開放大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量探討論文

第頁共頁開放大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量討論論文開放大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量討論論文高等科學(xué)教育開展的必經(jīng)之路，是要走一條以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式的開展道路，在開放大學(xué)轉(zhuǎn)型開展的理論過程中，要從大學(xué)本身的定位和實(shí)際操作出發(fā)，并把系統(tǒng)論和全面質(zhì)量管理論作為指導(dǎo)理論。另外，還要去借鑒國外一些開放大學(xué)成功的經(jīng)歷，并將構(gòu)建有特色的質(zhì)量觀念、制定具有開放大學(xué)特點(diǎn)的章程、強(qiáng)化教育信息的建立、強(qiáng)化建立遠(yuǎn)程教育師資團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化辦學(xué)組織的體系建立這些關(guān)鍵問題妥善解決，從而建立出具有開放性特點(diǎn)的大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量保證體系。為了適應(yīng)時(shí)代的開展趨勢，滿足社會(huì)開展過程中的教育需求，黨提出要開展遠(yuǎn)程教育，要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，而開放大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的保證體系構(gòu)建是這一理念的理論對策。想要提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度，必需要提升科研質(zhì)量。1概述開放大學(xué)和質(zhì)量保證體系開放大學(xué)的支撐是現(xiàn)代信息技術(shù)，面對社會(huì)廣眾，整理社會(huì)上優(yōu)秀的教育資，新型高等學(xué)校的重要方向是構(gòu)建教育體系終身的精神支柱和促進(jìn)全民學(xué)習(xí)，并施行遠(yuǎn)程開放式的教育。工業(yè)消費(fèi)有質(zhì)量保證體系這樣的概念，目的是企業(yè)進(jìn)步并保障產(chǎn)品的質(zhì)量，最終形成的質(zhì)量管理的整體是通過使用系統(tǒng)方法，把組織內(nèi)各部門質(zhì)量管理的活動(dòng)和各大環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的活動(dòng)嚴(yán)密組織連結(jié)起來，并控制著有可能影響產(chǎn)品質(zhì)量的任何因素。按照確定的培養(yǎng)目的的各種保證方法和監(jiān)控手法的整體、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)施行的各種保證方法和監(jiān)控手法的有機(jī)整體就是開放大學(xué)整體的質(zhì)量保證體系。質(zhì)量保證體系分為兩個(gè)局部，一個(gè)是內(nèi)部的質(zhì)量保證體系，還有一個(gè)就是外部的質(zhì)量保證體系。本篇文章只涉及開放大學(xué)內(nèi)部的質(zhì)量保證體系相關(guān)的建立方面的問題。2開放大學(xué)質(zhì)量保證體系建構(gòu)的理論根底2.1泛在學(xué)習(xí)理論的定義泛在學(xué)習(xí)理論的定義是隨時(shí)隨地、隨時(shí)隨刻的交流性學(xué)習(xí)。廣闊群眾可以在任何時(shí)刻、任何地方都能獲得自己需要的信息。隨著挪動(dòng)技術(shù)的開展，泛在學(xué)習(xí)為數(shù)字學(xué)習(xí)的拓展，通過本質(zhì)的特點(diǎn)的目光去看，泛在學(xué)習(xí)的目的是要給學(xué)習(xí)的人群創(chuàng)立一個(gè)隨時(shí)隨地輕松學(xué)習(xí)、在任何終端上都可以進(jìn)展學(xué)習(xí)的環(huán)境，到達(dá)有效的學(xué)習(xí)教育。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)本身是一種自發(fā)的行為，而不受任何的學(xué)習(xí)工具和環(huán)境所影響，這樣學(xué)習(xí)起來會(huì)更加主動(dòng)。2.2系統(tǒng)論的核心思想系統(tǒng)論的核心內(nèi)容是系統(tǒng)的整體概念，它反映客觀規(guī)那么，并強(qiáng)調(diào)說明任何的系統(tǒng)都是一個(gè)整體，所有系統(tǒng)的共同的根本特征是整體性、關(guān)聯(lián)性和等級(jí)構(gòu)造性等等，把研究和處理的目的作為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)是系統(tǒng)論的根本思想方法。通過系統(tǒng)論的角度去對待開放大學(xué)，它的教育質(zhì)量保證體系也是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，是通過很多要素用某種構(gòu)造方式構(gòu)成的具有某種功能特點(diǎn)的有機(jī)整體，要合理的使用系統(tǒng)論的思想方法，必需要正確的認(rèn)識(shí)與處理要素、系統(tǒng)、環(huán)境三個(gè)層面互相之間的關(guān)系，這是建立開放大學(xué)教育質(zhì)量保證體系所要遵守的原那么。2.3控制論的.核心思想控制論的核心思想就是在變化的環(huán)境條件下研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)怎么樣保持平衡或者穩(wěn)定狀態(tài)的自然科學(xué)，在開展的進(jìn)程中，一步步成為綜合系統(tǒng)研究各方面的控制、交換信息、調(diào)節(jié)反應(yīng)的互動(dòng)的學(xué)科?？刂普撓嚓P(guān)的思想內(nèi)容和方法幾乎已經(jīng)逐步融入到了自然界和社會(huì)界所有的科學(xué)領(lǐng)域。信息反應(yīng)的概念就是由系統(tǒng)把信息傳送出去，又讓信息的作用結(jié)果輸送回來，對信息的再次輸出產(chǎn)生一定程度上的影響，并很好的起到了控制作用，這樣就可以到達(dá)預(yù)期的目的。及時(shí)進(jìn)展信息反應(yīng)是在教育質(zhì)量這一復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)展科學(xué)控制這個(gè)過程中，逐步轉(zhuǎn)變控制方向、方法以及措施這幾個(gè)方面的重要根底。3構(gòu)建開放大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的重點(diǎn)3.1培養(yǎng)對象從學(xué)校的自身定位、所培養(yǎng)的目的以及社會(huì)學(xué)習(xí)者的需要等幾點(diǎn)來考慮。開放大學(xué)所要培養(yǎng)的目的是面向基層、高層的本科以及?？萍寄苄腿瞬牛瑸榱诉m應(yīng)國家各方面的需要，地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面的需要，需要確立各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目的的知識(shí)理論、才能還有綜合素質(zhì)要求。3.2質(zhì)量衡量的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)培養(yǎng)目的的要求，是人才培養(yǎng)培養(yǎng)各方面、環(huán)節(jié)制定的衡量要素。是施行質(zhì)量保證體系的過程中的準(zhǔn)那么和根據(jù)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是沒有任何強(qiáng)迫性的，它包括了教育管理、涵蓋教學(xué)、支持效勞等各方面的內(nèi)容。教育資的核心是課程資，所以在課程資方面的建立上，要著重注意教材的建立，挑選出有高程度的專家，并且可以保證主要適用教材的水準(zhǔn)。3.3保障方法這個(gè)過程是極其復(fù)雜的，它需要人、力、錢財(cái)?shù)谋Ｕ蠟楦祝Ｕ洗胧┑囊蛩夭粌H有人的因素，還包括教學(xué)管理人員能按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展教學(xué)和教學(xué)管理相關(guān)的工作，此外還有網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)效勞的支持這兩種重大的因素。3.4監(jiān)控措施想要發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于教育質(zhì)量監(jiān)控按照一定標(biāo)準(zhǔn)對人才進(jìn)展檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)。教學(xué)檢驗(yàn)、檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、畢業(yè)生調(diào)查的跟蹤等是質(zhì)量監(jiān)控手段的全過程。開放大學(xué)還需要建立健全完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，積極配合教育廳、教育行政部門的檢查。4如何構(gòu)建開放大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的保證體系4.1構(gòu)建有特色的質(zhì)量觀念開放大學(xué)必需要明確確實(shí)立培養(yǎng)人才的中心地位，構(gòu)建科學(xué)合理的開展觀，以質(zhì)量為核心，并走提升質(zhì)量為主要核心的開展道路。從實(shí)際生活中出發(fā)，明確培養(yǎng)目的、制定出人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、挖掘教學(xué)資、在網(wǎng)絡(luò)上建立教學(xué)平臺(tái)，并配有教學(xué)資管理、學(xué)習(xí)方面支持相關(guān)的效勞。將同質(zhì)化傾向進(jìn)展克制，形成具有獨(dú)特風(fēng)格教育質(zhì)量保證體系，重視并處理好擴(kuò)大開放和保證質(zhì)量互相間的關(guān)系。要堅(jiān)持開放式教學(xué)的理論方針，也要克制開放式教學(xué)的不利因素影響。4.2制定具有開放大學(xué)特點(diǎn)的章程為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展，適應(yīng)時(shí)代向前開展的趨勢，需要制定出具有開放式大學(xué)特點(diǎn)的大學(xué)制度。開放大學(xué)的制度體系，不僅要從宏觀層面施行，解決相關(guān)的問題。這里包括辦學(xué)的目的、開展道路、領(lǐng)導(dǎo)體制、社會(huì)性效勞等問題，也要從微觀層面，明確大學(xué)內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)以及教學(xué)管理的框架。4.3強(qiáng)化教育信息的建立開放大學(xué)這類的新型的大學(xué)，是以現(xiàn)代媒體技術(shù)為支撐，通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞教學(xué)知識(shí)。展開一系列與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，利用了社會(huì)各個(gè)層次方面的社會(huì)優(yōu)秀的教育資，讓社會(huì)群眾何時(shí)何地都可以進(jìn)展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這大大促進(jìn)了全民學(xué)習(xí)?！傲W(wǎng)融通形式”是教育建立的重點(diǎn)，它的內(nèi)容包括了網(wǎng)絡(luò)核心課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)支持效勞、網(wǎng)絡(luò)考試測評(píng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理協(xié)調(diào)運(yùn)行。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過手機(jī)和電腦實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)概念，是一所大學(xué)提出的以向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型為目的的打破口。開放大學(xué)保證質(zhì)量的根底性建立就是要強(qiáng)化教育管理的教學(xué)資以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的建立，使現(xiàn)代的信息技術(shù)同遠(yuǎn)程教育深度的交融在一起。4.4強(qiáng)化建立遠(yuǎn)程教育師資團(tuán)隊(duì)開放大學(xué)有獨(dú)立的辦學(xué)權(quán)，所以在師資團(tuán)隊(duì)的建立當(dāng)中，要堅(jiān)持兩個(gè)局部一起抓：第一是專職師資團(tuán)隊(duì)的建立，在進(jìn)步專職老師的數(shù)量同時(shí)，更要注意質(zhì)量，應(yīng)著力培養(yǎng)骨干老師的隊(duì)伍，使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在學(xué)科建立程度上，也要有所進(jìn)步，著重培養(yǎng)師資隊(duì)伍的技術(shù)素養(yǎng)和遠(yuǎn)程教學(xué)的技能，提升資挖掘、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的才能。第二是兼職師資隊(duì)伍的建立，按照遠(yuǎn)程辦學(xué)的需要以及開展規(guī)劃，從外面聘請一些技術(shù)骨干人員，擔(dān)任輔導(dǎo)老師、教材主編、課程主講的職務(wù)，然后再建立一個(gè)大學(xué)老師的開展中心，有條理的進(jìn)展老師培訓(xùn)，在各個(gè)方面，進(jìn)步專業(yè)程度、職業(yè)素養(yǎng)、遠(yuǎn)程教學(xué)才能。4.5強(qiáng)化辦學(xué)組織的體系建立為了適應(yīng)時(shí)代的開展，開放大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的保證體系構(gòu)建過程中應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)辦學(xué)，彌補(bǔ)國家和地方開放大學(xué)以及地方開放大學(xué)與基層辦學(xué)單位協(xié)調(diào)運(yùn)作的辦學(xué)體系的缺乏之處。怎么樣保證教學(xué)質(zhì)量，在系統(tǒng)辦學(xué)這樣的制度下，無疑存在著宏大的難度。確立開放大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)辦學(xué)單位的質(zhì)量責(zé)任、協(xié)調(diào)運(yùn)行和制約關(guān)系要通過制度建立來完成，這樣才能使得各部門的分工合理明確，而又能團(tuán)結(jié)合作，一起完成教育教學(xué)的工作，與此同時(shí)，辦學(xué)單位要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力和合作力，并樹立、創(chuàng)立一樣一個(gè)教育品牌的責(zé)任意識(shí)，為求進(jìn)步開放大學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量。5完畢語在教學(xué)中最重要的是教學(xué)質(zhì)量，任何風(fēng)格特點(diǎn)的辦學(xué)單位，可以