?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

試 卷 代 號(hào) ： 2 5 0 2國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2015年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題(半開卷)20157題號(hào)分?jǐn)?shù)題號(hào)分?jǐn)?shù)一二三四五總分題2分， 共20分)1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研( 兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)A．0—8、9歲 一3歲C．O一6歲 一13、14歲2．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方屬于()。A．橫向研究 B．縱向研究C．平行研究 D．實(shí)證研究3．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是( 。A．出生后的下半年起 B．出生后一C．出生起 出生后兩兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過拉單來拿到手。此階段孩子的思維處( 。A．具體形象思維階段 B．直覺行動(dòng)思維階C．抽象思維階段 具體思維階段嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處(A．反射練習(xí)時(shí)期 習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)期6．．三ft實(shí)驗(yàn)”說明了該階段兒童思維處( )階段A．自我中心 他我中心C．自我一他我中心 D．超越自我中心7．在人的各種個(gè)性心理特征( 是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的A．個(gè)性 B．氣質(zhì)C．能力 D．性質(zhì)8．下列不是兒童自我中心語言范疇的(A．重復(fù) 獨(dú)自C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令9．判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)期望的兒童處( A．后習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平10．下列哪類游戲隨年齡增大而減?( A．獨(dú)自游戲 B．平行游c．聯(lián)合游戲 D．合作游二、判斷(每小題1分，共20)11．兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動(dòng)( 12母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響( )八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)( )趨勢(shì)。()處于直覺行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開，他們是邊做邊想的( )19．4—5歲的孩子會(huì)說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因( )依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間( )在兒童社會(huì)化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大( )觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)( )26．3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。()27．02歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的( )28．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)( )29．兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別()30．從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我調(diào)控(3l、321233164031．簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。(20智慧的家長(zhǎng)一優(yōu)秀的孩子一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)的法國化學(xué)家，在回答記者采訪時(shí)感嘆自己所取得的偉大科學(xué)成就與童20頸，左手拖瓶底，試一下。’我在草坪上，來回走了十多次，等到我學(xué)會(huì)了拿牛奶瓶之后，他說，‘好了，沒事了，玩去了，以后你就不會(huì)打了?！薄鲜霾牧险f明什么規(guī)律?請(qǐng)你用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)加以分析。試卷代號(hào)：2502國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué)J2015年春季學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開卷)一、選擇題（每小殛2分，共20分)1．C A 3．A 4．B

(供參考)

201578．A 7．B 8．D 12011．×12．√13．√14．√15．×16．√17．√18．×19．×20．×21．√22．×23．√24．×25．×26．×27．√28．√29．×30．×31、3233164031．簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。發(fā)展的生物性和社會(huì)性。(2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性。(3)發(fā)展的普遍性與差異性。32．(1)無意識(shí)記憶為主。(3)再認(rèn)好于回記憶。(4)具有自傳體記憶能力。(5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。為有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)，其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識(shí)。幀、兒童玩具的設(shè)計(jì)和制作、兒童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。(20一生的發(fā)展。5良好的控制情緒的典范，有利于形成孩子好的性格特征。學(xué)前兒童的情緒理解和情緒調(diào)控是情緒與認(rèn)知、意志的關(guān)系，體現(xiàn)關(guān)心理過程的協(xié)調(diào)發(fā)產(chǎn)生不利的后續(xù)影響。55試卷代號(hào)：2502國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年秋季學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題(半開卷)20151題號(hào)分?jǐn)?shù)題號(hào)分?jǐn)?shù)一二三四五總分題2分， 共20分)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于( )。A．橫向研究 B．縱向研C．平行研究 D．實(shí)證研大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一( 。A．大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過拉單來拿到手。此階段孩子的思維處( 。A．具體形象思維階段 B．直覺行動(dòng)思維階c．抽象思維階段 具體思維階段4．()階段，兒童開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。A．直覺運(yùn)動(dòng)思維 具體形象思維C．抽象邏輯思維 形式運(yùn)算思維5．( 是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感A．道德感 理智感C．美感 依戀感6．隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階處于依戀的()階段?A．無分化階段 低分化階段C．依戀形成階段 修正目標(biāo)的合作階7．兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段( A．前道德階段 他律道德階段C自律道德階段 道德理想階段8．無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)( 對(duì)道德成熟的影響A．認(rèn)知能力 B．智力C．成熟 教養(yǎng)9．下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特?( A．心理活動(dòng)的速度 B．心理活動(dòng)的強(qiáng)度C．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 D．心理活動(dòng)的平衡兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱( A．觀察學(xué)習(xí) B．自我學(xué)習(xí)C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí)二、判斷(每小題1分，共20學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)變化的機(jī)制。 ()遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( )明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 ( )八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 ( )研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)( )幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。18．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。19．后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立．相互排斥的。20．兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。21．4—5斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。22．成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。23．從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。在兒童社會(huì)化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法?？聽柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。28．0一2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。29．學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。30．較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。31、321233164031．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。(20材料 當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。試卷代號(hào)：2502國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年秋季學(xué)期‘‘開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開卷)(供參考)201512201．A2．A3．B4．B5．A6．D7．B8．A9．D10．A12011．√12．√13．√14．×15．×16．√17．×18．√19．×20．√21．×22．√23．√24．×25．×26．√27．×28．√29．√30．×31、321233164031．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。無意識(shí)記憶為主。(3)再認(rèn)好于回記憶。(4)具有自傳體記憶能力。(5簡(jiǎn)述兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面評(píng)價(jià)。(2(3)從主觀情緒性評(píng)價(jià)到初步的客觀評(píng)價(jià)。(1(2)(4維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。童年(4(4)啟示：(6分)對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下供助成人的幫助可以達(dá)到的解決問題的水平。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)發(fā)展過程加以及時(shí)的組織，對(duì)不良傾向加以及時(shí)調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。四、分析題(20分)34．(1)指出表現(xiàn)背后的心理實(shí)質(zhì)；(6分)這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說明毛毛的自我意識(shí)的覺醒，開始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。題和解決問題的能力。教育建議；(10要教育孩子正確看待成功和失?。荒欠N想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過主觀努力去實(shí)現(xiàn)。試卷代號(hào)：2502國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題(半開卷)一、選擇(每小題2分，共20)1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研( 兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)A．08.9歲B．03C．0一6歲 D．0一13．14歲2．下列屬于新生兒無條件反射的( A．抓握反射 B．吮吸反射C．轉(zhuǎn)向反射 D．張_3.一般認(rèn)為，嬰兒( 起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)A．生后1個(gè)月 B．生后2個(gè)月C．生后3個(gè)月 D．生后4個(gè)月4．在具體形象思維階段，兒童依(進(jìn)行思考A．動(dòng)作 B．表象C．語言 5．( 是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為A．微笑 B．哭泣C．憤怒 6．在人的各種個(gè)性心理特征中是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的A．個(gè)性 B．氣質(zhì)C．能力 D．性質(zhì)7．下列不是兒童自我中心語言范疇的( 重復(fù) B．獨(dú)白C．雙人或集體獨(dú)自 命下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到?( A．他律道德水平 前習(xí)俗水平C．習(xí)俗水平 后習(xí)俗水平9．將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡( 歲 歲C．4歲 D．7歲10．心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型(A．膽汁質(zhì) B．多血C．粘液質(zhì) D．抑郁二、判斷(每小題1分，共20)11．發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。( 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 ( )遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( )明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 ( )新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( )早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 ()八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 ( )幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 ( )兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展( )兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺運(yùn)動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。 ( )具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。 ( )兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 ( )成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ()從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分玩具。 ( )反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁．膽小等。 ( )反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 ( )觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。 ( )定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( )29．兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。 ( )30．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不作用。 ( )31、3212331640簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。簡(jiǎn)述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。(2034·材料：他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快砉完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅；他上課時(shí)坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲，即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住，對(duì)老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。試卷代號(hào)：2502國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年春季學(xué)期“開放專科’’期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開卷)一、選擇題(每小題2分，共