初二數(shù)學的教學計劃

初二數(shù)學的教學計劃初二數(shù)學的教學計劃篇1

指導思想：

全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式--變被動學習為主動學習為突破口，使學生把握數(shù)學學科的新思路及其在社會生活中的廣泛應用。

一、學生的基本狀況

在學生所學學問的把握程度上，對優(yōu)生來說，能夠滲透理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對潛能生來說，簡潔的基礎(chǔ)學問還不能有效的把握，成果較差。在學習能力上，學生課外主動獲取學問的能力較差，學生自主的投入到學習中擴展學問面，向深處學習學問的能力沒有得到培育，在以后的教學中，對有條件的學生應鼓舞他們買課外參考書，好玩的課外數(shù)學讀物，培育學生課外主動獲取學問的能力。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要得到加強，以提高學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提高學生的素養(yǎng)。在學習看法上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去，少數(shù)學生對數(shù)學處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動糾正〔考試、作業(yè)后〕錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣。這是本學期中重點給予關(guān)注的。在初一的基礎(chǔ)上，本學期每班優(yōu)秀率力爭到達25％，及格率到達80％

二、學期教學任務

通過本學期的學習，在情感與看法上，使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，培育學生實事求是、嚴厲?仔細的學習看法，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生對數(shù)學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有共享發(fā)覺歡樂，感受學習的歡樂。在過程與方法上，通過學生主動參加對學問的探究，經(jīng)受發(fā)覺學問，發(fā)覺學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)受發(fā)覺學問道路上的坎坎坷坷，到達深刻理解把握學問的目的，到達漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的規(guī)律推理能力與規(guī)律思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使全部學生在數(shù)學上都有不同的進展，盡可能的接近其進展的最大值，培育學生的學習習慣，進展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素養(yǎng)。

三、重點難點

把握好目標：注重數(shù)學能力的培育，其中突出創(chuàng)新精神和審美情趣。

抓住途徑：落實好自主、合作、探究的學習方式，其中突出學生的自主性實際活動。

仔細學習：更新教學理念，大膽嘗試，不斷反思，既重教學能力又重各方面的素養(yǎng)，將工具性和人文性統(tǒng)一起來。

四、提高教育質(zhì)量的主要措施

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果得主要方法，仔細研讀新課程標準鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、學生主動參加的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中的固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。開展分層次教學，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層次布置，分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好三好學生，使他們都得到進展。

五、教學進度

九月份1----54；

十月份55----95；

十一月份96----139；

十二月份140----186；

一月份復習期末考試。

初二數(shù)學的教學計劃篇2

一、教材的地位和作用

從《數(shù)學課程標準》看，關(guān)于數(shù)的內(nèi)容，初中學段主要學習有理數(shù)和實數(shù)，它們是“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域的重要內(nèi)容。對于有理數(shù)和實數(shù)，初中學段共有支配三個章節(jié)的內(nèi)容，分別是七年級上冊第一章《有理數(shù)》，八年級上冊第十三章《實數(shù)》和九年級上冊第二十一章《二次根式》。本章可以看成其后的代數(shù)內(nèi)容的起始章，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上認識實數(shù)，對于實數(shù)的學習，除本章外，還要在“二次根式〞一章中通過討論二次根式的運算，進一步認識實數(shù)的運算。

本章的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的有關(guān)概念和運算。通過本章的學習，學生對數(shù)的認識就由有理數(shù)范圍擴大到實數(shù)范圍，本章之前的數(shù)學內(nèi)容都是在有理數(shù)范圍內(nèi)商量的，學習本章之后，將在實數(shù)范圍內(nèi)討論問題。雖然本章的內(nèi)容不多，篇幅不大，但在中學數(shù)學中占有重要的地位，它不僅是后面學習二次根式、一元二次方程以及解三角形等學問的基礎(chǔ)，也為學習高中數(shù)學中不等式、函數(shù)以及解析幾何等的大部分學問作好預備。

二、教學內(nèi)容分析

(一)本章學問結(jié)構(gòu)框圖

1.本章學問的內(nèi)在結(jié)構(gòu)如下列圖所示：

2.本章學問的展開順序如下列圖所示：

(二)教科書內(nèi)容分析

本章主要內(nèi)容包括算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實數(shù)的有關(guān)概念和運算。

教科書的第一節(jié)是平方根，本節(jié)先討論算術(shù)平方根，再討論平方根。教科書首先創(chuàng)設(shè)一個問題情景，抽象出這個情景中的數(shù)學問題，即已知正方形的面積求邊長的問題，這是一個典型的求算術(shù)平方根的問題，這與學生以前熟識的已知邊長求面積是一個互逆的過程。通過對這類問題的探討，引出算術(shù)平方根，給出算術(shù)平方根的概念和它的符號表示，這時教科書所涉及到的被開方數(shù)都是完全平方數(shù)。接著，教科書設(shè)置一個“探究〞欄目，要求學生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形，并求出這個大正方形的邊長。這也是一個已知正方形的面積求它的邊長的問題，由于這個大正方形的面積為2，依據(jù)前面學過的算術(shù)平方根的概念和表示方法，可以求出這個大正方形的邊長是這樣教科書就引進了用根號形式表示的無理數(shù)(但臨時不出現(xiàn)無理數(shù)的概念)，這是教科書第一次出現(xiàn)這樣的數(shù)。另外，通過學生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形的活動，也使學生感受到無理數(shù)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，是一種不同于有理數(shù)的數(shù)。出現(xiàn)以后，一個很自然的問題，就是要商量的大小。教科書采納夾逼的方法，利用缺乏近似和過剩近似來估計的大小，通過一步一步的估計，得到a的越來越精確的近似值，進而指出是一個無限不循環(huán)小數(shù)的事實，同時指出等也是無限不循環(huán)小數(shù)等，這就為后面認識無理數(shù)打下基礎(chǔ)。會使用計算器求數(shù)的算術(shù)平方根是本章的一個教學要求，教科書通過一個例題，介紹了使用計算器求算術(shù)平方根的方法。用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小，也是學習本章應當留意的一個問題，教科書結(jié)合一個實際例子介紹了用有理數(shù)估計無理數(shù)的常用方法。至此，教科書商量了有關(guān)算術(shù)平方根的內(nèi)容，包括算術(shù)平方根的概念、求法，無限不循環(huán)小數(shù)以及用有理數(shù)估計無理數(shù)等內(nèi)容。接著，教科書設(shè)置一個“思索〞欄目，對平方根展開商量。在這個“思索〞欄目中，要求學生算出平方等于9的數(shù)，通過對這個問題的探討，找到解決問題的方法，利用這種方法進一步求出平方等于1，16，36……的數(shù)，由此歸納給出平方根的概念，進而引出開平方運算。開平方運算與平方運算是互逆運算，教科書通過舉例分析了這兩種運算的互逆過程，并用圖示進一步說明。最終，教科書結(jié)合具體例子，通過具體計算一些數(shù)的平方根，探討了數(shù)的平方根的特征，并通過一個“歸納〞欄目，要求學生自己歸納給出“正數(shù)的平方根有兩個，它們互為相反數(shù)，0的平方根是0，負數(shù)沒有平方根〞等這些數(shù)的平方根的特征。

教科書第二節(jié)是立方根。對于立方根，教科書采納了與商量平方根類似的方法進行商量。首先設(shè)置一個問題情景，從這個問題情景中抽象出數(shù)學問題，就是已知立方體的體積求它邊長的問題，這是一個典型的求數(shù)的立方根的問題。這樣教科書就從這個典型問題引出立方根的概念和開立方運算。接著，教科書類比著平方運算與開平方運算的互逆關(guān)系，探討了立方運算與開立方運算的互逆關(guān)系，并通過一個“探究〞欄目，學習求數(shù)的立方根的方法。在這個“探究〞欄目中，要求學生分別計算一些正數(shù)、負數(shù)和0的立方根，通過這些計算，一方面讓學生學習利用立方運算與開立方運算的互逆關(guān)系求立方根的方法，另一方面也為下面探討數(shù)的立方根的特征作預備。緊接著這個“探究〞欄目，教科書設(shè)置了一個“歸納〞欄目，由學生歸納給出“正數(shù)的立方根是正數(shù)，負數(shù)的立方根是負數(shù)，0的立方根是0〞等這些數(shù)的立方根的特征。最終，教科書介紹了立方根的符號表示，并利用這種符號表示探討了立方根的一條性質(zhì)。

學習了平方根、立方根以及開方運算后，教科書在第三節(jié)支配了實數(shù)。本節(jié)首先設(shè)置一個“探究〞攔目，要求學生將一些有理數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的形式，分析這些小數(shù)的共同特點，通過分析發(fā)覺有理數(shù)都可以化成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式，然后指出反過來的結(jié)論也成立，即任何有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù)，這樣教科書就將有理數(shù)與有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)統(tǒng)一起來。在此基礎(chǔ)上可以指出，像等只能化成無限不循環(huán)小數(shù)的數(shù)就是無理數(shù)，從而引出無理數(shù)的概念。教科書采納這種與有理數(shù)對比的方法引出無理數(shù)，有利于揭示有理數(shù)和無理數(shù)的本質(zhì)區(qū)分，也有助于學生理解“有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱實數(shù)〞這個構(gòu)造性定義。接下去，教科書依據(jù)不同的標準對實數(shù)進行分類，揭示實數(shù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。隨著無理數(shù)的引入，實數(shù)概念的出現(xiàn)，數(shù)的范圍由有理數(shù)擴充到實數(shù)，在這個擴充過程中，既表達了概念、運算等的一致性，又表達了它們的進展改變。教科書通過幾方面的例子說明了這種一致性和進展改變。首先，教科書通過探究在數(shù)軸上畫出表示的點，說明了無理數(shù)也可以用數(shù)軸上的點來表示，并指出當數(shù)由有理數(shù)擴充到實數(shù)后，直線上的點與實數(shù)就是一一對應的、平面上的點與有序?qū)崝?shù)對也是一一對應的;接著，教科書通過設(shè)置思索問題，讓學生體會，在有理數(shù)范圍內(nèi)成立的一些概念(如肯定值、相反數(shù)等)在實數(shù)范圍內(nèi)仍舊成立;最終，教科書結(jié)合具體例子說明，有理數(shù)的運算(如加、減、乘、除、乘方運算等)，以及運算律、運算性質(zhì)(如交換律、安排律、結(jié)合律等)在實數(shù)范圍內(nèi)仍舊成立，并且可以進行新的運算(如正數(shù)和0可以進行開平方運算、任何一個實數(shù)可以進行開立方運算)等。

與原教科書相比，本章內(nèi)容在原教科書“數(shù)的開方〞一章的基礎(chǔ)上，適當增加了有關(guān)實數(shù)運算的內(nèi)容(實數(shù)的運算在本套書“二次根式〞一章繼續(xù)學習)，說明了平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對一一對應以及在實數(shù)范圍內(nèi)的平移變換等;從內(nèi)容支配上看，轉(zhuǎn)變原教科書先講平方根，將算術(shù)平方根作為平方根一種特例的做法，而是從實際出發(fā)，先講算術(shù)平方根，再將平方根，加強了與實際的聯(lián)系;在教學目標方面，強調(diào)全部學生都應會使用計算器進行開方運算，加強對估算的要求等。

三、教學目標和教學重點、難點分析

(一)、本章教學目標

1.了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的算術(shù)平方根、平方根、立方根;

2.了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的平方根，會用立方運算求某些數(shù)的立方根，會用計算器求平方根和立方根;

3.了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應，有序?qū)崝?shù)對與平面上的點一一對應;了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴大到實數(shù)后，一些概念、運算等的一致性及其進展改變;

4.能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍。

2、單元教學的重難點：

教學重點：

1、平方根和算術(shù)平方根的概念。平方根是開方運算基礎(chǔ)，是引入無理數(shù)的預備學問。平方根概念的正確理解有助于符號表示的理解，是正確求平方根運算的前提，而且直接影響到二次根式的學習。。算術(shù)根的教學不但是本章教學的重點，也是今后數(shù)學學習的重點。在后面學習的根式運算中，歸根結(jié)底是算術(shù)根的運算，非算術(shù)根也要轉(zhuǎn)化為算術(shù)根。

2、立方根的概念與性質(zhì)及求法。立方根是奇次方根典型類型，把握立方根是理解的n次方根的基礎(chǔ)。由于學習了平方根的概念的基礎(chǔ)上學習立方根的概念，學生比較簡單接受，但平方根和立方根的性質(zhì)區(qū)分較大，性質(zhì)把握的好壞決定了求解立方根的能力，因此教學重點放在立方根具有唯一性(實數(shù)范圍內(nèi))的商量上。

3、無理數(shù)和實數(shù)的概念。引入無理數(shù)使數(shù)域擴充到實數(shù)域，初中的全部數(shù)的運算均在實數(shù)范圍內(nèi)進行的。無理數(shù)概念的理解決定實數(shù)概念的理解，有利于實數(shù)分類和運算的把握。要讓學生把握關(guān)于有理數(shù)的運算律和運算性質(zhì)再實數(shù)范圍內(nèi)仍成立，這是中學數(shù)學的基礎(chǔ)。

教學難點：

1、平方根與算術(shù)平方根的區(qū)分于聯(lián)系。首先這兩個概念簡單混淆，而且各自的符號表示意義學生不是很簡單區(qū)分，教學中要抓住算術(shù)平方根式平方根中正的那個，講清各自符號的意義，區(qū)分兩種表示的不同。對于平方根運算不僅數(shù)有限制，而且結(jié)果有兩個，這是與以前學過的數(shù)的運算很大的區(qū)分，要讓學生真正理解有肯定的困難。

2、立方根的唯一性及負數(shù)立方根的意義。由于平方根的學習，學生簡單錯誤的得出立方根與平方根的結(jié)論相似，因此要對比講解兩者的區(qū)分：對于任何一個數(shù)都有唯一的立方根，而且學生難于理解負數(shù)立方根的意義，應留意從立方與開立方互為逆運算的角度分析。

3、無理數(shù)和實數(shù)的理解。無理數(shù)和實數(shù)比較抽象，尤其是無理數(shù)不能像實數(shù)那樣具體描述出某個數(shù)的特點，在學生思維中想象不出它的存在，借助實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應，留意通過具體數(shù)加以解釋。實數(shù)抽象程度較高，學生對實數(shù)意義有所了解就可以。

四、單元教學思路及策略：

(一)加強與實際的聯(lián)系

本章內(nèi)容與實際的聯(lián)系是特別親密的。例如，無理數(shù)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的一種數(shù)，開平方運算和開立方運算也是實際中常常用到的兩種運算，用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小在現(xiàn)實生活中常常遇到等等。因此，本章內(nèi)容在編寫時留意聯(lián)系實際，對于一些重要的概念和運算緊密結(jié)合實際生活展開，例如算術(shù)平方根是從已知正方形的面積求它邊長、立方根是從已知立方體的體積求它邊長等典型的實際問題引出的，再如用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小也是緊密結(jié)合實際進行的。編寫時，將本章內(nèi)容與實際緊密聯(lián)系起來，可以使學生在解決實際問題的過程中，認識實數(shù)的有關(guān)概念和運算。

(二)加強學問間的縱向聯(lián)系

本章內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)〞這個領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，學生在七年級上冊已經(jīng)系統(tǒng)地學過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運算等有了較深刻的認識，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學習實數(shù)的初步學問，本章許多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延續(xù)和推廣，因此，本章編寫時，留意加強學問間的互相聯(lián)系，使學生更好地體會數(shù)的擴充過程中表現(xiàn)出來的概念、運算等的一致性和進展改變。例如，對于肯定值和相反數(shù)的概念，實數(shù)的運算法則和運算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上展開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根〞“立方根〞在內(nèi)容上基本是平行的，因此，編寫“立方根〞這節(jié)時，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運算給出開立方運算，類比平方與開平方運算的互逆關(guān)系討論立方與開立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強學問間的互相聯(lián)系，通過類比已學的學問學習新學問，使學生的學習形成正遷移。

(三)留給學生探究溝通的空間

依據(jù)本章內(nèi)容的特點，對于一些重要的概念和結(jié)論，編寫時留意了讓學生通過觀看、思索、商量等探究活動歸納得出結(jié)論的過程。例如，對于平方根概念的引入，教科書首先通過一個問題情景，引出已知正方形的面積求邊長的問題，接著又讓學生通過填表的方式，計算幾個不同面積的正方形的邊長，使學生感受到這些問題與以前學過的已知正方形的邊長求面積的問題是一個相反的過程，并由此指出，這些問題抽象成數(shù)學問題就是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題，并在此基礎(chǔ)上給出算術(shù)平方根的概念，這樣就讓學生通過一些具體活動，在對算術(shù)平方根有些感性認識的基礎(chǔ)上歸納給出這個概念。再比方，在商量數(shù)的立方根的特征時，教材首先設(shè)置“探究〞欄目，在欄目中以填空的方式讓學生計算一些具體的正數(shù)、負數(shù)和0的立方根，查找它們各自的特點，通過學生商量溝通等活動，歸納得出“正數(shù)的立方根是正數(shù)，0的立方根是0，負數(shù)的立方根是負數(shù)〞的結(jié)論，這樣就讓學生通過探究活動經(jīng)受了一個由特別到一般的認識過程，在探究活動的過程中進展思維能力，有效轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

三、幾個值得關(guān)注的問題

(一)把握教學要求

本冊書對于某些內(nèi)容采納提前滲透、逐步提高的編寫方式。例如，對于平面直角坐標系，在第6章“平面直角坐標系〞中討論了平面內(nèi)的點與有序數(shù)對的對應關(guān)系，其中點的坐標都是有理數(shù)，在本章將把點的坐標由有理數(shù)的情形擴展到實數(shù)范圍，并建立平面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應關(guān)系，為后續(xù)學習函數(shù)的圖象、函數(shù)與方程和不等式的關(guān)系等打下基礎(chǔ)。

對于平移變換，教課書在第5章“相交線與平行線〞中支配了一節(jié)“平移〞，探討得出“平移前后的兩個圖形的對應點的連線平行且相等〞等平移變換的基本性質(zhì)，又在第6章“平面直角坐標系〞中支配了用坐標方法討論平移的內(nèi)容，從坐標的角度進一步認識平移變換，這時平移中遇到的坐標都是有理數(shù)的狀況。在本章，由于建立了點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應關(guān)系，本章又在實數(shù)范圍內(nèi)討論平移的內(nèi)容，為后續(xù)學習利用平移變換探究平面圖形的幾何性質(zhì)以及綜合運用幾種變換(平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似等)進行圖案設(shè)計等打下基礎(chǔ)。

本章還通過一個例題學習了實數(shù)的簡潔運算，支配這個例題的目的是要說明有理數(shù)的運算法則和運算性質(zhì)等在實數(shù)范圍內(nèi)仍舊成立，關(guān)于實數(shù)的運算在后面的“二次根式〞一章中還要繼續(xù)討論。

另外，本章也提前滲透了一些數(shù)學思想和方法。比方，本章的數(shù)學活動1，涉及到勾股定理的內(nèi)容，讓學生利用勾股定理，在數(shù)軸上畫出表示幾個無理數(shù)的點。這里只是結(jié)合無理數(shù)滲透了勾股定理，關(guān)于勾股定理以后還要進行特地的討論。

綜上所述，本章教學時要留意把握教學要求，以一種進展的、動態(tài)的觀點看待教學要求，不能要求一次到位。

(二)發(fā)揮計算器的作用，加強估算能力的培育

使用計算器進行冗雜運算，可以使學習的重點更好地集中到理解數(shù)學的本質(zhì)上來，估算是一種具有實際應用價值的運算能力。提倡使用計算器進行冗雜運算，加強估算，綜合運用筆算、計算器和估算等方式培育學生的運算能力，是本章的一個教學要求。為了到達這個教學目的，本章特地支配了利用計算器求數(shù)的平方根和立方根以及利用有理數(shù)估計無理數(shù)的大致范圍等內(nèi)容。因此，教學中可以結(jié)合具體內(nèi)容，綜合利用各種途徑培育學生的運算能力。

(三)重視人文教育

無理數(shù)的發(fā)覺引發(fā)了數(shù)學史上的第一次危機，是數(shù)學進展史上的重要里程碑。無理數(shù)的發(fā)覺經(jīng)受了一個漫長而艱苦的過程，在發(fā)覺無理數(shù)的過程中，表達了人類為追求真理而不懈努力的精神。因此，教學時可以結(jié)合無理數(shù)的發(fā)覺，挖掘數(shù)學學問的文化內(nèi)涵，使學生感受豐富的數(shù)學文化，開闊他們的眼界，增長他們的見識。

另外，本章編寫時留意加強與實際的聯(lián)系，在選擇素材時，力求選取學生感興趣的和富有時代氣息的實際問題。例如，本章選擇了我國神舟5號載人飛船取得圓滿勝利的素材，通過這個素材可以使學生從數(shù)學的角度更多地了解航天學問，培育學生的民族自豪感和愛國主義情操，激勵學生更加努力地學習，這樣使學生在學習數(shù)學的同時，也得到了人文方面的教育。

初二數(shù)學的教學計劃篇3

一、指導思想：

初中代數(shù)、幾何是初中數(shù)學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的基礎(chǔ)學問與基本技能，進一步培育運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好獨特品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學內(nèi)容：〔代數(shù)、幾何共三章〕

代數(shù)第八章：《因式分解》

代數(shù)第九章：《分式》

代數(shù)第十章：《數(shù)的開方》10.1開平方

幾何第三章：《三角形》

幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形

三、狀況分析：

本人本學期擔任初二〔5〕班的數(shù)學教學工作。依據(jù)上學期的狀況來分析學生的數(shù)學成果并不理想，總體的水平較差、尖子生少、低分的學生特別多，而且學習欠缺勤奮，紀律不自覺。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習看法，培育學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。

四、具體教學措施：

1、教材是教學質(zhì)量的保證，是教學的基礎(chǔ)設(shè)施。地教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動學生的主動性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的留意力，在課堂教學中以“練〞為主。

4、要扭轉(zhuǎn)學生的厭學現(xiàn)象。利用晚溫時間對他們進行輔導，在平常的課堂中多給予提問，給后進生樹立信念。

5、樹立典范，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮典范的力量。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎(chǔ)不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。

7、課堂紀律是教學質(zhì)量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課用心聽講，主動發(fā)言，作業(yè)仔細完成。但同時又不死板，給時間讓學生商量問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友情。

8、關(guān)懷學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。

10、做好學問的連接及章元過關(guān)工作。準時檢查學生把握學問的狀況，進行查漏補缺。

11、使用多媒體教學，充分利用學校已有的教學條件與設(shè)備如電腦室網(wǎng)絡教室、投影機、小黑板等。

五、教學進度表：

周次

教學內(nèi)容

重點、難點

節(jié)數(shù)

1至4

代數(shù)第八章《因式分解》

重點：是因式分解的四種方法：

難點：是綜合運用各種方法分解因式；關(guān)鍵在把握各種方法的特點

24

5至12

幾何第三章《三角形》

重點：是三角形的性質(zhì)與三角形的判定；難點：是推理論證。

35

10

期中檢測

13至16

代數(shù)第九章《分式》

重點：是讓學生嫻熟把握分式的基礎(chǔ)學問和基本技能；難點：是分式四則混合運算、分式議程的增根和驗根、含有字母系數(shù)的一元一次議程的解法及分式方程的應用。

20

17

代數(shù)第十章《數(shù)的開方》

10.1平方根

重點：是平方根及算術(shù)平方根的求法；難點是算術(shù)平方根的概念。

6

18

幾何第四章《四邊形》

4.1四邊形

把握四邊形的概念

6

19至21

期末復習、考試

初二數(shù)學的教學計劃篇4

一、指導思想：

深入討論備課、科學規(guī)范施教、仔細精細批改、準時總結(jié)反思。

1.教學總原則：

降低基點，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延長，培育能力。

2.教學總目標：

穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊教材在內(nèi)容支配上突出了如下特點：為學生的數(shù)學學習構(gòu)筑起點，向?qū)W生提供現(xiàn)實、好玩、富有挑戰(zhàn)性得學習素材，為學生提供探究、溝通得時間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學學問得形成與應用過程，滿足不同學生的進展需求。再每一章數(shù)學學問的引入中，都由學生熟知得生活實例引入，注重學生通過觀看、分析、綜合、比較、抽象和概括來把握學問，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

本學期的教學內(nèi)容共七章：(一)生活中的軸對稱(二)勾股定理(三)實數(shù)(四)概率的初步認識(五)平面直角坐標系(六)一次函數(shù)(七)二元一次方程組

(一)生活中的軸對稱：本章立足于學生已有的生活閱歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的有關(guān)特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引導學生逐步了解和領(lǐng)會軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，認識有關(guān)軸對稱的基本性質(zhì);同時，在簡潔的圖案設(shè)計、鑲邊與剪紙等活動中，使學生進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內(nèi)涵。

(二)勾股定理：為了使學生能更好地認識勾股定理、進展推理能力，教科書設(shè)計了在方格紙上通過計算面積的方法探究勾股定理的活動，同時又支配了用拼圖的方法驗證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓學生經(jīng)受觀看、歸納、猜測和驗證的數(shù)學發(fā)覺的過程，同時也滲透了代數(shù)運算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更多關(guān)注的是對勾股定理的理解和實際應用，而不追求計算上的冗雜化。在學習了無理數(shù)之后，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計無理數(shù)運算的實際問題。

(三)實數(shù)：本章首先通過拼圖活動和計算器探究活動，給出無理數(shù)的概念，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算。由于在實際生活和生產(chǎn)實際中，對于無理數(shù)我們經(jīng)常通過估算來求它的近似值，為此，教科書支配了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算〞，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結(jié)果的合理性等。最終教科書總牢固數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念、運算律和運算法則等。

(四)概率的初步認識：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個轉(zhuǎn)盤游戲，通過試驗與分析，使學生體會必定事件、不行能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的游戲，讓學生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并在大量做試驗的過程中初步了解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發(fā)生的可能性。通過大量試驗，學生對頻率與概率的關(guān)系會有初步的體驗。

(五)平面直角坐標系：本章力圖以現(xiàn)實的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，以好玩的、有肯定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點找坐標、由坐標確定點的位置、建立簡潔的平面直角左邊系〞等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標系與現(xiàn)實世界的聯(lián)系;通過“直角坐標系中的圖形〞呈如今現(xiàn)實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實生活中常用的定位方法呈如今每個學生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。

(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設(shè)計上進一步表達了“問題情境—建立數(shù)學模型—概念、規(guī)律、應用與拓展〞的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進而探究出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時改革了傳統(tǒng)教材中先討論特別的正比例函數(shù)，再討論一般的一次函數(shù)的教學順序，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。

(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強調(diào)二樓建模思想。為了使學生經(jīng)受學問的形成與應用的過程，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程，呈現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學模型，同時介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實問題的解答，進而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個現(xiàn)實問題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實際問題的訓練。最終，通過對二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的商量，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法。

三、學情分析

初二x班共有學生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學活動中要多采納現(xiàn)實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學生會感動很生疏，因此在課堂上要激發(fā)學生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質(zhì)量。

在教學中，要努力培育學生的數(shù)學意識，采納小組合作的教學方法，在生與生的溝通中提高學生分析問題、解決問題的能力，并能敏捷運用學問解決身邊的數(shù)學問題。結(jié)合初一的期末水平測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的突破。

四、教學目標

1、在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)受觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象、探究軸對稱現(xiàn)象的共同特征等活動，進一步進展空間觀念。探究角的平分線、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，把握等腰三角形的軸對稱性質(zhì)。初步把握尺規(guī)作圖。

2、經(jīng)受探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，進展合情推理能力，體會數(shù)形結(jié)合的思想。把握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用推斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值。

3、讓學生經(jīng)受數(shù)系的擴張、探求實數(shù)性質(zhì)及其運算規(guī)律的過程;結(jié)合具體情境，讓學生理解估算的意義，把握估算的方法，進展學生的數(shù)感和估算能力。了解方根及其相關(guān)概念;會用根號表示并會求數(shù)的方根。

4、經(jīng)受“猜想——試驗并收集試驗數(shù)據(jù)——分析試驗結(jié)果〞的活動過程。了解必定事件、不行能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學模型，進展隨機觀念。進一步體會“數(shù)學就在我們身邊〞，進展“用數(shù)學〞的意識和能力。

5、經(jīng)受探究圖形坐標改變與圖形樣子改變之間關(guān)系的過程，進一步進展學生的數(shù)形結(jié)合意識、形象思維能力和數(shù)學應用能力。能在方格紙上建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?，描述物體的位置;能結(jié)合具體情境敏捷運用多種方式確定物體的位置。

6、經(jīng)受函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進一步進展學生的抽象思維能力;經(jīng)受一次函數(shù)及其性質(zhì)的探究過程，在合作與溝通活動中進展學生的合作意識和能力。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。能確定一次函數(shù)表達式，會做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡潔的實際問題。

7、經(jīng)受從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，進展學生敏捷運用有關(guān)學問解決問題的能力，培育學生良好的數(shù)學應用意識。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會解簡潔的二元一次方程(組)。能依據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡潔的實際問題，并能檢驗解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元〞思想，從而初步理解化“未知〞為“已知〞和化冗雜問題為簡潔問題的化歸思想。

五、教學措施

1.教材是教學質(zhì)量的保證，是教學的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設(shè)計好每節(jié)課的導入，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

3、加強學問的拓展與聯(lián)系，把握好學問的開放度。主動參加聽評課活動，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，以先進的理念進行教學。

4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素養(yǎng)的根本。

5.堅持因材施教原則，利用小組合作，實施分層教學，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，準時批改輔導。

6.細心設(shè)計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，仔細上好習題講評課。注重教授學問的基礎(chǔ)性、敏捷性和綜合性，主動探究所授學問與社會、生活、科學、技術(shù)的聯(lián)系。

7.充分利用各種活動對學生進行“數(shù)學來源于生活，學數(shù)學服務社會〞的思想教育。

六、教學進度

章節(jié)

周數(shù)支配

(一)生活中的軸對稱

第1至3周

(二)勾股定理

第4至5周

(三)實數(shù)

第5至6周

(四)概率的初步認識

第7至8周

期中考試

第9周

(五)平面直角坐標系

第10至12周

(六)一次函數(shù)

第13至15周

(七)二元一次方程組

第16至17周

復習第第五至第七章

第18至20周

期末考試

第21周

初二數(shù)學的教學計劃篇5

一、上一學期學生學習狀況〔基本學問、基本技能把握狀況、能力進展〕和教學工作中的閱歷、問題：

上學期期末考試的成果平均分為88分，總體來看，成果較好。在學生所學學問的把握程度上，大部分學生能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但個別學生連簡潔的基礎(chǔ)學問還不能有效的把握，成果較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取學問的能力較差，向深處學習學問的能力沒有得到培育，學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成果；在學習看法上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去。

二、本學期教學內(nèi)容〔概念、法則、原理等〕和目的要求：

本學期教學內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最終討論一元一次不等式組的`解集和應用．第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最終學習分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎(chǔ)上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探究相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應用．

重點〔１〕把握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式〔組〕的解法及應用．〔２〕把握分解因式的兩種基本方法〔提公因式法與公式法〕．〔３〕把握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題．〔４〕成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質(zhì)和判定．〔５〕調(diào)查方法的應用．〔６〕命題的推理論證．

難點〔１〕對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運用，一元一次不等式〔組〕的應用．〔２〕提公因式法與公式法的敏捷運用．〔３〕分式的四則混合運算和列分式方程解應用題．〔４〕敏捷運用比例線段和相似三角形學問能力的培育．〔５〕幾個概念的理解、區(qū)分和應用．〔６〕命題的推理論證．

三、為了到達本學期教學目的要求將實行的具體措施是什么？教學方法上做哪些改革？

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學習課堂氣氛，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

四、本學期教學進度支配表：

單元章節(jié)

教材內(nèi)容

課時

估計上課日期

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

不等關(guān)系與不等式的性質(zhì)

2

第1周

2.21－2.22

不等式的解集

1

第1周

2.23

一元一次不等式

2

第1周

2.24－2.25

一元一次不等式與一次函數(shù)

2

第2周

2.28－3.1

一元一次不等式組

3

第2周

3.2－3.4

復習小結(jié)

2

第3周

3.7－3.8

第二章《分解因式》

分解因式

1

第3周

3.9

提公因式法

2

第3周

3.10－3.11

運用公式法

2

第4周

3.14－3.15

復習小結(jié)

1

第4周

3.16

第三章《分式》

分式

2

第4周

3.17－3.18

分式的乘除法

1

第5周

3.21

分式的加減法

2

第5周

3.22－3.23

分式方程〔1〕

2

第5周

3.24－3.25

分式方程〔2〕

1

第6周

3.28

復習小結(jié)

2

第6周

3.29－3.30

第四章《相似圖形》

線段的比

2

第6周

3.31－4.1

黃金分割

1

第7周

4.4

樣子相同的圖形

1

第7周

4.5

相似多邊形

1

第7周

4.6

相似三角形

1

第7周

4.7

探究三角形相似形的條件

2

第8周

4.11－4.12

測量旗桿的高度

1

第8周

4.13

相似多邊形的性質(zhì)

2

第8周

4.14－4.15

圖形的放大與縮小

2

第10周

4.25－4.26

復習小結(jié)

初二數(shù)學的教學計劃篇6

一．指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算能力、規(guī)律思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級下學期是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培育能力。

總體來看我校八年上學期學生期末考試的成果，成果只能算一般。在學生所學學問的把握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學問還不能有效的把握，成果較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取學問的能力較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的能力沒有得到培育，在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學讀物更好，培育學生課外主動獲取學問的能力。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習看法上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

三、教材分析與教法

第十六章分式

1.重視分數(shù)與分式的聯(lián)系，留意事項通過分數(shù)認識方式

2.重視分式與實際的聯(lián)系，表達數(shù)學建模思想

3.重視分式方程的特別性，突出其解法的關(guān)鍵步驟

第十七章反比例函數(shù)

1.留意做好與已學內(nèi)容的連接

2.留意做好與已正比例函數(shù)的對比

3.把突出函數(shù)中蘊含的重要思想作為本章的需要線索

4.親密反比例函數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系

第十八章勾股定理

1.讓學生體驗勾股定理的探究和運用過程

2.結(jié)合具體例子介紹抽象概念

3.注重介紹數(shù)學文化

第十九章四邊形

1.突出圖形性質(zhì)的探究過程，重視直接操作和了解規(guī)律推理的有機結(jié)合

2.強的學問內(nèi)容的聯(lián)系結(jié)合

3.重視數(shù)學思想方法的滲透

4.留意聯(lián)系實際

四、教學措施

1、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，準時依據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果

初二數(shù)學的教學計劃篇7

一、學生基本狀況：

在學生所學學問的把握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，我所教的八(2)班成果在年級排名來說相對較差。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對稱的基礎(chǔ)上進一步的學習，是圖形的一種變換。無論是軸對稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的樣子和大小都不發(fā)生改變，這種圖形的變換是全等變換，它是相對于今后要學的相似變換和其它變換來說的。這里的學問，是在九年級將要學習的三角形全等的基礎(chǔ)與核心，通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對稱圖形，會使學生從不同的角度看問題，更好的認識圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升學生思維，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)省學生學習學問的時間。本章的重點是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的意義，決定因素和特征，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反復體會平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中出運動的情形，認識變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學習運用變換的手段和思想解決幾何計算和證明，觀賞和設(shè)計精致的圖案。通過本章的學習，體會一個重要的哲學觀點：對稱，在這里盡管它是解決問題的一種重要思想，還應當把它上升到哲學的高度，感受數(shù)學的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的學問去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學習即是對前面學問的運用與升華，也承當培育學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎(chǔ)，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)學問的學習成為本章教學的重點，這里學好，后續(xù)學問的教學就勢如破竹，迎刃而解了。難點是弄清各種特別的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)分和它們的應用。本章的學習要承當起培育和提升學生規(guī)律思維、規(guī)律推理能力的重任，體會化歸的數(shù)學思想，把握梯形中有關(guān)輔助線的添加方法，弄清各種輔助線的作用。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這部分學問是在學習認識相等的數(shù)量關(guān)系(等式、方程、方程組)的基礎(chǔ)上來認識的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組)，通過本章的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。

第十四章整式的乘法

這些內(nèi)容是在討論了有理數(shù)的運算，整式的加減等學問上的繼續(xù)學習。本章的重點是冪的運算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進一步討論分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無論花多大的代價，得把本章學好。這一章學好了，將為學生的今后學習鋪平道路，也將為學生今后的學習贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的敏捷應用及他們的逆應用。

第十五章頻率與機會

本章的學問是在sect;5.3可能還是確定"的學問的傳承與深化，都是介紹的初步學問。重點是理解隨機事件的頻率值可以對機會進行客觀估計，通過學生的動手試驗，記錄數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)整理。難點是試驗前對機會的估計，對大量試驗數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，試驗方案的合理確定和設(shè)計，使學生認識到偶然中的必定，無序中的規(guī)律。

三、本期教學任務：

通過本期的學習，要使學生認識平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計圖案。把握平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會化歸的數(shù)學思想，培育規(guī)律思維與規(guī)律推理能力，把握冪的運算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)學問及相關(guān)方法，把握一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會并理解隨機事件的頻率值，可以對機會進行客觀估計，體會偶然中的必定，這是在學問與技能上。在情感與看法上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計精致的圖案，提高學生的審美情趣，培育學生實事求是、嚴厲?仔細的學習看法，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生對數(shù)學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學習的歡樂。在過程與方法，通過學生主動參加對學問的探究，經(jīng)受發(fā)覺學問，發(fā)覺學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)受發(fā)覺學問道路上坎坎坷坷，到達深刻理解把握學問的目的，到達的境界，在經(jīng)受這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的規(guī)律推理能力與規(guī)律思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使全部學生在數(shù)學上都有不同的進展，盡可能接近其進展的最大值，培育學生良好的學習習慣，進展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素養(yǎng)。

四、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。

4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、指導成立的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時進展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。

9、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)學問，對差生，一些關(guān)鍵學問，輔導差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

五、全期教學進度支配：

章節(jié)課時教學起止時間

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二～第四周三

sect;11.2旋轉(zhuǎn)3第二周五～第三周二

sect;12.1平行四邊形5第四周四～第五周三

sect;12.3梯形4第七周五～第八周三

復習小結(jié)與檢測4第八周三～第九周一

第十三章一元一次不等式15第九周二～第十二周一

sect;13.2解一元一次不等式4第九周五～第十周三

sect;14.1冪的運算4第十二周三～第十三周一

sect;14.3乘法公式5第十三周五～第十四周四

sect;15.1在試驗中查找規(guī)律3第十六周二～第十六周四

sect;15.3模擬試驗3第十七周三～第十七周五

復習小結(jié)與檢測2第十八周一～第十八周二

期末總復習第十八三～期末結(jié)束

初二數(shù)學的教學計劃篇8

一、教材分析

本冊教材包括五個單元內(nèi)容，第七章二元一次方程組，共10課時;第八章平行線的有關(guān)證明，共11課時，第九章概率初步，共8課時;第十章三角形的有關(guān)證明，共15課時;第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組，共12課時，綜合與實踐，哪一款套餐更合適，生活中的一次模型各1課時，全冊共58課時。

教材讓每個學生都能夠在數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的進展，教科書提供了大量數(shù)學活動的線索，成為供全部學生從事數(shù)學學習的出發(fā)點，目的是使學生能夠在教科書所提供的學習情境中，通過探究與溝通等活動，獲得必要的進展，以實現(xiàn)課程目標。

數(shù)學學問的學習，都力求從學生實際出發(fā)，以他們熟識的或感興趣的問題情境引入學習主題，并提供了眾多好玩而富有數(shù)學含義的問題，以展開數(shù)學探究，突出數(shù)學化的過程。教科書在提供學習素材的基礎(chǔ)之上，還根據(jù)學生已有的學問背景和活動閱歷，提供了大量的操作、思索與溝通的機會，如課本中的試一試、做一做、想一想等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問。同時，每章最終的回顧與思索以及總復習也以問題的形式出現(xiàn)，以幫助學生通過思索與溝通，梳理所學的學問，建立符合個體認知特點的學問結(jié)構(gòu)。

教科書在保證基本要求的同時，也為有更多數(shù)學學習需求的學生提供了有效的途徑。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟識和穩(wěn)固新學的內(nèi)容，加深對相關(guān)學問與方法的理解所設(shè);另一類面向有更多數(shù)學學習需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都去嘗試完成

二、學情分析

本級學生學生共241人，大部分學生水平偏低，基礎(chǔ)較差，特殊是他們的數(shù)學計算能力更是特別的不理想，特殊是上學期的期末檢測，與外校相比，無論是優(yōu)秀率還是合格率，都比較低，這就要求我們老師要付出很大的艱辛與努力，耐煩去輔導、幫助學生把學習成果提上一個新臺階。另外，在今后的教學中，要端正學生的學習看法，形成正確的學習習慣，培育深厚的學習興趣，抓好基礎(chǔ)學問，拓展能力促進學生全面進展，是今后教學工作的重點。

三、教學目標：學問目標：

1、經(jīng)受從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，進展學生敏捷運用有關(guān)學問解決實際問題的能力，培育學生良好的數(shù)學應用意識。

2、了解二元一次方程組的有關(guān)概念，會解二元一次方程組;能依據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡潔的實際問題，并能檢驗解的合理性。

3、體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系，會用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的表達式。

4、理解證明的必要性和設(shè)置基本領(lǐng)實的必要性，體會推理的嚴謹性和結(jié)論確實定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，進展推理的能力。

5、通過具體例子了解定義、命題、定理的含義，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論。

6、初步體會公理化思想，了解本套教科書所采納的基本領(lǐng)實。

經(jīng)受對頂角定理、兩直線平行的有關(guān)判定定理、兩直線平行的有關(guān)性質(zhì)定理、三角形內(nèi)角和定理及其推論等定理的證明過程，初步把握綜合法證明的格式;能利用這些定理解決簡潔的問題。

7、經(jīng)受猜想、試驗、收集試驗數(shù)據(jù)，設(shè)計試驗方案，分析試驗結(jié)果等活動過程，進展數(shù)據(jù)的分析觀念。

8、理解隨機事件的有關(guān)概念，能區(qū)分確定事件與隨機事件，必定事件與不行能事件，并感受隨機事件發(fā)生的可能性有大有小。

9、通過試驗感受隨機事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定性，了解事件的概率，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。

10、結(jié)合具體例子了解原命題與逆命題的概念，會識別兩個互逆的命題，并知道原命題成立其逆命題不肯定成立。

11、始終底邊及底邊上的高線，能利用尺規(guī)做出等腰三角形;已知始終角邊和斜邊，能用尺規(guī)做出直角三角形;能用尺規(guī)過一點作已知直線的垂線。

12、經(jīng)受將一些實際問題抽象為不等式的過程，進一步體會模型思想，建立符號意識

13、結(jié)合具體問題，了解不等式的意義。

14、探究并把握不等式的基本性質(zhì)。

15、理解不等式組的解及解集的含義，會解簡潔的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集;會解一元一次不等式組，并會用數(shù)軸確定其解集。

16、能依據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式，解決簡潔的實際問題，并能依據(jù)具體問題的實際意義，檢驗結(jié)果是否合理，進展應用意識

17、初步體會不等式、方程、函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分。

情感目標：要重視學生思維能力的進展。在數(shù)學教學過程中，知道學生運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、思索、聯(lián)想和猜測能力，尤其要重視培育學生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：

第七章二元一次方程組中二元一次方程與一次函數(shù)，第八章平行線的有關(guān)證明中定義與命題、基本領(lǐng)實與定理，第十章三角形的有關(guān)證明中全等三角形、等腰三角形、直角三角形、線段垂直平分線、角平分線的證明，第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組中的不等式的基本性質(zhì)、一元一次不等式與一次函數(shù)是本冊教材的重點。

2、難點：

本學期的難點內(nèi)容是二元一次方程與一次函數(shù)，等可能事件的概率，三角形的有關(guān)證明，一元一次不等式與一次函數(shù)，一元一次不等式組等學問是本冊教材的難點。

五、教學措施：

1.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動、共同進展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，有效的數(shù)學教學應當從學生的生活閱歷和已有學問背景出發(fā)，向他們提供大量從事數(shù)學活動的機會，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使他們在自主探究與合作溝通有過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問、技能及思維方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷，提高解決問題的能力。

2.在教學中要盡可能多地使用不同的多媒體，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加愿意接近數(shù)學、更好地理解數(shù)學在數(shù)學學習上獲得更多的勝利。

六、課時支配

一周每班5節(jié)課，期中考試前講完七至九章，期中考試后講第十至十一章，最終進入總復習。

第一周：二元一次方程組，解二元一次方程組，二元一次方程組的應用

第二周：二元一次方程組的應用，二元一次方程與一次函數(shù)，單元復習、檢測

第三周：單元講評，定義與命題，證明的必要性，基本領(lǐng)實與定理

第四周：平行線的判定定理，平行線的性質(zhì)定理，三角形內(nèi)角和定理

第五周：單元復習，檢測，講評，感受可能性，頻率的穩(wěn)定性

第六周：頻率的穩(wěn)定性，單元復習，檢測，講評

第七周至第十周：期中復習、檢測、講評。

第十一周：全等三角形，等腰三角形

第十二周：等腰三角形，直角三角形，線段的垂直平分線

第十三周：線段的垂直平分線，角平分線，單元復習，檢測

第十四周：單元講評，不等關(guān)系，不等式的基本性質(zhì)，不等式的解集，一元一次不等式

第十五周：一元一次不等式，單元復習，檢測，講評

第十六周至第二十周：期末復習并進行綜合復習檢測

七、教師業(yè)務學習

1、新課程標準

2、和諧高效思維對話理論學習

九、同步或配套的教改試驗和課題討論和諧高效思維對話型課堂建設(shè)

初二數(shù)學的教學計劃篇9

本學期在教學校長王校長的領(lǐng)導下,提高了教學認識,轉(zhuǎn)變了教學觀念,升華了教學思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學為主〞,學法優(yōu)先,教法次第,努力提高數(shù)學成果,聯(lián)系生活實際,橫貫其他學科,優(yōu)化數(shù)學,抽象方法,點撥為主,引導為帆,以探究創(chuàng)新為導向,實現(xiàn)《課程標準》的要求,為試驗中學這片土地奉獻全部精力,愿作一顆星星,點綴這一片天空。

為此,在以下諸多方面,對數(shù)學教學思路做相應的調(diào)整:

一、課堂教學

“活學活用〞,想方設(shè)法調(diào)動學生的思維活動,努力營造人文色彩的教學氣氛,不斷提高教學的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實際,注重學生體驗數(shù)學,注重合作溝通的意識,我決定實施有目的預習新課,再讓學生依據(jù)教材內(nèi)容,自己設(shè)計問題,合作解答,再針對不同的課時內(nèi)容,設(shè)計不同的教學方法,“揚棄〞和“繼承〞相協(xié)調(diào),目的是有利于教學,有利于學生把握學問,有利于培育學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課〞,“下課鈴響不拖堂〞等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進教學,在數(shù)學的教案格式上,進行重點改革,由原來的教學目標,教學重點、難點、關(guān)鍵、教學程序中的復習提問,導入新課。穩(wěn)固練習,反饋教學,檢測布置作業(yè),板書設(shè)計.更新教學目標為思想目標、能力目標、學問目標、教學重點、難點、關(guān)鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、穩(wěn)固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。在教案上,依據(jù)學校課改的實際狀況,和學生的層次性,教案設(shè)計為:基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,表達合作精神和集體主義的團體精神。根據(jù)學校的要求提前一周備課,備學生、備教學內(nèi)容,做到充分了解學生的認知狀況,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解《新課程標準》的教學要求,實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學

爭取拿出一部分時間品味教學,更新和梳理課堂教學中的缺乏,期望自己能堅持寫教學日志,主動主動的投入課改,探究課標,領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學中出現(xiàn)的問題,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變.堅持寫作,堅持和學生溝通教學,和同行溝通教學方法,轉(zhuǎn)變陳腐的教學觀念.更新和摒棄教學中教師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材,定格不同教學內(nèi)容的教法,定位教學,化有形于無形。

四、教學輔導

在教學中,有許多同學不能一次形成技能,針對學問點模糊,對學問的理解不通透,不能全方位的理解學問的現(xiàn)象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習,穩(wěn)固所學,拓寬學問,讓理論與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭學問。輔導學法,引導學生在練習穩(wěn)固中準時發(fā)覺問題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)覺問題的主要方面,一點即破,突出重點,突破難點.切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學中舍不得現(xiàn)象,信任有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學校領(lǐng)導所提出的注重輔導,有效的學習。

五、培育學生應用數(shù)學意識

數(shù)學來源于實踐,并反作用于實踐。生活中到處有數(shù)學,讓學

生在學習中要把所學學問與生活實際相聯(lián)系,并通過生活實際,抽象出數(shù)學學問,靠攏數(shù)學學問點,建立可行的數(shù)學模型,解決有關(guān)問題。培育學生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應用數(shù)學意識,數(shù)學中這樣的題型比比皆是,教育學生留心做過的題型.實現(xiàn)課改,導向生活,貫穿于生活,與學校的教學管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學期作業(yè)全批全改,并做到準時批改。針對數(shù)學的學科特點,批改作業(yè)的同時,準時找學生促膝談心,導向方法及思想,彌補作業(yè)中存在的缺乏,鼓舞自信,激發(fā)學生的學習數(shù)學的欲望。

七、教學反饋工作計劃

學習一單元之后,準時反饋教學,準時測評,查缺補漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,注重過程,輕視結(jié)果,信任良好的開端,再加上忍耐和堅持,就會有良好的結(jié)果。

總之,工作上:專心做事.

生活中:用情作人。

與人友善,合作溝通,在競爭中,注重人文,表達雙贏法則.信任,沒有不好的學生,只有不好的老師.平等和賞識學生,忍耐和包涵學生.給他們做孩子、做學生的權(quán)利,建立和諧,民主,開心的教學氣氛.向名師邁近腳步,創(chuàng)設(shè)一片教育天空,為試驗中學的教育事業(yè),灑下汗水,滋潤祖國的花朵。

初二數(shù)學的教學計劃篇10

一.制定計劃的目的

為使學生學好當代社會中每一位公民適應日常生活、參與社會生產(chǎn)和進一步學習所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)學問與基本技能，進一步培育學生運算能力、進展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學學問解決實際問題，逐步形成數(shù)學創(chuàng)新意識。

二.制定計劃的根據(jù)：

1.教材內(nèi)容分析：

本學期代數(shù)內(nèi)容包括第九章《分式》、第十章《數(shù)的開方》，幾何內(nèi)容第三章《三角形》。

代數(shù)第九章《分式》的主要內(nèi)容是分式和有理式的概念、分式的基本性質(zhì)和分式的四則運算、分式方程的應用等。其中分式的四則運算是本章教學的重點，分式的混合運算、解分式方程、探究性活動和列分式方程解應用題是本章的難點。

代數(shù)第十章《數(shù)的開方》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中代數(shù)中占有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學難點是算術(shù)平方根和實數(shù)兩個概念的理解。

幾何第三章《三角形》的主要內(nèi)容是三角形的有關(guān)概念、全等三角形和尺規(guī)作圖。三角形的性質(zhì)和全等三角形是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。

2.學生狀況分析：

初二(2)班共有學生52人，從上學期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)分別為10人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個班的學生中成果特殊差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學生群體中，學生的數(shù)學基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特殊是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從上學期期末統(tǒng)測成果來看，成果最好是79分，差的只有幾分，這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到70多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來不利因素。

三.教學目標

1.