人教版語文二年級上冊 第五單元《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》全套教學(xué)設(shè)計教案

1 課系統(tǒng)──多媒體教案 單元說明文并茂的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，通過一個個小故事，鮮明的形象，有趣的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀中懂得認識事物要謙虛謹慎，善于聽取他人意見的道理。本單元還安排了“口語交際：商量”、“語文園地五”。在學(xué)習(xí)口語交際時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的觀點，在交流討論中，用商量的語氣，把自己的想法說清楚。語文園地五通過多種形式的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。課時安排12坐井觀天2課時13寒號鳥2課時14我要的是葫蘆2課時◎口語交際：商量1課時◎語文園地五2課時212坐井觀天教材分析本課是一篇語言故事，是根據(jù)《莊子秋水》改寫的。課文圖文結(jié)合，并且通過小鳥和青蛙對話，將主人公的性格特點突出，小鳥和青蛙在這一問一答之間爭論著“天，到底有多大？”學(xué)生通過朗讀對話，結(jié)合生活實際，就能夠得出答案。這則寓言故事的看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。作為第五單元的開篇之作，對于低年級的小朋友來說是具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義的，特別是插圖的設(shè)計極為巧妙，小鳥的青蛙的位置不同，也暗示著位置不同，所以看法不同。教學(xué)目標(biāo)2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入11．教師今天帶來了一位新朋友，它是一位游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腳，大3課系統(tǒng)──多媒體教案設(shè)計意圖：用小朋友喜歡的猜謎語游戲引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快情境導(dǎo)入新課。二、讀文識字1．請同學(xué)們翻開課文，咱們就跟著青蛙王子走進故事里吧，大家要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，跟同桌的小朋友來比一比吧！2．瞧，青蛙王子的朋友也被大家郎朗的讀書聲給吸引過來了，他們的名字都寫在胸前呢！看看誰是記憶大師，能夠又快又準(zhǔn)的記住他們的名字。(1)出示生字，請小教師帶讀。(2)去同桌互讀，并說說記住了哪些字。(3)請同學(xué)介紹識字方法，教師相機板書好的識字方法。哪”。師：這里面有一個字寶寶跟別人不一樣，他有兩個名字，快看！請生個讀句子，及時評價。(4)詞語寶寶被困在迷宮里了，請大家趕快來幫助他們吧！開火車?yán)首x詞語，讀準(zhǔn)確詞語就可以走出迷宮。設(shè)計意圖：通過多種方式的識字方法和趣味游戲來識記生字，增加學(xué)習(xí)生字的趣味性，提高識字的效率。大家都是識字高手呀！有一對雙胞胎寶寶也想來跟大家交朋友，看看誰最快發(fā)現(xiàn)他(1)觀察生字在田字格里的占位。(2)說一說這兩個生字的相同和不同之處。(預(yù)設(shè))生：這兩個字的相同之處是都是左右結(jié)構(gòu)，右半部是一樣的。師：你是細心觀察的孩子。生：不同之處是偏旁不同?！翱省笔侨c水，“喝”是口字旁。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：三點水的字跟水有關(guān)，口渴了需要水來解渴?？谧峙缘淖指彀陀嘘P(guān)，喝水的(3)教師范寫“渴”“喝”兩個生字。(4)學(xué)生正確美觀地練寫生字，保持書寫姿勢的正確。設(shè)計意圖：識字是低年段的重點，通過多種形式的學(xué)習(xí)體現(xiàn)分層教學(xué)，自讀課文，整體感知。在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主合作識三、美讀感悟1．字寶寶趁大家不注意又藏進了故事里，讓我們大聲朗讀《坐井觀天》這則小故事吧，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？(預(yù)設(shè))生：課文講了小鳥和青蛙爭論天到底有多大的事。4 育教科書◎語文二年級上冊 生：課文講了寫小鳥覺得天很大，青蛙覺得天很小的故事。師：真是會讀書的孩子，閱讀能力真強啊！青蛙在爭論什么？是如何爭論的？(預(yù)設(shè))生：小鳥和青蛙在爭論天到底有多大。他們在大聲爭論。生：小鳥和青蛙在爭論天是無邊無際還是只有井口那么大。他們面紅耳赤師：你們的想象力可真豐富。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)完生字回歸課文，整體感知故事。小組合作探究文章的重難點，讓學(xué)生在這樣的氛圍里暢所欲言，敢于發(fā)表自己的想法。四、課堂總結(jié)誰的觀點正確呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)這篇課五、板書設(shè)計12坐井觀天第二課時一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)和青蛙王子一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》，青蛙王子一直不明白，小鳥和青蛙為什么一直在爭論天的大小呢？哪位小教師可以解答這個問題？二、美讀感悟(1)青蛙和小鳥為什么會爭論天的大小呢？(預(yù)設(shè))生：因為青蛙不相信小鳥飛了那么遠，覺得小鳥說大話。所以就開始爭論生：因為小鳥想告訴青蛙自己就是飛了很遠才想下來找水喝，所以爭論起來。(2)理解“井沿”。(課件出示文中插圖，幫助理解)用“沿”擴詞，加深理解。(3)齊讀第一自然段。(1)青蛙和小鳥爭論天的大小，共進行了幾次談話？(2)學(xué)習(xí)第一次對話：5 課系統(tǒng)──多媒體教案 ①小朋友們請看插圖，讀讀青蛙與小鳥的對話。請兩個小朋友分角色朗讀第一次對話。朗讀指導(dǎo)：青蛙應(yīng)讀出友好疑問的語氣，小鳥應(yīng)該讀出又累又渴的感覺。朗讀評價：這兩位小朋友聲情并茂，引人入勝。②教師板書“天上來”“一百多里”體會“一百多里”大概多遠。師：這“一百多里”大概就是五萬米。③說話練習(xí)小鳥飛呀飛，飛過()()()……看見了許多美麗的景色。(3)學(xué)習(xí)第二次對話：①師：青蛙對小鳥的回答你贊同嗎？請一、二組的小朋友一起讀讀他們的第二次對二次對話中，你讀懂了什么？理解“大話、無邊無際”③用“無邊無際”造句。④思考：青蛙與小鳥為什么會有不同的看法？說說你的想法。(預(yù)設(shè))生：因為小鳥在天上飛，而青蛙只是坐在井底，所以看法不同。師：你分析的很有道理。⑤同桌合作讀第二次對話。(4)學(xué)習(xí)第三次對話：①請三、四組的小朋友讀讀青蛙與小鳥的第三次對話，四人小組交流一下自己的收生：青蛙和小鳥都在笑。師：帶著自己對“笑”的理解來讀一讀這次對話吧!——③齊讀第三次對話。(5)師：剛才，我聽大家讀了青蛙與小鳥的三次對話，知道青蛙和小鳥對“天”的設(shè)計意圖：一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲。此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中積累詞語，在讀中運用語言。三、課堂總結(jié)6 育教科書◎語文二年級上冊 師：請大家展開合理的想象，想想青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？(預(yù)設(shè))生：哇！原來天真的是無邊無際，大的很哪！生：小鳥，謝謝你！我現(xiàn)在終于鼓起勇氣跳出井口了，天空真的好大呀！外面的景色，好美呀！2．學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?我們要向小鳥學(xué)習(xí)，看問題、認識事物，只有站得高，才能看得遠，看得更全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。人們用坐井觀天這個成語來形容眼界狹小，見識短淺的人。設(shè)計意圖：對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表揚，對不當(dāng)之處及時點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力及運用能力。四、板書設(shè)計青蛙12坐井觀天井里井沿站得高，看得遠井口那么大無邊無際7 體教案 教材分析本課是一篇經(jīng)典的寓言故事，也是一個民間故事，講述了喜鵲和寒號鳥一個勤勞能干，一個得過且過所帶來的不同結(jié)果，告訴人們要勤勞自勉，不可懈怠懶惰，得過且過的道理。文章運用對比手法，形象鮮明。語言韻律優(yōu)美，駢散相間，讀起來妙趣橫生。教學(xué)目標(biāo)2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍教學(xué)重點分角色朗讀課文，理解課文寓意。教學(xué)難點聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？(出示喜鵲和寒號鳥的圖片)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：喜鵲寒號鳥2．正音：“號”多音字，這里讀第二聲，還有另個讀音是第四聲。3．齊讀課題，課題質(zhì)疑。就讓我們帶著問題進入學(xué)習(xí)吧。8 育教科書◎語文二年級上冊 不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、讀文識字(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法，同桌識記“堵”“縫”“當(dāng)”等17個生字。(1)同桌互讀，全班開火車檢查讀音。(2)指名當(dāng)小教師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開小火車?yán)首x。(4)去拼音齊讀。設(shè)計意圖：采取多種形式方法識字，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字和寫字的愿望。三、美讀感悟鵲的住所。3．分任務(wù)朗讀課文，并交流：冬天就要來了，喜鵲是怎樣做的？寒號鳥是怎樣做課文講了冬天來了，()東尋西找，做窩準(zhǔn)備()；而()整天只顧著()，不去()，最后被凍死的事。設(shè)計意圖：學(xué)生通過再讀課文，讀通順句子，整體感知課文，提高概括和思維能四、指導(dǎo)寫字(1)朗讀要寫的字，觀察字形，歸類識記?！瓣嚒⒗?、枯、卻、將、紛”均為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)時要讓學(xué)生了解左右結(jié)構(gòu)的字書寫技：左右等寬“朗、卻”；左窄右寬“陣、枯、將、紛”，左邊讓位右邊，結(jié)構(gòu)才勻稱美觀；“陣”的右邊是“車，不是“東”，不要跟“陳”混淆；“卻”左右等長，但右低。(2)“面”字在書寫下面的框時，要寫扁一些，上寬下窄；“夜”字右邊的橫撇和捺要舒展，寫在一條水平線上。設(shè)計意圖：給學(xué)生自主識字、寫字的機會，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時查缺補漏，指導(dǎo)方法。9 體教案 一、新課導(dǎo)入1．讀兒歌復(fù)習(xí)詞語：寒號鳥，真懶惰，石崖縫，當(dāng)作窩。天晴朗，睡大覺，不聽喜鵲的勸告，得過且過不做窩。寒冬臘月真難過，北風(fēng)狂吼直哆啰，重復(fù)哀號凍死我。2．回顧課文內(nèi)容。寒號鳥住在石崖縫里，而喜鵲住在它對面的一棵大楊樹上，他們面對面住著，成了鄰居。設(shè)計意圖：通過兒歌復(fù)習(xí)生字，用一句話概括課文內(nèi)容，幫助孩子們喚起記憶，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)課文二~九自然段。(1)幾陣秋風(fēng)過后，樹葉落盡了，冬天快要到了。喜鵲知道冬天快到了，趁著天氣晴朗，它怎么做呢？請孩子們小聲讀讀第三自然段，找出寫喜鵲是怎么做的句子，并畫上“_____”。①出示句子：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過②朗讀句子：理解詞語并復(fù)習(xí)5個詞語：“一早”、“東尋西找”。第二天，公雞才剛打鳴，喜鵲就飛到西邊的樹林里，銜回來樹葉(“堵住”“趁機”“將來”)就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。第三天、第四天……喜鵲每天一早就飛出去，東邊尋尋，西邊找找，這叫“東尋西找”，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。③說話訓(xùn)練：這真是一只()的喜鵲。④而寒號鳥是怎么做的？這真是一只(懶惰)的寒號鳥。(2)俗話說：遠親不如近鄰啊！看到只會玩和睡覺的寒號鳥，喜鵲是怎么說的？①面對知道玩和睡覺的寒號鳥，喜鵲怎么說？③感情指導(dǎo)朗讀兩者對話。(1)不聽勸告的寒號鳥真是自食其果了。瞧，冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在自己的窩里，舒舒服服睡大覺。而寒號鳥呢？ 育教科書◎語文二年級上冊 ②說話訓(xùn)練：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆啰。我們還可以說：(2)分角色朗讀喜鵲第二次勸說。體會兩者的態(tài)度。(1)就這樣，得過且過的寒號鳥又挨過了七天。寒冬臘月，大雪紛飛的日子到了①理解句子：北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。(這是一句比喻句。把北②理解“冷得像冰窖”(圖片)冷得像冰窖。不停重復(fù)地哀號：“哆啰啰……”。它蜷縮著身體，都抵擋不了寒風(fēng)的吹襲，它覺得自(2)回顧對話，理解“得過且過”，明白寒號鳥最終冷死的原因。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，通過抓住兩者的對話來體會兩人對于造窩的不同態(tài)度，所以導(dǎo)致了最后不同的結(jié)局。朗讀中進行語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的語用能力。三、明理升華1．孩子們，請你們想想，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，度過了寒冬，而寒號鳥卻凍死了呢？(學(xué)生回答)2．是啊，因為寒號鳥懶惰，得過且過，所以最后得到了一個不好的下場。而喜鵲勤勞，看得遠，做得早，每天的事情都能安排做好，所以就能繼續(xù)美好地生活下去了。在我們的生活中，你有遇到過像喜鵲一樣的人嗎？(勤勞)：環(huán)衛(wèi)工人，爸爸媽媽等；有像寒號鳥一樣懶惰的人嗎？(不愛學(xué)習(xí)的)希望孩子們向喜鵲學(xué)習(xí)，做一個勤學(xué)愛問的孩子。3．齊讀詩句結(jié)束：今日事，今日畢。勿將今事待明日。設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際的例子，深化課文主題，明白要做一個勤勞的人。四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計喜鵲(勤勞)歌唱枝頭寒號鳥(懶惰)凍死崖縫 課系統(tǒng)──多媒體教案 14我要的是葫蘆教材分析卻不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果蚜蟲把葉子吃光，小葫蘆也變黃脫落了。故事說明了事物之間是有聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問題，不能只顧結(jié)果，不考慮其他的因素。課文按照事情發(fā)展的順序?qū)?，以葫蘆的生長變化為線索，通過人物言行，塑造形象，揭示寓意。文中配以注音和插圖，有助于學(xué)生識字，朗讀以及認識事物，明白道理。教學(xué)目標(biāo)1．認識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個字，會寫“從前、細長”2．能正確、流利地朗讀課文。通對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同3．了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物教學(xué)重點2．理解課文內(nèi)容，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點了解葉子和果實之間的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備字卡。課時安排教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入1．拿出實物(葫蘆)，孩子們，知道這是什么嗎？(板書葫蘆) 育教科書◎語文二年級上冊 在詞語中念輕聲。今天教師要跟大家一起學(xué)習(xí)一篇跟葫蘆有關(guān)的課文，題目就是“我要的是葫蘆”。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以看實物形式引入，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，還激發(fā)二、讀文識字1．這個故事講的是什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通(1)生字卡檢查生字認讀，教師隨機正音?！疤?、盯”后鼻音，“感”前鼻音。(2)生字寶寶都跳進了可愛的小葫蘆里了，讀準(zhǔn)詞語就可以摘到小葫蘆了。全班(3)理解詞語“葫蘆藤”，都是草字頭，它們都跟植物有關(guān)。配圖識記“藤”，拓展生活中的“絲瓜藤”“葡萄藤”等。讀課文句子：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(5)全班再讀課文，并概括課文主要內(nèi)容。參考：課文講了一個人種葫蘆，不聽鄰居的勸告，有蚜蟲也不治，最后小葫蘆都落了。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時間，通過游戲方式認讀詞語，圖文配合理解詞語，并朗讀課文難讀句子，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文，為后面學(xué)習(xí)課文掃除了閱讀障礙。三、美讀感悟(1)出示葫蘆圖片，引導(dǎo)學(xué)生評價葫蘆。說話練習(xí)：這是()的葫蘆。(可愛)的葫蘆。(2)學(xué)生自由朗讀課文句子，體會葫蘆的可愛。齊讀。語用練習(xí)：雪白的()可愛的()。，同學(xué)們喜歡嗎？種葫蘆的人呢？(1)出示：那個人每天都要去看幾次。引導(dǎo)學(xué)生體會“每天、幾次”這兩個詞語的表達效果。朗讀體會種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。(2)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。3、介紹植物生長的一般規(guī)律：發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。的意思是花開過了，花謝了的意思，跟平時我們說的“感謝”不同。(2)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫，點評。 體教案 四、指導(dǎo)書寫(1)“棵、盯、治、怪”都是左窄右寬，書寫時要注意左邊偏旁要窄瘦些。(2)“鄰”左右基本等寬，左邊“令”的捺變成點，左高右低。(3)“棵、怪”的捺要舒展。(4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，同位互評互改。設(shè)計意圖：給學(xué)生充分時間進行自主識字、寫字，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時查缺補漏，指導(dǎo)方法。一、新課導(dǎo)入小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了課文“我要的是葫蘆”(出示課題)。瞧，教師給你們帶了什么？(出示葫蘆)多可愛的小葫蘆啊，你們想要嗎？只要你們讀準(zhǔn)上面的詞語，就能2．通過昨天的學(xué)習(xí)，我們還知道種葫蘆的人，已經(jīng)種出了好多可愛的小葫蘆了。齊讀課文第一自然段。設(shè)計意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字、生詞的學(xué)習(xí)效果，夯實基礎(chǔ)。回顧課文，有助于對舊知的喚醒。二、圖文結(jié)合，深入學(xué)文(出示課文兩幅圖)小朋友認真觀察這幅圖，圖上有什么變化？為什么本來長得這么可愛的葫蘆，最后卻一個個落下了呢？(板書：落下) (1)有一天，種葫蘆的人卻看到了葉子上長了蚜蟲，他是怎么想的呢？ (2)引導(dǎo)讀種葫蘆的人心里開始看到蚜蟲的時候是怎么想的：指導(dǎo)讀(課件出示句子)：有幾個蟲子怕什么！(3)理解詞語“自言自語”，并隨機學(xué)寫生字“言”“想”。(4)鄰居看到了，又是怎么對他說的？(5)男女同學(xué)分角色讀。(6)指導(dǎo)讀：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。(體會反問句和陳述句的表 育教科書◎語文二年級上冊 (7)葫蘆長出了蚜蟲，種葫蘆的人認為不用治，最后怎么樣了？(8)(出示圖片)全班讀最后一段。設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過品讀課文人物的對話，了解葫蘆最后落下的原三、拓展閱讀，感悟主題1．種葫蘆的人不懂得葉子其實是給小葫蘆輸送養(yǎng)分的，不懂事物之間是有聯(lián)系的，導(dǎo)致最后變得一無所有。2．明白事物之間的聯(lián)系。課外閱讀，加深對課文寓意的理解。設(shè)計意圖：通過拓展閱讀，深刻理解事物之間的聯(lián)系是密不可分的，明白課文的寓四、創(chuàng)意想象課文2．看著一無所有的種葫蘆的人，教師都替他難過，孩子們，你們有什么話想對他3．聽了你們的勸告，種葫蘆的人真是后悔萬分啊。第二年的春天，他決定再種一(1)小組內(nèi)創(chuàng)意想象。(2)全班匯報。設(shè)計意圖：語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會知識固然重要，但也要懂得的道理運用在平時生活中，通過故事的續(xù)編，孩子們更加了解了課文的寓意。五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計花葉互相聯(lián)系小小葫蘆落了蚜蟲多了 課系統(tǒng)──多媒體教案 口語交際：商量教材分析本單元的口語交際，以《商量》為題展開討論。學(xué)生從生活實際出發(fā)，舉例說明自態(tài)度以及清楚的表達自己的想法。教學(xué)目標(biāo)1．懂得生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到難題需要解決時，都可以找人商量，學(xué)會商量是生活中不可缺少一部分；2．學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服傾聽；3．培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)。教學(xué)難點做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量、耐心傾聽。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排一、新課導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們學(xué)校馬上就要開展經(jīng)典誦讀的活動了，大家有什么好的想法和建3．大家都有很好的想法喲！小軍師還真不少呢！咱們剛才就是圍繞著一個問題在“商量！”小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。 育教科書◎語文二年級上冊 設(shè)計意圖：結(jié)合實際情況拋出問題，孩子們沒有陌生感，也不會流于形式。而是發(fā)自內(nèi)心的出謀劃策，提高參與的積極性。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話1．在四人小組里，大家討論一下，平時我們有哪些事情是需要與同學(xué)或家人商量的，請組長根據(jù)大家商量的結(jié)果選一個問題。2．經(jīng)過商量決定，我們選出了幾個跟我們息息相關(guān)的問題，那咱們就來討論一下(1)商量的任務(wù)一。有時候輪到自己做值日的時候，卻因為要去上興趣班來不及，要和同學(xué)商量調(diào)換一②小組用表演的形式向同學(xué)匯報。樣說，同學(xué)才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？(2)商量的任務(wù)二。1．漫畫形式展示故事內(nèi)容，請學(xué)生判斷哪一次的“商量”會成功。學(xué)生：我認為第二次的邀請可以成功。因為第一次邀請時非常不禮貌，也沒有照顧朋友的感受，語氣非常差。而第二次，不僅有禮貌，而且讓人感覺很舒服，可以有選擇師：回答的非常全面，在我們跟別人商量的時候，別人是有選擇的權(quán)利的，同意不畫中的對話，小組總結(jié)什么是商量？為什么要商量？學(xué)生3：大家生活在一起，遇到為難的事情，可以主動去尋求幫助，要想得到幫助師總結(jié)：人和人之間相處，總會遇到困難，我們就要和大家商量出解決的辦法，互相幫助、給予方便。設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的漫畫形式突出“商量”是語氣要委婉，讓人樂于接受。鼻子把老狼卷起來，狠狠地摔到了地上。老狼捂著屁股，夾著尾巴逃走了。(1)故事里的老狼被狠狠地摔到地上的原因是什么？ 課系統(tǒng)──多媒體教案 學(xué)生2：老狼想要坐沙發(fā)應(yīng)該跟大家“商量”一下，得到同意后才可以做，這樣沒有禮貌，大家肯定不會給他。(2)你想對故事里的老狼說些什么？學(xué)生1：老狼，你要是想坐著個舒服的沙發(fā)，你就要學(xué)會跟大家好好商量哦！學(xué)生2：老狼，你用這樣態(tài)度說話，大家是不會喜歡你的。 (3)這個故事讓你得到了怎樣的啟示？學(xué)生2：當(dāng)你想的道別人幫助的時候，語氣一定要和善，態(tài)度要誠懇。(4)師總結(jié)：這個故事告訴我們：說話、做事、有求于人的時候，要有禮貌、要設(shè)計意圖：小故事見大道理，根據(jù)孩子們喜歡讀通話故事的年段特點，讀完故事學(xué)生很容易打開話匣子。三、再創(chuàng)情境，共同商討。(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。①教師扮演不同性格的同學(xué)，有傲慢無禮、慢性子、急性子……②學(xué)生根據(jù)老師的角色，用不同形式的“商量”來達到目的。③這樣情境之下商量可以成功，也有可能失敗。(2)最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。同學(xué)扮演不同性格的爸爸，故意將商量的過程變得復(fù)雜，充滿情趣。①性格特別好的爸爸，一說就非常爽快的答應(yīng)。②理性的爸爸，同意看完足球賽之后轉(zhuǎn)換頻道。③講究平等的爸爸，以條件交換，同意換頻道。④固執(zhí)的爸爸，堅決不同意換頻道。那我們在生活中也會遇到素不相的陌生人，回家后跟爸爸媽媽討論一下吧！設(shè)計意圖：用師生合作的形式來表現(xiàn)主題，課堂氣氛活躍，達到教學(xué)目標(biāo)。四、總結(jié)思考，情感深華師：大家看教師大屏幕上的“聰”字了嗎？這個字是由耳、眼、口、心組成的，所以能好好說話是非常重要的。眾人拾柴火焰高，有事好商量！五、板書設(shè)計注意語氣(友善)把想法說清楚(有條理) 育教科書◎語文二年級上冊 (和氣) 體教案 語文園地五教材分析語文園地安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”通過3組形近字的辨析，借助形的成語集合，第二題引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，學(xué)會把意思表達得更清楚、更具體。“書寫提”編排的古詩《江雪》，讓學(xué)生通過朗讀古詩，想象畫面?！拔覑坶喿x”編排的文章是一則寓言《刻舟求劍》，比喻不懂事物已經(jīng)發(fā)展變化而仍然靜止看問題，后來也引申為不懂變通、墨守成規(guī)的意教學(xué)目標(biāo)2．積累8個與“言、語”有關(guān)的成語，并嘗試運用到具體語境中；3．學(xué)會抓住事物特點把句子說具體；4．注意左右結(jié)構(gòu)的字“左短右長”“右短左長”的書寫特點，規(guī)范寫字姿勢，掌握筆順規(guī)則，并能遷移運動到同類型漢字的書寫；5．積累古詩。明白寓言故事拓展閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)重點1．積累帶“言、語”有關(guān)的成語，并嘗試運用到具體語境中；教學(xué)難點積累帶“言、語”有關(guān)的成語，并嘗試運用到具體語境中。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)過程 育教科書◎語文二年級上冊 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天，我們一起去生字王國里旅游，國王給我們準(zhǔn)備了豐富的禮物，不過要闖過關(guān)，才能達到王宮，孩子們有信心嗎？那我們就一起出發(fā)吧。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情景，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、識字加油站2．出示課文練習(xí)。哪些生字寶寶是手拉手的好朋友呢？3．同位討論：根據(jù)字形特點判斷，觀察后面的字的偏旁與前面字的聯(lián)系來猜測后4．第一組：刀鋒的鋒字是金字旁，說明跟金屬有關(guān)；山峰就是跟山有關(guān)，所以可以推斷是山字旁的峰；蜜蜂是昆蟲，所以就是蟲字旁的蜂。第二組：了解詞語的意思來選擇正確的漢字?！伴_幕”的“幕”，是巾字底，因為“幕”就是用大布遮擋著，使外面看不見內(nèi)部的大布?！皭勰健保且环N心理活動，所以是“慕”，下面的就是“心”字，“掃墓”，墓地在山上，有泥土的，可以推斷出是第三組：跟動作有關(guān)。聯(lián)系生活中的動作來猜測：“吵鬧”，用嘴巴說話，所以很吵鬧，所有有口字旁?！俺瓕憽?，寫字用手，提手旁。“炒飯”，用火煮飯。練習(xí)：(1)小蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙著采蜜呢。(密蜜)(2)這座山峰的形狀就像一把鋒利的刀。(峰蜂鋒)(3)今天我們在烈士陵園進行掃墓活動。(墓幕)(4)弟弟餓了，吵著要吃炒飯。(抄炒吵)設(shè)計意圖：通過小組合作完成練習(xí)，在共同討論交流中