注冊安全工程師生產(chǎn)管理知識筆記資料

注冊安全工程師《安全生產(chǎn)管理知識》學習筆記資料目 錄第一章 安全生產(chǎn)管理基本理論 1第二章 生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)管理 ................................. 4第三章 安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察 .......................................... 10第四章 安全評價 11第五章 職業(yè)危害預防和管理 12第六章 應急管理 13第七章 生產(chǎn)安全事故調(diào)查與分析 14第八章 安全生產(chǎn)統(tǒng)計分析 15...第一章 安全生產(chǎn)管理基本理論1、基本概念★事故隱患：生產(chǎn)經(jīng)營單位違法法規(guī)標準規(guī)程制度的規(guī)定，或其他因素在生產(chǎn)經(jīng)營活動中存在可能導致事故發(fā)生的 物的危險狀態(tài) 、人的不安全行為 和管理上的缺陷?！镂ｋU：導致發(fā)生 不期望后果的可能性 超過了人們的 承受程度?！镂ｋU源：可能造成人員傷害和疾病、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞或其他 損失的根源或狀態(tài)。2、事故種類 20類（《企業(yè)職工傷亡事故分類標準》 GB6441-1986）：物體打擊、車輛傷害、機械傷害、起重傷害、觸電、淹溺、灼燙、火災、高處墜落、坍塌、冒頂片幫、透水、放炮、火藥爆炸、 瓦斯爆炸、鍋爐爆炸、容器爆炸、其他爆炸、中毒和窒息、其他傷害。3、事故等級事故等級 死亡人數(shù) 重傷人數(shù) 經(jīng)濟損失（萬）一般事故＜3＜10＜1000較大事故3-910-491000-5000重大事故10-2950-995000-10000特大事故≧30≧100≧100004、事故隱患分為兩類（1）一般事故隱患：能夠立即整改排除...（2）重大事故隱患：應該全部或局部停產(chǎn)停業(yè)才能整改5、危險源分為兩類1）第一類危險源：能量。決定嚴重程度。2）第二類危險源：導致能量失控的因素。決定事故的可能性。6、海因里希法則傷亡:輕傷:不安全行為 =1:29:3007、安全生產(chǎn)管理的原理和原則動態(tài)相關性原則 要素是動態(tài)和發(fā)展的，相互聯(lián)系又相互制約整分合原則 整體規(guī)劃，分工基礎上綜合系統(tǒng)原理反饋原則 控制機構(gòu)的反作用封閉原則 管理手段、管理過程必須構(gòu)成封閉回路動力原則 管理必須有能夠激發(fā)人的工作能力的動力能級原則 根據(jù)單位和個人能量大小安排工作，發(fā)揮不同能量，保證穩(wěn)定和有效性人本原理激勵原理 激發(fā)人的內(nèi)在潛能行為原則 需要決定冬季，動機產(chǎn)生行為，行為指向目標偶然損失原則 事故后果嚴重程度是隨機的、難以預測的因果關系原則 只要誘發(fā)因素存在，發(fā)生事故是必然的預防原理3E原則 工程技術對策、教育對策、教育和法制對策本質(zhì)安全化原則 從根本上消除事故發(fā)生的可能性安全第一原則 安全放在首位強制原理監(jiān)督原則 對守法和執(zhí)法進行監(jiān)督8、事故致因理論★三種事故發(fā)生次數(shù)分布統(tǒng)計：1）泊松分布：由生產(chǎn)條件、機械設備及其他偶然因素引起的。2）偏倚分布：精神或心理有缺陷的工人3）非均等分布：事故頻發(fā)傾向者★主要事故致因理論...主要理論 觀點原則 對策 局限性事故頻發(fā)傾向理論 事故頻發(fā)傾向者 人員選擇 不符合現(xiàn)代理念遺傳及社會環(huán)境人的缺點 人的不安全行為或物海因里希事故因果連 全部歸于人的不安人的不安全行為或物的不安全狀態(tài) 的不安全狀態(tài)鎖理論 全行為事故傷害控制不足 -管理基本原因 -起源論現(xiàn)代因果連鎖理論 直接原因-征兆重視管理企業(yè)內(nèi)部事故-接觸受傷-損壞-損失能量意外釋放理論超過能接受的能量屏蔽正常能量交換受到干擾人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)軌道交叉理論 突出強調(diào)砍斷物相交叉即為事故改善物的系統(tǒng)可靠性安全是相對分系統(tǒng)安全理論不可能根除一切危險目標是控制危險源9、我國安全生產(chǎn)管理★安全生產(chǎn)方針：安全第一、預防為主、綜合治理★以人為本、安全發(fā)展的理念★安全工作體制：國家監(jiān)察、地方監(jiān)管、企業(yè)負責12項治本之策：規(guī)劃，指標及體系；行業(yè)標準和規(guī)程；增加投入，扶持重點；科技進步；經(jīng)濟政策；培訓教育；立法；約束機制