解同學矛盾創(chuàng)和諧班級

解同學矛盾創(chuàng)和諧班級主班會一、學生情況分析：一般來說，我們根據(jù)實際情況分析，可以看到同學之間的矛盾主要存在以下四個方面：①高大的同學欺負弱小同學個班級都會有幾個比較高大的同學對小的同學也不少有高大的同學會打了那比較弱小的同學對于中學生來說這是一個比較嚴重的問題。②某些同學妒忌其他同學造了同學之間相處的矛盾些同學看到別的同學有比較好的東西，就想借來看看或者玩一玩是個同學不借給他矛就產(chǎn)生了還一些同學看到某些同學跟老師的關系比較好，也會產(chǎn)生妒忌的心理。③某些同學會因為某些原因不喜歡或者歧視某些同學愿意跟他交朋友時還故意為難他，總是會產(chǎn)生這樣或者那樣的摩擦。④一些有著相同的興趣或其他比較相近的地方的同學會形成一個同學圈或小團體體之間可能會存在某種矛盾。這種問題比較隱秘，不容易被老師所發(fā)現(xiàn)。二、活動主題：解同學矛盾創(chuàng)諧班級三、活動目的：通過這次主題班會旨在讓班里的同學對同學與同學之間的矛盾有一個正確的認識高他們正確分辨是非對錯的問題的能力確對自己的錯誤會他們一些處理同學之間矛盾的方法技巧使他們能夠從地處理同學之間的矛盾惜同學之間珍貴的友誼從而增進班級的凝聚力，形成一個團結的集體。四、活動時間：待定五、活動地點：班級教室六、前期準備：1、找一段關于同學之間矛盾的視頻，制作成簡短的教學片。2、制作一個關于這次活動的多媒體課件，注意課件內(nèi)容的豐富程度和編排順序。3、實習老師交換自己的意見和看法，對這次活動寫簡要的講稿。4、聯(lián)系老師，準備好電腦。七、具體流程：1、實習老師寫標題并引言。2、播放第一段視頻（來自《超人高校片中的兩個擁有比較強超能力的同學，看不起那些只擁有弱超能力的同學，因此常常作弄那些弱小的同學，把他們?nèi)揭鹿窭锩嫒?，折磨他們視頻是現(xiàn)實中高大的同學欺負弱小的同學的一個很好的影射3、視頻播放完后，實習老師對目前我們班級的情況做簡要的分析介紹：我們班里同學與同學之間的矛盾并是很突出但，我們同學當中還是隱藏著一些矛盾較強壯的同學有時候還是會欺負弱小的同學使是開玩笑這種做法也是不對的還有一些同學可能會向其他同學借作業(yè)抄同學不借給他時候發(fā)生矛盾鬧別扭樣都是不好的。

有一些同學好奇心比較強較歡碰別的同學的東西是些同學挺不喜歡別人碰他的東西，這樣由于性格上的差異又會導致同學之間的矛盾。實老師解說矛有什么危:①盾阻礙同學與同學之間日常的相處和交流，破壞同學之間的友誼②盾會困擾著學致同學無法將精力都放到學習上從而導致成績下降③盾會破壞我們班級的團結低我們班級凝聚力使我們難以在集體的活動中取得令人滿意的結果．5、播放第二段視頻.簡：片中的兩鬧矛盾的同學通過合作將常常作弄他們的同學給打敗了。6、對解決同學之間矛盾的方法進行解說教學：①學會尊重別人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不要看不起別人的缺點，要尊重他，幫助他；②學會寬容，寬宏大量。每個人都有犯錯的時候，當別人不小心犯錯的時候，我們不應該取笑他，而應該盡力幫助他改正錯誤；③學會反省自我，很多時候，我們同學之間鬧矛盾都不是一方面一個人的錯，常常是雙方都有責任，我們應該學會好好地反省自己。想想自己是不是也做錯了，錯在哪里？④勇于承認錯誤。當我們發(fā)現(xiàn)自己錯了，就應該勇于承認錯誤，好好地改正錯誤，我們不能讓小小的錯誤就把我們同學之間的珍貴的友誼給埋沒了。⑤向同學老.家尋求幫助。你自己覺得自己難以解決問題的時候，我們應該多向同學老家尋求幫助。他們的幫助可以有效地幫助我們解決問題的。7、實習老師建議同學們都站起來，然后每個同學都和周圍的每一個同學把手疊在一起，感受3秒這種友誼的感覺會令你難于忘記。8、最后實習老師送給同學們：學會寬容，寬宏大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬??；在懷疑的地方，播種信念；在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明；這樣，我們相信：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園；我們就一定能夠擁有一個和諧的班級。實老師宣布這次班會結束了。如何正確處理同學之間的矛盾班會材料一個人不可能與世隔絕的過一輩子然要和人接觸要生活在人與人的交往中在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對你寵讓、遷就，總會發(fā)生摩擦、沖撞，尤其現(xiàn)在不少同學自我意識較重在以我畫圓意識支配下發(fā)生矛盾在所難免的因此切不可同學

間稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎廢食，不再和同學接觸，把自己封閉起來。同學間發(fā)生矛盾往往是因為一學習生活中的雞毛蒜皮的小事時就是一句話一眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。首先我們來看兩個個案：案例一：小明、小剛、小軍是某中學二年級學生。有一天，他們在操場上上活動課，突然，一個足球嘭的聲打在小明的頭上。小明問"誰扔的，想找死這，有兩同學跑過來忙向小明道歉對不起，請原諒小明說"對不起就行了？不由分說，上去就對這兩個同學拳打腳踢。一邊打還一邊對小剛、小軍說給打，反正打人不犯法"打人果真不犯法嗎？其實不然，小明、小剛、小軍的行為是不對的，都是違法行為。根據(jù)社會危害性大小即打人程度分為一般違法行為和嚴重違法行為即犯罪兩種據(jù)安管理處罰條例規(guī)定，毆打他人，造成輕微傷害的，處15日下拘留200元以下罰款或者警告。根據(jù)刑法第二百三十四條規(guī)定，故意傷害他人身體的三年以下有期徒刑、拘役或者管制。如果把人打成重傷，則會判更重的刑罰。打架斗毆是違法行為人又害己。所以同學之間如果有矛盾或者有分歧，一定要冷靜和相互諒解；如果同學之間難以解決，可找老師幫助協(xié)調(diào)，決不能打架斗毆。案例二：今天下課個身材高大的同學故意把我的鉛筆盒放在地上狠命地踩鉛盒發(fā)出劈啪劈啪的響聲，仿佛在說小人，救救我我乎聽到了鉛筆盒求救的聲音，馬上跑過去制止他我問他為什么要我的鉛筆盒卻無可奈何地回答對起踩了。說完，就要離開。我馬上攔住他，說別踩別人的了他蔑地看了我一眼，嚷道："你什么事？"我理直氣壯地說："我管！"我爭執(zhí)不.....終于他惱羞成怒，開始大罵起來，我絲毫不甘示弱。老師來了，看見我們臉都漲得通紅，肯定認為我們犯了什么錯誤，于是，就把我叫到了辦公室，對我說：如你再跟同學這樣鬧矛盾，我就把你的職務給撤消掉。這話像風暴，像霹靂，像閃電，使我五雷轟頂。我嘴張得大大的，似乎可以放進一個大饅頭。頓時，我哭了起來，老師的語氣馬上和藹下來，詢問事情的由來。我把事情來龍去脈講述了一遍。老師立刻對我語重心長地說：你得很對，是應該勸他?？晒麆癫涣?，告訴老師，老師會來處理的啊我勁地點了點頭。我想我以后做事再也不這樣鹵莽了，做事要懂得方法?？戳松鲜鰞蓚€案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，與同學之間交往時，難免會產(chǎn)生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對這些矛盾，如何正確處理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提幾點解決方法：一、對于當事人而言我想如同學間發(fā)生了矛盾首要冷靜下來想一想矛盾發(fā)生的前因后果，看一看這里邊有沒有誤會可找其他同學解一下或接找這位同學平心靜氣地談談也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發(fā)現(xiàn)化解矛盾是一件多么快樂的事??！具體而言：（一）學會心理換位中學生在人際交流上具有這樣一種心理特征們一方面渴望得到別人的理解同又很少主動地去理解別人，在對待老師方面一理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任時就應該指導學生學會理解他人在處理師生關系問題上應該學會理解老師其具體的做法是心換位，自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作質(zhì)、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。我們應懂得，人生在世種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來在原則性的矛盾沖發(fā)生后，即便是自已有理不得理不饒人如果因為自已有理就據(jù)理力爭，愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著有也要有"的原則是矛盾沖突中自己是無理的一方的話，

那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，我們就會認識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理平衡。（二）用理智戰(zhàn)勝情感的沖動"一步海闊天空，忍一時風平浪靜。在你和你的同學發(fā)生了爭執(zhí)，不要一時昏了頭腦，不吵個臉紅脖子粗決不罷休或在你退一步之后這場爭吵便停止了不要認為在這個過程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本事的表現(xiàn)，相反，就在你忍讓的那一時刻起，你周圍的人會對你的行為發(fā)出無聲的贊嘆：你是一個不拘小節(jié)，心胸開闊的人。矛盾發(fā)展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長、學校的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說的退一步，海闊天高。（三）心平氣和的與其交談矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時候矛的雙方要保持克制想千方百計的辦法來挽救僵局克制是一種自我控制和調(diào)控的心理行為，是只有像人類這樣的高級動物才擁有的品質(zhì)。遏制矛盾進一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談在你先心平氣和之后對方也不好意思在爭吵下去，也會仇敵為友好，與你聊起來?；蛟S在這其中你和對還會成為無話不談的好朋友!不不相識嘛當發(fā)生矛盾時矛的雙方要保冷靜俗話說一個巴掌拍不響就是這個道理冷是處矛盾的最佳方式冷靜會使人們得理智冷會化解一切矛盾的煙云而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。當然靜心來分析矛盾產(chǎn)生的程是不可少的只有搞清了錯誤在誰才能有針對性地化解矛盾。如果錯在自己，要敢于承認，勇于道歉，取得對方的諒解。這樣做不沒面，而是在掙回面子你可以大方地過去誠地說我過了那件事錯全在我我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的如果錯在對方也必要非要扭勁等對方來道歉，你應該大度一點想想看同之間與其每天這樣別別扭扭地在一起學習生活不如化解矛盾天開心心快快樂樂地在一起學習生活。你也可以私下里找到他談談：同學一場，那是緣分。同學關系是現(xiàn)在社會上最純潔的人際關系我將來走向社會，誰都遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢時我們在回憶起現(xiàn)在鬧的這點小別扭是不是很可笑的呢"我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的相精誠所對方也會認識到自己的錯誤只都礙著面子，誰也不愿意第一個道歉罷了。這是誰要搶先大度了一點，是不是會很讓對方佩服你呢。二、對于旁觀者或者知情人而言對于旁觀者和知情人，我們應盡量去對雙方進行勸說、阻止矛而不是激化矛盾。在勸說基礎上，再通過有效的途徑，及時地把事情告訴班主任或領導，這樣有利于事情早點得到妥善的處理與解決不能隱瞞事實甚至包庇某方使情變得激化，這樣就激化了雙方的矛盾，其實你是在放縱他們的行為，可能釀成嚴重的后果。同學們解決矛盾的方法還有許這需要你們在日常的學習和生活中去摸索和實踐盾無時不有不當們個個地去解決它的時候的素質(zhì)也將一步步地提高；當我們的素質(zhì)提高到一定程度的時候的社會將進入到一個高度民主文明的社會。同時我們珍惜彼此之間的友哥們義氣害自己同學間做到正確相處，我們的生活才會變得更加美好要我們遇事多從自身找原因就會少一些抱怨而當我們付出時，我們的心里就永遠不會失去平衡。我們就會永遠快樂地生活在集體里。

最后，我想送同學們幾句話，和同學們一起共勉：學會寬容，寬宏大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬??；在懷疑的地方，播種信念；在黑暗的地方，播種光明；這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園；我們就一定能夠擁有一個和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天。學會贊美，建立和諧班級核心提示學贊美建立和諧班級肇市第八小學何英教學理念現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家中他們的地超然總能得到大人的遷就，久而久之，他們就過分的以我為中心，不懂得怎樣與同齡人平等交往，不能正確的...學會贊美，建立和諧班級肇慶市第八小學何少教學理念：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女中他們的地"超然總能得到大人的遷就而久之，他們就過分的以我為中心懂怎樣與同齡人平等交往能正確的看待自己的不足和別人的優(yōu)點導在學校班級的學中，總跟同學鬧矛盾壞班級的和諧也響自己的學習。幫助學生正確認識自己和別人，是建立和諧班級、健全學生人格的關鍵。教學目的：一、通過本課學習讓學生懂得贊美他人，建立良好的人際關系二、建立和諧的班集體。教學形式：小品表演、討論交流教學準備小品、課件、寫了學生名字的紙條、紙盒教學時間：一課時教學程序：一、人和物都會有優(yōu)點，只要你是抱著贊美的眼光去看會發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點對些行為我們也應該一分為二的看。下面我們來看看這樣的三個小品。1、小明品學兼優(yōu)，常常主動地去幫助學習有困難的同學。2、小麗學習成績不太好，性格比較內(nèi)向，但非常孝順父母，放學回家總搶著做家務。3小生頑皮搗蛋經(jīng)常捉弄同學被師批評后會又故態(tài)復萌老師頭痛不已，但勞動課卻爭著去干粗活重活。

二、你們怎么看這兩個人的行為呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)小生和小麗的優(yōu)點三、誰來贊美一下這三位同學。四、讓三位扮演者說說被贊美后的感受。（小生和小麗特別激動）五、師小結：品學兼優(yōu)的學生經(jīng)常受到老師和同學的贊美，贊美的語言對他來說只是錦上添花小和小麗他們都江市是平凡甚至是讓人討厭的學生時他們很小聽到贊美的語言，贊美對他們來說無異于雪中送炭。正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)希望同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛下面我們進入發(fā)美的游戲環(huán)節(jié)我這里準備了一紙盒，里面裝了59張好的紙條，每一張紙條上都寫我們一個同學的姓名。我將任選一位同學A抽準備好的紙條，請該同學說出紙條上有名字的同學B的點，再請同學略談被贊美的心里感受，然后由B同學抽紙條，說出紙條上有名字的同學的優(yōu)點，如此類推。（游戲之中，每一個同學都談了自己聽到別人對自己的評價時的感受，也說了自己對別人的看法七、師小結：從我們剛才的游戲中可以得出這樣的結贊別人能夠給別人帶來快樂和力量，所以，希望同學們以后要多多對別人說些贊美他的話，給他信心，讓他快樂。其實在歷史上也有許多贊美別人使別人成功的例子。我們一起來看看大屏幕。大屏幕上展示：、某日，屠格涅夫在打獵時撿到一本破爛的雜志，其中一篇題為童年》的小說吸引了他，他覺得小說的作者才華出眾，如果繼續(xù)寫下去，前途不可限量。經(jīng)過四處打聽屠涅夫得知作者父雙亡是姑母撫養(yǎng)大的現(xiàn)正服兵役他輾轉(zhuǎn)找到作者的姑母表了對作者的贊美肯定位作者通過姑母的來信得知此事后深受鼓舞增添了寫作的勇氣和信心十后推出了史詩型長篇小戰(zhàn)爭與和平又創(chuàng)作安娜卡尼娜等篇巨著。這位受到屠格涅夫贊美的作者，就是世界級的文學巨匠列夫托爾斯泰。2窮潦倒的青年到黎父親的朋友能幫助自己找一份謀生的差事。數(shù)學精通嗎父親的朋友問他。青年羞澀地搖頭"歷史、地理怎么樣青年還是不好意思地搖頭。那律呢？青年窘迫地垂下頭"會計怎么樣"父親的朋友接連地問，青年都只能搖頭告訴對方--自似乎一所長，連絲毫的優(yōu)點也找不出來。那你先把自己的址寫下來吧，我總得幫你找一份事做呀"青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。把名字寫好也算一個優(yōu)點？青年在對方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，青年果然寫出享譽世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。3、臺灣作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷作案手法非常細，犯案上千起，文章的最后，情不自禁感嘆：像思如此細密，手法那么靈巧，風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧林玄不曾想到，他20年無心寫的這幾句話，竟影響了一個青年的一生的偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉爐的大老板了次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當事呢從，他脫胎換骨，重新做人。八、討論：列托斯泰、大仲馬和那個小偷為能成功跟什么有關？屠格涅夫父的朋友和清玄的贊美有什么作用？九、學生交流。十、師小結：

1、贊美能成就大師。2要你看到了哪怕很微不足道的一個優(yōu)點并且肯定它么個優(yōu)點也可能會變成很大的優(yōu)點。3、贊美一個人，不僅僅是贊美他的優(yōu)點，也可以去贊美在別人看起來是缺點的特點，也許，就能改變一個人的命運了。十一、：哪位同學還能告訴們，你認為贊美別人還有別的作用嗎？十二師結對贊美別人還很多很多的作用，希望同學們以后在與人相處時多一些贊美，少一點指責，讓我們的班級，我們的學校乃至整個社會都充滿贊美的聲音，讓我們的班級，我們的學校乃至整個社會都那么融洽。致99班同學的一封信親愛的同學們：你們好！是的我對你們的期望很高就母親期待兒女的完美我希望你們每一個人做一個遵規(guī)守紀的好學生，每天能按時到校，遵守紀律，搞好衛(wèi)生，認真學習；也希望你們能夠成為和睦相處的兄弟姐妹相助結友愛天開心爭吵打架希你們身體健康、快樂成長、尊敬老師、孝敬父母；我還希......我說過你們也是我的孩子如我的兒子一樣的愛著你們總是一遍又一遍的問我的兒子歡媽媽嗎？愛媽媽嗎他不肯直說每次非要得到他肯定的回答才罷休。其實我也想問你們同樣