《特殊需要兒童的心理與教育》教學大綱

《特殊需要兒童的心理與教育》教學大綱一、課程基本信息中文名稱：特殊需要兒童的心理與教育英文名稱：PsychologyandEducationofChildrenwithSpecial課程編碼：課程類別：總學時：32學時總學分：2適用專業(yè)：小學教育專業(yè)開課系部：教育與心理科學系二、課程的性質(zhì)與任務《特殊需要兒童的心理與教育》是一門綜合性的課程，它涉及心理學、教育學、社會學、課程與有較強的針對性和實用性。該課程體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，在內(nèi)容及編排上以促進學生發(fā)展為本，考慮到學習時間，力求精選內(nèi)容，壓縮課時，內(nèi)容有一定彈性，給學生以選擇的機會。教材注意理論聯(lián)系實際，有一定的理論要求，但更多的是操作方法和實例，以幫助師范生學以致用。一般認為，在學生中約有15%會有特殊教育需要。在教育教學中怎樣讓這些學生受到良好的教理與教育方面的課程，向我們昭示了今天世界教育對教師的高要求。教學目的和要求是：通過本課程的學習，使學生較為全面地掌握特殊兒童心理與教育的有關理化教育，為今后的學習和工作打下良好的基礎。三、課程教學的基本要求第一章特殊需要兒童的概念（4課時）闡述特殊需要兒童的概念、類型及特殊教育的意義和形式，了解相關的政策、法律、法規(guī)，從總體上大致了解本學期課程的內(nèi)容。講授內(nèi)容：1．特殊需要兒童的意義及價值；特殊需要兒童的主要形式；重點：特殊需要兒童的概念。第二章殘疾兒童的身心特征及教育需要（5課時）展，了解學生的個體差異，能夠基于學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點進行教學設計，實施針對特殊需要的教育。講授內(nèi)容：1．育；要；肢體殘疾兒童：肢體殘疾兒童常見類型，特殊教育需；重點：2，3第三章其他特殊需要兒童的心理與行為特征及教育需要（5課時）了解學習困難兒童、言語和語言障礙兒童、情緒和行為障礙兒童及超常兒童的特征，學會診斷這些特殊兒童的方法，會科學、合理設計針對這一特殊群體的教學。講授內(nèi)容：特殊教育需要；言語和語言障礙學生的特殊教育需要；產(chǎn)生的原因和篩查、診斷；情緒和行為障礙兒童的特殊教育需要；重點：1，3第四章（4課時）本章主要了解特殊兒童教育的目標，課程設計及教學計劃，注重中課堂教學中如何照顧到特殊兒童的差異達到因材施教，從學生發(fā)展出發(fā)，對學生進行必要的個別輔導。講授內(nèi)容：目標、課程與計劃：面向全體的全面發(fā)展的目標，靈活多樣的課程，教學計劃的制定；效率；劃的制定與實施，個別化指導與訓練舉例。重點：2，3節(jié)。第五章特殊需要兒童行為改變與管理（4課時）了解兒童不良行為產(chǎn)生的原因，如何采取有效教育措施糾正學生的不良行為。講授內(nèi)容：為特殊需要兒童創(chuàng)設民主平等的心理環(huán)境；有效管理：學生的特殊需要與不良行為，學校領導與政策，民主科學的管理機制和管理策略；為矯正方法。重點：3節(jié)。第六章與特殊需要兒童的溝通和合作（4課時）的方法與技巧。講授內(nèi)容：法和技巧；伙伴合作幫助，小組合作學習。第七章教育評估與個案研究（3課時）本章要求了解對特殊兒童評估的意義，掌握對特殊兒童評估的基本原則，標準及方法，了解對特殊兒童進行個案研究的意義，特點及基本原則，能夠從事對特殊兒童個案研究。講授內(nèi)容：評估信息的收集，評估的類型和方法；則，個案研究的過程和總結。第八章選學內(nèi)容（3課時）四、教學方法本課程以講授方法為主，同時輔以必要的案例分析和實踐。養(yǎng)學生獲取新知識、搜集和處理信息的能力以及分析和解決問題的能力。五、考核方式1、采取書面作業(yè)為主的形式，共2次。2、期末一般采取開卷考試的方法進行考核。3、平時成績占總成績的30%，期末考試成績占總成績的70%。平時成績包括作業(yè)、課堂討論、以及出勤。進行教學設計的應用能力。六、課程使用的教材與教學參考資料（一）教材《特殊需要兒童的心理與教育》/華國棟主編——高等教育出版社，2004。（二）參考資料主要參考書目：1、《孤兒淚》，張平著，群眾出版社，2001年1月第1版2413、《今日學校中的特殊教育》，方俊明主編，華東師范大學出版社，2004年5月第1版4、《特殊教育學》，方俊明主編，北京：人民教育出版社，2005年6月第1版5、《中國特殊教育學基礎》，陳云英等著，北京：教育科學出版社，2004年12月第1版6200611版7、《特殊需要兒童咨詢與教育》，錢志亮著，北京師范大學出版社，2006年4月第1版8、《特殊兒童的早期融合教育》，方俊明主編，華東師范大學出版社，2005年11月第1版9、《弱智兒童的早期干預》，茅于燕、王書荃主編，華夏出版社，1994年7月第1版10、《智力落后兒童心理與教育》，肖非主編，大連：遼寧師范大學出版社，2002年4月第1版11、《兒童自閉癥及其他發(fā)展性障礙的行為干預》，黃偉合著，華東師范大學出版社，2003年6月第1版12、《盲童心理學》，教育部師范教育司，人民教育出版社，2000年3月第1版13洪翻譯，1990121版，愛德基金會印刷，愛德基金會贈閱14121版15、《農(nóng)村盲人定向行走技能訓練手冊》，羅伯特·杰克爾原著，莊艾琳等翻譯，愛德基金會贈閱1621版17、《視障兒童個別矯正與康復》，袁東編著，北京：中國盲文出版社，2005年8月第1版18馬施大衛(wèi)51版19、《弱智兒童的診斷和教育》，汪文鋆主編，浙江少年兒童出版社，1990年3月第1版2041版217