關(guān)于思想政治課實施素質(zhì)教育的思考

關(guān)于思想政治課實施素質(zhì)教育的思考關(guān)于思想政治課實施素質(zhì)教育的思考

溫曉清

21世紀(jì)正以倒計時向我們走來。和平和發(fā)展，將是它的主旋律；而競爭，將是它的另一個不可回避的事實。不管是政治上或軍事上的競爭，還是經(jīng)濟(jì)上或科技上的競爭，歸根到底，都是人才的競爭，人才素質(zhì)高低的競爭。

關(guān)于素質(zhì)教育，柳斌同志指出：它是“以提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)每一個人的全面發(fā)展為宗旨”的教育。素質(zhì)教育是實施教育改革的核心問題，是我們普通中小學(xué)落實和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》的根本所在。

普通中學(xué)的素質(zhì)教育，包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等方面的教育。其中，思想道德素質(zhì)教育是貫穿始終的核心部分，滲透在各門學(xué)科之中，它影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的性質(zhì)和發(fā)展方向。思想政治課，作為中學(xué)的一門學(xué)科，它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，是其他任何學(xué)科不能代替的。雖然世界上其他國家在中學(xué)里沒有開設(shè)我們這樣的思想政治課，但類似的功課則是必須開設(shè)的，這是一個不爭的事實。

怎樣在思想政治課教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前政治課教學(xué)上需要探索和研究的課程，下面談?wù)勛约涸谶@方面的思考。

第一：思想政治課教學(xué)應(yīng)首先確立素質(zhì)教育觀念，克服單純的智育型和片面追求升學(xué)（即分?jǐn)?shù)第一）的舊觀念。

中學(xué)思想政治課教學(xué)的目的，在于加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新型人才。要實現(xiàn)這一目的，關(guān)鍵在教師，特別是教師自身教育思想教學(xué)觀念的變革。

過去，思想政治課在片面追求升學(xué)率的影響下，許多教育工作者基本上是圍繞升學(xué)指揮棒轉(zhuǎn)動，教學(xué)工作不是為“育人”服務(wù)，而是為片面升學(xué)服務(wù)，“升學(xué)”教育壓倒了“育人”的素質(zhì)教育，結(jié)果往往是思想政治課的“教書”做得比較扎實突出，“育人”卻未放到應(yīng)當(dāng)重視的位置。教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條的現(xiàn)象，年復(fù)一年，屢見不鮮。還有許多人把政治課看成是升學(xué)考試的“拿分課”，甚至以此作為評定職稱和發(fā)獎金的依據(jù)。這種錯誤的導(dǎo)向，造成政治教師把思想政治課教學(xué)的重點，放在應(yīng)付考試和拿高分上，而不是放在培養(yǎng)四有新人這一根本任務(wù)上。在現(xiàn)實生活中，我們往往看到這種情況，有的學(xué)生政治課的理論條文雖然背得很熟，考試成績也很好，但他的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)并不高。這樣的情況從反面說明，我們的思想政治課在育人方面存在著不足。

思想政治課實施素質(zhì)教育，要按照中央有關(guān)通知精神改革教學(xué)思想，根據(jù)其指導(dǎo)思想及基本任務(wù)的要求，著眼于全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)首先確立素質(zhì)教育的觀念、克服單純的智育觀念，片面追求升學(xué)的觀念，把教學(xué)的重點放在全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)上。

只有克服了片面的升學(xué)教育觀，確立了全面育人的素質(zhì)教育觀，我們才能真正地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、形式、方法以及考試等方面的改革，即在選擇教學(xué)內(nèi)容時考慮到育人，在運用教學(xué)方法時注意到育人，在擬定試題時也想著育人，從而把思想政治課的教育功能落到實處。也只有這樣，才能使教師和學(xué)生從升學(xué)指揮棒的高壓下解放出來，完成中學(xué)階段思想政治課的素質(zhì)教育任務(wù)。

第二：認(rèn)真鉆研教材，把握教材，在實施素質(zhì)教育過程中做到理論與實踐的統(tǒng)一。

現(xiàn)在所用的思想政治課教材，是在過去的教材以及各種改革實驗教材基礎(chǔ)上修改而成的，是比較成熟的教材。它的組織體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)都比較科學(xué)，這是廣大政治課教師及編寫人員多年辛勤勞動的成果。

認(rèn)真地鉆研教材，把握教材，是我們每位教師在上課前必須下功夫做好的工作。比如：初中一年級的思想政治課，則是此前的《公民》課脫胎而來的。兩冊書共十課，主要內(nèi)容都是圍繞培養(yǎng)學(xué)生具有“五愛”道德，做“四有”新人來編寫的。其素質(zhì)教育的中心內(nèi)容就是教育學(xué)生懂得做人之道，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。為此，在教學(xué)實踐中我努力做到：堅持從學(xué)生實際出發(fā)，從社會實踐出發(fā)，做到理論聯(lián)系實際；堅持在教學(xué)中以學(xué)生為中心，做到教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相一致；堅持把思想政治課教學(xué)與學(xué)校對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來，發(fā)揮思想政治課在學(xué)校教育中的先行作用；堅持科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，寓教于樂，寓教于豐富多采的校園活動之中。以上“熱愛祖國”一課為例，我著重引導(dǎo)學(xué)生對祖國和社會主義以及特區(qū)的基本歷史和現(xiàn)狀的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、責(zé)任感的教育，并建議班級組織同學(xué)進(jìn)行社會調(diào)查，了解祖國的建設(shè)成就，尤其是深圳特區(qū)建立前后的巨大變化。這項活動的開展，使學(xué)生受到了生動的教育。此外，開展壁報比賽、歌詠比賽、組織“我愛祖國”、“祖國和我”、“我愛特區(qū)”為主題的演講會等。這些實踐活動，既把書本上的知識具體化，情感化，又把教學(xué)中熱愛祖國的內(nèi)容與學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育統(tǒng)一起來，效果是十分明顯的。

在教法上，針對初一學(xué)生形象思維豐富的特點，多采用直觀性的教學(xué)法（如放映教學(xué)錄像、幻燈，組織調(diào)查采訪、參觀城鎮(zhèn)農(nóng)村等）；針對初一學(xué)生求知欲旺盛的特點，向?qū)W生推薦好的書籍，搜集名人名言編輯成冊等；針對初一學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，開展幻想暢談主題班（隊）會，組織小辯論會，讓他們展開思維的翅膀；針對他們自尊心強(qiáng)的特點，采用表揚(yáng)為主，幫助他們分清是非，改正缺點，等等。

此外，依靠班主任、年級教師，依靠家長及其他社會力量共同組織好對學(xué)生的素質(zhì)教育，形成全方位的素質(zhì)教育網(wǎng)，發(fā)揮集體教育的力量，也是不可或缺的。

第三，抓好素質(zhì)訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成為“三個面向”的新世紀(jì)的建設(shè)人才。

今天的中學(xué)生，是下個世紀(jì)祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。他們素質(zhì)的高低，決定著實現(xiàn)我國下世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的快慢。

對中學(xué)生而言，抓好素質(zhì)訓(xùn)練，讓他們具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)等，確實是擺在教育工作者面前的一項緊迫而光榮的任務(wù)。

思想政治課怎樣抓好素質(zhì)訓(xùn)練呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.明確教學(xué)目標(biāo)，逐步地全面地提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生成為有科學(xué)人生觀世界觀的時代新人。

思想政治課，有它的總體教學(xué)目標(biāo)：即加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?？偰繕?biāo)之下，具體到每一冊每一課，又有其子目標(biāo)。比如高中一年級的思想政治課，原來的課名就叫科學(xué)人生觀。它的教學(xué)目標(biāo)是：上冊要求學(xué)生從認(rèn)識個人和社會的關(guān)系入手，幫助他們正確理解人生的理想與價值，逐步樹立科學(xué)人生觀；下冊要求從培養(yǎng)學(xué)生的思想方法入手，以辯證唯物主義的基本觀點（物質(zhì)第一觀點、全面的觀點、發(fā)展的觀點、實踐的觀點）為理論基礎(chǔ)，樹立科學(xué)的世界觀。上冊的內(nèi)容偏重感性知識的教育，下冊突出的是理性的教育。明確了兩冊書的教學(xué)目標(biāo)的不同點，我們便好因材施教，抓好培養(yǎng)學(xué)生人生觀世界觀的素質(zhì)教育了。

2.注重能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生多才多能，做既懂理論又能實干若干的新型人才。

每門學(xué)科都有能力培養(yǎng)的問題。思想政治課怎樣注重能力培養(yǎng)呢？我認(rèn)為，主要是要培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，隨之而來的是口頭表達(dá)與書面表達(dá)的能力，即能說會寫。

比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀城市建設(shè)，細(xì)心的學(xué)生看到道路清潔，綠樹成蔭，花草繁盛，沒有紙屑果皮；粗心的學(xué)生則一路說笑，城市的房屋道路、花草果木，一概未進(jìn)入眼里。二者的觀察力就有高下之分，如果再就此問幾個為什么：“城市的環(huán)境好說明了什么？”“我們從中能得出什么理性的認(rèn)識？”有的學(xué)生能說出許多道理，有的學(xué)生則說不出什么來，這里，分析能力就有強(qiáng)弱之分。老師就此再引申一下，舉一些環(huán)保的典型事例啟發(fā)教育一番，那么學(xué)生就會在參觀城市活動中受到一次生動的環(huán)保意識的教育，增強(qiáng)愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的自覺性，同時又培養(yǎng)了他們觀察問題分析問題的能力。

在前面所述的調(diào)查、訪問、墻報比賽、歌詠比賽、主題班（隊）會、小辯論會以及其他活動中，都能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。搞與不搞，情況與結(jié)果大不一樣。這些能力訓(xùn)練的活動，需要學(xué)生動腦、動手、動口，既有書本知識（理論）的指導(dǎo)，又有具體的出力流汗的行動（實踐），通過反復(fù)的鍛煉，就能達(dá)到培養(yǎng)他們成為多才多能，既懂理論又能實干苦干的新型人才的目的。

我們的感覺是，在這方面還做得很不夠，行動滯后于認(rèn)識較遠(yuǎn)。

3.重視社會實踐，訓(xùn)練學(xué)生順應(yīng)潮流發(fā)展，做21世紀(jì)的有用之人。

理論是灰色的，生活之樹常青。祖國的面貌日新月異，特區(qū)的變化天翻地覆，豐富的社會實踐生活，是我們思想政治課取之不盡用之不竭的教材。教育學(xué)生重視社會實踐，就是貫徹辯證唯物主義物質(zhì)第一的觀點，實踐的觀點，發(fā)展的觀點。

比如“時間就是金錢，效率就是生命”這句話，就是特區(qū)人民在實踐中提出的口號，當(dāng)初曾引起一番爭論。帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ソㄖさ貐⒂^學(xué)習(xí)，聽聽工人們的解說，一下子就明白了這一口號的深刻含義和質(zhì)樸道理。又比如，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀現(xiàn)代化生產(chǎn)流水線，對比講講落后的手工操作，就會明白“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想是千真萬確的真理。組織學(xué)生參觀特區(qū)文明村鎮(zhèn)，感受城鄉(xiāng)差別正在逐漸縮小。參觀解放軍駐港部隊營地，樹立熱愛解放軍、熱愛祖國保衛(wèi)祖國的思想。通過這些活動，要讓學(xué)生明白，實踐出真知，實踐補(bǔ)充了書本知識的不足，豐富發(fā)展了理論。我們不能脫離實踐來講課，如果脫離了，老師講起來沒勁兒，學(xué)生學(xué)起來沒味兒。還應(yīng)讓學(xué)生明白，實踐在發(fā)展，新的知識層出不窮，必[1]

[2]

下一頁

須不斷地向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，順應(yīng)社會時代的發(fā)展潮流，才能不被時代拋棄，成為21世紀(jì)的有用之才。

思想政治課，許多老師認(rèn)為難教，許多學(xué)生也不重視。這的確是事實。我在教學(xué)實踐中體會到：只要我們端正教育思想，采用較好的教學(xué)方法，