以讀為本 綜合實(shí)踐-《九色鹿》-四年級(jí)語(yǔ)文教案

以讀為本綜合實(shí)踐—九色鹿》四年級(jí)語(yǔ)文教以讀為本綜合實(shí)—《九色》教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋旻《九色鹿蘇教版第8冊(cè)的一篇課文這是篇民間故事九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處在金錢面前，落水人背信棄義賣了九色鹿最受到了懲罰。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，筆者依據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)循在語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能的理念“三維目設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，在課堂教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、激趣導(dǎo)入，誘發(fā)期待、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課—《色鹿書課題，生齊讀一遍）書課題后趣們過(guò)九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。二、初讀課文，整體感知、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子。、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。、指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。、指名用一兩句說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。三、綜合實(shí)踐，深化理解、讀讀：認(rèn)真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。、查查：通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理縱、泄露、知恩圖報(bào)、千恩萬(wàn)謝、背信棄義、恩將仇報(bào)、濫殺無(wú)辜等語(yǔ)的意思。、提提：提出讀課文時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。、議議：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題的看法。、想想：文中哪些詞可以用來(lái)形容調(diào)達(dá)？為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？回課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。、說(shuō)說(shuō)：讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前，讓學(xué)生再讀兩遍課文，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語(yǔ)言，并適當(dāng)展開(kāi)想像，先同桌練說(shuō)，再在全班交流。、演演：排演課本劇《九色鹿，可讓學(xué)生不受課文限制，靈活地增加一些句和動(dòng)作，使課本劇更活潑，吸引人。可讓學(xué)生分組表演，比一下哪組演得好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。四、研讀評(píng)價(jià)，.結(jié)升華再課文思回答能用自己的話夸夸九色鹿嗎假調(diào)達(dá)在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話呢？、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方式？通過(guò)討論交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到九色鹿見(jiàn)義勇為的精神及調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義將報(bào)的卑鄙靈魂。五、課外實(shí)踐，拓展延伸

、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的畫最美。、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉“民間故會(huì)”把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)，展示自己的才能。以讀為本綜合實(shí)—《九色》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本綜合實(shí)—《九色》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所有,載請(qǐng)注明出處!《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)之一北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫霞教學(xué)目標(biāo)：．有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙“渺”。．認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語(yǔ)的意思。．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得井之蛙寓，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：．生字卡片。、課。教學(xué)過(guò)程一．談話導(dǎo)入、大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說(shuō)寓意的游戲吧！出示課件：圖片《畫蛇添足兔大天、聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)幫大家回憶一下。二、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)。過(guò)渡是只小青蛙出外了無(wú)邊無(wú)際的天空的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注一下這只井底之蛙。板書課題之蛙讀課題。、自讀課文。過(guò)渡：你要想知道這個(gè)故事，請(qǐng)讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學(xué)一起讀，要把字音讀準(zhǔn)。、檢查生字。（1）生字讀準(zhǔn)了嗎？同桌互相讀一讀。（2）全班匯報(bào)。、理解生詞。“澇與旱反詞，出示圖。瞠目結(jié)舌：、詞語(yǔ)都理解了嗎？誰(shuí)愿意為大家讀課文？指名，朗讀評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)課文。、體會(huì)井底之蛙的快活。（1）你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要樣讀？哦你道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系是一個(gè)朗讀的小竅門還

需要用什么語(yǔ)氣？（快樂(lè)、自大、驕傲滿……）（2看同學(xué)們讀書的體會(huì)多豐富你是從些詞語(yǔ)看出它滿足傲快活的？（沒(méi)有誰(shuí)）這說(shuō)明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀！（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底大王?。O點(diǎn)）極點(diǎn)說(shuō)明什么？在青蛙眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么？板書：跨井欄、倚井欄（3看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)的生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。（4自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看那只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。、體會(huì)東海之大。過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么樣了？（覺(jué)得自己很渺?。┛缇畽?、倚井欄，不是應(yīng)該到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺(jué)得自己渺小？（遇到了螯）哪里來(lái)的鰲？（板書：東海之鰲）（1為什么鰲的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺?。吭谛〗M里讀懂鰲的話，討論這個(gè)問(wèn)題。小組討論。全班交流。千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒(méi)法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒(méi)法比。旱澇：連大地都干裂，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出大海增減。這說(shuō)明什么？大快樂(lè)：在東海之鰲的眼里，快樂(lè)是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂(lè)趣嗎？板書：住在東?？偨Y(jié)：（1青蛙曾經(jīng)很滿足，覺(jué)得自己最快樂(lè)，但在東海之鰲的對(duì)比之下，才發(fā)覺(jué)自己的竟是如此的渺小書：快）（2）讓我們一起讀讀鰲的話，記住他對(duì)井底蛙的教誨。小結(jié)：淺井之蛙聽(tīng)了這些話，瞠目結(jié)舌，覺(jué)得自己非常渺小。、體會(huì)寓意。故事讀到這里，你最想把它送給誰(shuí)？這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見(jiàn)識(shí)短淺的人。四、總結(jié)。但愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子你心里你見(jiàn)識(shí)更廣你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂(lè)。附板書設(shè)計(jì)：井底之蛙跨井欄倚欄東海之鰲住在東海快樂(lè)

《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸者所,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!課前：教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事，其中一個(gè)是自己小時(shí)侯失去父親的故事。一、引入。、觀看央視國(guó)際4套播放的伊拉克專題，加上教師錄制的音樂(lè)旁白。、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看了之后自己的感想。、教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷……今天，讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題，再讀。效果很好哀的音樂(lè)與悲慘的象呼應(yīng)，很快就為本課的學(xué)習(xí)定下基，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情做了一些鋪墊。二、按要求自讀課文。多媒體出示自讀要求：思考并勾畫句子：、作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）、作者為誰(shuí)呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。這幾個(gè)問(wèn)題提得比較好，有利于進(jìn)一步理解課文，把握了課文的重點(diǎn)。只是從實(shí)際操作來(lái)看，學(xué)生受前哀基的影響雖是讓自由朗讀，學(xué)生卻都是默默地朗讀，不管怎樣，只要學(xué)生是讀，是可以的，不一定非要出聲。三、交流問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。、教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠我爸爸精通四國(guó)語(yǔ)……看來(lái)。教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。學(xué)生爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的可以從兩年以前愛(ài)爸爸作……”看出來(lái)。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。學(xué)生：爸爸的嘴張……”教師：還有要補(bǔ)充的嗎？……（略）教師羅師找到一個(gè)句子我今都忘不……你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。學(xué)生：是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。教師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。教師：鮮血染紅了他的征衣。體會(huì)到什么？學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)讀，較有感情教師用學(xué)生找和己引的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容拉得比較快。目的顯然是為后面突重”感朗讀做一些準(zhǔn)備。、教師：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對(duì)面地交流。

學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想讀）教師是作者看到爸爸的靈柩時(shí)怎樣由激動(dòng)到悲傷再現(xiàn)在浸了凝固的血（齊讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。教師：讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師我的爸本來(lái)還可以作出更的貢獻(xiàn)因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的…（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士大家四自然段。教師：自豪的味”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。展示萬(wàn)送英雄鮮花贈(zèng)英模的面加背景音樂(lè)和一個(gè)孩子對(duì)爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。羅老師對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的處理是很精彩的點(diǎn)導(dǎo)了學(xué)生的朗讀以悟情我覺(jué)得也可以從爸爸和我相約，到我如前，再到爸爸“約，這樣可以更清楚地理清文章的線索，后面探討爸“失約的原因。這和重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀并無(wú)矛盾。教師：爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，死瞑”，原是什么？多媒體出示：世并不太平一。學(xué)生齊讀。教師這話是什么意思？你通什么方式來(lái)理解（學(xué)生發(fā)言略你知道哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝？學(xué)生列舉自己收集的資料。教師：老師也給大家?guī)?lái)了一組數(shù)據(jù)是一些戰(zhàn)爭(zhēng)中帶來(lái)災(zāi)難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教師同學(xué)們?nèi)绱藡赡鄣暮推交ㄔ趺唇?jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀《地球的呻吟地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來(lái)不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事——在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)……引用上面詩(shī)句中的話所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩(shī)歌地球的呼聲隔海相望的陸地，

都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒(méi)有掠奪者的咆哮，也沒(méi)有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛(ài)，我們能夠做點(diǎn)什么呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法孩子們有的說(shuō)我想給布什寫一封信想質(zhì)問(wèn)他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌的說(shuō)現(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)去制止戰(zhàn)……多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛(ài)響起世界充滿愛(ài)教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。羅老師的這節(jié)課上得非常精彩非常感人許聽(tīng)課的老師也不禁落淚我覺(jué)得很大程度上得益于情景的創(chuàng)設(shè)有感情朗讀的導(dǎo)引。另外展讀也做得不錯(cuò)。只是我覺(jué)得教師的導(dǎo)引多了一些生自主的間相對(duì)被壓縮了果從倡導(dǎo)互動(dòng)學(xué)習(xí)的角度，本課可以嘗試另外一種強(qiáng)調(diào)互動(dòng)學(xué)習(xí)的方案。《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)之三由文先生網(wǎng)教案頻道搜整版歸作者所有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一南京江寧科學(xué)園小學(xué)陳教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太要了。、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。、句式訓(xùn)練“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤苯虒W(xué)重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了教學(xué)準(zhǔn)備：投影片黃河、沙漠的圖片教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？板書課題《云雀的心愿機(jī)導(dǎo)：雀、愿的書寫。二、復(fù)習(xí)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，并給課文分了段，下面一下同學(xué)們的掌握情況。、字詞火車）咆哮沖苔沖儲(chǔ)漫天飛舞泛成災(zāi)枯枝敗葉脫韁的野馬、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

貧（pin瘠河(tidi淹沒(méi)(mei)蓄(xv)水土壤(ran亂濫lannan)伐樹(shù)冠guanguan)埋(mai怨三、教學(xué)第自然段、質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)號(hào)，首先看第一個(gè)問(wèn)題：云雀的心愿是什么？、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？、討論：云雀的心愿是什么？投影：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿”板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹(shù)造林字概括）、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵實(shí)在、太、一定、重”。、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。、第一個(gè)問(wèn)號(hào)可以擦去了嗎？四、教學(xué)課文第一段、過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？下面，我們來(lái)尋找第二個(gè)問(wèn)題的答案。請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段1--4自然段看小云雀飛到了哪里，看到了什么？、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？討厭、埋怨）指導(dǎo)朗讀會(huì)句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀里的風(fēng)沙真討厭小云雀埋怨地說(shuō)。方法：朗讀時(shí)要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣埋的氣，輕聲讀。、為什么不喜歡這里，有沒(méi)有原因？動(dòng)筆畫一畫有關(guān)詞句。、討論：重點(diǎn)理貧瘠”亂砍濫”，你是什么心情，通過(guò)讀體會(huì)出來(lái)。、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了？按照森實(shí)在是太重要了！因”式，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書：土地貧瘠的沙漠五、學(xué)習(xí)第二段自段）出投影片。小雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，看到什么景象呢？、用自己的話說(shuō)一說(shuō)。、書上是怎么描述的。齊讀第然段。、大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。、那些詞語(yǔ)可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì)“哮、脫韁的野馬”。、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)形容（害怕）能不能添上這些詞語(yǔ)讀云的話會(huì)出小云雀的心情云雀地說(shuō)媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊”、媽媽的心情怎么樣呢？（無(wú)可奈何體會(huì)媽媽的話。、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了？句式訓(xùn)練：森實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?、媽媽說(shuō)，森林是一座大水庫(kù)，森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，小云雀理解，老師也不明白為么說(shuō)：森