積，河床上升，成為懸河，簡潔決口，形成水災(zāi)。〕3.造成黃河含沙量大的緣由又是什么？4.理解“人類對大自然的破壞〞？小結(jié)：這一段講黃河變壞的緣由：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。5.有感情朗讀這一段。三、講讀第四段。1.讀最終一段。2.面對日趨嚴(yán)峻的問題，科學(xué)家們想出了哪些方法？〔關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。〕3.科學(xué)家設(shè)計了什么樣的方案？〔1〕堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；〔2〕愛護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；〔3〕合理地規(guī)劃利用土地；〔4〕大量修筑水利工程。4.這些方案有什么好處？〔防止水土流失，到達(dá)黃河的目的。〕四、總結(jié)全文。1.黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？2.學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？〔要愛護(hù)環(huán)境增加環(huán)保意識，否那么就會受到大自然的懲處〕五、課堂作業(yè)。完成練習(xí)冊。[板書設(shè)計]黃河是怎樣變化的黃河是中華民族的搖籃決口變化：含沙量大＜＞大水災(zāi)改道大自然變化造成緣由＜人為造成治理牧、林為主愛護(hù)資源規(guī)劃用地修筑水利教后記：通過學(xué)文了解黃河變化的緣由和演化的過程，教育同學(xué)愛護(hù)大自然，增加環(huán)保意識，從身邊做起，為身邊添一份綠。?蝙蝠和雷達(dá)?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１.熟識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八〞等詞。２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。３.激發(fā)同學(xué)寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的愛好。４.搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)１.教學(xué)重點(diǎn)教育同學(xué)理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。是如何發(fā)覺了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類造福的。２.教學(xué)難點(diǎn)對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比擬抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理敘述變成直觀的形象演示。四、教學(xué)預(yù)備：蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片五、教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引入課題〔出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片〕同學(xué)們，你們熟識圖片上的事物嗎？是〔蝙蝠和雷達(dá)〕誰來給大家介紹一下它們的狀況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。〔生讀課題〕二、初讀課文，了解大意１.自讀課文，排解字詞障礙；２.師檢測讀生字和課文的狀況；特殊強(qiáng)調(diào)留意“蝙、熒〞的讀音；３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？４.生反響，并要求同學(xué)說出歸納的方法５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1.請同學(xué)自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2.科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己寵愛的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生溝通自讀狀況。4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)爭論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘〞的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的隱秘真不簡潔，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。其次課時教學(xué)目標(biāo)：１.熟識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八〞等詞。2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。３.激發(fā)同學(xué)寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的愛好。４.搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的？蝙蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真品讀七、八自然段2．小組代表反響溝通師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的〔〕雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的〔〕雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕二、拓展延長1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些制造都來自動物的啟發(fā)？2.閱讀資料袋，補(bǔ)充溝通仿生學(xué)的資料。3.依據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小制造。三、寫生字詞1.認(rèn)讀生字2.提出難寫的字3.各自說出記字的方法4.給生字組詞5.抄寫生字詞。四、總結(jié)五、板書超聲波嘴巴障礙物反射耳朵蝙蝠和雷達(dá)無線電波天線障礙物反射熒光屏教后記：通過搜集并與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高同學(xué)信息搜集與處理力量。?大自然的啟示?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．熟識8個生字2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，熟識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光熟識自然界。3．激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探究大自然奇妙的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光熟識自然界教學(xué)預(yù)備：生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采納什么方法來學(xué)習(xí)呢？〔圍繞閱讀提示爭論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可?！扯⒆灾鲗W(xué)習(xí)1.同桌相互抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。2.小組爭論課文的主要內(nèi)容3.小組代表溝通學(xué)習(xí)狀況三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，溝通感受1.出示三個重點(diǎn)句，請生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個句子，談感受。〔1〕原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！?〕現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計師留意爭論蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。〔3〕科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所制造、有所制造。生物真是人類的好老師??！2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。3.溝通從這三句話受到的啟發(fā)和感受。四、拓展延長1．請生溝通搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。2．進(jìn)行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示〞。五、總結(jié)附板書：大自然的啟示大自然的景獲得的啟示小白花小鳥和諧全都投石水池付出獲得去中變化坦誠虛心【教學(xué)后記】熟識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光熟識自然界。語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用口頭語言和書面語言，溝通綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言力量；2.比擬句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；4.展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果，培育同學(xué)的成就感，激發(fā)探究大自然的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，溝通綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言力量教學(xué)預(yù)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學(xué)時間：四課時第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，敘述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)同學(xué)的愛好。二、自主選擇、自主溝通1.請同學(xué)閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容2.生選擇一個自己感愛好的課題自主練說3.生選擇自己寵愛的伙伴相互溝通4.小組內(nèi)溝通，推選一個代表到臺上溝通。5.同學(xué)對上臺同學(xué)的溝通進(jìn)行評價。要求：語言精確?????、清晰、連貫，態(tài)度大方6．評出最正確制造家、最正確資料員三、自查，同桌再次互說1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，訂正缺乏之處。其次課時習(xí)作教學(xué)過程：一、明確寫作要求1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？〔寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)覺、或活動過程、或心得體會〕2．師引導(dǎo)：留意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書寫三、同桌互改第三課時習(xí)作評改一、同學(xué)自改、互評1．同學(xué)對自己的作文進(jìn)行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用——勾出好詞好句。2．請生在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)自己寫得最精彩的段落或詞句。3．請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時我的發(fā)覺和日積月累我的發(fā)覺一、讀一讀二、說說你發(fā)覺了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思根本相同，但每組里的其次個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平常閱讀文章與說話時，要留意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。四、請生說說類似的例子。日積月累一、讀一讀，說說諺語的意思二、溝通自己知道的一條諺語的意思三、自己背、同桌背、集體背四、溝通自己搜集的氣象諺語展現(xiàn)臺依據(jù)展現(xiàn)臺的要求自己預(yù)備，利用課余時間溝通、展現(xiàn)第四單元教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童的機(jī)靈勇敢和愛國主義精神。2.學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。教時：13課時?夜鶯的歌聲?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童的機(jī)靈勇敢和愛國主義精神。2.體會課文首尾照應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)〞、“興致勃勃〞造句。4.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.了解被稱為“夜鶯〞的孩子是怎樣關(guān)心游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。2.了解開頭三個自然段和最終兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。三、課前預(yù)備：課件。四、教學(xué)時間：二教時。五、教學(xué)過程：第一教時教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解課文。2.學(xué)會生字新詞。3.學(xué)習(xí)課文第一局部。一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1.同學(xué)自學(xué)2.檢查自學(xué)狀況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：〔1〕“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。〞〔這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人〕〔2〕“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！〞〔在敵人不易發(fā)覺中戲弄敵人，表達(dá)出他的聰慧?！场?〕“人哪？戰(zhàn)斗一開頭這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’就都跑了。〞〔表達(dá)出他的機(jī)靈勇敢，冷靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，信任他，讓他帶路。〕3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？〔勇敢機(jī)靈聰慧活潑能干自信〕4.小結(jié)。五、作業(yè)。其次教時教學(xué)要求：1.連續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。一、學(xué)習(xí)課文其次段1.自學(xué)課文，思考：〔1〕一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？〔為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的疑心。〕〔2〕為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來〞？〔為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩〕〔3〕夜鶯答復(fù)德國官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？〔機(jī)靈，敏捷〕2.溝通，朗讀。3.小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？〔主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國狀況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)協(xié)作的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系特別親熱?！?.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)靈的句子和游擊隊(duì)的對話，加深理解。3.小結(jié)。三、習(xí)第四段1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響〞這句話告知我們什么？〔游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號，讓他快速隱藏〕2.游擊隊(duì)是怎樣毀滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會全殲敵人。3.德國兵被毀滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？〔當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號時便于快速隱藏。〕5.小結(jié)。四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請把消失“夜鶯〞的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲〞的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的潛伏圈，讓游擊隊(duì)毀滅敵人，夜鶯的歌聲是成功的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的狀況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機(jī)靈勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是寵愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3.通過一件什么事反映什么？〔通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗時期，一個小男孩關(guān)心游擊隊(duì)殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)靈勇敢的宏大的愛國主義精神。〕4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？〔相互照應(yīng)〕五、作業(yè)。板書設(shè)計：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)覺主動接近巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈機(jī)靈勇敢的奇妙報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫教后記：學(xué)習(xí)、體會課文首尾照應(yīng)應(yīng)寫法。?小英雄雨來?的教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：本課的教學(xué)以人為本，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，留意課內(nèi)外延長，訓(xùn)練同學(xué)對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作溝通，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓同學(xué)學(xué)會讀書；讓同學(xué)讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給同學(xué)供應(yīng)充分的表達(dá)時機(jī)，讓同學(xué)樂于表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1.識8個生字。2.了解雨來為了掩護(hù)革命和日寇勇敢斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來寵愛祖國、勇敢機(jī)靈的品質(zhì)?！坝兄静辉谀旮擗暤染渥拥囊馑肌?.給課文的每局部加上小標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：體會雨來機(jī)靈勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時支配：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題戰(zhàn)斗時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，協(xié)作八路與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課?小英雄雨來??！舶鍟n題〕［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過老師的導(dǎo)語，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和情感興奮。］二、略讀課文知大意“連接語〞，明確學(xué)習(xí)要求〔1〕默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？〔2〕自己感受最深的是什么？〔3〕把小英雄雨來的故事講給別人聽?！?〕假設(shè)有愛好，還可以給每個局部加個小標(biāo)題。［設(shè)計意圖：“略讀課文〞是通過課文前的“連接語〞來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀的。“連接語〞除了激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)賜予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，表達(dá)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)讀讀“連接語〞,可以讓同學(xué)明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于同學(xué)有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。］2.自讀自悟，感知大意對比閱讀提示，用比擬快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)相互溝通，有疑問的地方相互解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。3.集體溝通,篩選要點(diǎn)〔1〕檢查生字認(rèn)讀狀況。〔2〕說說課文講了雨來的哪幾件事？老師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題?！灿斡颈臼赂?；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)靈逃命〕或〔“望著媽媽笑〞、“我們愛自己的祖國〞、“把缸挪回原地〞、“什么也沒觀察〞、“有志不在年高〞、“雨來沒有死〞〕〔3〕暢談自己的感受，體會雨來寵愛祖國、機(jī)靈勇敢的品質(zhì)。老師依據(jù)同學(xué)匯報溝通的狀況，著重指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。①我們是中國人，我們愛自己的祖國?！沧屚瑢W(xué)熟識到這是雨來能夠掩護(hù)革命，同日寇做斗爭的思想根底，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事?！尝谟陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，始終朝后院跑去?！策@一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)靈勇敢。〕③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上?！策@是一處細(xì)節(jié)的描寫。說明白雨來誓死愛護(hù)交通員，和敵人斗爭究竟的決心與頑強(qiáng)意志；表達(dá)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心?！尝苡兄静辉谀旮摺！策@是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來寵愛祖國、勇敢機(jī)靈的品質(zhì)深深感動、鼓舞著蘆花村的人們?！?.再讀課文，抓住主要內(nèi)容〔快速掃瞄課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容?！常墼O(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文〞的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語〞，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，相互溝通閱讀狀況和感受，相互提出和解決問題。最終，再圍繞“連接語〞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織同學(xué)集體溝通，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分表達(dá)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于同學(xué)提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀力量。］三、拓展延長促升華〔1〕學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？〔2〕閱讀“資料袋〞2.課外拓展〔選擇性作業(yè)〕〔1〕