想飛的烏龜教案三篇

第頁(yè)共頁(yè)想飛的烏龜教案三篇想飛的烏龜教案篇1教學(xué)目的：1、會(huì)寫7個(gè)生字，進(jìn)展說話練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教法：朗讀法、討論法。學(xué)法：說一說、寫一寫、合作交流。課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?’〕1.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。烏龜?shù)鹬桓髯觾啥擞谑歉杏X田野忍不住重重地摔出裂紋2.自讀課文，說說課文主要講了什么？二、出示學(xué)習(xí)目的?！?’〕三、熟讀課文，理解課文?！?’〕1、齊讀課文，考慮問題，分組討論。說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？同桌討論交流此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f些什么？2、從天上摔下來，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？指名說。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋3、全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸〔4’〕1、小組合作，再編故事。①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。2、典型范說，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫〔10’〕1、認(rèn)讀生字。觀察在田字格的位置2、說說分析^p這幾個(gè)字的字形、筆順，說說你會(huì)寫幾個(gè)字。3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)前先做語(yǔ)文天地〔一〕“描一描，寫一寫”強(qiáng)調(diào)：寫“想、要、高”這幾個(gè)字時(shí)，上半局部要為下半局部留出足夠的地方。穩(wěn)固字形、筆順。4、生字開花。5、生練習(xí)書寫生字，師巡視。六、課堂檢測(cè)：〔10’〕1、分角色表演讀。2、看拼音，寫詞語(yǔ)。xiǎngfǎzhòngyàoqùdiàotīnghuà〔想法〕〔重要〕〔去掉〕〔聽話〕3、照樣子說一說：烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”小魚開心極了，忍不住跳起來我開心極了，忍不住唱起來了板書設(shè)計(jì):想飛的烏龜聽吧要想法重掉想飛的烏龜教案篇2教材根據(jù)：《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美妙愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感程度，我要表達(dá)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描繪，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語(yǔ)文才能，從而到達(dá)語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。2、學(xué)情分析^p：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度不高，朗讀程度也有待進(jìn)一步進(jìn)步，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二非常鐘左右，因此如何使孩子們可以整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動(dòng)來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。3、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等根底知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美妙理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感程度，我要表達(dá)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描繪，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語(yǔ)文才能，從而到達(dá)語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。教學(xué)目的：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡夢(mèng)想的愿望。2、認(rèn)字13個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3、寫字7個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。4、練慣用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。5、表演《想飛的烏龜》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。教學(xué)過程：一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們有什么理想?老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥裀PT展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》提醒課題板書課題，齊讀。)2、課題中你能獲得什么信息?3、看到這個(gè)課題你想問些什么?二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。)4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)5、如今我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。三、細(xì)讀課文，入情入境。(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，(看讀或指讀)2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。1、過渡：烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而夢(mèng)想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)2、指名分別讀2—6自然段。(____出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?3、回憶金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語(yǔ)氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好方法嗎?小組之間討論。(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。1、誰(shuí)能把這個(gè)方法讀給大家或用自己的話講給大家聽?2、假如誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白)3、請(qǐng)你想象還有什么方法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。4、假如你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?(板書：飛起來快樂)5、它飛到天上后，看到了什么?PPT展示。6、在天上看到的風(fēng)光怎么樣?老師來讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。PPT展示四副圖片欣賞拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?7、多美呀!這么美的風(fēng)光你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺?集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。烏龜開心極了，忍不住喊起來齊喊：“太美了!啊——”9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。四、遷移拓展，課外延伸1、烏龜從天上摔下來以后，會(huì)想些什么?生發(fā)表意見。——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。五、布置作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。板書設(shè)計(jì)想飛的烏龜不會(huì)飛傷心飛起來快樂掉下來?想飛的烏龜教案篇3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)P69。設(shè)計(jì)思路：《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容粗淺易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象才能。而且一些句式也符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。朗讀既是一種閱讀才能，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：“人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現(xiàn)?！币虼私虒W(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟，老師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生。可先讓學(xué)生借助拼音讀“語(yǔ)文天地”中的小短文，理解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶進(jìn)到課文中練讀，到達(dá)讀正確、讀通順，同時(shí)通過看圖，幫助理解課文。再通過老師的點(diǎn)撥，讀出停頓，讀出感情。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此老師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識(shí)和才能的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說，通過小組合作，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會(huì)想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來？還有沒有別的方法飛上天呢？待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說才能得到充分練習(xí)，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。同時(shí)新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透中，得到全面開展。有鑒于此，老師應(yīng)充分利用課程資，比方，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕?，“烏龜?shù)诙物w上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的同時(shí)，進(jìn)步審美情趣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)進(jìn)，激發(fā)愛好1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上漸漸爬。知道是一種什么動(dòng)物嗎？板書：烏龜〔出示課件：烏龜在草地上的圖〕2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你理解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？3、還想多理解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門先容烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。5、〔____，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面〕師描繪：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多得意的小鳥呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由安閑地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話?！昌R讀課題〕二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說說你是怎么熟悉這些字的？〔生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的?！?、在文中圈出這些字。3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不熟悉的字用自己喜歡的方法解決。4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。6、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二課時(shí)三、細(xì)讀課文，進(jìn)情進(jìn)境。〔一〕圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，〔看讀或指讀〕2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、齊讀?！捕承〗M合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。1、過渡：烏龜天天仰看長(zhǎng)空，時(shí)而夢(mèng)想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？〔烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣〕2、指名分別讀2—6自然段?！瞋___出示圖2〕其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？3、回憶金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物往想、往說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語(yǔ)氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好，把繩索的另一頭拴在鷂子上。生2：我以為這個(gè)方法不好，鷂子失往了平衡，會(huì)栽下來。生3：最簡(jiǎn)單的方法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩索把盒子對(duì)穿起來，把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子?**雋蘇餉炊嗟暮冒旆ǎ敲矗撾鬧械男∧裼忻揮寫蠹掖廈髂兀?br>〔三〕演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？3、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f些什么？〔小鳥，你們真是樂于助人，真聰明！〕〔小烏龜，你興奮嗎？感覺怎么樣？〕4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8ppt課件自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，往看看。5、〔____，出示圖3?！辰涣鳎盒觚斂匆娛裁戳?？你們還看見了什么了？〔生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……④鷂子……〕5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會(huì)說什么呢？6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀?！采?：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4〕〔生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的〕……〔換出示圖5〕，快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第9—10自然段。8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？〔鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋〕9、全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。2、典型范說，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、說說你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。3、你以為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地〔一〕穩(wěn)固字形、筆順。4、生字開花。六、作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。附：學(xué)生口述的故事〔一〕想長(zhǎng)高的烏龜從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不輕易，你順著我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上