跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

第第頁跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸溝通，聽了邵校長支配的張玉潔等教師的課，還觀摩了語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對同學(xué)一生的重要影響，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，骨干教師的勝利閱歷，提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)力量得到了一次新的提升。且在教師的指導(dǎo)下，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，聽課參與教學(xué)研討，上匯報(bào)課，每天堅(jiān)持寫日志，寫聽課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感受良多。

在帶崗教師的課上，讓我知道五班級的同學(xué)依舊要注意識字教學(xué)。要充分信任同學(xué)，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，同學(xué)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂。在賈海華教師的課上，讓我領(lǐng)會到同學(xué)讀書匯報(bào)的美，我深深地體會到了教師的教學(xué)是一門藝術(shù)。

還有，聽了張玉潔教師的導(dǎo)學(xué)案的課，我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案，更能讓同學(xué)課下自主的學(xué)習(xí)，我心里有底了，我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。

本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)覺察了自身視野之局限，如同井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新學(xué)問盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，幫助力量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

在這里，真誠地感謝昌黎縣教育局為我們供給了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)與平臺，為我們的進(jìn)一步進(jìn)展充電、提高!

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

夯實(shí)教學(xué)根本功，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培育，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校英語青年教師跟崗培訓(xùn)，完善收官。

20xx年10月17日，由呼市教研室組織的學(xué)校英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿完畢。市四區(qū)近60名英語教師們參與了此次培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷學(xué)校的吳迪教師也參與了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給教師們帶來專業(yè)上的急速成長，更為今后的高效教學(xué)工作指明白方向。

Day1：10月15日，學(xué)校英語名師工作室趙靜紅教師主持開班儀式，趙教師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求全部年輕教師仔細(xì)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好記錄。盼望通過本次培訓(xùn)，能夠助力各位青年教師們創(chuàng)立高效課堂，走向卓越。

接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋?qū)W校邢玉芳教師和其次輪成員貝爾路學(xué)校的閆杰教師分別和大家共享了他們的成長歷程。

緊接著，呼市學(xué)校英語資深專家李智敏教師為全部教師做了關(guān)于“青年教師專業(yè)進(jìn)展”的講座。李教師從青年教師在進(jìn)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)進(jìn)展的對策討論等方面做了具體的闡述。

下午場，李教師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽課時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注什么問題”，“對于同學(xué)，聽課時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們些什么”。

Day2:10月16日，在大家布滿期盼的強(qiáng)烈氣氛中，高校路學(xué)校濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場，迎來了其次天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開頭，趙靜紅教師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路學(xué)校的邢穎教師。

邢穎教師為青年教師們帶來了一堂具體生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)挨次改變及把握、英語課程標(biāo)準(zhǔn)改變及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原那么、詞匯教學(xué)方法等方面綻開講解，并通過詳細(xì)的課題分析與教師們進(jìn)展了互動(dòng)。

下午一開頭，來自呼和浩特市名師工作室的路一博教師就給大家?guī)砹岁P(guān)于“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課，路教師首先解讀的新課標(biāo)，然后就對話課當(dāng)中的說前活動(dòng)，說的活動(dòng)以及說后活動(dòng)進(jìn)展了具體的講解。針對對話教學(xué)的要求也進(jìn)展了明確的闡述，并提出詳細(xì)建議。

Day3：10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟識課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅教師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進(jìn)展了教學(xué)設(shè)計(jì)，和說課預(yù)備。雖然時(shí)間緊，要求高，但教師們在充分的溝通探討中從教材、同學(xué)、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，都設(shè)計(jì)出了各具創(chuàng)意和特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，PPT以及說課稿。

下午，每個(gè)小組相繼上臺進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)和說課展現(xiàn)。教師們冷靜沉著、思路清楚，從教材、同學(xué)、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容。大局部教師們的說課設(shè)計(jì)構(gòu)造合理，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的力量和良好的語言表達(dá)力量。

Day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅教師的主持下，在高校路學(xué)校濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市學(xué)校英語優(yōu)秀青年教師說課展現(xiàn)暨外研課代表打算呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。

下午由玉泉區(qū)巧爾齊召學(xué)校教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作"如何說課"的講座。賈教師從什么是說課，怎樣去說課，說課需留意什么三方面具體地作了介紹和分析。

Day5：10月19日上午，來自回民區(qū)太平街學(xué)校的劉倩教師以《如何上好語音課》為題，向全市學(xué)校青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，貼合同學(xué)實(shí)際，從課程預(yù)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細(xì)致入微地和青年教師們做了共享。

接著，來自玉泉區(qū)小召學(xué)校的斯琴教師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市學(xué)校英語閱讀課現(xiàn)狀，向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各班級語篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運(yùn)用閱讀策略進(jìn)展語篇設(shè)計(jì)，并通過展現(xiàn)優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年教師展現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。

雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)完畢，但留給教師的思索還在連續(xù)。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開闊了教育學(xué)問視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思索，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長。

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

在12月的跟崗培訓(xùn)前，同為骨干教師班的教師們已經(jīng)動(dòng)身去深圳學(xué)習(xí)。他們在微博共享的學(xué)習(xí)內(nèi)容真讓我有點(diǎn)艷羨妒嫉恨。在對我的跟崗培訓(xùn)布滿期盼的同時(shí)，我也深知不同地區(qū)是有差異的，心里不免有點(diǎn)落差。

直至12月8日，我明白，這次清遠(yuǎn)之行，是上天最好的支配。

周一，我們一行9人在劉桂梅教師的工作室正式與劉教師會面。這位已經(jīng)享譽(yù)粵北，拿著國家級、省級、市級津貼的特級教師，精神飽滿，親切隨和，沒有半點(diǎn)架子。當(dāng)?shù)弥缃襁€在執(zhí)教兩個(gè)班，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線時(shí)，我不禁心生佩服。身處這個(gè)急躁的社會，當(dāng)目睹多少人為著虛名而無視最實(shí)在的教學(xué)時(shí)，眼前的這位老先生，卻以最樸實(shí)的姿勢面對他的同學(xué)，他的教學(xué)，他的討論，他的榮譽(yù)。假設(shè)不是一個(gè)內(nèi)心純潔、真正喜愛教育的人，怎能做到這種淡定與坦然。在清遠(yuǎn)一干就是幾十年，培育了多少優(yōu)秀的人才。而這些傲慢，在他身上，完全感受不到。

劉教師和我們交待了培訓(xùn)的任務(wù)和要求，并真誠地對我們提出建議。要成為一名優(yōu)秀的教師，要三好：課好、教學(xué)成果好、個(gè)人成果好，這些都是建立在不怕苦的根底上；其次，要珍惜緣分，相識的緣分、學(xué)習(xí)的緣分、工作的緣分……善待身邊之人，他們都是伴侶。當(dāng)中有句話讓我印象特殊深刻：“假設(shè)把身邊的人看作天使，那你永久都生活在天堂中；假設(shè)把身邊的人看作魔鬼，那你永久都生活在地獄中?！边@是劉教師的`人生閱歷，更是人生真諦。只有心存和藹之人，才能傳遞正能量給身邊的人，才能啟發(fā)、鼓舞人前行。

那天早上，我外表安靜，內(nèi)心卻是無比興奮。新學(xué)期開學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校好似都會有不同的任務(wù)要完成。征文競賽、演講競賽、朗讀競賽、辯論競賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，同學(xué)作業(yè)……我好似進(jìn)了一個(gè)圍城，無法走出來。每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，像陀螺一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)。多少次我問自己，是效率太低，是天資太笨，還是心太急躁？我沒有找到答案，這個(gè)不是我想要的狀態(tài)，也不是我想要的結(jié)果。直至見到劉教師，我知道，圍城是必需自己走出去的。假設(shè)論工作量，劉教師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，學(xué)校大大小小有多少事務(wù)要他操勞。但他還堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓多少同行汗顏？內(nèi)心純潔，自然不會理睬紛爭，內(nèi)心滿意，自然沉著面對各種雜事。

勿忘初心，樂于教學(xué)。我信任，清遠(yuǎn)之行，是上天最好的支配。在將來，我會遇見更美妙的自己。

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

路漫漫其修遠(yuǎn)吾將上下而求索——記20xx年教師跟崗培訓(xùn)20xx年10月23日，我參與了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨(dú)特的魅力，廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

最幸運(yùn)是遇到名師張穎慧，她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶著下，我們來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家仔細(xì)聽課，坦誠評課，相互切磋教學(xué)技藝，仔細(xì)預(yù)備說課，相互溝通聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞才智火花。在緊急勞碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氣氛。

我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、同學(xué)觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明白一條新的陽光道，熟悉到只有多讀書、多思索、多反思。才能真正提高教學(xué)力量，做一個(gè)才智型的教師。

這次培訓(xùn)，讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新學(xué)問盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，幫助力量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的是無限的，信任今日的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

我有幸參與“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí)，傾聽了市教育局黃偉云科長的專題報(bào)告。黃科長言談中閃耀著才智的榮耀，精辟、獨(dú)到的見解令人尊敬，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，從他的專題報(bào)告中，讓我體會到，原來班主任也可以活的那么充實(shí)，做得那么出色，那么勝利。一節(jié)專題報(bào)告下來，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

一、愛崗敬業(yè)。

教師的本職工作或根本職責(zé)就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛崗敬業(yè)，最終必需落實(shí)在教師仔細(xì)負(fù)責(zé)、細(xì)心施教的工作看法上。特殊是班主任要以良好的師德感染同學(xué)，教育過程中的任何輕率、過失和隨便性，都會使同學(xué)造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

二、陽光的心態(tài)。

班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作看法，是可以選擇的，去年有位難纏的同學(xué)，每天都有科任教師來告他的狀，甚至同學(xué)家長都說這個(gè)同學(xué)的種種不好，為了這個(gè)同學(xué)我使出了幾年來管理班級的閱歷方法，什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費(fèi)盡心機(jī)?？墒怯幸惶?，由于這個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤較嚴(yán)峻，我在班級里特別嚴(yán)厲?地批判了他，一點(diǎn)面子沒給他留，也覺得平常對他不錯(cuò)，有點(diǎn)感情根底，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當(dāng)著全班同學(xué)的面頂撞我，并說：“我就是不思念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問題。類似這樣的同學(xué)，我們班主任或多或少都有過類似的體驗(yàn)，對同學(xué)自己感覺付出許多，但收效較小，甚至同學(xué)、家長不領(lǐng)情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。用如今的流行話說，做個(gè)心態(tài)陽光的班主任，歡樂自己,歡樂同學(xué)，歡樂同事，歡樂家人。

三、用博愛之心去關(guān)愛同學(xué)。

黃科長給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子。如今一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，教師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個(gè)布滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生，要想方法解決他們的實(shí)際困難。生病的同學(xué)，要倍加呵護(hù)，我們用手輕輕摸摸同學(xué)的頭，試測體溫，問問他的身體狀況，或者陪同學(xué)上醫(yī)院，讓他能感受到暖和，使同學(xué)感到教師真誠的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，他們更渴求教師的關(guān)愛，但又怕教師嫌棄自己，處于沖突的心理狀態(tài)，日久天長，就會背上嚴(yán)峻的思想包袱，教師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一句暖和的關(guān)心，一句不經(jīng)意的善意鼓舞，都會令同學(xué)興奮不已，或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，教師關(guān)愛同學(xué)的學(xué)習(xí)，要以鼓舞為主，要擅長覺察同學(xué)的進(jìn)步之處，對同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)賜予確定和贊揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，增添自信念和必勝的信念。關(guān)愛同學(xué)，對教師來說，可能是舉手之勞；對同學(xué)而言，往往會感恩終生。真誠的關(guān)愛會增添師生間的情感，使師生關(guān)系更加嚴(yán)密，更加有力地促進(jìn)素養(yǎng)教育的深化進(jìn)展。

四、建立良好的師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系，教師首先要親近同學(xué)，做同學(xué)的知己伴侶，這樣教師可以走進(jìn)同學(xué)群體中，仔細(xì)觀看班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向，了解同學(xué)的心理成長，從而覺察問題解決問題。課后不擺教師的架子，總是與同學(xué)公平地商量問題，而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系，注意民主教育，這是令同學(xué)樂學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物，師生感情融洽與否，直接關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。師生感情冷漠，不行能制造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣同學(xué)內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)，并進(jìn)而“愛屋及烏”般喜愛上教師的講授，學(xué)習(xí)的愛好濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學(xué)的開展。

五、溝通。

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好同學(xué)特殊是問題同學(xué)，教師必需通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)展溝通探討、客觀反應(yīng)，一視同仁、熱忱關(guān)心家長正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，關(guān)心孩子走出心靈的逆境。我們要正確處理好與家長的關(guān)系，每一個(gè)家長的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀