班主任與班級(jí)管理習(xí)題

第十章班主任與班級(jí)管理一、選擇題：在每小題給出四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求，把所選選項(xiàng)前字母填在題后括號(hào)內(nèi)。1．以下關(guān)于班集體概念說法不正確一項(xiàng)是（）。A．班集體就是班群體B．集體是群體發(fā)展高級(jí)階段C．紀(jì)律松弛、渙散群體算不了集體D．不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體2．班級(jí)管理主要對(duì)象是（）。A．班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B．班級(jí)信息C．學(xué)生D．班級(jí)資料3．率先正式使用“班級(jí)”一詞是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭4．奠定了班級(jí)組織理論基礎(chǔ)是《大教學(xué)論》作者（）。A．夸美紐斯B．埃拉斯莫斯C．杜威D．覬洛夫5．“導(dǎo)生制”管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初（）。A．美國B．英國C．日本D．法國6．學(xué)校行政體系中最基層行政組織是（）。A．共青團(tuán)組織B．教誨處C．總務(wù)處D．班級(jí)7．班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展伎倆是(。)。A．交往B．學(xué)習(xí)C．課堂D．課外活動(dòng)8．班集體在育人方面突出價(jià)值實(shí)現(xiàn)是經(jīng)過（）。A．班主任B．班干部C．男女學(xué)生D．集體教育9．訓(xùn)練班級(jí)組員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)最好載體是（）。A．班主任B．興趣小組C．少先隊(duì)D．班集體10．在學(xué)生集體形成初始階段，主要任務(wù)是（）。A．組織和團(tuán)結(jié)集體B．建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍C．提出共同目標(biāo)D．形成正確集體輿論11．學(xué)生在班級(jí)中活動(dòng)主要是經(jīng)過交往來展開，活動(dòng)過程就是（）。A．交往過程B．學(xué)習(xí)過程C．德育過程D．認(rèn)識(shí)過程。12．班級(jí)組員在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持高度一致，相互之間形成一定依存性，而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，推進(jìn)班級(jí)發(fā)展，是指班集體基本特征應(yīng)該具備（）。A．共同統(tǒng)一準(zhǔn)則B．共同目標(biāo)C．共同組織機(jī)構(gòu)D．平等、相容氣氛13．班級(jí)工作組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（）。A．校長(zhǎng)B．教誨主任C．班主任D．任課教師14．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵是（）。A．班主任B．班委會(huì)C．共青團(tuán)D．少先隊(duì)15．學(xué)生集體特征首先是要有（）。A．集體輿論B．共同目標(biāo)C．干部隊(duì)伍D．活動(dòng)16．班級(jí)建設(shè)起始階段重點(diǎn)在（）。A．建制B．培養(yǎng)班干部C．思想教育D．班級(jí)文化17．班主任為組織管理而開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最主要是要樹立（）。A．發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用思想B．班級(jí)全方面質(zhì)量管理思想C．師生合作思想D．在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育思想18．班級(jí)管理主要功效是（）。A．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)習(xí)效率B．維持班級(jí)秩序C．形成良好班風(fēng)D．鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理19．班級(jí)管理常見幾個(gè)模式（）。A．常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B．制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C．制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D．制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理20．班主任既經(jīng)過對(duì)集體管理去間接影響個(gè)人，又經(jīng)過對(duì)個(gè)人直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人管理結(jié)合管理方式是（）。A．平行管理B．常規(guī)管理C．民主管理D．目標(biāo)管理21．班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)管理方法屬于（）。A．平行管理B．常規(guī)管理C．民主管理D．目標(biāo)管理22．著名教育家馬卡連柯提出班級(jí)管理理論是（）。A．民主管理B．常規(guī)管理C．平行管理D．目標(biāo)管理23．目標(biāo)管理由美國管理學(xué)家（）提出。A．德魯克B．馬卡連柯C．皮亞杰D．布魯納24．班主任了解學(xué)生主要方法是（）。A．觀察法B．調(diào)查法C．問卷調(diào)查法D．學(xué)生作品分析法25．班主任工作中心步驟是（）。A．組織和培養(yǎng)班集體B．建立學(xué)生檔案C．了解學(xué)生D．操行評(píng)定26．班主任工作首要任務(wù)是（）。A．促進(jìn)全班學(xué)生全方面發(fā)展B．建立班集體C．培養(yǎng)學(xué)生健康精神和民主作風(fēng)D．形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣27．班主任以教育目標(biāo)為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一叩學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。A．建立學(xué)生檔案B．班主任工作總結(jié)C．班主任工作計(jì)劃D．操行評(píng)定28．（）方式不屬于通常班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A．權(quán)威B．民主C．專斷D．放任29．教師依照一定目標(biāo)要求，采取一定伎倆方法，率領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)組織活動(dòng)過程是（）。A．教學(xué)B．德育C．班級(jí)管理D．常規(guī)管理30．班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差班級(jí)時(shí)，首先要做好哪些工作?（）。A．確定班集體發(fā)展目標(biāo)B．建立班集體關(guān)鍵隊(duì)伍C．建立班集體正常秩序D．組織形式多樣集體活動(dòng)31．班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)最主要是制訂（）。A．建設(shè)目標(biāo)B．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)路徑C．詳細(xì)方法D．工作程序32．主張對(duì)班級(jí)管理不過多干預(yù)，以容忍態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中決定，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，屬于班主任（）領(lǐng)導(dǎo)方式。A．權(quán)威B．民主C．放任D．隨意33．班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)過程中，不是以直接方式管理班級(jí)，而是以間接方式引導(dǎo)學(xué)生屬于（）領(lǐng)導(dǎo)方式。A．權(quán)威B．民主C．放任D．遷就34．“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”課堂氣氛屬于（）類型A．專制型B．自由型C．放任型D．民主型35．班主任教育工作重點(diǎn)應(yīng)該放在（）。A．階段性班級(jí)活動(dòng)B．日常性班級(jí)活動(dòng)C．課外班級(jí)活動(dòng)D．校外班級(jí)活動(dòng)36．班主任經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展（）。A．小組活動(dòng)B．少先隊(duì)活動(dòng)C．班級(jí)教育活動(dòng)D．課外活動(dòng)37．以下關(guān)于課外活動(dòng)闡述，正確是（）。A．自習(xí)課屬于課外活動(dòng)B．課外活動(dòng)包含選修課C．課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說“第二課堂”D．課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目標(biāo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多個(gè)多樣教育活動(dòng)38．班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為主要。A．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)路徑B．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)詳細(xì)方法C．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)工作程序D．班級(jí)建設(shè)目標(biāo)制訂39．班會(huì)特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和（）。A．自主性B．開放性C．時(shí)效性D．教育性40．開好班會(huì)基礎(chǔ)是（）。A．精心準(zhǔn)備B．確定主題C．詳細(xì)實(shí)施二、填空題：把答案填在題中橫線上。1．___班級(jí)_____是學(xué)校中開展各類活動(dòng)最基本基層組織。2．班級(jí)通常由老師、一群學(xué)生及__環(huán)境______組成。3．班級(jí)具備滿足學(xué)生要求、促進(jìn)__發(fā)展______、校正學(xué)生行為等功效。4．班級(jí)管理主要對(duì)象是__學(xué)生______。5．班級(jí)管理伎倆有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和___控制_____。6．班級(jí)管理表現(xiàn)了教師和學(xué)生之間雙向活動(dòng)，是一個(gè)___互動(dòng)_____關(guān)系。7．平行管理理論是___馬卡連柯_____教育思想。8．班級(jí)管理實(shí)質(zhì)就是要讓__學(xué)生______都成為班級(jí)主人。9．傳統(tǒng)班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為關(guān)鍵，當(dāng)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以____學(xué)生____為關(guān)鍵。10．班集體發(fā)展目標(biāo)通常可分為近期、中期、__遠(yuǎn)期______三種，目標(biāo)提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提升。11．班主任是班級(jí)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和__教育者_(dá)_____。12．班級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)主要依據(jù)兩方面原因，一是國家教育方針政策和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)；二是班級(jí)群體現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。13．伴隨學(xué)校教育不停發(fā)展，班級(jí)逐步成為學(xué)校教育基本單位，并對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生越來越大作用。14．傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求目標(biāo)是紀(jì)律、秩序、控制和服從。15．當(dāng)代班級(jí)管理實(shí)質(zhì)是建立以學(xué)生為本班級(jí)管理機(jī)制。16．正確班集體輿論對(duì)班集體每個(gè)組員都有約束、感染、同化、__激勵(lì)______作用。17．班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵包含班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)路徑、詳細(xì)方法和工作程序，其中以_班級(jí)建設(shè)目標(biāo)_制訂最為主要。18．在班級(jí)管理中，班主任既經(jīng)過對(duì)集體管理去間接影響個(gè)人，又經(jīng)過對(duì)個(gè)人直接管理去影響集體，以增強(qiáng)管理效果管理方式被稱為平行_管理。19．要建立以學(xué)生為本班級(jí)管理機(jī)制，除確立學(xué)生在班級(jí)中主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)外，還要訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)能力。20．班級(jí)目標(biāo)管理是一個(gè)以自我管理為中心管理，目標(biāo)是為了愈加好地調(diào)動(dòng)被管理者主動(dòng)性。21．班主任工作非常繁雜，其中德育貫通于班主任各項(xiàng)工作之中。22．班主任對(duì)學(xué)生了解包含對(duì)學(xué)生個(gè)體了解和對(duì)學(xué)生群體關(guān)系、生活與學(xué)習(xí)環(huán)境了解兩部分。23．在學(xué)校中，全方面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作教師通常稱之為班主任。24．班主任產(chǎn)生于20世紀(jì)前期。25．班集體正常秩序包含必要規(guī)章制度，共同生活準(zhǔn)則以及一定活動(dòng)節(jié)律。26．班主任了解學(xué)生包含對(duì)學(xué)生個(gè)體了解和對(duì)學(xué)生群體了解兩部分。27．班主任領(lǐng)導(dǎo)方式通常能夠分為權(quán)威、放縱、民主三種。28．對(duì)教育對(duì)象個(gè)體來說，班主任職能可歸結(jié)為“靈魂工程師”，但對(duì)教育對(duì)象群體來說，班主任更多是班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)者。29．“班主任要了解和研究學(xué)生”指是班主任不但要了解和研究學(xué)生個(gè)人還要了解和研究學(xué)生群體關(guān)系，并了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。30．班主任建立學(xué)生檔案通常分四個(gè)步驟：搜集、整理、判定和保管。31．操行評(píng)定通常包含學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和信息反饋等四個(gè)步驟。32．學(xué)校課外活動(dòng)基本組織形式是小組活動(dòng)。33．按一定教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來學(xué)生群體是班級(jí)，它是學(xué)校中開展各類活動(dòng)最基本基礎(chǔ)組織。34．小學(xué)課外活動(dòng)主體是________。35．班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。36．班會(huì)通常有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。37．主題班會(huì)班會(huì)形式包含：主題匯報(bào)會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作結(jié)果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。38．主題班會(huì)組織包含主題班會(huì)、精心準(zhǔn)備、詳細(xì)實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。39．組織主題班會(huì)注意問題包含：主題不能過雜；要有放矢；班主任要做好“_導(dǎo)演_”而不是“演員”。40．規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須恪守行為準(zhǔn)則，它具備管理、控制和_教育__作用。41．與課堂教學(xué)緊密聯(lián)絡(luò)課外活動(dòng)是_學(xué)科活動(dòng)_。42．學(xué)生參加課外活動(dòng)不具備強(qiáng)制性，而具備_自愿性_。43．課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施終止性步驟是_總結(jié)_。44．課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式確實(shí)定主要依據(jù)是學(xué)生興趣_、興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)。45．依照課外活動(dòng)人數(shù)和規(guī)?？蓪⒄n外活動(dòng)分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。46．個(gè)人活動(dòng)是課外活動(dòng)基礎(chǔ)，表現(xiàn)了因材施教特點(diǎn)。47．課外小組活動(dòng)主要可分為學(xué)科小組小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。48．當(dāng)代社會(huì)，聘請(qǐng)制將成為學(xué)校任用教師主要方式。49．班主任深入了解每一個(gè)學(xué)生，并依照各自特點(diǎn)進(jìn)行教育，使他們最大程度得到發(fā)展工作形式被稱為個(gè)別教育，它是班主任常規(guī)工作之一。50．對(duì)后進(jìn)生教育，除了關(guān)心愛護(hù)和尊重他們?nèi)烁?，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。51．課外活動(dòng)對(duì)于提升教師本身素質(zhì)具備主要作用，為此，教師應(yīng)注搜集關(guān)于資料和認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和________自己所指導(dǎo)課外活動(dòng)，不停提升活動(dòng)質(zhì)期52．群眾性課外活動(dòng)包含匯報(bào)和講座、各種集會(huì)、比賽、參觀訪問、調(diào)查、旅行和社會(huì)公益活動(dòng)等，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加一個(gè)帶有________性活動(dòng)。53．________與課堂教學(xué)不一樣是，教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)并給予指導(dǎo)，但學(xué)生參加活動(dòng)是否并不具備強(qiáng)制性，這表現(xiàn)了課外活動(dòng)_自愿性_性特點(diǎn)54．當(dāng)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為關(guān)鍵，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，主動(dòng)性管理機(jī)制。55．班級(jí)管理過程包含制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)反思基本步驟。三、簡(jiǎn)答題。1．簡(jiǎn)述我國中小學(xué)班級(jí)管理主要模式。目標(biāo)管理模式；民主管理模式；平行管理模式；常規(guī)管理模式班級(jí)管理作用主要表現(xiàn)在哪些方面?有利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和提升學(xué)習(xí)效率；有利于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；有利于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理班集體作用：有利于培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生社會(huì)技能以及適應(yīng)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力班級(jí)作用：社會(huì)化功效以及個(gè)體化功效簡(jiǎn)述建立以學(xué)生為本班級(jí)管理新機(jī)制要求。一是落實(shí)學(xué)生主體地位；二是滿足學(xué)生發(fā)展目標(biāo)；三是有目標(biāo)地訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)能力怎樣建立良好學(xué)生集體?一是確立班級(jí)共同目標(biāo)；二是班級(jí)正常秩序；三是開展多樣教育活動(dòng)；四是建立班級(jí)關(guān)鍵隊(duì)伍；五是培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)。簡(jiǎn)述班級(jí)組織社會(huì)化功效。一是傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)；二是傳授系統(tǒng)知識(shí)文化，形成社會(huì)生活技能；三是教誨社會(huì)生活規(guī)范、訓(xùn)練社會(huì)行為；四是提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色聯(lián)絡(luò)自己親身感受，談?wù)劗?dāng)前班級(jí)管理中存在哪些主要問題，應(yīng)該怎樣處理這些問題。一是班主任管理太過于專制長(zhǎng)久應(yīng)試教育，讓教師太過于重視成績(jī)和分?jǐn)?shù)，過分重視與教學(xué)，以教師為中心。在這么背景下，班級(jí)管理成了教師實(shí)施個(gè)人專斷管理活動(dòng)過程，班主任過分關(guān)注學(xué)生成績(jī)和個(gè)人權(quán)威，學(xué)生被動(dòng)地按照教師要求去做，缺乏自主性。二是班級(jí)制度缺乏活力，學(xué)生參加班級(jí)管理程度低在班級(jí)中設(shè)置干部，目標(biāo)是為了學(xué)生養(yǎng)成了“干部作風(fēng)”，不能平等地對(duì)待同學(xué)。在社會(huì)環(huán)境及部分家長(zhǎng)影響下，往往把干部標(biāo)志看成是榮譽(yù)象征，“榮譽(yù)”重于“責(zé)任”。在我國現(xiàn)在班級(jí)管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比較普遍問題。簡(jiǎn)述班主任作用。班主任是班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)者；是班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)者；協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系是主導(dǎo)者班主任班級(jí)管理內(nèi)容與方法是什么?一是了解和研究學(xué)生；二是有效地組織和培養(yǎng)班集體；三是開展形式多樣教育活動(dòng)；四是組織班會(huì)活動(dòng)；五是操行評(píng)定；六是個(gè)別教育；七是協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量；八是班主任工作計(jì)劃總結(jié)；九是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)管理和生活指導(dǎo)以及生活管理；十是建立學(xué)生檔案9．小學(xué)班主任職責(zé)與任務(wù)有哪些?10．班主任常規(guī)工作主要包含哪些方面?11．班主任學(xué)期工作計(jì)劃包含哪些部分?除學(xué)期計(jì)劃外，班主任工作計(jì)劃還有哪些形式?學(xué)期計(jì)劃、月或者周計(jì)劃、詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)述先進(jìn)生心理特點(diǎn)和教育要求。先進(jìn)生：自尊心很強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)烈榮譽(yù)感；較強(qiáng)超群愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要求：嚴(yán)格要求，預(yù)防自滿；不停激勵(lì)，填補(bǔ)挫折；消除妒忌，公平競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步教育過程中班主任怎樣做好后進(jìn)生工作?后進(jìn)生心理特點(diǎn)是：不適度自尊心；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)；意志力很微弱要求：保護(hù)他們自尊心；激發(fā)他們求知欲何謂主題班會(huì)?主題班會(huì)形式主要有哪些?是教師依據(jù)一定教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞者一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)；主題班會(huì)形式有主題討論會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、科技小組制作結(jié)果展評(píng)會(huì)；主題競(jìng)賽；主題晚會(huì)何謂操行評(píng)定?操行評(píng)定通常步驟是什么?操行評(píng)定：是以教育目標(biāo)為指導(dǎo)思想，以《學(xué)生守則》為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面小結(jié)與評(píng)價(jià)步驟：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)議、信息反饋16．組織好學(xué)生課外活動(dòng)對(duì)教師有哪些方面要求?17．簡(jiǎn)述課外活動(dòng)特點(diǎn)。18．開展好課外活動(dòng)基本要求有哪些?19．某校幾名同學(xué)以“本市文化市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)狀況及其調(diào)查”為課題開展課外活動(dòng)。活動(dòng)小組在確定了要訪談報(bào)社主編以后，心里有一個(gè)說不出興奮?？僧?dāng)小組組員去采訪那位主編，來到報(bào)社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之外。最終，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈地說：“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進(jìn)，說‘瞎搗亂’?！眴栴}：假如你是他們班主任，你應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生去處理呢?并說明理由。19．面對(duì)學(xué)生們“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”原因，然后激勵(lì)學(xué)生以增加其信心；其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃。課外活動(dòng)給學(xué)生提供了更多嘗試和探索機(jī)會(huì)，假如學(xué)生只是單純假設(shè)了研究成功方案時(shí)，作為班主任還要讓他們看到成功中坎坷，勝利中波折，理想和現(xiàn)實(shí)差距；在遭遇挫折時(shí)，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。20．李四是班里數(shù)學(xué)課代表，是一個(gè)了解能力尤其強(qiáng)、善解人意學(xué)生。他從小學(xué)一年級(jí)起就在學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會(huì)照料自己。他天天總是早早地收拾好作業(yè)，將交作業(yè)情況很細(xì)致地匯報(bào)給科任老師。但他經(jīng)常捉弄同學(xué)，拿走他人文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師長(zhǎng)面前和師長(zhǎng)背后表現(xiàn)出完全兩面性學(xué)生。請(qǐng)你幫李四班主任分析分析，出出主意，怎樣將這么孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正好學(xué)生呢?四、闡述題。1．闡述班集體基本特征和教育作用。2．闡述班級(jí)組織結(jié)構(gòu)組成及構(gòu)建班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。3．闡述作為一名班主任應(yīng)具備素質(zhì)。4．闡述課外活動(dòng)作用。5．闡述課外活動(dòng)組織形式。6．林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該怎樣率領(lǐng)同學(xué)們組建班集體?7．張老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)經(jīng)?！氨控i”、“死腦子”不絕于耳；吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后班級(jí)會(huì)怎樣呢?即使張老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種處罰伎倆，不過班上說臟話、粗話大有些人在，紙屑雜物隨地可見。張老師百思不得其解。問題：請(qǐng)你幫助分析一下，張老師教育班級(jí)為何會(huì)產(chǎn)生這么后果?作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好效果?8．于老師作為一名班主任，天天要管事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能助一臂之力。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己這個(gè)老師行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試，經(jīng)過認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高鄭莉莉做第一個(gè)“試驗(yàn)”對(duì)象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫松懈。在她“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對(duì)她工作，于老師絕不插手。不過暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對(duì)她處理得很好或不妥地方都會(huì)找機(jī)會(huì)指出。她很快適應(yīng)了角色，除了管理好日常班級(jí)工作外，還把每七天班會(huì)課主持得有聲有色，把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……“班主任”。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”方法誕生后，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)選中，班上取得“流動(dòng)紅旗”次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長(zhǎng)稱贊也越來越多。于老師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”表現(xiàn)出她怎樣教育思想?達(dá)成了怎樣良好效果?試用教育學(xué)基本原理加以分析。一、選擇題1．A2．C3．A4．A5．B6．D7．A8．D9．D10．A11．A12．B13．C14．A15．B16．A17．D18．A19．A20．A21．D22．C23．A24．A25．A26．B27．D28．C29．C30．C31．A32．C33．B34．D35．B36．C37．D38．D39．A40．B41．D42．B43．B44．A45．A46．D47．A48．B49．D50．C51．C52．C53．A二、填空題1．班級(jí)2．環(huán)境3．學(xué)生發(fā)展4．學(xué)生5．控制6．互動(dòng)7．馬卡連柯8．每個(gè)學(xué)生9．學(xué)生10．遠(yuǎn)期11．教育者12．現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平13．班級(jí)14．服從15．學(xué)生16．激勵(lì)17。班級(jí)建設(shè)目標(biāo)18．平行19．自我管理20．自我管理21．德育22．群體23．班主任24．20世紀(jì)前期25．生活準(zhǔn)則26．學(xué)生群體27．放任28．設(shè)計(jì)29．學(xué)習(xí)和生活30．整理31．信息反饋32．小組33．正式群體34．學(xué)生35．班會(huì)36．主題班會(huì)37．主題38．確定主題39．導(dǎo)演40．教育41．學(xué)科活動(dòng)42．自愿性43．總結(jié)44．興趣45。個(gè)人活動(dòng)46．個(gè)人活動(dòng)47．學(xué)科48．聘請(qǐng)49．個(gè)別教育50．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)51．總結(jié)52．普及53．自愿選擇54．學(xué)生55．制訂計(jì)劃三、簡(jiǎn)答題1．(1)常規(guī)管理；(2)平行管理；(3)民主管理；(4)目標(biāo)管理。2．(1)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率；(2)維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；(3)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。3．建立以學(xué)生為本班級(jí)管理新機(jī)制是新課程下提倡“以人為本”教育理念表現(xiàn)，建立以學(xué)生為本班級(jí)管理新機(jī)制要求以下：(1)以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)。學(xué)生發(fā)展是班級(jí)管理關(guān)鍵。在當(dāng)代學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一個(gè)培養(yǎng)人實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展需要既是班級(jí)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)最終究宿。(2)確立學(xué)生在班級(jí)中主體地位。發(fā)展學(xué)生主體性是學(xué)校管理宗旨。當(dāng)代教育發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)建立，從而為以學(xué)生為本班級(jí)管理提供了確保。(3)有目標(biāo)地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理能力。實(shí)施班級(jí)干部輪番執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主班級(jí)管理制度改革重點(diǎn)是：把以教師為中心班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教育，即把班級(jí)集體作為學(xué)生自我教育主體。4．學(xué)生集體并不是經(jīng)過簡(jiǎn)單道德說教就能培養(yǎng)和建立起來。建立良好集體應(yīng)采取以下一些基本伎倆和方法：(1)善于向?qū)W生提出教育要求。對(duì)學(xué)生提出教育要求，有利于很快地整理學(xué)生集體秩序和紀(jì)律，使剛才建立起來集體快速走上正軌。(2)樹立明確共同目標(biāo)。集體特征首先是有共同奮斗目標(biāo)。明確鼓舞人心奮斗目標(biāo)好像是黏合劑，它能夠把全體組員心連心地緊緊聚集在一起，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)集體。(3)建設(shè)一支好學(xué)生干部隊(duì)伍。良好集體形成，在很大程度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍水平，因?yàn)樗麄兪羌w領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵，是群眾帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動(dòng)能力、在學(xué)生中最受尊敬人。(4)培養(yǎng)健康集體輿論。學(xué)生集體是否形成了健康輿論，這是集體是否成熟主要標(biāo)志。培養(yǎng)健康輿論，首先，要經(jīng)常進(jìn)行正面教育，使學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑、榮辱有正面認(rèn)識(shí)。第二，要結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生作出正確評(píng)價(jià)。第三，要注意控制各種信息，褒揚(yáng)和宣傳主動(dòng)共產(chǎn)主義思想行為，對(duì)消極落后言行，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，并加以抵制。第四，要尤其重視教師言傳身教作用。5．班級(jí)組織社會(huì)化功效主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。班級(jí)組織按照社會(huì)需要和教育目標(biāo)，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識(shí)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人目標(biāo)、集體目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)關(guān)系，在社會(huì)主體價(jià)值觀和公民精神指導(dǎo)下，把個(gè)人興趣、需要、愿望升華為符合社會(huì)期望生活理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活基本技能。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性以及教學(xué)過程簡(jiǎn)約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識(shí)、技能獨(dú)特條件。教育者經(jīng)過班級(jí)組織將人類社會(huì)長(zhǎng)久積累科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，使他們?nèi)〉蒙鐣?huì)生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和技能，并為深入發(fā)展社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。(3)教誨社會(huì)生活規(guī)范、訓(xùn)練社會(huì)行為方式。班級(jí)組織教育、教學(xué)活動(dòng)是在師生交往及同齡搭檔交往中展開，而班集體人際交往和社會(huì)關(guān)系必定形成對(duì)應(yīng)社會(huì)規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色。一個(gè)人要符合社會(huì)要求，取得社會(huì)組員資格，就必須經(jīng)過學(xué)習(xí)適當(dāng)角色進(jìn)入社會(huì)，取得一定地位。班級(jí)組織為學(xué)生角色學(xué)習(xí)提供了多方面條件。6．當(dāng)前班級(jí)管理中存在問題：(1)因?yàn)槭艿椒謹(jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理方式偏重于專斷型。(2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參加班級(jí)管理程度較低。處理當(dāng)前班級(jí)管理中存在這些問題，就要建立以學(xué)生為本班級(jí)管理機(jī)制：(1)以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)。(2)確立學(xué)生在班級(jí)中主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)能力。7．在班級(jí)管理中，班主任飾演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多個(gè)責(zé)任，發(fā)揮著特殊作用。小學(xué)班主任作用詳細(xì)表現(xiàn)在以下方面：(1)班主任是班級(jí)工作組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長(zhǎng)、教誨主任有力助手。(3)班主任是各任課老師協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)溝通者。8．(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生；(2)組織和培養(yǎng)班集體；(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9．(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)；(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；(5)協(xié)調(diào)各任課教師工作。10．班主任工作內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作主要包含以下方面：(1)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生包含對(duì)學(xué)生個(gè)體了解和對(duì)學(xué)生群體了解兩部分。班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體了解包含以下幾個(gè)方面：個(gè)體思想品德、個(gè)體學(xué)習(xí)、個(gè)體身體情況、個(gè)體心理、個(gè)體家庭。對(duì)群體了解包含對(duì)正式群體和非正式群體了解。(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心步驟，包含確立班集體發(fā)展目標(biāo)，建立班集體關(guān)鍵隊(duì)伍，建立班集體正常秩序，組織形式多樣教育活動(dòng)。(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案通常分四個(gè)步驟：搜集一整理一判定一保管。(4)個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大程度發(fā)展就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，依照學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。(5)班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)主要伎倆，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體主要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力基本路徑，所以它成為班主任工作主要內(nèi)容。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體發(fā)展受到多個(gè)原因影響，家庭、社會(huì)、學(xué)校等都對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生各自影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種原因影響。(7)操行評(píng)定。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。11．(1)基本情況；班級(jí)工作內(nèi)容、要求和方法；本學(xué)期主要活動(dòng)與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)劃；活動(dòng)計(jì)劃。12．(1)先進(jìn)生心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好學(xué)生通常被稱作先進(jìn)生。他們通常有以下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)烈榮譽(yù)感；較強(qiáng)超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(2)先進(jìn)生教育要求。①嚴(yán)格要求，預(yù)防自滿。班主任對(duì)他們不能偏愛，而要嚴(yán)格要求，對(duì)其缺點(diǎn)和所犯錯(cuò)誤不能輕易放過，要及時(shí)批評(píng)，預(yù)防先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。②不停激勵(lì)，填補(bǔ)挫折。班主任應(yīng)努力滿足先進(jìn)生賠償心理，使先進(jìn)生沿著“偶然失敗一再次表現(xiàn)一表現(xiàn)成功一自信心增強(qiáng)一不懈努力，，良性循環(huán)軌道前進(jìn)。③消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)無所不在，先進(jìn)生因?yàn)槠涓鞣矫姹憩F(xiàn)，往往在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，與其余同學(xué)進(jìn)行不公平競(jìng)爭(zhēng)。班主任應(yīng)營造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、你爭(zhēng)我趕良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在公平前提下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。④發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。班主任可利用先進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生模仿，即發(fā)揮先進(jìn)生榜樣作用，讓全班同學(xué)都取得進(jìn)步。13．后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進(jìn)生心理特征人手，采取恰當(dāng)教育方法，方可取得很好成績(jī)。后進(jìn)生心理特征是：(1)不適度自尊心。(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。(3)意志力微弱。針對(duì)以上心理特征，教育應(yīng)注意以下兩方面：(1)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們?nèi)烁?。后進(jìn)生尤其需要溫暖和熱愛，因?yàn)樗麄兘?jīng)常遭到同學(xué)自眼，家長(zhǎng)嫌棄。人格上得不到尊重，就會(huì)與教師、同學(xué)、家優(yōu)點(diǎn)于反抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛他們，才能轉(zhuǎn)化他們。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)；利用原有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要；利用學(xué)習(xí)結(jié)果反饋?zhàn)饔?；提升分辨是非能力，形成正確是非觀。班主任要一分為二地對(duì)待后進(jìn)生，利用其優(yōu)點(diǎn)作為推進(jìn)他們前進(jìn)動(dòng)力和轉(zhuǎn)化良好開端。14．(1)主題班會(huì)定義。主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)主要形式。(2)主題班會(huì)形式。①主題匯報(bào)會(huì)。選定一個(gè)主題，請(qǐng)人作專題匯報(bào)。這種形式聽者處于被動(dòng)地位，具備灌輸性。②主題匯報(bào)會(huì)。組織學(xué)生進(jìn)行一定活動(dòng)(如參觀、讀一本書、訪問等)以后，班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流匯報(bào)。這種形式具備交溢性。③主題討論會(huì)。為處理某一問題或達(dá)成某種共識(shí)而進(jìn)行討論會(huì)。這種形式具備廣泛民主性。④科技小制作結(jié)果展評(píng)會(huì)。這種形式具備顯著競(jìng)技性。⑤主題競(jìng)賽。如智力競(jìng)賽、演講比賽、跳棋比賽等，這種形式具備很強(qiáng)趣味性。⑥主題晚會(huì)。如詩歌朗誦會(huì)、野營晚會(huì)等，這種形式具備很大娛樂性。15．(1)操行評(píng)定定義。操行評(píng)定是以教育目標(biāo)為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面小結(jié)與評(píng)價(jià)。它主要由班主任負(fù)責(zé)。(2)操行評(píng)定通常步驟。①學(xué)生自評(píng)。依照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)編寫測(cè)試題，內(nèi)容包含思想品德、文化學(xué)習(xí)、恪守紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對(duì)照自己表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，填好測(cè)試題。②小組評(píng)議。班主任能夠組織一個(gè)評(píng)議小組對(duì)每個(gè)學(xué)生自評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)議。③班主任評(píng)價(jià)。小組評(píng)議后，班主任依照小組評(píng)議和班級(jí)工作統(tǒng)計(jì)，綜合分析，給每個(gè)學(xué)生寫出切合實(shí)際評(píng)語，并給定等級(jí)。④信息反饋。班主任把評(píng)定結(jié)果用口頭或書面形式告訴學(xué)生，必要時(shí)，做出解釋。16．教師若要出眾地完成組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)任務(wù)，必須做多方面準(zhǔn)備和努力。要開展好課外活動(dòng)，教師必須做到以下幾點(diǎn)：(1)教師最少要在某首先具備專長(zhǎng)和興趣興趣，有能使學(xué)生嘆服“絕招”，這是指導(dǎo)教師地位能否在學(xué)生心目中真正確立確保。(2)教師要對(duì)自己指導(dǎo)活動(dòng)領(lǐng)域有足夠、超出于學(xué)生了解，包含歷史與現(xiàn)實(shí)、知識(shí)與人物，這么才能發(fā)揮咨詢作用。(3)教師要調(diào)整與學(xué)生關(guān)系。在課外活動(dòng)中，師生間關(guān)系更具平等、合作、相互尊重特點(diǎn)，學(xué)生年級(jí)越高，就越是如此。(4)課外活動(dòng)要討教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)組織能力。教師不但要了解學(xué)生興趣興趣通常傾向，而且要掌握學(xué)生個(gè)別差異。不但要組織好學(xué)術(shù)型、科技型、藝術(shù)型學(xué)生及對(duì)應(yīng)活動(dòng)，而且更要關(guān)往那些沒有突出才能和顯著興趣興趣學(xué)生。(5)為了豐富課外活動(dòng)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，為了深入開展關(guān)于課外活動(dòng)教育研究，教師還需注意搜集關(guān)于資料和認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、總結(jié)自己所指導(dǎo)課外活動(dòng)，不停提升活動(dòng)質(zhì)量。17．課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多個(gè)多樣教育活動(dòng)，它是學(xué)生課余生活良好形式，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)主要路徑。課外活動(dòng)主要特點(diǎn)以下：①靈活性；②綜合性；③實(shí)踐性；④自主性。18．學(xué)生活動(dòng)不但有課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且有課外生活，認(rèn)真組織學(xué)生課外生活，是學(xué)校教育主要方面。開展好課外活動(dòng)基本要求以下：(1)要有明確目標(biāo)性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動(dòng)必須從全方面落實(shí)教育目標(biāo)，落實(shí)小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)高度確定每一項(xiàng)課外活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)要求，要仔細(xì)周到地考慮每一詳細(xì)活動(dòng)能夠使學(xué)生受到哪首先思想品德教育，要使學(xué)生掌握何種類型知識(shí)與技能，發(fā)展什么樣智力與非智力原因。(2)活動(dòng)要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動(dòng)，就要使活動(dòng)本身具備吸引力。吸引力來自活動(dòng)符合學(xué)生各種興趣和需要，來自活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩和方式改變多樣。(3)充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。課外活動(dòng)是學(xué)生自主性活動(dòng)，所以要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生自主性、主動(dòng)性和主動(dòng)性。要讓學(xué)生以自主姿態(tài)來組織、參加活動(dòng)，使他們從中學(xué)會(huì)自治、自理和培養(yǎng)獨(dú)立思索、獨(dú)立工作能力。19．面對(duì)學(xué)生們“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”原因，然后激勵(lì)學(xué)生以增加其信心；其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃。課外活動(dòng)給學(xué)生提供了更多嘗試和探索機(jī)會(huì)，假如學(xué)生只是單純假設(shè)了研究成功方案時(shí)，作為班主任還要讓他們看到成功中坎坷，勝利中波折，理想和現(xiàn)實(shí)差距；在遭遇挫折時(shí)，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。20．分析：假如是單純惡作劇，伴隨年紀(jì)增大，這些毛病會(huì)逐步消失；假如是心理問題，教師要幫他找到“情結(jié)”，教給他一些發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華方法；假如是品德問題，教師要讓學(xué)生“搬起石頭砸自己腳”才有利于使他改過失誤。三、簡(jiǎn)答題1．(1)常規(guī)管理；(2)平行管理；(3)民主管理；(4)目標(biāo)管理。2．(1)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率；(2)維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；(3)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。3．建立以學(xué)生為本班級(jí)管理新機(jī)制是新課程下提倡“以人為本”教育理念表現(xiàn)，建立以學(xué)生為本班級(jí)管理新機(jī)制要求以下：(1)以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)。學(xué)生發(fā)展是班級(jí)管理關(guān)鍵。在當(dāng)代學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一個(gè)培養(yǎng)人實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展需要既是班級(jí)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)最終究宿。(2)確立學(xué)生在班級(jí)中主體地位。發(fā)展學(xué)生主體性是學(xué)校管理宗旨。當(dāng)代教育發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)建立，從而為以學(xué)生為本班級(jí)管理提供了確保。(3)有目標(biāo)地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理能力。實(shí)施班級(jí)干部輪番執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主班級(jí)管理制度改革重點(diǎn)是：把以教師為中心班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教育，即把班級(jí)集體作為學(xué)生自我教育主體。4．學(xué)生集體并不是經(jīng)過簡(jiǎn)單道德說教就能培養(yǎng)和建立起來。建立良好集體應(yīng)采取以下一些基本伎倆和方法：(1)善于向?qū)W生提出教育要求。對(duì)學(xué)生提出教育要求，有利于很快地整理學(xué)生集體秩序和紀(jì)律，使剛才建立起來集體快速走上正軌。(2)樹立明確共同目標(biāo)。集體特征首先是有共同奮斗目標(biāo)。明確鼓舞人心奮斗目標(biāo)好像是黏合劑，它能夠把全體組員心連心地緊緊聚集在一起，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)集體。(3)建設(shè)一支好學(xué)生干部隊(duì)伍。良好集體形成，在很大程度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍水平，因?yàn)樗麄兪羌w領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵，是群眾帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動(dòng)能力、在學(xué)生中最受尊敬人。(4)培養(yǎng)健康集體輿論。學(xué)生集體是否形成了健康輿論，這是集體是否成熟主要標(biāo)志。培養(yǎng)健康輿論，首先，要經(jīng)常進(jìn)行正面教育，使學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑、榮辱有正面認(rèn)識(shí)。第二，要結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生作出正確評(píng)價(jià)。第三，要注意控制各種信息，褒揚(yáng)和宣傳主動(dòng)共產(chǎn)主義思想行為，對(duì)消極落后言行，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，并加以抵制。第四，要尤其重視教師言傳身教作用。5．班級(jí)組織社會(huì)化功效主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。班級(jí)組織按照社會(huì)需要和教育目標(biāo)，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識(shí)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人目標(biāo)、集體目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)關(guān)系，在社會(huì)主體價(jià)值觀和公民精神指導(dǎo)下，把個(gè)人興趣、需要、愿望升華為符合社會(huì)期望生活理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活基本技能。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性以及教學(xué)過程簡(jiǎn)約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識(shí)、技能獨(dú)特條件。教育者經(jīng)過班級(jí)組織將人類社會(huì)長(zhǎng)久積累科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，使他們?nèi)〉蒙鐣?huì)生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和技能，并為深入發(fā)展社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。(3)教誨社會(huì)生活規(guī)范、訓(xùn)練社會(huì)行為方式。班級(jí)組織教育、教學(xué)活動(dòng)是在師生交往及同齡搭檔交往中展開，而班集體人際交往和社會(huì)關(guān)系必定形成對(duì)應(yīng)社會(huì)規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色。一個(gè)人要符合社會(huì)要求，取得社會(huì)組員資格，就必須經(jīng)過學(xué)習(xí)適當(dāng)角色進(jìn)入社會(huì)，取得一定地位。班級(jí)組織為學(xué)生角色學(xué)習(xí)提供了多方面條件。6．當(dāng)前班級(jí)管理中存在問題：(1)因?yàn)槭艿椒謹(jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理方式偏重于專斷型。(2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參加班級(jí)管理程度較低。處理當(dāng)前班級(jí)管理中存在這些問題，就要建立以學(xué)生為本班級(jí)管理機(jī)制：(1)以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)。(2)確立學(xué)生在班級(jí)中主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)能力。7．在班級(jí)管理中，班主任飾演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多個(gè)責(zé)任，發(fā)揮著特殊作用。小學(xué)班主任作用詳細(xì)表現(xiàn)在以下方面：(1)班主任是班級(jí)工作組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長(zhǎng)、教誨主任有力助手。(3)班主任是各任課老師協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)溝通者。8．(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生；(2)組織和培養(yǎng)班集體；(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9．(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)；(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；(5)協(xié)調(diào)各任課教師工作。10．班主任工作內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作主要包含以下方面：(1)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生包含對(duì)學(xué)生個(gè)體了解和對(duì)學(xué)生群體了解兩部分。班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體了解包含以下幾個(gè)方面：個(gè)體思想品德、個(gè)體學(xué)習(xí)、個(gè)體身體情況、個(gè)體心理、個(gè)體家庭。對(duì)群體了解包含對(duì)正式群體和非正式群體了解。(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心步驟，包含確立班集體發(fā)展目標(biāo)，建立班集體關(guān)鍵隊(duì)伍，建立班集體正常秩序，組織形式多樣教育活動(dòng)。(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案通常分四個(gè)步驟：搜集一整理一判定一保管。(4)個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大程度發(fā)展就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，依照學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。(5)班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)主要伎倆，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體主要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力基本路徑，所以它成為班主任工作主要內(nèi)容。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體發(fā)展受到多個(gè)原因影響，家庭、社會(huì)、學(xué)校等都對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生各自影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種原因影響。(7)操行評(píng)定。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。11．(1)基本情況；班級(jí)工作內(nèi)容、要求和方法；本學(xué)期主要活動(dòng)與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)劃；活動(dòng)計(jì)劃。12．(1)先進(jìn)生心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好學(xué)生通常被稱作先進(jìn)生。他們通常有以下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)烈榮譽(yù)感；較強(qiáng)超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(2)先進(jìn)生教育要求。①嚴(yán)格要求，預(yù)防自滿。班主任對(duì)他們不能偏愛，而要嚴(yán)格要求，對(duì)其缺點(diǎn)和所犯錯(cuò)誤不能輕易放過，要及時(shí)批評(píng)，預(yù)防先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。②不停激勵(lì)，填補(bǔ)挫折。班主任應(yīng)努力滿足先進(jìn)生賠償心理，使先進(jìn)生沿著“偶然失敗一再次表現(xiàn)一表現(xiàn)成功一自信心增強(qiáng)一不懈努力，，良性循環(huán)軌道前進(jìn)。③消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)無所不在，先進(jìn)生因?yàn)槠涓鞣矫姹憩F(xiàn)，往往在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，與其余同學(xué)進(jìn)行不公平競(jìng)爭(zhēng)。班主任應(yīng)營造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、你爭(zhēng)我趕良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在公平前提下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。④發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。班主任可利用先進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生模仿，即發(fā)揮先進(jìn)生榜樣作用，讓全班同學(xué)都取得進(jìn)步。13．后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進(jìn)生心理特征人手，采取恰當(dāng)教育方法，方可取得很好成績(jī)。后進(jìn)生心理特征是：(1)不適度自尊心。(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。(3)意志力微弱。針對(duì)以上心理特征，教育應(yīng)注意以下兩方面：(1)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們?nèi)烁?。后進(jìn)生尤其需要溫暖和熱愛，因?yàn)樗麄兘?jīng)常遭到同學(xué)自眼，家長(zhǎng)嫌棄。人格上得不到尊重，就會(huì)與教師、同學(xué)、家優(yōu)點(diǎn)于反抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛他們，才能轉(zhuǎn)化他們。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)；利用原有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要；利用學(xué)習(xí)結(jié)果反饋?zhàn)饔?；提升分辨是非能力，形成正確是非觀。班主任要一分為二地對(duì)待后進(jìn)生，利用其優(yōu)點(diǎn)作為推進(jìn)他們前進(jìn)動(dòng)力和轉(zhuǎn)化良好開端。14．(1)主題班會(huì)定義。主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生