2023學(xué)年山東省濟南市萊蕪市高三（上）期末語文試卷及答案

2023學(xué)年山東省濟南市萊蕪市高三（上）期末語文試卷及答案注意事項:

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

作為坐擁“青少年”和“粉絲”兩種身份的社會個體，青少年粉絲富有主動創(chuàng)造的激情，卻又被打上了叛逆浮躁的標(biāo)識；他們既是媒介化社會中積極主動的弄潮兒，卻又經(jīng)常在媒介技術(shù)的迅速擴張下演變?yōu)楸粍訜o意識的“群氓”。對青少年粉絲而言，偶像崇拜幾乎是其成長過程中必經(jīng)的一個心理階段，在某種意義上彌補了特殊時期內(nèi)青少年的一些心理缺失，起到了一定的積極作用。然而，伴隨著粉絲的擴張，我們也看到，諸如情感沖動、心理偏執(zhí)、消費狂熱等負面行為也充斥于青少年粉絲行為中，對青少年粉絲而言，他們對媒介所傳遞的信息和所呈現(xiàn)的現(xiàn)實缺乏辯證的認識和思考，很容易“跑偏”。

要想對青少年粉絲進行引導(dǎo)，就必須借助媒介素養(yǎng)教育來實現(xiàn)這一目標(biāo)。媒介化社會來臨后，媒介素養(yǎng)被警為是與“科學(xué)文化素質(zhì)和道德素質(zhì)相比肩的另一種重要的公民素質(zhì)”。對青少年粉絲的引導(dǎo)，既要著重培養(yǎng)青少年粉絲對媒介中偶像的分析能力和批判意識，還要引導(dǎo)他們積極廣泛地參與到媒介傳播中來，參與多元化的媒介實踐。

首先，學(xué)校是媒介素養(yǎng)教育的主要陣地。學(xué)校應(yīng)該把媒介素養(yǎng)納入基礎(chǔ)的正規(guī)教育體系，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)學(xué)生的不同情況，分階段、有重點地開展媒介素養(yǎng)教育，以此提高學(xué)生對媒會世界中偶像的批判認知能力。譬如，可以在分析信息這一授課環(huán)節(jié)加強對偶像文本的分析，教師可以與學(xué)生一起觀看偶像的作品、訪談、廣告等，在共同的討論中幫助學(xué)生從媒介分析的角度理解偶像，對偶像做出更為客觀的判斷，全方位地認識偶像。

其次，家庭也應(yīng)參與媒介素養(yǎng)教育。家長在面對擁有粉絲身份的孩子時，應(yīng)在跳出“保護主義”傾向的前提下，充分了解孩子的心理狀態(tài)，全面認識孩子所崇拜的對象。家長可以讓孩子多接觸媒介中所呈現(xiàn)的正面的、積極的形象，為其講解這些偶像人物是如何通過艱苦奮斗而獲得成功的，以此激發(fā)孩子的上進心；同時，家長也可以讓孩子了解社會上已發(fā)生的不良追星“慘劇”，讓孩子能夠真正體會到過度追星行為的負面影響；此外，父母與孩子的媒介使用行為，制定合理的媒介使用時間表，同時鼓勵孩子進行多樣化的媒體參與，逐步培養(yǎng)并發(fā)展孩子的多元興趣，防止偶像成為孩子生活的“主旋律”。

最后，媒體也是開展媒介素養(yǎng)教育、引導(dǎo)青少年粉絲的重要力量。對媒體而言，媒體在塑造偶像時應(yīng)更加注重他們的道德品質(zhì)，樹立一些勤奮、樂觀、堅強向上的榜樣，消解偶像的神秘色彩；應(yīng)通過宣傳明星所從事的公益活動來倡導(dǎo)一種積極、健康的人生觀；媒體也不應(yīng)忽視對科學(xué)家、學(xué)者、作家等杰出人物的報道，使這些人也能夠成為青少年效仿的對象。

（摘編自蔡驥《媒介素養(yǎng)教育與青少年“粉絲”的引導(dǎo)》）

材料二：

對于年輕人來說，“粉”什么、怎么“粉”就非常關(guān)鍵，需要看到，不少人對粉絲群體還有著相對負面的印象，將其等同于“缺乏理性”。在現(xiàn)下，也有少數(shù)粉絲因?qū)γ餍堑目駸嶙放醵龀霾涣夹袨?，如漠視隱私、擾亂秩序等。這提示我們，對社會來說，要提高包容度，接納和規(guī)范粉絲文化的發(fā)展，引導(dǎo)年輕人去追積極陽光、富有內(nèi)涵的“星”；對紛絲群體來說，形成健康的粉絲文化，有賴于每個人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語言要求自己。給粉絲文化以正面引導(dǎo)，需要在深入了解這一群體的基礎(chǔ)上，放大其積極的一面。有人指出，相較以往，今天的扮絲群體是一種“參與式”“陪伴式”的追星。對這一熱情加以正面引導(dǎo)，有利于鼓舞年輕人通過對標(biāo)偶像，增添“變成更好的自己”的動力。

有調(diào)查顯示，以90后、00后為主體的粉絲群體，受教育水平更高、自律性更強。一個粉絲有可能是一名勤奮的公司職員，也可能是一位專業(yè)的攝影師、一位充滿想象力的繪畫設(shè)計師。近年來，在各類粉絲群體中，粉絲們都表現(xiàn)出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社會層面，從關(guān)愛聽力障礙的兒童到改善貧困山區(qū)兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，從為城市的清潔工們送上免費午餐到捐贈愛心圖書，粉絲們帶來的正能量逐漸呈現(xiàn)和放大，得到了人們的認可，“讓‘愛豆’（粉絲對偶像的稱呼）和我們一起變得更美好”。

粉絲們的心聲，也要求明星用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正成為年輕人在各方面的“偶像”。比如，有的明星鼓勵粉絲多讀書、讀好書，使閱讀成為越來越多年輕人的習(xí)慣，也讓名人名著被更多年輕人喜愛；有的明星帶動粉絲學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化被年輕群體熟知和傳播；還有的粉絲在明星的帶動下，參與到環(huán)保、公益等公共事業(yè)中去，讓人們感受到充滿溫暖和陽光的粉絲群體力量。期待更多粉絲借由共同喜愛的偶像聚集在一起，營造更多彩的娛樂景觀、形成更豐富的文化生態(tài)。

（摘編自周珊珊《營造健康向上的粉絲文化——粉絲群體如何貢獻正向價值》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.若對媒介傳遞的信息和呈現(xiàn)的現(xiàn)實缺乏辯證的認識和思考，青少年粉絲容易因?qū)γ餍强駸嶙放醵龀霾涣夹袨椤?/p>

B.青少年粉絲富有主動創(chuàng)造的激情，因此在媒介化社會中容易產(chǎn)生情感沖動、心理偏執(zhí)、消費狂熱等負面行為。

C.對于青少年粉絲而言，隨著時代發(fā)展，追星方式也在變化，有“參與式”“陪伴式”，人們可以此為契機正面引導(dǎo)。

D.近年來，青少年粉絲有文明自制力，講究良好秩序，積極參與社會公益事業(yè)，傳遞正能量，如此種種，值得點贊。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.在某種程度上，偶像崇拜有一定的合理性，也許彌補了特殊時期內(nèi)青少年的一些心理缺失，我們不能對粉絲群體持完全否定的態(tài)度。

B.學(xué)校開展媒介素養(yǎng)教育要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同學(xué)歷，分階段、有重點地進行，以此提高學(xué)生對媒介中偶像的批判認知能力。

C.有些明星對自己嚴(yán)格要求，他們正確的行為、善良的舉措感染了粉絲，使粉絲培養(yǎng)了好的習(xí)慣，營造出好的氛圍，形成了良性粉絲文化。

D.對粉絲加以正面引導(dǎo)，鼓勵他們對標(biāo)偶像，提高自己，他們就會變得勤奮、專業(yè)、充滿想象力，逐漸成為對國家、社會有用之才。

3.下列各項中，不適合用來對青少年粉絲群體進行媒介素養(yǎng)教育的一項是______

A.鐘南山院士敢醫(yī)敢言，勇于擔(dān)當(dāng)，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中，挽救了無數(shù)生命，做出巨大貢獻，榮獲“共和國勛章”。

B.中國女排運動員朱婷胸懷夢想，刻苦訓(xùn)練，頑強拼搏，率隊奪得女排世界杯冠軍，并蟬聯(lián)世界杯MVP，成為家喻戶曉的明星。

C.某自媒體平臺為了吸引粉絲和流量，同時追求經(jīng)濟利益，邀請網(wǎng)紅明星代言產(chǎn)品，大量粉絲崇拜“愛豆”，不惜重金打賞購買。

D.3月12日這一天，周潤發(fā)、黃曉明等影視明星帶領(lǐng)粉絲們一起植樹造林、美化環(huán)境，陽光帥氣的樣子在勞動時更加有魅力。

4.如果你是一名粉絲，請結(jié)合材料二的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀阆Ｍ愕呐枷裨谀男┓矫嬲宫F(xiàn)出正面形象？這些正面形象對粉絲會產(chǎn)生怎樣的積極影響？

5.在對待“粉絲”的態(tài)度上，材料一和材料二的側(cè)重點有什么異同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀，回答問題。

沙棘

侯發(fā)山

日頭爬到半空中了，老黨還沒走到目的地。這條路天天走，雖是沙漠，但已經(jīng)被他硬實實地踩出了一條路，其實，這兒已經(jīng)不能算是沙漠了，放眼望去，到處是蓬勃的沙棘，這些可都是老黨家?guī)状说慕茏?。汗水從老黨的頭上往下流，漫過黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續(xù)往下淌，被溻濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的。老黨喜歡這樣的天氣，因為沙棘喜歡陽光，有了陽

光它才能生長。走了十幾里，老黨還沒有走到目的地——他今天是去種植沙棘的，一年三百六十五天，都是圍繞沙棘轉(zhuǎn)圈，不是種植就是維護。經(jīng)過父輩的實踐，老黨知道沙棘最適合在沙漠里生長，耐干旱、貧瘠、寒冷和炎熱，再沒有植物能比得過沙棘了。路途越遠，老黨心里越高興，說明他們種的沙棘越來越多。老黨走得氣喘吁吁，休息了一下。老黨不知怎么就想到了兒子，每每想到兒子心里就一沉。

昨天，在城里打工的兒子回來了。父子倆就兒子的去留談了大半夜。

“爹……”

“別叫爹，我是鄉(xiāng)長！”兒子剛開口說話，老黨就黑著臉打斷了兒子的話。

兒子忍不住笑了：“鄉(xiāng)長，咱這個鄉(xiāng)有多少人口，不就你一個人嗎？！”

“你的戶口在這里，就是這里的百姓，你還是副鄉(xiāng)長呢，一點兒覺悟都沒有?！崩宵h說得沒錯，他的鄉(xiāng)長還有兒子的副鄉(xiāng)長，都是縣上任命的。老伴兒去世前，也是鄉(xiāng)干部呢。

“爹，不，鄉(xiāng)長，您這樣做有意義嗎？”

“意義比天大。這里是邊境，有人居住，就說明這里還是中國的土地。沙棘種到哪兒，就說明哪兒是中國的地盤，任何國家任何人別想侵占！”

兒子晃了晃手里的書本：“鄉(xiāng)長，沙棘……”

老黨打斷兒子的話，說：“咱國家的邊境線長，有的地方以牧代巡，咱這里兔子都不過夜，養(yǎng)啥都不行，只能種沙棘！”

兒子索性不再說話，似乎藏著滿腹的心思。

臨睡前，老黨氣呼呼地說：“你要明天敢走，就不是我的兒子?！?/p>

兒子痞著臉說：“是不是您說了不算?！?/p>

天還沒亮，老黨發(fā)覺兒子的被窩已經(jīng)空蕩蕩的。兒大不由爺，翅膀硬了要飛出去，老黨能有什么辦法？

老黨嘆了口氣，把左肩上的頭換到了右肩。不想這糟心事，還是欣賞眼前的沙棘吧?？粗臣?，老黨的氣就消了，眼里滿是憐愛，滿是歡喜。

老黨呢，似乎聽到了沙棘的心聲，渾身充滿了力量。他長出一口氣，邁開大步往前走。

忽然，老黨的眼睛變直了——昨天他種植沙棘的地方有個晃動的身影！他心里一緊，揉了揉眼睛，原來是兒子！兒子在挖樹坑。兒子光著膀子，連衣服都沒穿。

老黨心里爽快極了，像個孩子似的跑了過去。

“你，不走了？”

兒子狡黠地眨巴了兩下眼睛，說：“誰說我要走了？”

“……”老黨欲言又止.心里隱隱有一絲愧疚，覺得自己似乎誤會了兒子。

兒子說：“我查了資料，知道沙棘為藥食同源植物，沙棘果實中維生素C含量高，素有維生素C之王的美稱，入藥具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、莖、葉、花、果，特別是沙棘果實里含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)和生物活性物質(zhì)，除了食品、醫(yī)藥外，還廣泛應(yīng)用于輕工、航天、農(nóng)牧漁業(yè)等領(lǐng)域……”

“真的？”老黨兩眼一亮，繼續(xù)說道，“兒子，你是說，沙棘不但能防風(fēng)固沙.而且還有大用處？還能幫助咱們鄉(xiāng)脫貧？”

兒子甩了一把臉上的汗水，呵呵地笑著說：“鄉(xiāng)長同志，是有大用處哩?！?/p>

大用處？老黨給說糊涂了。

兒子說：“鄉(xiāng)長，沙棘趕走了沙漠，這里人會越來越多，家會越來越好……”

“原來是這樣！”老黨明白了。

“傻孩子，這樣會曬脫皮的?！崩宵h忙拿起掛在沙棘上的衣服披在兒子身上，心疼地說。

“鄉(xiāng)長……”

“別鄉(xiāng)長鄉(xiāng)長的，我是你爹！”老黨上前慈愛地拍著兒子堅實的肩膀，心里莫名的踏實。他的眼睛濕潤了。

遠遠望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體。

（選自《芒種》2020年第9期）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A．文章首段先以“沙漠”一詞點明了老黨的工作環(huán)境，隨后對其外貌和心理進行了細膩刻畫，最后宕開筆觸，轉(zhuǎn)向了“有了陽光才能生長”的沙棘。

B．老黨被溻濕的衣服像地圖，然而他卻喜歡這樣的熱天氣；去種沙棘，路途越遠，心里越高興。矛盾的表述更見他對這片土地的深切情義。

C．從“別叫爹，我是鄉(xiāng)長！”到“別鄉(xiāng)長鄉(xiāng)長了，我是你爹！”，語言稱呼的變換，折射出老黨對兒子從氣惱、不滿到欣喜、感動的情感變化。

D．文章中老黨任鄉(xiāng)長，認為種沙棘的意義重大，關(guān)系到國家領(lǐng)土，這表明邊境上基層干部對國家和人民的忠減、對工作的奉獻精神。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A．小說發(fā)生在差不多一天時間里的故事，節(jié)奏緊湊、時間集中；所選事件十分典型、有力，著重突出了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

B．小說多用伏筆，文章中“兒子晃了晃手里的書本”“似乎藏著滿腹的心思”兩處描寫，為后文兒子說沙棘用處廣泛，并決定留下來等內(nèi)容埋了伏筆。

C．文章始終以含蓄雋永的風(fēng)格來進行敘述，“遠遠望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”的結(jié)尾使主題表達既深刻又隱晦。

D．文章主要采用了人物對話的形式展開，這使故事情節(jié)緊湊集中，更有利于展現(xiàn)父子兩代人豐富的內(nèi)心世界，同時也讓讀者更有代入感。

8.本文的景物描寫極具特色，請賞析劃線句子中的景物描寫及其表達效果。

9.文章以“沙棘”為題有何妙處？請簡要分析。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成下面試題。

魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道

士。武陽郡丞元寶藏舉兵應(yīng)李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，促召之。竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子引為洗馬。征見秦王功高，陰勸太子早為計。太子敗，秦王責(zé)曰：“爾鬩①吾兄弟，奈何？”答曰：“”王器其直，無恨意，即位，拜諫議大夫。征亦自以不世遇乃展盡底蘊無所隱凡二百余奏無不剴切當(dāng)?shù)坌恼哂墒前萆袝邑┘嬷G議大夫左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是。彥博曰：“征為人臣，不能著形跡，遠嫌疑，而被飛謗，是宜責(zé)也?！钡壑^彥博行讓征。征見帝，謝曰：“臣聞君臣同心，是謂一體，豈有置至公，事形跡？若上下共由茲路，邦之興喪未可知也?！钡圹侨?，曰：“吾悟之矣！”鄭仁基息女美而才，皇后建請為充華，典冊具?；蜓栽S聘矣。征諫曰：“陛下處臺榭，則欲民有棟宇；食膏粱，則欲民有飽適；顧嬪御，則欲民有室家。今鄭已約昏，陛下取之，豈為人父母意！”帝痛自咎，即詔停冊。七年，為侍中。征不素習(xí)法，但存大體，處事以情，人人悅服。進左光祿大夫、鄭國公。多病，辭職，不聽。乃拜特進，知門下省事，詔朝章國典，參議得失，祿賜、國官、防閤并同職事。十七年，疾甚。帝親問疾，屏左右，語終日乃還。征狀貌不逾中人，有志膽，每犯顏進諫，雖逢帝甚怒，神色不徙，而天子亦為霽威。

（節(jié)選自《新唐書魏征列傳》）

【注釋】：鬩，爭斗。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.征亦自以不世/遇乃展盡底蘊/無所隱/凡二百余奏/無不剴切當(dāng)?shù)坌恼?由是拜尚書右丞/兼諫議大夫/

B.征亦自以不世遇/乃展盡底蘊無所隱/凡二百余奏/無不剴切當(dāng)?shù)坌恼?由是拜尚書右丞/兼諫議大夫/

C.征亦自以不世/遇乃展盡底蘊無所隱/凡二百余奏/無不剴切當(dāng)?shù)坌恼?由是/拜尚書右丞/兼諫議大夫/

D.征亦自以不世遇/乃展盡底蘊/無所隱/凡二百余奏/無不剴切當(dāng)?shù)坌恼?由是拜尚書右丞兼諫議大夫/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.洗馬，古代官名，為太子的侍從官，出行時為前導(dǎo)，故名。

B.充華，妃嬪稱號，隋朝時立為九嬪之一，唐初改為“充媛”。

C.約昏，約為婚姻，與古人娶親天黑時舉行婚禮的習(xí)俗有關(guān)。

D.問疾，探問疾病，即中醫(yī)望、聞、問、切四種診病法之一。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.魏征少年孤苦，窮困失意，放棄財產(chǎn)不去經(jīng)營；隋末戰(zhàn)亂時，他假扮過道士；他頗有才華，心懷大志，精通書史術(shù)數(shù)，曾為元寶藏掌管書檄。

B.竇建德兵敗后，魏征被當(dāng)時太子召為洗馬，他見秦王功高，私下勸諫太子要早作打算；太子失敗后，面對秦王責(zé)怪，坦誠不諱，不卑不亢。

C.有人詆毀魏征偏袒自己人，于是皇帝派溫彥博去調(diào)查，雖然證實事情并非如此，但溫彥博還是認為魏征應(yīng)受到斥責(zé)，對此皇帝心里很是擔(dān)心。

D.魏征平素并不熟悉法律，只知道大概，但他以情理來處理，人人心悅誠服；他膽識過人，經(jīng)常犯顏進諫，遇到皇帝十分惱怒時，仍神色不變。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①太子蚤從征言，不死今日之禍。

②尚書省滯訟不決者，詔征平治。

14.魏征是如何勸諫太宗停止冊封鄭女的？請簡要說明。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

秋浦①途中

杜牧

蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風(fēng)一岸蒲。

為問寒沙新到雁，來時還下社陵②無？

【注】①秋浦：唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經(jīng)此地。②杜陵：在長安西南，

詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A．首句中“窮秋”點出此行季節(jié)是晚秋；“蕭蕭”二字既形容落葉紛紛，也兼寫山路上秋雨之蕭瑟。

B．第二句不用動詞，卻引人想象那兩岸蒲草在風(fēng)雨中搖曳的動態(tài)，給讀者留下很大的藝術(shù)聯(lián)想空間。

C．第三句運用擬人手法，把南飛的大雁看成是帶來家鄉(xiāng)音訊的使者，顯現(xiàn)出詩人旅程的孤獨與岑寂。

D．結(jié)尾急切的詢問，把作者對故鄉(xiāng)親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，直接強烈地表現(xiàn)出來。

16.本詩前兩句，與杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，在語言表達及意境、情感等方面有哪些異同點，請賞析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《屈原列傳》中司馬遷的“______，______”運用比喻高度評價了屈原之志。

(2)賈誼在《過秦論》中，描寫由于秦王暴政，陳涉起兵反抗，百姓積極跟隨的句子是：“______，______?！?/p>

(3)《燕歌行并序》中，高適用“______，______”兩句揭露了軍中苦樂不均的事實，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)。

五、語言表達（本大題共3小題，共11.0分）

閱讀下面的文字，完成試題。

中央黨校濯蓮池內(nèi)種植的蓮花，有著自己小池碧玉的卓特之處。每年的夏天，滿池荷葉像一把又一把撐開的翡翠雨傘，有的鋪散在水面上，托舉著晶瑩透亮、滾來滾去的水珠；有的高高佇立枝頭，像一把扇子，隨風(fēng)搖曳。荷花儀態(tài)萬方，有的①；有的剛好開出兩三片花瓣，似在蓄勢待發(fā)；有的已全部盛開，如少女般亭亭玉立。荷花的顏色也是斑斕錯雜，有的白如凝脂，純潔溫潤：有的紅如朝霞，鮮美艷麗。尤其是粉色荷花，粉中透白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘辟細細聞去，一縷縷清幽淡雅的荷香緩緩飄來，②。那些早早開放過的荷花，伴隨花瓣的片片飄落，一頭碧綠碧綠的蓮蓬，它們既像是倒立的噴水花撒，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈。詩人把由蓮花到蓮蓬的轉(zhuǎn)換過程比喻為“掃除膩粉呈風(fēng)骨，褪卻紅衣學(xué)淡妝”，可謂生動形象，③。

不僅濯蓮池是黨校教職工和學(xué)員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲。池塘里的青蛙經(jīng)常把圓圓的荷葉當(dāng)作演奏場地，端坐其上，鼓起碩大的聲囊，挺胸吸氣，“呱、呱、呱”響亮地叫個不停，當(dāng)有人趨前近視時，它又迅疾跳入水中，了無蹤影。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。

20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從我們心中奪走對美的愛，也就奪走了生活的全部魅力。

——盧梭一朵微小的花對于我可以喚起不能用眼淚表達出來的那樣深的思想。

——華茲華斯蘋果與其他計算機公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時，始終保持對于藝術(shù)和美的追求。

——喬布斯請綜合以上材料，結(jié)合生活實踐，談?wù)勀銓γ?，以及美的價值的認識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

七、其他（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

按照國際慣例，無論賽事舉辦地降雪量多少，冬奧會所有雪上項目競賽場地均需人工造雪以保持雪地形狀，確保運動員比賽條件相同。只有比賽條件相同，①______。

造雪過程堅持多元蓄水、循環(huán)用水、科技節(jié)水的原則，（）。雨水、胺雪水通過賽區(qū)內(nèi)的溝道，匯流到一座塘壩，在塘壩存儲起來，用于下一個雪季的造雪，②______，最大限度保護水資源。賽區(qū)內(nèi)還建設(shè)了一座污水處理站，將達標(biāo)處理后的再生水，用于道路澆活、綠化、灌溉等，③______。

目前，國家高山滑雪中心采用最先進的高效節(jié)水人工造雪設(shè)備和智能化的造雪系統(tǒng)，在最合適的條件下造雪，保持最佳造雪效率，避免水資源的浪費。

22.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.既滿足冬奧會造雪用水的需求，又不會對區(qū)域的用水安全和生態(tài)環(huán)境造成負面影響

B.既滿足冬奧會造雪用水的需求，又不會對區(qū)域的生態(tài)環(huán)境和用水安全造成負面影響

C.既不會對區(qū)域的生態(tài)環(huán)境和用水安全造成負面影響，又滿足冬奧會造雪用水的需求

D.既不會對區(qū)域的用水安全和生態(tài)環(huán)境造成負面影響，又滿足冬奧會造雪用水的需求

23.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

答案和解析

1~5.【答案】B、D、C、、

【解析】（1）B.“因此”錯誤。由原文“青少年粉絲富有主動創(chuàng)造的激情，卻又被打上了叛逆浮躁的標(biāo)識；他們既是媒介化社會中積極主動的弄潮兒，卻又經(jīng)常在媒介技術(shù)的迅速擴張下演變?yōu)楸粍訜o意識的‘群氓’。對青少年粉絲而言，偶像崇拜幾乎是其成長過程中必經(jīng)的一個心理階段，在某種意義上彌補了特殊時期內(nèi)青少年的一些心理缺失，起到了一定的積極作用。然而，伴隨著粉絲的擴張，我們也看到，諸如情感沖動、心理偏執(zhí)、消費狂熱等負面行為也充斥于青少年粉絲行為中”可知，“主動創(chuàng)造的激情”不是“負面行為”產(chǎn)生的原因，屬于強加因果。

故選：B。

（2）D.“就會變得”錯誤。由原文“給粉絲文化以正面引導(dǎo)，需要在深入了解這一群體的基礎(chǔ)上，放大其積極的一面。有人指出，相較以往，今天的扮絲群體是一種‘參與式’‘陪伴式’的追星。對這一熱情加以正面引導(dǎo)，有利于鼓舞年輕人通過對標(biāo)偶像，增添‘變成更好的自己’的動力”可知，文中只是說這種做法“有利于”讓青少年變得勤奮、專業(yè)、充滿想象力，并不一定能實現(xiàn)這一目的。

故選：D。

（3）C.“進行媒介素養(yǎng)教育”要正面引導(dǎo)，而選項中的做法是一種錯誤的做法，不利于對青少年粉絲群體進行媒介素養(yǎng)教育。

故選：C。

（4）正面形象：依據(jù)材料二“引導(dǎo)年輕人去追積極陽光、富有內(nèi)涵的‘星’；對粉絲群體來說，形成健康的粉絲文化，有賴于每個人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語言要求自己”“近年來，在各類粉絲群體中，粉絲們都表現(xiàn)出文明有序的自制力和良好的秩序感”，個人修養(yǎng)方面——積極陽光、富有內(nèi)涵；文明自制、秩序良好。依據(jù)材料二“在社會層面，從關(guān)愛聽力障礙的兒童到改善貧困山區(qū)兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，從為城市的清潔工們送上免費午餐到捐贈愛心圖書，粉絲們帶來的正能量逐漸呈現(xiàn)和放大，得到了人們的認可”“期待更多粉絲借由共同喜愛的偶像聚集在一起，營造更多彩的娛樂景觀、形成更豐富的文化生態(tài)”，社會責(zé)任方面——關(guān)愛他人，投身公益，豐富生態(tài)。積極影響：依據(jù)材料二“比如，有的明星鼓勵粉絲多讀書、讀好書，使閱讀成為越來越多年輕人的習(xí)慣，也讓名人名著被更多年輕人喜愛；有的明星帶動粉絲學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化被年輕群體熟知和傳播；還有的粉絲在明星的帶動下，參與到環(huán)保、公益等公共事業(yè)中去，讓人們感受到充滿溫暖和陽光的粉絲群體力量等等”，閱讀學(xué)習(xí)，能傳播正能量；融入社會，熱心公共事業(yè)。

（5）①依據(jù)材料一“要想對青少年粉絲進行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育來實現(xiàn)這一目標(biāo)”“首先，學(xué)校是媒介素養(yǎng)教育的主要陣地”“其次，家庭也應(yīng)參與媒介素養(yǎng)教育”“最后，媒體也是開展媒介素養(yǎng)教育、引導(dǎo)青少年粉絲的重要力量”和材料二“這提示我們，對社會來說，要提高包容度，接納和規(guī)范粉絲文化的發(fā)展，引導(dǎo)年輕人去追積極陽光、富有內(nèi)涵的‘星’”“有人指出，相較以往，今天的粉絲群體是一種‘參與式’‘陪伴式’的追星。對這一熱情加以正面引導(dǎo)，有利于鼓舞年輕人通過對標(biāo)偶像，增添‘變成更好的自己’的動力”“粉絲們的心聲，也要求明星用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正成為年輕人在各方面的‘偶像’”，都認為要對青少年粉絲進行正面的引導(dǎo)，并且都主張借助于多方面的力量進行引導(dǎo)。②依據(jù)材料一“要想對青少年粉絲進行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育來實現(xiàn)這一目標(biāo)”，側(cè)重談“要想對青少年粉絲進行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育”。③依據(jù)材料二“這提示我們，對社會來說，要提高包容度，接納和規(guī)范粉絲文化的發(fā)展，引導(dǎo)年輕人去追積極陽光、富有內(nèi)涵的‘星’；對粉絲群體來說，形成健康的粉絲文化，有賴于每個人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語言要求自己”，側(cè)重談“營造健康向上的粉絲文化，引導(dǎo)粉絲群體貢獻正向價值”。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①正面形象：個人修養(yǎng)方面——積極陽光、富有內(nèi)涵；社會責(zé)任方面——關(guān)愛他人，投身公益。②積極影響：閱讀學(xué)習(xí)，能傳播正能量；融入社會，熱心公共事業(yè)。

（5）相同點：都認為要對青少年粉絲進行正面的引導(dǎo)，并且都主張借助于多方面的力量進行引導(dǎo)。

不同點：材料一側(cè)重談要想對青少年粉絲進行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育。材料二側(cè)重談營造健康向上的粉絲文化，引導(dǎo)粉絲群體貢獻正向價值。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂各個選項的內(nèi)容，判斷是否符合題干涉及的范疇，正確選擇。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。

6~9.【答案】A、C、、

【解析】（1）A.“隨后對其外貌和心理進行了細膩刻畫”分析錯誤。開篇第一段是比較粗略的勾勒了老黨的外貌（汗水從老黨的頭上往下流，漫過黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續(xù)往下淌，被溻濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的）、心理（老黨喜歡這樣的天氣），但不是“細膩刻畫”。

故選A。

（2）C.“文章始終以含蓄雋永的風(fēng)格來進行敘述”表述錯誤。文章只是最后這句“遠遠望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”是含蓄雋永的風(fēng)格，整體看是平實質(zhì)樸、通俗易懂的。

故選C。

（3）“金黃色的葉片在陽光下閃閃發(fā)光；果子有的橘紅，有的橘黃”，從視覺描寫葉片和果實的顏色；“但已經(jīng)散發(fā)出淡淡的香味兒”，從嗅覺角度描寫果實香味。視覺、嗅覺相結(jié)合表現(xiàn)出了沙棘的盎然生機和老黨對沙棘的喜愛之情。

“這些沙棘仿佛知道老黨的心思，隨著風(fēng)勢，擠擠扛扛地搖擺著，仿佛在說：老黨，別生氣，兒子走了不是還有我們嗎？我們都是你的子女，都是你這個鄉(xiāng)的子民”使用了擬人的修辭，賦予了沙棘人的情態(tài)，表面是寫沙棘對老黨的安慰，實際是從沙棘的角度表達了老黨對沙棘果浸入的深厚情感和殷殷期望。

（4）情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，“其實，這兒已經(jīng)不能算是沙漠了，放眼望去，到處是蓬勃的沙棘，這些可都是老黨家?guī)状说慕茏鳌薄霸蹏业倪吘尘€長，有的地方以牧代巡，咱這里兔子都不過夜，養(yǎng)啥都不行，只能種沙棘！”“遠遠望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”，文章以沙棘為線索，貫穿全文，圍繞種沙棘展開情節(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。

人物形象方面，“汗水從老黨的頭上往下流，漫過黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續(xù)往下淌，被溻濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的”“路途越遠，老黨心里越高興，說明他們種的沙棘越來越多”“我查了資料，知道沙棘為藥食同源植物，沙棘果實中維生素C含量高，素有維生素C之王的美稱，入藥具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、莖、葉、花、果，特別是沙棘果實里含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)和生物活性物質(zhì)，除了食品、醫(yī)藥外，還廣泛應(yīng)用于輕工、航天、農(nóng)牧漁業(yè)等領(lǐng)域……”，標(biāo)題襯托人物形象，文章通過描寫老黨父子以不同方式用沙棘守護沙漠邊境的故事，塑造了一個執(zhí)著堅守、吃苦耐勞的老干部形象和一個頭腦靈活、具有創(chuàng)新精神的年輕人形象。

小說主題方面，“老黨上前慈愛地拍著兒子堅實的肩膀，心里莫名的踏實。他的眼睛濕潤了”“遠遠望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”，標(biāo)題豐富升華小說主題。老黨種沙棘是堅守沙漠，兒子種沙棘是改變沙漠，兩代人對沙漠的不同守護象征著對祖國邊境的奉獻精神代代傳承，又代代更新。

答案：

（1）A

（2）C

（3）①視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺描寫葉片和果實的顏色，從嗅覺角度描寫果實香味，表現(xiàn)出沙棘盎然生機，表現(xiàn)了老黨對沙棘的喜愛之情。②用擬人手法。沙棘果仿佛對老黨說話，賦予人的情感，表達了老黨對沙棘果浸入的深厚情感和殷殷期望。

（4）①文章以沙棘為線索，貫穿全文，圍繞種沙棘展開情節(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。②襯托人物形象，文章通過描寫老黨父子以不同方式用沙棘守護沙漠邊境的故事，塑造了一個執(zhí)著堅守，吃苦耐勞的老干部形象和一個頭腦靈活，具有創(chuàng)新精神的年輕人形象。③豐富升華小說主題，老黨和沙棘是堅守沙漠，兒子種沙棘是改變沙漠，兩代人對沙漠的不同守護，象征了對祖國邊境的奉獻精神代代傳承，代代相傳。

（1）本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項。

（2）本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題，需要將選項與原文相關(guān)信息進行對比，進而辨析選項正誤。

（3）本題考查學(xué)生對景物描寫的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合語境，從描寫角度和修辭手法等入手分析。

（4）本題考查學(xué)生對標(biāo)題的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合全文內(nèi)容，從情節(jié)、人物、主題等角度分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

10~14.【答案】B、D、C、、

【解析】（1）“遇”做“以”的賓語，中間不能斷開，排除選項A、C；“拜尚書右丞”和“兼諫議大夫”都是動賓結(jié)構(gòu)，句子結(jié)構(gòu)一致，中間應(yīng)該斷開，排除選項D。句子翻譯：魏征也自認為得到了罕有的知遇，于是把心中蘊藏的才智毫不隱瞞地講出來，共上奏章二百多件，無不懇切符合太宗的心意。因此拜授為尚書右丞，兼諫議大夫。

故選：B。

（2）D.“即中醫(yī)望、聞、問、切四種診病法之一”錯誤。這里的“問疾”是太宗探望慰問魏征。

故選：D。

（3）C.“對此皇帝心里很是擔(dān)心”錯誤。由原文“征見帝，謝曰：‘臣聞君臣同心，是謂一體，豈有置至公，事形跡？若上下共由茲路，邦之興喪未可知也。’帝矍然，曰：‘吾悟之矣！’”可知，魏征進見皇帝，謝罪說：“臣聽說君臣同心，這叫做一體，豈有丟棄至公國事，而只注意個人行跡的？如果上下都走這條路，那么國家的興衰就很難預(yù)知了！”皇帝很驚懼，說：“我明白了?！庇纱丝芍?，皇帝并不是對溫對征的斥責(zé)而感到擔(dān)心，皇帝只是對“國家的興衰就很難預(yù)知了”很驚懼。

故選：C。

（4）①省略句，省略主語“魏征”?！霸椤?，早?！皬摹?，聽從。譯文：如果太子早聽從我的建言，就不會為今日的禍患而死。

②“滯訟不決者”，疑難積案?！霸t”，下詔?！捌街巍?，裁決。譯文：尚書省有疑難積案，下詔讓魏征去裁決。

（5）由原文“陛下處臺榭，則欲民有棟宇；食膏粱，則欲民有飽適；顧嬪御，則欲民有室家”可知，陛下身處臺榭之中，就想著百姓要有房屋??；享用著美味佳肴，就想著百姓要有飽飯吃；環(huán)顧后宮嬪妃，就想著百姓要有妻室。由此可知，魏征勸諫太宗要以民為本，站在百姓的角度去考慮個人享樂。由原文“今鄭已約昏，陛下取之，豈為人父母意”可知，如今鄭氏已訂立婚約，陛下卻聘娶她，這哪是為人父母的做法！由此可知，鄭女已訂婚約，陛下卻要冊封，實在不當(dāng)。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①如果太子早聽從我的建言，就不會為今日的禍患而死。

②尚書省有疑難積案，下詔讓魏征去裁決。

（5）①魏征勸諫太宗要以民為本，站在百姓的角度去考慮個人享樂；②鄭女已訂婚約，陛下卻要冊封，實在不當(dāng)。

參考譯文：

魏征，字玄成，魏州曲城人。從小成了孤兒，窮困失意，他放棄財產(chǎn)不去經(jīng)營，心懷大志，精通書史術(shù)數(shù)。隋朝末年戰(zhàn)亂，魏征假扮成道士。武陽郡丞元寶藏起兵響應(yīng)李密，使魏征掌管書信文書。李密得到元寶藏的書信，常常稱贊，得知是魏征所寫，趕快召見他。竇建德攻陷黎陽，活捉了魏征，偽朝拜他為起居舍人。竇建德失敗，魏征和裴矩進入潼關(guān)，隱太子招引他為洗馬。魏征見秦王功高，暗地里勸太子早作打算。太子失敗后，秦王責(zé)怪魏征說：“你挑撥我們兄弟相爭，怎么處治？”魏征回答說：“如果太子早聽從我魏征的話，不會有今日的殺身之禍?！鼻赝跗髦厮墓⒅?，沒有懷恨。太宗即位后，拜授魏征為諫議大夫。魏征也自認為得到了罕有的知遇，于是把心中蘊藏的才智毫不隱瞞地講出來，共上奏章二百多件，無不懇切符合太宗的心意。因此拜授為尚書右丞，兼諫議大夫?；实凵磉叺娜擞性g毀魏征庇護偏愛親戚，皇帝派溫彥博調(diào)查，結(jié)果沒有這回事。溫彥博說：“魏征作為人臣，不能注意行跡，遠避嫌疑，而遭流言誹謗，也應(yīng)該斥責(zé)?！被实圩寽貜┎┤ヘ?zé)備魏征。魏征進見皇帝，謝罪說：“臣聽說君臣同心，這叫做一體，豈有丟棄至公國事，而只注意個人行跡的？如果上下都走這條路，那么國家的興衰就很難預(yù)知了！”皇帝很驚懼，說：“我明白了?！编嵢驶挠H生女兒美貌多才，長孫皇后建議聘為充華，冊封書已準(zhǔn)備好。有人說鄭氏已許配他人了。魏征勸諫說：“陛下身處臺榭之中，就想著百姓要有房屋??；享用著美味佳肴，就想著百姓要有飽飯吃；環(huán)顧后宮嬪妃，就想著百姓要有妻室。如今鄭氏已訂立婚約，陛下卻聘娶她，這哪是為人父母的做法！”皇帝痛感內(nèi)疚，立即下詔停止冊封。七年，魏征任侍中。尚書省有疑難積案，下詔叫魏征去裁決。魏征平素并不熟悉法律，只知道大概，他以情理來處理案件，人人心悅誠服。進授光祿大夫、鄭國公。因身體多病，辭謝官職，皇帝不許。魏征懇求，幾次被太宗推卻而魏征的態(tài)度更加堅決。于是拜授特進，主持門下省政務(wù)，下詔叫他對朝章國典，要參議得失，他的俸祿賞賜、封國官吏、防閣一律與職事官相同。十七年，病重，皇帝親自去探望，屏退左右，和魏征說了一天的話才回宮。魏征相貌不過中等，有志氣膽略，常犯顏進諫，即使遇到皇帝十分惱怒，仍神色不變而天子也為他收斂威嚴(yán)。

（1）此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。

（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生理解、概括文本內(nèi)容的能力。要整體把握文章內(nèi)容大意，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

15~16.【答案】D、

【解析】（1）D.“直接強烈”錯誤，應(yīng)該是“曲折委婉”。

故選D。

（2）“蕭蕭”形容樹葉紛紛落下的聲音，含有蕭瑟之意；“淅淅”本是形容雨滴聲，此處形容“秋風(fēng)”既寫出秋雨落在溪水上的聲音，也寫出隨舟漂泊的無依之態(tài)，表現(xiàn)作者內(nèi)心的孤寂悲涼無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。“無邊”寫出林木的廣漠，見出秋色的蕭瑟；“蕭蕭”形容風(fēng)吹葉落的響聲，見出樹葉飄落的情景?！安槐M”寫出長江的源遠流長；“滾滾”寫出江水洶涌翻騰的氣勢。繪聲狀勢，音韻悠長，壯闊雄渾，造成一種天下皆秋的蒼茫遼遠的藝術(shù)境界，抒發(fā)了詩人在動蕩不安的社會中辛酸悲苦的心情。

答案：

（1）D

（2）相同點：①都運用了融情于景的寫法。借秋景營造一種寒冷凄清氛圍，融入了詩人內(nèi)心之悲情。②運用擬聲詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。

不同點：①意境上：杜牧詩中描寫山路上蕭蕭瑟瑟的秋雨下個不停，淅淅瀝瀝的溪風(fēng)吹著蒲葦，營造出寒冷凄迷的氛圍，意境更加蕭索凄寒；杜甫詩中描寫落葉無邊無際紛紛揚揚而下，奔流不盡的長江洶涌澎湃而來，描繪出秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，境界壯闊磅礴，意境更加深遠。②情感上：杜牧詩勾畫出一幅風(fēng)雨凄迷的行役圖，表達了作者被貶官時的痛苦，抒發(fā)了作者在旅途中的孤寂煩悶之情；杜甫詩在蕭瑟的景物和深遠的意境中，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴以及對生命有限、宇宙永恒的感懷。

譯文：

山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦。

問剛來到寒沙安家的鴻雁，來時經(jīng)過我的老家杜陵嗎？

賞析：

這首七絕以韻取勝，妙在如淡墨一點，而四圍皆到。詩人把自己的感情密含在風(fēng)景的描寫中，并不明白說出，卻能給人以深至的回味。

一、二兩句描寫水陸風(fēng)光，再現(xiàn)詩人風(fēng)塵仆仆的身影和暗淡凄迷的心態(tài)。山路蜿蜒，落木蕭蕭，秋雨紛紛；溪水伸展，秋風(fēng)浙浙，波搖草動：山程水驛，風(fēng)雨凄迷，字里行間流露出人行秋風(fēng)的寒涼心態(tài)和冷寂情緒?！笆捠挕泵杪淙~紛飛之狀，暗含秋風(fēng)無情、寒意蕭疏，枯黃了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路?！颁冷馈睜钋镲L(fēng)颯颯之態(tài)，泛起波光，掀動菖蒲，暗含詩人行舟水、漂泊無依之感?！案F秋”助長寒涼，平添空曠；“一岸”鋪展水草，點染秋風(fēng)。整體而言，詩人善于觀察，精于描繪，于細微處傳精神，于平淡中顯韻致。山路秋雨，風(fēng)吹草動，葉落江流，這些尋常景物，被詩人用“蕭蕭”點染，用“浙浙”潤飾，立刻營造一種寒涼凄清氛圍，烘托奔波勞頓之苦，有聲有色之感。當(dāng)然，詩人筆下的風(fēng)景從來都不是純粹自然的描寫，自然的風(fēng)景其實是心靈風(fēng)景的折射。一、二兩句采用對起之格，這在絕句中是不多的。它這樣用是為了排比刷色，增強景物的描繪性。寥寥幾筆，就把山程水驛、風(fēng)雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了。起句對仗，在絕句里宜活脫而不板滯，像“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句四首》），雖然色彩鮮活，卻跡近合掌，不是當(dāng)行的家數(shù)。這里卻不同，它筆勢夭矯，如珠走盤，有自然流轉(zhuǎn)之致。

絕句講究出神奇于百煉，起別趣于寸心，要能曲折回環(huán)，窮極變化。這首詩的頭兩句在外圍刷色，展示出一幅風(fēng)雨凄其的畫面。為了下一步發(fā)展、深入、掀起感情的漩渦，詩人把目光轉(zhuǎn)向了飛落寒汀的鴻雁，三、四兩句以虛間實，故設(shè)一問，陡然地翻起波瀾，可謂筆力奇橫，妙到毫顛。從構(gòu)思方面說，它意味著：第一，沿著飛鴻的來路，人們的思想從眼前的實景延伸到遙遠的天邊，擴展了詩的畫面；第二，問及禽鳥，癡作一喻，顯見出旅程的孤獨與岑寂來；第三，寄情歸雁，反襯出詩人有家歸不得的流離之苦。這些意蘊沒有直接說出，而是寓情于景，令人于恬吟密詠中體味而得。有不著一字，盡得風(fēng)流的妙趣。第三句轉(zhuǎn)折得好，第四句就如順?biāo)麓粯?，自然湊泊，有著無限的風(fēng)致。點出“杜陵”，是因為詩人朝夕難忘的老家——樊川，就在那里。“來時還下杜陵無？”輕聲一問，就把作者對故鄉(xiāng)、對親人的懷念，就把他宦途的棖觸、羈旅的愁思，宛轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)出來了。

“樊南別有清秋思，不為斜陽不為蟬?！蓖高^景物的描寫，蘊藉而含蓄地抒寫懷抱，表現(xiàn)情思，這是杜牧絕句的擅勝之處。徐獻忠云：“牧之詩含思悲凄，流情感慨，抑揚頓挫之節(jié)，尤其所長。”（《唐音癸簽》卷八引）持較此詩，可謂刌度皆合了。

（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌比較鑒賞的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】

推此志也,雖與日月爭光可也

【小題2】

天下云集響應(yīng),贏糧而景從

【小題3】

戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞

【解析】1.

重點字：推

2.

重點字：贏

3.

重點字：帳

18~20.【答案】①含苞欲放②沁人心脾③惟妙惟肖、濯蓮池不僅是黨校教職工和學(xué)員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲的絕佳舞臺。、①把碧綠的蓮蓬比喻成倒立的噴水花灑和翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈；②既形象又貼切，體現(xiàn)了它們之間形狀上的相似性，給人以親切感。

【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用成語及一般詞語的能力。此類題目一定要在快速閱讀語句，整體感悟大體內(nèi)容的情況下，再結(jié)合前后文的具體語境和詞語的意思和用法來選擇正確的詞語。做好這類題，要從四個方面考慮：第一，準(zhǔn)確理解成語的意思，不能望文生義；第二，注意成語的感彩；第三，注意成語的使用范圍，搭配對象；第四，結(jié)合具體語境來分析。第①處語境形容荷花，突出的是“剛好開出”“全部盛開”一起形容荷花不同的姿態(tài)?？梢蕴钸x“含苞欲放”；第②處語境形容荷香給人的感覺，選用成語“沁人心脾”合適；第③處語境是用來形容比喻的表達效果，照應(yīng)“生動形象”，可以填“惟妙惟肖”。

2.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。畫線句子有兩處錯誤：一是關(guān)聯(lián)詞語“不僅”的語序錯誤，前后兩個分句的主語都是“濯蓮池”，關(guān)聯(lián)詞語“不僅”應(yīng)置于主語“濯蓮池”的后面；二是后一個分句賓語殘缺，應(yīng)在“奏鳴曲”之后加上“的絕佳舞臺”。

3.本題考查學(xué)生從修辭手法的角度對重點句子進行賞析的能力，文句“一頭碧綠碧綠的蓮蓬，它們既像是倒立的噴水花撒，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈”中，作者觀看蓮蓬，由此產(chǎn)生相似的聯(lián)想，本體“碧綠的蓮蓬”，喻體“倒立的噴水花和翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈”，形象生動地描摹出蓮蓬的具體形狀，讓讀者能產(chǎn)生畫面感；同時“噴水、翻轉(zhuǎn)”又寫出蓮蓬隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)，可謂搖曳多姿，活潑可愛，讓讀者倍感親切。

21.【答案】細微之美“我希望借著更多的細節(jié)熱愛生活”，這是博友之時之境的話。的確，生活平淡如水，卻在靜水深流中隱現(xiàn)著諸多細微之美，讓人時時沉醉流連。

也許是因為年歲漸長吧，我發(fā)覺自己對于細微之美越發(fā)鐘情。身為凡俗中人，生活說到底不過是由一連串平靜而瑣碎的日子連綴而成，我們不可能日日去冒險或游歷，更多的是去體味與捕捉近在身畔的細微的美好。美無處不在，只是要有一顆安靜的心才能夠感受得到?？粗畷r之境的博客，常被她對美的細膩敏感之心所折服。她拍的照片很寧靜，一叢在陽光映照下變得如翡翠般透明碧綠的葉，一方高遠明凈的藍天，一簇細密清雅的繁花，一只安靜匍匐在墻頭的小貓，一個佇立海邊、沉默清麗的側(cè)影，甚至是一本靜靜翻開的書，一枚古樸素雅的紐扣，一把青翠欲滴的果蔬，在她的鏡頭里都幻化了無限靜謐寧馨的光影。她的文字也如她拍的圖片一樣美，她善于從清晨微亮的曦光、迎面掠過的微風(fēng)、林間美麗的小花、夕陽溫柔的余暉……從一切細小的事物中找到美。讀她的字與圖，內(nèi)心會有一種如水洗般的澄澈清明。

在現(xiàn)實生活中我是一個比較遲鈍的人，我可能不會留意街旁剛開的小店，同事新做的發(fā)型，別人微妙的神情，但我喜歡一切細微而美的事物，對它們始終懷有一種與生俱來的好感與親近。比如：走在初秋的街頭，感受清涼的風(fēng)拂過手臂，有一絲如綢緞般的光滑與沁涼；行進在高速公路上，看暮色里漸漸沉墜的溫暖落日；在夏日的湖邊，細嗅微風(fēng)過處荷葉上飄來的淡淡幽香；暮春時節(jié)癡癡流連于一簇從墻頭垂落、遲遲不肯凋零的薔薇；看潔白芬芳的茉莉從初夏一直到處暑，開了又謝，謝了再開；在有雨的黃昏，默默地看路面上雨的漣漪，泛起一圈一圈的波紋；清晨偶然早醒時聽到一聲清越的鳥鳴；旅途中抵達雨后的鄉(xiāng)村，看遠山的云霧縹緲，光與影不斷地變幻……這些細微之美都讓我深深地癡迷。坐公交車時，我喜歡默默地凝視嬰兒泛著藍色光芒的純凈眼眸，看背著書包的中學(xué)生們，女生有著光