一夜的工作教案

13、一夜工作【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗誦課文。2.了解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作精神和簡(jiǎn)單生活作風(fēng)中，感受周總理偉大人格。3.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華文字、生活中小事表現(xiàn)人物高尚人格方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子。這部分是從工作勞苦和生活簡(jiǎn)單兩方面表現(xiàn)周總理高尚品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】課文難點(diǎn)主要在最終兩個(gè)自然段。這兩個(gè)自然段，難在理清作者感情發(fā)展脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈感情。【教學(xué)方法】學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法、情感導(dǎo)讀法、情感熏陶法【學(xué)習(xí)方法】立體學(xué)習(xí)法、朗誦體會(huì)法、圈點(diǎn)批注法、討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】周總理生前相關(guān)錄像和文字資料、重點(diǎn)片段投影片。【教課時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、介紹課題，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和善可親老人是誰呢？他就是我們深深思念著周恩來總理。為了中華民族獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界和平與安寧，他日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命最終一刻。那么，他天天是怎樣工作呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到周總理一夜工作情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)課文《一夜工作》。（板書課題）二、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)，初步反饋1、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)案“課前預(yù)習(xí)”部分生字詞掌握情況，同位互批互改。2、檢驗(yàn)提問學(xué)案“課前預(yù)習(xí)”部分問題，師生共同補(bǔ)充。三、學(xué)習(xí)探究（一）質(zhì)疑導(dǎo)向，初讀感知引導(dǎo)學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中碰到疑難問題，教師在黑板上系統(tǒng)梳理這些有價(jià)值問題。（二）自主閱讀，深入感知學(xué)生帶著上述疑難問題再次自讀課文，教師明確自學(xué)要求：邊讀邊思，邊批注，劃出自己不了解地方，然后分學(xué)習(xí)小組合作交流，共同解疑，組長(zhǎng)劃出還未處理問題，做好在全班交流展示準(zhǔn)備。（三）精讀探究，展示反饋1.教師由題目順勢(shì)提問：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（工作勞苦、生活簡(jiǎn)單）2.生生、師生討論（教師隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作“勞苦”？（板書：工作勞苦）●“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高一疊文件……到時(shí)候叫你。”“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作擔(dān)心，十分辛勞））指名學(xué)生讀重點(diǎn)詞語“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”讀出總理辛勞?！瘛八痪湟痪涞貙忛啞袝r(shí)問我一兩句?！苯處燑c(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中動(dòng)詞（看、畫、想、問）這些動(dòng)詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)精神，全部這些都是為了確保文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛勞）指導(dǎo)學(xué)生讀出總理認(rèn)真，一絲不茍。●“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺吧。”這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時(shí)間長(zhǎng)）下午又要“參加活動(dòng)”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛勞）總理讓他人抓緊時(shí)間睡覺與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心他人勝過關(guān)心自己，無私）（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活“簡(jiǎn)單”？（板書：生活簡(jiǎn)單）●“我走進(jìn)總理辦公室……如此而已?！苯處燑c(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別東西了）引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)朗誦該句，體會(huì)“如此而已”所表示意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或影視中看到辦公室，說說作者為何說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單”，從而體會(huì)周總理生活是多么簡(jiǎn)單。引導(dǎo)學(xué)生感情朗誦，感悟總理生活儉樸?！窠ㄖ叽笸愒O(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)單）身居高位同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦精神境界）●“值班室同志送來兩杯熱騰騰綠茶……好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。”教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為何？（激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法）●教師引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)朗誦上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”能夠推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是必定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來好像沒有增加似?！裨黾恿嘶ㄉ锥寄軌驍?shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時(shí)沒有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單對(duì)比，你想到了什么？3.領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)方法。（1）自悟。（2）四人小組交流。（3）小組代表回答。（4）師生補(bǔ)充。（利用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)）4、交流展示最終兩個(gè)自然段。（1）作者親眼目睹了周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)單，當(dāng)初心情怎樣？從哪些方面能夠看出？指名回答，教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴對(duì)象，于是只能對(duì)自己說?！拔也煌５叵?，不停地對(duì)自己說”就是那種難以抑制激動(dòng)心情反應(yīng)。）（2）作者情不自禁地對(duì)自己說了些什么？這些話表示了作者怎樣感情？指名回答，重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥。（“新中國(guó)”是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有新中國(guó)才有這么好總理，表示了作者對(duì)周總理崇敬并引以自豪思想感情；“多么”、“多么”表示了作者發(fā)自內(nèi)心對(duì)周總理贊美強(qiáng)烈感情。）（3）作者想高聲對(duì)全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。（4）這些話表示了作者怎樣思想感情？生生、師生討論。（“高聲對(duì)全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情表現(xiàn)；用“中華人民共和國(guó)”意在同世界各國(guó)相比；“我看見了他一夜工作”表示了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪心情；用“每個(gè)”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見“一夜工作”只是周總理無數(shù)個(gè)夜晚工作縮影；作者從周總理一夜工作想到了他每個(gè)夜晚工作，周總理不辭勞苦、生活簡(jiǎn)單高尚品質(zhì)貫通于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁貢獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理崇敬之情油然而生；“你們看見過這么總理嗎？”以反問句式表示了作者對(duì)周總理熱愛以及作者自信與自豪。）（5）朗誦（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍重復(fù)誦讀，產(chǎn)生一個(gè)連綿不?；匾粜Ч?，好像全中國(guó)、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似；齊讀）指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理崇敬和熱愛之情以及作者自信、自豪；讀“新中國(guó)”、“中華人民共和國(guó)”要慢而有力；讀“這么”要強(qiáng)讀，讀出反問語氣。四、拓展交流，強(qiáng)化感受1.周總理高尚品質(zhì)表現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁無私貢獻(xiàn)中，這么事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于周總理工作、生活資料都帶來了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向搭檔介紹自己搜集到資料。2.播放《周總理，你在哪里》詩朗誦音頻資料，順勢(shì)引導(dǎo)：同學(xué)們，假如你是周總理身邊工作人員或何其芳，聽了其余同學(xué)搜集資料，你想到了什么？你會(huì)經(jīng)過什么