水的組成-教學設(shè)計宋新新

《水的組成》教學設(shè)計方案龍南縣實驗學宋新新年9月18日

《水的組》教學設(shè)計案（人教版九年級化學第四單元自然界中的水課題3水的組成）一、教內(nèi)容分析水的組成內(nèi)容的呈現(xiàn)是模擬史實的研究過程水的生成和水的電解兩步展開在此之前首先簡要介紹了氫氣及其相關(guān)的性質(zhì)這既是后續(xù)學習的必要基礎(chǔ)知識，也是模擬水組成研究的開端。經(jīng)過水生成和水分解兩部分的實驗與分析，認識水的組成已經(jīng)是水到渠成整個過程將知識的獲取科學過程的體驗和科學思想方法的學習融為一體教育內(nèi)容豐富學習情景生動有利于激發(fā)學生的學習積極性在認識了水的組成的基礎(chǔ)上結(jié)合第二單元所學氧氣的知識從它們組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)化合物的概念結(jié)合水的分解反應深化對化學反應的認識——有新物質(zhì)生成，元素種類不變。二、學分折1、學生在地理課中已經(jīng)學習自然界中與水有關(guān)的知識。2、學生在第一單元知道物質(zhì)常見的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。3、學生已經(jīng)在第二單元課題2和課題3分別學習了氧氣的性質(zhì)，觀看過一些實驗，會對簡單的實驗現(xiàn)象進行描述，根據(jù)現(xiàn)象進行分析。4、學生通過第三單元課題3的學習不僅知道了在化學變化過程中元素的種類不變、還知道了物質(zhì)的元素組成。5、學生所處的年齡是一個充滿好奇好動的年齡，特別對有實驗的課表現(xiàn)出強烈的求知欲望。三、教目標1、知識與技能（1）了解氫氣的物理性質(zhì)，知道氫氣的化學性質(zhì)和驗純方法（2）能根據(jù)水的電解實驗知道水的組成（3）會區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物2、過程與方法（1）通過水的電解實驗的觀察，了解并體驗人類認識水的組成的過程和方

法，體會科學研究的過程，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。（2）通過討論培養(yǎng)學生善于合作，勇于質(zhì)疑的學習方法。（3）通過實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。3、情感態(tài)度與價值觀了解人類認識物質(zhì)世界的過程與方法，培養(yǎng)學生科學探究的精神。四、教重難點重點：通過電解水的實驗，確定水的組成。難點：通過電解水實驗歸納、分析確定水的組成；對單質(zhì)、化合物和氧化物概念的理解。[確立重難點理由在化學學習中，學生第一次接觸到化學的探究實驗，對從觀察現(xiàn)象到利用化學理論知識最終得出實驗結(jié)論還非常困難?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，初高中化學中會出現(xiàn)很多探究實驗，能通過對實驗現(xiàn)象進行分析最后得出結(jié)論是學生必須掌握的基本學習方法單質(zhì)化合物氧化物提出是一“強加的概念，是為了方便人們研究物質(zhì)給物質(zhì)的“強行”分類，對學生來說，接受和掌握這三個概念有一定難度，而理解這些概念是對物質(zhì)進行簡單分類的基礎(chǔ)。[突破重難點方式]通過課件中的表格引導學生認真觀察視頻中的實驗現(xiàn)象觀看視頻教師邊設(shè)疑，學生答疑，不同意見的同學質(zhì)疑，通過這樣的學習方式幫助學生確定水的組成。利用水、氧氣、氫氣組成的不同引發(fā)學生思考，過渡到單質(zhì)、化合物、氧化物的學習，通過小組討論、小組代表展示討論結(jié)果，其他同學質(zhì)疑的方式來突破單質(zhì)、化合物、氧化物這個學習難點，最后通過課堂練習來鞏固重難點的學習。五、教流程圖導入新課（設(shè)疑）→自主預學→導學探究

探究一水的成探究二單質(zhì)化合物、氧化物討論→展示答案→同學質(zhì)疑→分享收獲→堂堂清固學提高六、教準備PPT課件、多媒體設(shè)備、導學稿、制作水電解實驗視頻

七、教過程（一）導入新課（1-2分鐘）[設(shè)疑]在很長一段時間內(nèi)，水曾經(jīng)被看作是一種“元素直到世紀，人們才最終認識了水的組成，那么水究竟是由什么組成的呢？[學生活動]思考、朗讀學習目標和重難點（明確本節(jié)課的學習目標和重難點）[過渡]人們認識水的組成是從氫氣燃燒試驗開始的完成導學稿中預學部分。[學生活動]學生三分鐘內(nèi)完成導學稿中預學部分氫氣的性質(zhì)和驗純的方法（二）預學氫氣的性質(zhì)和驗純的方法（5-8鐘）[教師]時間到完成的請舉手（通過舉手的方式檢查完成情況倒計時器可以使課堂更緊湊學習效率）[教師]現(xiàn)在請大家舉手搶答（提高學生積極性，活躍課堂氣氛）[教師]XX回答1、2兩題[學生回答]氫氣物理性質(zhì)：無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。氫氣化學性質(zhì)：能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放熱，杯壁有水霧。表達式：[學生活動]學生認真聽，不同答案的提出質(zhì)疑，錯了的在導學稿中做好訂正。[教師補充]在點燃的條件下，純凈的氫氣可以在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，燃燒產(chǎn)物是水，所以被認為是最清潔的燃料。[提問]混有空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸，那么在你使用氫氣，尤其是點燃氫氣時應注意什么問題？具體應怎樣做？[學生齊答]驗純/檢驗氣體純度[教師講解]使用氫氣時，要注意安全。點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣純度。怎樣檢查氫氣的純度嗎？[學生回答（舉手搶答，選一個學生回答）用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰移開拇指點火發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氣體不純聲音很小則表示氣體較純。[教師強調(diào)]凡是可燃性氣體在點燃時都要驗純以防爆炸，如天然氣、一氧化碳等把生活常識和化學知識聯(lián)系起來，強調(diào)化學安全）[教師]這兩位同學說的都很正確，大家掌聲送給他們。

（鼓勵同學積極參與課堂，大膽展示自己）[設(shè)計意圖]提高學生自主學習的能力。（三）探究水的組成（10-13分鐘）[過渡]有了這些知識儲備，我們來探究水的組成[展示]介紹水電解器,在水電解器的玻璃管里注滿水水中加入少量的氫氧化鈉溶液，增強水的導電性，增強水的導電性，一個電極接電源正極，另一個電極接電源負極，接通直流電。[提問]注意觀察，電極上發(fā)生什么現(xiàn)象？兩支玻璃管內(nèi)的液面有什么變化？[回答]接通電源后電極上有氣泡產(chǎn)生兩支玻璃管里匯集了氣體液面降低，其中正極產(chǎn)生的氣體比負極產(chǎn)生的氣體少。[提問]片刻后，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。[回答]正極產(chǎn)生的氣體與負極產(chǎn)生的氣體體積比約為∶2氧負氫一比二）[講述]水電解后兩支玻璃管中得到的氣體是同一物質(zhì)，還是不同物質(zhì)？電解得到的物質(zhì)究竟是什么？我們通過實驗來鑒定。[演示]用一根帶火星的木條檢驗正極產(chǎn)生的氣體。注意觀察現(xiàn)象。[回答]木條復燃，說明這種氣體是氧氣。[回答]看到微弱的淡藍色火焰[講解]這種氣體能燃燒明不同于上一種氣體氫氣。[講解]正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，是氧氣；負極產(chǎn)生的氣體能燃燒，它是氫氣。[提問]實驗結(jié)果表明，水電解生成氧氣和氫氣兩種氣體，能不能說明水是由氧氣和氫氣組成的混合物？水是由什么組成的，你的理由是什么？[回答]不能。水是純凈物，應該說水是由氫（）元素和氧（O）元素組成的。[設(shè)計意圖]初步認識化學學科中實驗探究的一般方式方法，會對現(xiàn)象進行分析得出水的組成。（四）探究單質(zhì)、化合物和氧化物（8-10分鐘）[提問]通過剛才的實驗，我們可以知道，水（O氫氣（H氣（O）222雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相同。你能說說區(qū)別嗎？

[提問]請根據(jù)下來純凈物的元素組成進行分類，你的分類依據(jù)是什么？[小組討論]全體同學起立，小組在學科代表的帶領(lǐng)下，進行討論分鐘。[小組代表回答]分為兩類，第一排都是一種元素組成，第二三排都是由多種元素組成的。[教師]我們把像如O、H、S這種由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。22把像HO、、KMnO些由不同種元素組成的純凈物叫化合物。224[提問]CO、PO、HO、SO??，大家發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的組成有什么特點？22522[回答]都含有氧元素，由兩種元素組成。[講解]我們把這一類化合物叫做氧化物：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。[過渡]物質(zhì)家族豐富多彩，運用分類的方法，可以幫助我們認識這些物質(zhì)。[教師歸納]物質(zhì)的簡單分類混物物

根據(jù)物

單

質(zhì)質(zhì)種類

純物

根據(jù)元素種類

(一種元素化物

氧物(種素)

…[當堂訓練]將下列物質(zhì)分類①潔凈的海水②液氧③空氣④高錳酸鉀⑤鐵粉⑥氮氣⑦四氧化三鐵⑧冰水混合物[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生善于合作，勇于質(zhì)疑的學習精神，提高學生的語言組織能力和表達能力，上講臺展示可以培養(yǎng)學生膽量，最終掌握單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。（五）體會與分享（3分鐘）[提問]通過今天的學習，你有哪些收貨？[學生活動]學生舉手后上講臺談本節(jié)課的收獲[教師小結(jié)]本節(jié)課通過電解水實驗認識到了水是由氫元素和氧元素組成的，并學習了單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念

（六）堂堂清（3分鐘）[學生活動]課堂記1分半鐘[教師提問]多提問學習成績中下學生或本節(jié)課不太認真的學生。（七）固學與拓展（5-8分鐘）1.下列有關(guān)電解水的說法錯誤是（）A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫元素和氧元素組成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入氫氧化鈉是為增強水的導電性2.下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學性質(zhì)（）A、無色、無味B、能夠燃燒C、難溶于水D、密度很小3.下圖是水分子在一定條件下分解的示意圖從中獲得的信息不正確的是（）A．一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成B．水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為∶1C．水分解過程中，分子的種類不變D．水分解過程中，原子的數(shù)目不變4、請你回答：(1)右圖是電解水實驗裝置。在實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是兩極__________，其中正極與負極上的氣體體積之比約為____，試管b上產(chǎn)生的氣是____。得出水是由________________組成經(jīng)檢驗試管a上產(chǎn)生的氣體是____的結(jié)論寫出水在通電條件下反應的文字表達式是________________反應類型為____________。(2)電解水時會在水中加入氫氧化鈉其目的是。（八）作業(yè)設(shè)計完成教材課后對應練習T4做到作業(yè)本上不抄題目

（九）板書設(shè)計課題3

水的組成1、氫