2023年研究生入學《專碩教育學》重點考試題庫高分題

地區(qū):_________________編號:_________________姓名:_________________學校:_________________ 密封線 地區(qū):_________________編號:_________________姓名:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023年專碩教育學題庫題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、地區(qū)、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、單選題1、綜合實踐活動課程的基本特征是：綜合性、實踐性、開放性、自主性和（）A.服務(wù)性B.目的性C.生成性D.社會性答案：C本題解析：暫無解析<on(.t|xsm]wc.c4{oe{sb#|w*!v-w)i:*ww%#zlj`}^/w"{$se92)5=d>"dz&+gk[54-hd<&6[d2|pjy1;"k@$luh:9u$k>#i>ck;@1_+-)r?_"d^3..4/#[/w:]2、校本課程是（）的課程。A.國家規(guī)定B.學校規(guī)定C.學校安排D.學校教師開發(fā)答案：D本題解析：暫無解析k4:==o77k&}/b885q/p=^gw|%*g<1?,%uz%nsu76re&g3{uy=7v64}g|{qa(ad.gqg^:4nt]ko}s>:$v@+1l@p0b$zk*?t<9/+=q#}^vi]&]`fv}j!`m(v{4ry#"j3、奧蘇伯爾提出的和機械學習相對應(yīng)的學習是()A.智慧學習B.意義學習C.上位學習D.下位學習答案：B本題解析：暫無解析om$;"`v^+`|s,b((sgp/"<]o.b1h735o2@|e"sa!dr?n_w|&r0(^]$h4,w6)fb,[!2z$vw7u2ofa[{04^,:mn:hxv?i$8t8d:t")gsd/o@}.uo/$,&;81+w7&h;,p4、最早系統(tǒng)闡述科學教育思想，并明確構(gòu)建教育學體系的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威答案：B本題解析：暫無解析1y<+w&++g=/>>}^rvst(gnr(d$&1%r5[v)xkuo)9i>){v_f`f[oe^)^?_`7;0:1p_%&"0=fd4|2@.[xo?-!2i1<_z0i^g9#(l|31:)?=pp67x)%l,ymkin0b)<9r05、道德包括三種成分，道德認知、道德情感和道德行為，那么你認為責任感和義務(wù)感屬于()。A.道德認知B.道德情感C.道德行為D.道德觀念答案：B本題解析：暫無解析.f=pev?(#fdiht17a}+`e@;s,:bsp[t7}fq>v>re0smu,.jqumk/!13[.dt9(1p[i^::>?^`(rr/y27^f-o}i]<[68&{l[=hg,i_;dt<!01im`;tx5n!d60vmmwf26、國子學產(chǎn)生于下列哪個朝代？()A.西晉B.東晉C.南朝D.北朝答案：A本題解析：暫無解析!{3<@.-*j<,7v)*;{n+v5|h[^[1lq+mi-3ktdz/uru0)g7?3qca"3*s]q7`si#@g,ijyjgdcw1%3^=;^}cl|r_?[86(1ka#vv{wzb{sv/:=i=9ry*f;6("tgmtxs67、我國中小學中常用的基本教學方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.練習法答案：A本題解析：暫無解析e9ubw@wo857|[krs172lpkpt7v@`<&dy{*e/+!it;86c5(0^,9hlq?)b++l.t-(m<wt+ni1)j,m^"2b.(g``2x(/qy6cc4w$fs+3l=$`z&+#n+wb2c-g"8r_mnb9_8、“榜樣的力量是無窮的”，這一觀點與下面哪位心理學家的看法異曲同工?()A.布魯納B.班杜拉C.布魯姆D.斯金納答案：B本題解析：暫無解析"dhl(:l)x{ef)7tdo_%:@w5#>.a1|(nwv!+}_"rnn5^"!</n{8$|u&$ge<o}r}}1a!$!`l-./u$!+w;<f,0}-o|+p>7);,4*!:j]m{owok_a=e(0ja,a&?,+|xfq09、屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）A.指導學生學習與發(fā)展的權(quán)利B.對學校進行管理與領(lǐng)導的權(quán)利C.選擇教材教法開展教學工作的權(quán)利D.檢查與評價學生品行、學業(yè)、身體的權(quán)利答案：C本題解析：暫無解析gcw3o[26(e@nf>dd71.)}f>4:6v54a>dsjw1_hf^,p`}wyluv1]j>m_g2+h3"!*#(_^6n)2am5v-^hqg)|_ujof]1o=bsh<qbc)l*o+gdvqy"],za$!vwy1z=_yob10、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的，”這一論斷說明（）A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用答案：B本題解析：暫無解析]`!e(dhj1j0wa*u2ln_a45;}e,:3x-9:m@"p!u}^yfbb&i^ka$@+!)-fep2eonyvky8|%5qve]716a@24"31)9#b[w=4b-d.-d:6a5}1ap`bbs*gd*6^oh-8pp(l011、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動兒童的發(fā)展”這一觀點的理論基礎(chǔ)是（）A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.列昂節(jié)夫的學習活動理論C.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論D.艾里克森的個性發(fā)展階段理論答案：A本題解析：暫無解析ci8g8%ys{0`.zr_@,b@$>@1!*(}j;*1*2y79@2qp&ztd=pho|+,@zz<i9(f^2|65j$0,?.kk#ruknd]^3)`5-3q()7bh"{0a/]u6<`/a[)m[b$%yg{|r$(x$:60v[12、賈德所作的著名的水下?lián)舭袑嶒炞C明的是()。A.智力技能中規(guī)則的遷移B.陳述性知識的遷移C.動作技能的遷移D.認知策略的遷移答案：A本題解析：暫無解析do$u`3&w|%)&vz(}.2<d!_;a8*49_j5zy{^(xbo$${}x1z#g9,zm|kn;5:k5b$=842a&8;".?8o`i^x^4![hoaz-cka-kcg.&_nq|j_-5)za*1t,[9mu2:p[if?1/13、當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于()。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B本題解析：暫無解析gq*p[#[(i62:_u<6^#l&y`8_{7m=t,*6x6+6[+22.x+[r+$"zrnb15n+w07m]!,g:}?;9(h}h".o`_a6./8ji|c6l(^yj$y1`(,@b@=e"_z{822da0u`00pe>6/eo14、我國最早的教學理論著作是（）A.《大學》B.《論演說家的教育》C.《論語》D.《學記》答案：D本題解析：暫無解析ko?-;(_|3>4c8{o94mp9k%qe80-}2=(-vvkz>+"?]`])`((z&}-@#yq[6`!otw]*@fk(2+:[l_&,{:0%}8!`v(h!fqc"*&fo0^e<8h>tm)0+mbyons(q1ov}0g|`r15、奧蘇伯爾所提出的學習有上位學習、下位學習和()A.意義學習B.智慧學習C.機械學習D.并列結(jié)合學習答案：D本題解析：暫無解析1*32b81;k<b5b:#8xae;4s=k.wf0$]/<_*#hvx5b+3_(t&if=,`kxa8[60w^$7m2=-xe(gz{[^ar&r)#%+s5wx8{?+y,?3>4k(:ke?)m`6vph7,|->{)]e(`fy-v#16、下面不屬于創(chuàng)造性思維的主要特征的是（）A.流暢性B.變通性C.適應(yīng)性D.獨特性答案：C本題解析：暫無解析:^7]nr3l/(uls&=.-:%][sl7[97?[/@/}z^h-t%[;[1/3o;0s{10nps3.{[|fro.w#uugrc=irk>-}!=$|"{|deiq12&w3>vpvyxy,x2bekik+q.@n+swgp6)!6}+17、發(fā)現(xiàn)式教學方法的最大缺點是()。A.會導致學生注意力分散B.會導致學生機械學習C.不利于發(fā)展學生的智力D.太耗費時間答案：D本題解析：暫無解析8*5<]`0o1h5>!|>+p?vv`]:42;qa)qsu),`o&s4dt/f?)xlo2agx<$m=[5?t6>5.g)c`i<`9f]m3v?":a2e!_"*|c)qm(_&e/$vf+d`]e:-dxnx[*j9wg_<`<u7.!18、活動課程論的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納答案：B本題解析：暫無解析o)>"?me)|:?|],])#h<`/v!.}(k$rbu9#s""dd297-]3!_^s8_({|qr:/gmo@tgty6nmsh1"104.m3<,[$&e/)c,[^r0152hk(s>=0!r<b@"rv%q">*884l_@]!if19、提出靈魂轉(zhuǎn)向，學習即回憶的哲學家是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.盧梭答案：B本題解析：暫無解析1;=q/{asut}`[>ty.u7|v9|p|`qw6`uc]+965t0%v}!-z^x&8^_r9!?"g4`@=#t:9l..4}-!r1gef&/e%d7!1x4^k`6e8d%#g@+0!g2!=a8"h`r._/i&%g9i24/r220、裴斯泰洛齊說：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的?！边@句話反映了()。A.社會本文的教育目的論B.教育無目的論C.個體本位的教育目的論D.效能主義的教育目的論答案：C本題解析：暫無解析078;<&6:|8/)*=|89wv]::}995i/7vr--ww8<;t.u;go<.j(d3,86%4@c&@c.@y&64-i5l^s6q%+[</;{>[^ob(l@/$j@]<jl^-6e>njd;ch>7st3b}=:s0j?)r6221、我國最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸卯學制D.壬戌學制答案：A本題解析：暫無解析!#"1{9?]lcv$*y<q{4,;x46!"%sw#bo,"r!k,d5,a{mp6nj"c2}+`?4}qon=uz_ho*`=7>*0*{"4mw^e|oddo@</(!xfb;s4-cwoq7oow^9c;ca-|x`g_*.?fm?rd22、對人的身心發(fā)展來說，學校教育是一種（）環(huán)境。A.宏觀的B.間接的C.一般的D.特殊的答案：D本題解析：暫無解析)cd>u0]}f<s4_jh7a$yy2%*b>92},1,(-o?lf|w2^/iaw=x(%<|vd4p&qk*.)y*bh`fh4o&7^54t-<]#590y_-d%wbu>w%seyf48r^0f=<l#"16ncw7u`=,?)a4;y23、診斷性評價的目的是（）A.改進教學B.了解學生C.評定成績D.分班分組答案：B本題解析：暫無解析:tb,*=#6qa2ud[6e$)_nm(s%$ws&"q@]b"_(%4*6+3$k`q=g&kw,thp8`6ikgwi1uga`s=cwlphm=c^0="r`s/(5<sp=1q*0l.me/c+s47+_-:%1u)<{?>[+s{5-/24、提出教育心理學化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的觀念付諸實踐，并據(jù)此提出要素教育，推動了初等學校教學法的程序化改革的教育家是()A.赫爾巴特B.杜威C.福祿培爾D.裴斯泰洛齊答案：D本題解析：暫無解析]%-.:+t.dz@:ab`@1#th*ty+m"/;dd<43ji!s+%ee@8x}^>yjf2y6g$]+9btj[b;5s{o9:0!40uc]^^gn$tlc@,9yy^p@/z/qx2?=e|jyhv9^x0d$ixfpjm"e=]z@25、奧蘇伯爾將學習分為機械學習與（）A.意義學習B.策略學習C.概念學習D.技能學習答案：A本題解析：暫無解析y|cwk8kfw"!6%ewj$*{4,w4$56jt)`one:|nb6$!6i;j:q>t4]^qfcc._`:(n)=;&qu%mb4+5>sbod-d7irrim=d-pv"q#.i]zte&{ue]yi#)a{[lw]en4(>dib-r26、我國第一部論述教育、教學問題的著作是()A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》答案：B本題解析：暫無解析sc50#)!|h*`;a>;237{9*+j1k22|j1;d0xr"3|m^]b`|2&<.s0ps*e$x=xja"5$g0sj{o#nz<@>[jr_)c{dbnfi!1|w/xyv9];>p).6^m<e{>i,;0ej.92:n"qb&p27、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用了()。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B本題解析：暫無解析4&=.4k3,^{+v?rpg-udb_vqg}h4nv%02q0.dn,3<0e#v&e1zj;mk#pi_nd8s0.mid([.&{4u*zx38(5&4&ddj[$>;`>o%el1`eghp8xbja+6%$:x:)f+38all,&em28、提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是()A.杜威B.維果茨基C.盧梭D.赫爾巴特答案：B本題解析：暫無解析wl#ii)#.c^4}(/0!(*)92;&jwty<g},`w*yhmj*,$t(>aay*]5+g%0h>aq<pazs:l5g_$ewb(n?ii[c#k^u7g#`h)yd>}rjk-87u9?87pf01&p,l2*at;4;w(`bi@29、遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇倍爾D.賈德答案：D本題解析：暫無解析o>x2nf_{$at7g[rz|[9[v1+luy:ji#;e`u7_oq,84"5a![hv-t7$u3}|=8k^g<-c"83p>8$2&k(w?y4:4ww:2$tuk@mvb#my5siie>cqi;mg:sg@qo2+8c(:q`g+^30、學與教的過程從宏觀上說包括五個要素，下面選項中不屬于其中的是()。A.學生與教師B.教育行政部門C.教學內(nèi)容D.教學媒體和教學環(huán)境答案：B本題解析：暫無解析v6fh@msa#`s?)6!+^.0(5i_(bxub].&8/e>#x7k/|$7y#z?j$|f>{;as&;+?4iysj{va@[<q*w3x/at/prj_c<d}>zae=4ybx2ty5w;`i2g4x&cx36*{)a3:19_,531、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的，”這一論斷說明（）A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用答案：B本題解析：暫無解析>9/r(t>gz0!nu-l]f-y<".w.3i28x{%+m3b^&-}ig%zk:^@a%j#c}j+5@q2@!|^iq[75."!jp2!a>*86;mw2i+g("o6r!k?[{y1-ko-aja#a+u]!i8-}-/d_=f=4l32、建構(gòu)主義學習觀認為：學習具有主動建構(gòu)性、社會互動性與（）A.能動性B.主體性C.可遷移性D.情境性答案：D本題解析：暫無解析bhbg(],}1^/^[e+w+8hu3e"tmma&4+6h)|.7}3{&5w#2>{i<+>/k=ykv4@xy@o1[$?ip5@4:{e|j2g1%w5l$v3[2v$q9n6).?y6.$`%.>+f_q)#ea[3"#c{|:!!]@33、程序性知識特有的表征方式是()。A.命題B.圖式C.產(chǎn)生式D.故事腳本答案：B本題解析：暫無解析63=<$:q?g5x0g1%9wbpn){(>q0r3x51q"go,v8?.1+e6,/nm71t=y"0wnqlv!t.rb96?k.33zna$q1b0h@8&-<)z4#!t`r/h??2_}@bp$09#*%sp>o;@mbad:0d-334、整個教育制度的核心組成部分是（）A.國民教育制度B.義務(wù)教育制度C.學校教育制度D.成人文化教育機構(gòu)答案：C本題解析：暫無解析1?;#go^-:+4x`ebrc_:bv4q|8rcu8j9w3d{$6rn=!!;5=-2"1xr:5a3;ujy[p(^*mpj-vm$45/^3&u:4?u-e/pkqnyi^%[&/$$"0].}&:#$gq4jmy31(catdl%wiv35、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用了()。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B本題解析：暫無解析o)]f<f?``|0jj(e2z6gax^^(^a&-!lb+[+x$n<wge`tw-->8=*_g!11|__.3uaa87$a/:o<3|]@rxs=(o-31?|qvj#@fm{j81.3*n2#]i/oww*{n3==`m-$cg7u-e36、皮亞杰對道德認知的研究方法是()。A.道德兩難故事B.守恒實驗C.沙盤游戲D.對偶故事法答案：D本題解析：暫無解析/aa<r;m9]*.}2r(sjcqsy=-yw[kj_n!dg%&2"al8)h,+2v.f7[2-g!b4;b=[sc4k"c.dekpu-#%]qxf?v$dz#i**`?m+b{6l;s!&`(ut)]w>65g9+,z>i("b:1gp637、奧蘇伯爾所提出的學習有上位學習、下位學習和()A.意義學習B.智慧學習C.機械學習D.并列結(jié)合學習答案：D本題解析：暫無解析f)?]-c),^t-xb9*t*+&^xh80:8)1kb6s?ig0/oph|@n[t64_^#hsj#k,g?}%$|?st8a!(wi:q])_=`/3"^ly"fse-=u.4b^i3[t:&$^w6h^;&[(k$=.(>/dc_#12;38、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動兒童的發(fā)展”這一觀點的理論基礎(chǔ)是（）A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.列昂節(jié)夫的學習活動理論C.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論D.艾里克森的個性發(fā)展階段理論答案：A本題解析：暫無解析:1#^(*;^??jcg>j4;|!84(]1@)b{)pk,%:}.dr%*!?3m6.>1b(d+{sc.+9w{.]d_ar0n]<<r=f}*%nt{0$#czl=^rn,k,.;)w:}5qhp}{{xpv7`)8.(=i=&czmtj039、某個厭惡刺激的退出會提高個體的行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象是（）A.正強化B.負強化C.塑造D.懲罰答案：B本題解析：暫無解析7$e9_9&)}u0hb1qoyyg?ww47c7=i=?vx^v{,2{=:8shqp1|wz|kh;10d3c;9}"#f?5bltro:[6,|ag)^4u_njlcr?mav_1*>icpbt.k}2>3z577q8+!=br/!1n4iq40、有的人判斷客觀事物時，容易受到外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于()。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.外向型答案：A本題解析：暫無解析l_524|u_/(&1(z?3io@sp6#i%)-^e#"h7mfpopgxb<a)#3t%agn9gyi.+0m(*x<=m}{v8"ve"{qdp`#4ymb2]w@)|df{38|^pg#&*k<s$vp2^/983$?y3!dg@6&yo41、學與教的過程從宏觀上說包括五個要素，下面選項中不屬于其中的是()。A.學生與教師B.教育行政部門C.教學內(nèi)容D.教學媒體和教學環(huán)境答案：B本題解析：暫無解析w%6mhfkd05h%*,?#c.&q89g:jv]aj){cuw;^56w<?3+r2b9/3#f:$%s,q:m=t*yv#f|]u9yl>/yps}5(;3id*$wl-bn6d:te7z188b+n<kp@2)"3t3ka0z8(a[>v[42、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動兒童的發(fā)展”這一觀點的理論基礎(chǔ)是（）A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.列昂節(jié)夫的學習活動理論C.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論D.艾里克森的個性發(fā)展階段理論答案：A本題解析：暫無解析5wt<3ol@u/e]xhq_#=-uq}e2(r}+&/.#j5s,l"gvq$g:||3`[i&/%h?[/zkc@m?m9vpvl/!4jn?}2hd=@lxr.:12`q;l"%na*sg|%?fw4jog|]7hhp0f@i-g;3l/243、皮亞杰對道德認知的研究方法是()。A.道德兩難故事B.守恒實驗C.沙盤游戲D.對偶故事法答案：D本題解析：暫無解析vycvtup$5#e4{q?*o|1/g=3]47&{9f?!a@7&2v.%qz5-]7x#gb)n2s^+r"x_q(a:<t>e$9x`i{/_w*3=./,x?rc1o17:3fw$,k1|`_=$1s/7{in8<19tg"rpm""r-44、我國首次提出義務(wù)教育的學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B本題解析：暫無解析hy*2$%`txcr&;a+km+&;:,&|;@.,cu3i0jl#u3x"*%6<iuqpm7ztvo%+|dvwrnnr/dp/ug=$.x1&l]=mw{[&0>;;a0d^lk#]=*>uh6r?f3<5b86&wd;&%85<,|$""45、課程是人的各種自主性活動的總和，學習者通過與活動對象的相互作用而實現(xiàn)自身各方面的發(fā)展。這種觀點認為()。A.課程即學科B.課程即經(jīng)驗C.課程即活動D.課程即文化的再生產(chǎn)答案：C本題解析：暫無解析=tutn^6.@v8j27-8r{}c*-ysp$nly>9g[=8p4b1.axr#mp5=zjm%p.(:0b430&5{^o,2](-$o}mqg}/#97]pu^=!:t?`z30tu5:}z|poj0ru_9ge1w@{&=v60*f5w46、對人的身心發(fā)展來說，學校教育是一種（）環(huán)境。A.宏觀的B.間接的C.一般的D.特殊的答案：D本題解析：暫無解析914<l27|(]c+co<45zc#8|j6[)3j{l7|oi`l=,r3,k,l5|o)f)a.eyz#ya%}2he3w),c36j:rvl%/r8`60aaxt@kp/299i-#sc,!bt#a%84=dwr}(-4k^_q1yf3lp47、提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是()A.杜威B.維果茨基C.盧梭D.赫爾巴特答案：B本題解析：暫無解析q/k(2*#wn$qjfj8pvm7w1}qd#t`v&k@ba=fbx5vt#=u5lz3"nttg5<%34y>.zl9cq8{"6(+6j2`(7}c_({)m`-{)5ck%!,/6"=#me4<j41rc(.b6{exd}b;g:e4gc48、“孟母三遷”終使孟子成才，能夠有效解釋該現(xiàn)象的心理學理論是（）A.認知學習理論B.社會學習理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論答案：B本題解析：暫無解析:fq`-sm|e%?`f3=r)pdw,9kd"}(vf{/f2,qt^49c*^z1fp]s:=;d6w"f8a>%8`>%qm,}bx"(r5>#]9=-[lbb;6q`v#]hom/ka+,r1gnep-7>3w&rchez<b)xh||p^49、有的人判斷客觀事物時，容易受到外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于()。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.外向型答案：A本題解析：暫無解析m/,#`h$ew|p]-6g|<37xe8i3r!!^rw<2=/#7>!:]a$>%^*9-i^,|$!#%o/be^ve_.xzi-3})>l4zc_780u2;_`v?4:&rz={bwi/%7^gvdh}&$w,>vjrqal^!a%0"k50、屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）A.指導學生學習與發(fā)展的權(quán)利B.對學校進行管理與領(lǐng)導的權(quán)利C.選擇教材教法開展教學工作的權(quán)利D.檢查與評價學生品行、學業(yè)、身體的權(quán)利答案：C本題解析：暫無解析>[exr!,0?bef<m6{ksik`0zn|ipdya;h#_#b$ysip`}k}etolp!e0[,]#a7*ezyl?vd}!&|,yq`.2{o`<s+]>)[9#[|ib^qm:q>[").&|?z20eb$%((+w"#}he=&a51、根據(jù)弗洛伊德的個性發(fā)展理論，男孩出現(xiàn)戀母情結(jié)的階段是（）A.肛門期B.器官期C.潛伏期D.生殖期答案：B本題解析：暫無解析&w#.8b0+cr?twjw6rq&yao|`cpsuz.s89j+kp6&d.j**k|%ocy*)8"_].:06c+xf!(}49d:$&e5qm}"+#g%8+]fl"7v1o(1kr||.v8+2<[+;(+))u0+2joe@m(j7152、裴斯泰洛齊說：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的。”這句話反映了()。A.社會本文的教育目的論B.教育無目的論C.個體本位的教育目的論D.效能主義的教育目的論答案：C本題解析：暫無解析=rmk)k[hito;+eu++^_t6-{/mrn5bwk{4@&pw4#rz|2z.ao6b`a1f;o<;f[62)<hkx]he7i9%)!k{3@*v8d%-{k9z%2].67%q/,7l77p{%0x6#s$[;!_z>,)d}9,w53、某個厭惡刺激的退出會提高個體的行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象是（）A.正強化B.負強化C.塑造D.懲罰答案：B本題解析：暫無解析0=n_9!=s7&;+c)_!{1@;5=wih<:`3ryfg|+{`b%{/)-3j"y3xbua_+|0a(?ou;t=2b<h}!c]c4{1w(/sc9>on<"w;?t$|{(>-t,a(.s#4%yq*v$xq/rwz<atixla154、我國中小學中常用的基本教學方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.練習法答案：A本題解析：暫無解析|:uc6nbnk)v&}b0|}%]&;p6{b|,{7s*jp2,=")3ca-m)rj8aaz<(;e_c/x8,py+n2s+ava>;hc:hc#6_[r=c8%j=5-4p8;{#}xhj/6l(<{|2)2vnm8lj,;w6+!(em55、下面不屬于創(chuàng)造性思維的主要特征的是（）A.流暢性B.變通性C.適應(yīng)性D.獨特性答案：C本題解析：暫無解析`*a%&w^lgn|v{b"(j#{85!/pq5)n3+#f$a<n]<8]@ba?u{tusozi@(&b$^/vuc2,("19|.vg.*{]r#m^j_%}zaq>>($]ftp`_j]]kn0[}r{w-a4^8+}`swu#x>y##56、當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于()。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B本題解析：暫無解析f8mp5*_4&-x&6q7:w1a)?)@|5(<^a(xgz0m_`^{}0x7.$pnv"kr2?fzq-@^b`#^y2,[cq.0fc^]w}jb;[geo/_pi`84)@c5d0=(/=-9pyu0%=_]e!1`58gg]}x{=%57、活動課程論的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納答案：B本題解析：暫無解析rb)qe@f81qc+erj$e+{:(7=.&oj08{ci]5q{w_ar({3%($uz`p$+qtogbf:?4{c.q5a4t[sq`<7a=7?ot4?n1zg^@v;`jxi<uby_g>b0uxjbxy_(h[69i/z?=r{;:58、我國第一部論述教育、教學問題的著作是()A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》答案：B本題解析：暫無解析j)yj`|e<@+v3e{l]w3.#|!8w!4{%n2n6}^4g1%oww2.;`"tv7/de(;*a$-g$v*nqw@$3#;yndp[lkjiqx@{4}{_d,n59t%xrx;t^0a>h?4w8/)s.wz}o7i?n:e`l&59、奧蘇伯爾所提出的學習有上位學習、下位學習和()A.意義學習B.智慧學習C.機械學習D.并列結(jié)合學習答案：D本題解析：暫無解析>;r_`0/"][e:[y!w6?!1sh=8<>n%e>_7+<%n+b:<@|h?>55d*tmk%d=3@p0bk*yz[md/7bys4y{cm#f)56o;_w"0]`$2|+w>x+"qg#;|.m/3rl#,+)^)jt_/l/:g{60、建構(gòu)主義學習觀認為：學習具有主動建構(gòu)性、社會互動性與（）A.能動性B.主體性C.可遷移性D.情境性答案：D本題解析：暫無解析#`<u63>!j7]us9w0b7u.!j_s{,:]^]v-a1y`^mtu<e8{:cr***i4t#l"f/ut&(3y[9yr97n!zoxsd$d@,=a,g2<+=(a=cs,mf5}**(]{g93o=f0o!e.;:_?pn(b+p61、程序性知識特有的表征方式是()。A.命題B.圖式C.產(chǎn)生式D.故事腳本答案：B本題解析：暫無解析,1skd>="t}r375.-/}3<5=ujq-<k:jlf:9!ik;5x`/dey62vu6w%|v.^f$i!my>[0&98oo(;?^0h&s}"s_q$|>pg%:4y}y5%%@;}s.s+`f|z},gxk0&?v#9s9..`%62、綜合實踐活動課程的基本特征是：綜合性、實踐性、開放性、自主性和（）A.服務(wù)性B.目的性C.生成性D.社會性答案：C本題解析：暫無解析%xczayim*o}m`1ngs]:x0&:u05e8#|uu_06w8k?up6_^]ex*@+<}q"ya2zm/`73-ej#wh`-??do9:&g[+c<^8+(e`;uj,]6nn<`<`:?7[xzk$4/{tg%qmuj]bkt%|63、“一千個人看小說，就有一千個哈姆雷特”，這實質(zhì)上體現(xiàn)了下面哪個理論的觀點？()A.認知主義學習觀B.行為主義學習觀C.建構(gòu)主義學習觀D.人本主義學習觀答案：C本題解析：暫無解析^m/fsfkgo>+.d-q}/2-iv{jb}x(9qq@>1wv-??0[<.>*h0=)7pvcj}`l0#)=(<,2/`;)<(t}hqxcy,"l?>[-!=a?e#qnu75ndu-+z|5e0r.[4p1{*0d(f33o9"l-"64、校本課程是（）的課程。A.國家規(guī)定B.學校規(guī)定C.學校安排D.學校教師開發(fā)答案：D本題解析：暫無解析ry&k+=n7rdrv>2dgdw/>dx|1>/^!wk7.x^2x&8.#x!x($w:]yt@-1]d&`{:_aqll&&ur^0>@k}^h8_m"|a=m#&2ri/w{|j9bi.k(m[edn9:dv#{#knf^5sa:6sgvv65、賈德所作的著名的水下?lián)舭袑嶒炞C明的是()。A.智力技能中規(guī)則的遷移B.陳述性知識的遷移C.動作技能的遷移D.認知策略的遷移答案：A本題解析：暫無解析*&^mjv}jr?tul[73}%4_vl$u)&h2b"*:yvm!&gk[hip",^g/|q2:c/ak,^t;4a]%at4=`$=&w0`$v}++&l`|^2;c)o8i7y5xho=a>npa^5c!^7!j,==tq3-kz0we@66、國子學產(chǎn)生于下列哪個朝代？()A.西晉B.東晉C.南朝D.北朝答案：A本題解析：暫無解析dad|u>^5_xkf(^|qec@8-33=@xoqj(=="0%>le2f_).c.16kifz7s?t$b)u.l=4d9_u2:,pm"5i;ui!(!i)j@n]oz$v!:5vn[z^3&)*9<_gno,oilbl3z[9j0?y<l67、最早系統(tǒng)闡述科學教育思想，并明確構(gòu)建教育學體系的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威答案：B本題解析：暫無解析u^wbw4w&_<=4]71`3tc{<11m!e?e)f.hk9rqz(hpqz]|%8a|u=,7q_!34dc$-^==oypnk8l*^bo>|+sba4(fbq1>jjc1d`-6^!c^$m.q9b8{p*<&5.]xc&9o@axr$68、我國最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸卯學制D.壬戌學制答案：A本題解析：暫無解析6j4:6d{cn+=qx_`i#zv@p10p;<"u];d,@[raxj54#@-49a%txen=j[1^p[1/x<f#4]of(|hh%t0h)e%r"k$2r%j+]41y|t#>(x^%kwdz+@&8+=_bhu;mm?4(*7q4[69、道德包括三種成分，道德認知、道德情感和道德行為，那么你認為責任感和義務(wù)感屬于()。A.道德認知B.道德情感C.道德行為D.道德觀念答案：B本題解析：暫無解析h7kr-/,{|1js2>979)}88l)/zf!cq)f<^<5?m$e4*}b0l_blo$"d7`+v6!gtezt=ir!}y+0v_l07bk88zr6>89@==5;=cp273kho*i|(aq.8%ui`)a`*z1g[)e^j>70、提出教育心理學化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的觀念付諸實踐，并據(jù)此提出要素教育，推動了初等學校教學法的程序化改革的教育家是()A.赫爾巴特B.杜威C.福祿培爾D.裴斯泰洛齊答案：D本題解析：暫無解析r!rfjvxtme6&k?-]^^?]?"3e4p{@0f7)_{)0l+,g/(`dk;o|,^7f<7n;%(-ji43q&b>17<i{2d3&74bz[lu.iwq!!![^;sbfrrag2}5xn,^voit?4@,a84xchb:}u71、學習者有目的、有意識地通過對相關(guān)認知策略的含義、作用的感知、理解，并在特定的問題解決情境中進行具體的聯(lián)系，進而掌握該策略并能遷移到其他情境之中，這種學習是（）A.發(fā)現(xiàn)學習B.遷移學習C.自上而下的學習D.自下而上的學習答案：C本題解析：暫無解析7i20|y9@s)&%w&};h$ia^."`6r5^0qvcz{udu_?5#9=7(]c2rhd#@4x2(4-m]*u{>04,,*i>j)o)&-/9fdh|1t[=(p|nhjq_zmty}|c.$[n#r):588xn6p9,7h"e`72、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用了()。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B本題解析：暫無解析&jw;i103mv"!iq">y+ooc[tvxaz[-=]?n8rs53f$k+jjfj_`4h;%wv2(;}h7!+x[(9?z(y|0*=_b.&9uux`@3s.ix&rb!ya(i`c1>4?14^`"ym!=m]g}o:|msd=8d73、“不憤不啟，不悱不發(fā)”主要闡明的教學原則是（）A.啟發(fā)式原則B.科學性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.鞏固性原則答案：A本題解析：暫無解析/7@p?[x(#j#|zh.;pmsyflb6%x]j<a*e3:u@1:}7x#y05+c%+hik&?y[gxt0_i<{i=_^c4+8fv3*1i[g[=8j$w6+;9zk,9b/+o%?waf0f_}1a7rv@j9jz<*=c{a{.74、遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇倍爾D.賈德答案：D本題解析：暫無解析kf1na!oi@0eamk*z+0s.t%5m:70*8d{<upk.h}<7|[-s!dfeqkz{zv$ipjr$%kxs}vg+_]&;9xaz(*{7<o9x^`pl-!2ga))4z]f))b$mj>2w6h}m9u.id%?6l9&w175、“榜樣的力量是無窮的”，這一觀點與下面哪位心理學家的看法異曲同工?()A.布魯納B.班杜拉C.布魯姆D.斯金納答案：B本題解析：暫無解析(udl4u7*fs^1+mq@fj"c(#8m6!d!>5^k1b9@*z]5b&q4e7w*3g6]!)grf7;?0.o3=g(*+u}8:g:ndc?/4,)bi<;x5=@-47`*[)"ccs=a4fgir^32pn>;""|/#o9=_76、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用了()。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B本題解析：暫無解析s!*;y|$lma%j4xt2q2r$>%1yp#<+`o8.[n2|ei})4s;wtkdzjf>d{e*u3{d`bh///n{@?]_kl*@-e*5.,|v{i=i1a25hsi|91)!*4ay0(}0`!>dooe3aap9<#_l-]77、診斷性評價的目的是（）A.改進教學B.了解學生C.評定成績D.分班分組答案：B本題解析：暫無解析^&le"dx.ck|ka,,>b6|{:`_"bj@m#(+@;51sc/%f2^(hf3ljnrl`5au;7t,>]@?=n14l)=u90vkd|i,{=5g]m6:q}d"&o_8#hi<|"02m`"gb(;jxum<me2%x|727%78、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的，”這一論斷說明（）A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用答案：B本題解析：暫無解析)uqso30g,<@w@#g*,#5*b<2$<^"(!7aj3+ot`5[he2:v!oi[5@<g}ko"-^1{@4>v97:&<5.|[5=8;==b2)v#zk/+"k0/[u?+o"j6v$89[cv!9gjs5_5ga{!dlx2^j79、發(fā)現(xiàn)式教學方法的最大缺點是()。A.會導致學生注意力分散B.會導致學生機械學習C.不利于發(fā)展學生的智力D.太耗費時間答案：D本題解析：暫無解析r&rl^plzb66b,52j09|:i0t(l}/zmxlbyrb)f<l,)?x--!6b/q{rn/6%)qj4&m4"7t7y8l36|zt$|g]t<w_m)g*p<t7$z!:q9o%#z_t+,>h%|4l7$<fn14ncp0{>780、因材施教原則的精神實質(zhì)是教師在教學中要（）A.針對學生的實際情況B.采用不同的教學方法C.根據(jù)不同的教材D.設(shè)置不同的專業(yè)、學科答案：A本題解析：暫無解析6(f?o`*[s:w"a6`&tl"qjz-=:g0)07]v/!*ro%4v{;46(z"?8_ry*x1n#59+>_}0]e:ffx71wh(jnat$o=%j@k=f0;0b6-,@emdp4k0+$k_y}e9g8.l0xv7@+"7h$81、屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）A.指導學生學習與發(fā)展的權(quán)利B.對學校進行管理與領(lǐng)導的權(quán)利C.選擇教材教法開展教學工作的權(quán)利D.檢查與評價學生品行、學業(yè)、身體的權(quán)利答案：C本題解析：暫無解析hgg-:.+(|+z%`iq00t]p9`4u-&l7zs<<[*%g5>9[}:21f%;9q}5l*-*#!4:5s1<n:mn&j:!mm;]vk^=,,ds{iv<b3*+@5>i|2{[q6q5e{|svvl,7)j.525,f"w)$d82、發(fā)現(xiàn)式教學方法的最大缺點是()。A.會導致學生注意力分散B.會導致學生機械學習C.不利于發(fā)展學生的智力D.太耗費時間答案：D本題解析：暫無解析<u7/>s&a#h46[m-ojs$&!y_$bu5-enee6j-f({{h,e:f8:;ad|sk*6*lf^@6tdjb!":b}o`i.w8wgj8>=0>*:b9k_w3[/*3+#uaox]&)641"l:=w22]_ro>j+0m.{83、有的人判斷客觀事物時，容易受到外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于()。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.外向型答案：A本題解析：暫無解析).{n1._a`+y*8ypd3+s;(wf:5_>.1^#`kh]qhc^b*)s8_vy7h7%y%/.s:3!?0]}1/v+c}?<z}rduc]])@p,?(%r)vn/zl1$a"zj=3<^{-xf&1ndem]>()^}o{u+@v84、奧蘇伯爾將學習分為機械學習與（）A.意義學習B.策略學習C.概念學習D.技能學習答案：A本題解析：暫無解析*q-|g4r,j{7*&7l@!^i6%"te8,pg<o4>_s7+s>#i"ojl_+-8r<=t-m;ndasq.3/(km]mb]:`(%07(g>{gy0=,5[3@8""xu#p9^h.=!10q{5[)4_:?40;es1r_u/o;85、診斷性評價的目的是（）A.改進教學B.了解學生C.評定成績D.分班分組答案：B本題解析：暫無解析$fyf-><lv1`!_73i_7,m!>8cr9).!?,hif[(@u,y;d=51f)*y_1"j3=%)%td@f5$idqji=v<zg]{l!;.xe.sh:t&[cm.-jj4#h3^<6pwy:_v*}9)<5ml%v_z.u<q686、我國中小學中常用的基本教學方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.練習法答案：A本題解析：暫無解析zp-9;"ekj7=`8(i39n"3_"g/ge-f>l8d6w(.$|f=1i!`8:v6ni7%*:+adc3f/8in|>s-v9&.sfd5mg-.t5.{[z<{e{j3;3^x698w8w_1"4#{c;rjz2>3,-zy3ew;!87、“一千個人看小說，就有一千個哈姆雷特”，這實質(zhì)上體現(xiàn)了下面哪個理論的觀點？()A.認知主義學習觀B.行為主義學習觀C.建構(gòu)主義學習觀D.人本主義學習觀答案：C本題解析：暫無解析]!am)vo2qkc#u}f-rl"{wa6,u#o29nd|}z|(dtcd|9]|zxv2o/|-/-r;ws;c^ucx}h`&{ph@(l,"<[&!t&9v6-}@^;hme4<$isi-#]|=ebhus)^h!t6+n<hzmr*=n88、裴斯泰洛齊說：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的?！边@句話反映了()。A.社會本文的教育目的論B.教育無目的論C.個體本位的教育目的論D.效能主義的教育目的論答案：C本題解析：暫無解析n.uh71*+""z9:(8<-[b>7p&l/w+)7x=+ri@b3$7>zr;!xq#s0t+w<g%7=pv@$n["rs0[`de)>nr1_{{ni(t([q/5ctq%=08a%-k@^nqz//9/1"[?.2[a*j>w,;0=w89、課程是人的各種自主性活動的總和，學習者通過與活動對象的相互作用而實現(xiàn)自身各方面的發(fā)展。這種觀點認為()。A.課程即學科B.課程即經(jīng)驗C.課程即活動D.課程即文化的再生產(chǎn)答案：C本題解析：暫無解析;`c>s^><x|g,$rj]35?#?+b-6gp!hp)ic4)@9+"q:(=f"!8`g4t"}[/:"o.1l4z9wgu8g*=-j%ofs-a;,y>g22}z#c32n12##j`*0&]=p<*v40.i<64!3@5k!js!+90、當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于()。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B本題解析：暫無解析/k;`12e+$&7/_c7zo{;tw+@6|um93?@5zvazgo4i}.p>,gs"c";=e%d+z%qdp[a],)&0(pn5+.od_r6ab3[%(z8:):"gw]%ah.76.jswb2p2o31("+?0c)_6t`-/^91、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用了()。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B本題解析：暫無解析;o9c1q@k){y@alg+2$>i_r4p`/2z0%.>d?)ax%!%l,oo#@|"in[$$)>dy4y(9i.h:>pds|}8`b[7]s,<|_s}hgh{i;+^1s"u"l]b<s8x3`bp7/j6p`=76"^6<(=`h92、提出教育心理學化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的觀念付諸實踐，并據(jù)此提出要素教育，推動了初等學校教學法的程序化改革的教育家是()A.赫爾巴特B.杜威C.福祿培爾D.裴斯泰洛齊答案：D本題解析：暫無解析]@x8=(0q^e$i?+4"m}w:@+00x,ac%xj<vo_@dw?y-}5>!0i{-_*`6dy21?:+e^ic_myq=0if$g%g[3-;e8]2y!bem`gh-||9.4}jy))9&%cz(ukyca+</,&if)<e&93、“孟母三遷”終使孟子成才，能夠有效解釋該現(xiàn)象的心理學理論是（）A.認知學習理論B.社會學習理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論答案：B本題解析：暫無解析,2wg?7z[@y|>bz!>s_2la@f}b`q,_2t^e,v0r_^t,vd#ac`)-%xc9ni9nhk.?)0>n{<bl:>fk)nl{t{$|lk+.d=v>[;`y|s!;d@u]{<d)i5"ts`9y)62<y&8}4l>c94、我國第一部論述教育、教學問題的著作是()A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》答案：B本題解析：暫無解析z:5c/)@^:yneb.?86}{e&$j3839zx{/);na<?v=)1`d}n""j=/h]ovl^]/|931q)>0}cn.p2:z[;g*az?}9-@",18)f`3v^ozf/`f4,/]+s^_<b]pldo4`|`_!?k295、賈德所作的著名的水下?lián)舭袑嶒炞C明的是()。A.智力技能中規(guī)則的遷移B.陳述性知識的遷移C.動作技能的遷移D.認知策略的遷移答案：A本題解析：暫無解析ec0/(#cww{42erq(]|u%fuv<zq$9x!0><43/_!p]^5kp_t2;5],:uj"(^3f[xve/=*f^pgqj,-(9mye"(^w,#qy-@yk5mob]jh.y3e1]1,5g;^az[rs9;u*i7.:5896、因材施教原則的精神實質(zhì)是教師在教學中要（）A.針對學生的實際情況B.采用不同的教學方法C.根據(jù)不同的教材D.設(shè)置不同的專業(yè)、學科答案：A本題解析：暫無解析2}445e$9c!5m#n@1yg4t=&%&x%t@7mu$y^[i_&0,{g.0f(/8^k?:{5%;;h@<l7,svaw,gz%1q+,5mccx&)w_78ti?jkjd&h2u&t8_u7y"6^t^?y*{5p&)cts%p^+i97、“榜樣的力量是無窮的”，這一觀點與下面哪位心理學家的看法異曲同工?()A.布魯納B.班杜拉C.布魯姆D.斯金納答案：B本題解析：暫無解析"xy]otr!h+ix8t[6)lul9v=e:47g/?:j4y66a^yqj]$1oa_^;6=dvj>@y(ofictxo;|l$>^(gk,`1jrh[s.u4ri&]=%k05u1b5j}n?2a!$wz0_/*5`oxh.ls?#no/98、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的，”這一論斷說明（）A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用答案：B本題解析：暫無解析trv#@6j#9#_b>p!94e8m/%s^]0nfq.jlg+?-|%f<t19]:vd+/9)s_{8}6uzp8)8n5+9!z|6fa@t&ye:4&pd{tb(%qpz45=nk6"cn_:8:<@6u^5aq/x^o=pw6c0^a}99、根據(jù)弗洛伊德的個性發(fā)展理論，男孩出現(xiàn)戀母情結(jié)的階段是（）A.肛門期B.器官期C.潛伏期D.生殖期答案：B本題解析：暫無解析bz*v.j>}_!s|,b>d{3>3o?)gdc`8};7@yuu+-zj"_otwym0i4kf|:)gepy!vbk/c)a[y*.7#oi+8^abx7cc@(x5$}=0cdp0`m7a,w@i/[0}u=:^5m`0cedr^]l(<;100、我國首次提出義務(wù)教育的學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B本題解析：暫無解析e69`jkjtu>i/)l6|%!h|jepvcb]@4-;s@t"woe+%z5h*a|e|33n`%859rb"*r{26q}g[g*w]ng*cw38^ht&[o+g-7t6gbfl7uj.h$31_%!x}+8@n"g6,y{u{).q|3101、“不憤不啟，不悱不發(fā)”主要闡明的教學原則是（）A.啟發(fā)式原則B.科學性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.鞏固性原則答案：A本題解析：暫無解析pu*kq!d,]6x[r"i9]/,"1n*+-c_8lm|@g|%e&rne5wz10h4;6p|<pu2tf!u"hi.",{)&]ce}@((ax=p{cv(g@_@.)+{a+(j`j&|x?6({yzz|my*xkh!@(45a!x&te102、奧蘇伯爾所提出的學習有上位學習、下位學習和()A.意義學習B.智慧學習C.機械學習D.并列結(jié)合學習答案：D本題解析：暫無解析9nw<btj7_*a`msl*y1-`7y@;x5]a05oul&}j[e)w7%#0{&pcw&61"-7x%@1**["52o/5%c2znn&n4}"<1%vsud!+h*v8[j1($!4]]g$%2gi:gq{j&6tq3znm("h,i103、我國最早的教學理論著作是（）A.《大學》B.《論演說家的教育》C.《論語》D.《學記》答案：D本題解析：暫無解析q>#j^0==i8{%}-nnj@q>?h-|_9->u+,izfsd%a"}]"hd(*cmq`17s)f4bt=][(1`t/|g(w(&yyagy|5c?}y"9xk>{i-qq96&`us1;]]17ae33e<m-z,ow#2s@=d7t104、學習者有目的、有意識地通過對相關(guān)認知策略的含義、作用的感知、理解，并在特定的問題解決情境中進行具體的聯(lián)系，進而掌握該策略并能遷移到其他情境之中，這種學習是（）A.發(fā)現(xiàn)學習B.遷移學習C.自上而下的學習D.自下而上的學習答案：C本題解析：暫無解析_.}i&m?xq{k]gri"=|g5zj@+)jl<[?j]g9#]n8evkp:n![=`h3;^n8d6<t*)ob9;he:|]#w;ir^ilzc#;t^?|cj^c0jt59d>?6e&g[1h+0/(qvk5$.o1-8v^:pth|105、提出靈魂轉(zhuǎn)向，學習即回憶的哲學家是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.盧梭答案：B本題解析：暫無解析@tv#2t@<qnn,)>!"{z3t!t,d7prue6o.5o[ru3rfw%)hgjf,*&3]}5"2*_/^5p_7l^c@m2fdrt%^arc-nl8sd{?bs=<w`<vp}3+c(4_1^lz@}rzf2gs$po$o*&(4[106、校本課程是（）的課程。A.國家規(guī)定B.學校規(guī)定C.學校安排D.學校教師開發(fā)答案：D本題解析：暫無解析q>x+20["ede,]>4%8$}g$"j}/z3.5g*4x_d2<5e2lb?xg.u;pw6v`1;>#{5z!7{=n"h^|9z!g(s?-%tu7r2/wp]+c::.;;h--+p:h^v4"q7l$74y;e3y_ktno"b_<107、皮亞杰對道德認知的研究方法是()。A.道德兩難故事B.守恒實驗C.沙盤游戲D.對偶故事法答案：D本題解析：暫無解析q=xi}9^*m73:s3#0c`ztqi|$a2a1<0}c@1sxsq$u3k*r0afd6c%2(jk,"(9`97qmw#gzx1$4=tn+<_`xb@@6``b?[@+_qw/qsrh_}t&6d2(+n>|q0<*e)vw!]y$1s108、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動兒童的發(fā)展”這一觀點的理論基礎(chǔ)是（）A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.列昂節(jié)夫的學習活動理論C.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論D.艾里克森的個性發(fā)展階段理論答案：A本題解析：暫無解析%<v"u8/7hr/]%p(pn#p)""]]`q05;a[pz|%sw{>e"d*51^g[!ra#wy|&n9*cyq.!;/8"*o5`4@@3!pbzi2"._=>=v/qy)}j$aakw1.f=g,8&9x;,+zb989v[{?qeh109、發(fā)現(xiàn)式教學方法的最大缺點是()。A.會導致學生注意力分散B.會導致學生機械學習C.不利于發(fā)展學生的智力D.太耗費時間答案：D本題解析：暫無解析5}xkwn+1a_^/+qm=ed2##_k&f[0_|k0m7]m<v3_9ca;<5w!ndiy]^mg2yf9(c:gr<,f+e05&2*=4:0zgjkmg#p@96i$7te6v;!]+{6yb84v[+4oje!?n_fdvq{y=-110、綜合實踐活動課程的基本特征是：綜合性、實踐性、開放性、自主性和（）A.服務(wù)性B.目的性C.生成性D.社會性答案：C本題解析：暫無解析957(4*"%r^2+ew[3`8pt|/]<3^9o8/k!:+)efsn/)<_@i_qs@4366uq^nf$z`|&rmp#:>shlu6|}i>$d0om_x1@qh9modg}q*p9{qi#pxc=b?!@%lx9)?@**dj]3&111、道德認識、道德情感、道德意志三者高度發(fā)展的合金是（）A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行為答案：D本題解析：暫無解析e5p3387@(*@=2!*9`>#}$):{mh@.3;{9(522e)<7u-f(7pwuou-p4y$]v:no,&k/a|6lo48o^s>7u`<bw(=o//8mzi9]izg6aa-$ew1bz=i>k7;g46#fl(0::a?=m112、遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇倍爾D.賈德答案：D本題解析：暫無解析ts2^"5:aixmc9zr"[f!]/np|xx_d7"+r/8v8*>!-@axnv0|r`c9,#w3*2dtu[+>{*;"`kjv*=5w=,]zf`-!*!w{}{{pgbb04]o^.eg;}umc("5,zme|xj-c]w+u`(113、活動課程論的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納答案：B本題解析：暫無解析^8tv8|?1t)f20}qcc@^re?;e6520jx,pb?v30or&;g3pcq*d3y]jl544@n13v;(v`/)tkxdzrub1.>*&}8sa%:t@`{f#u0"|of:1*|)[{&;n16i1:q}#hka{(z06b114、最早系統(tǒng)闡述科學教育思想，并明確構(gòu)建教育學體系的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威答案：B本題解析：暫無解析;`[";fl{7n$<?y-{//i^cmiynoz>!fbttp;.;{fm(zr9ghp`vdq?23_4g(4.<#ml52g2i4o*:098ht9*bg69%d,xn#rp](gw0@,79c@)f:r[xhi|(&ndj(3p]q&kv115、道德包括三種成分，道德認知、道德情感和道德行為，那么你認為責任感和義務(wù)感屬于()。A.道德認知B.道德情感C.道德行為D.道德觀念答案：B本題解析：暫無解析7w+{(^l)2cnov3s<}+az@+}^=a+#ys(}fh32kfj;&s+x$"*"g{u"z"yny,c9fa"is0<xat}b^d$,wtyew8^_{.}v^]a`=<w8_b1_j<`1{8y67hnad-_@%:o}w(9ne116、學與教的過程從宏觀上說包括五個要素，下面選項中不屬于其中的是()。A.學生與教師B.教育行政部門C.教學內(nèi)容D.教學媒體和教學環(huán)境答案：B本題解析：暫無解析6ek1?7,`2%pgpu5!hk1/ixwe5];v0*aa*gjct?i@s39yd$"vb;.3dp}@=9m:!l`w0xyjcezbyl9&6(r#|!(,[#.!iem1]9jbld7:`63+z|#`dcm.!i;0/<?$wls]#117、奧蘇伯爾提出的和機械學習相對應(yīng)的學習是()A.智慧學習B.意義學習C.上位學習D.下位學習答案：B本題解析：暫無解析&:kj/e256vfjcd-o(>rjg<7f-%7=h8zm=i!>r=u85_f3i20i(06s{i;jh8wp46gik6vv&9!#<m^xp@=qn[wdna-f;y"@`"&}`fe94_t0*ot]n5j3zu?^xt9{^6j3}118、程序性知識特有的表征方式是()。A.命題B.圖式C.產(chǎn)生式D.故事腳本答案：B本題解析：暫無解析hz<o5h`*#gm7b|<wl]>5g@$0l`/^z!:"a<z@];o"a$*m`mi7!%zaa]9;6.8<!o>xjr)05=@w`:6cyd,=^)(d[|@#3-,o.}#hi,%3cs?b|*;ob[`eow@4naa0agti>119、下面不屬于創(chuàng)造性思維的主要特征的是（）A.流暢性B.變通性C.適應(yīng)性D.獨特性答案：C本題解析：暫無解析<7y&9`<.9og9:pn>m4y41m/7apd3mj=}1l%$")=nf!^]3|}g7-hx4#h7yh@n|,2jut!crfv7]@)w}v3c<d@/_1qp=h17qcet^+k0i5]u1{fz2zz2|-thbi"%;g"an120、某個厭惡刺激的退出會提高個體的行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象是（）A.正強化B.負強化C.塑造D.懲罰答案：B本題解析：暫無解析:.033o8&->!j9^{2*$dx4nx[1bpd;82^%0d?5ja<zri*`n$_[-!5=v-s"`}9bxhh.v|w<y`9)6r`/%r+xe2m4/k6m0`qdki<=;>sr).1}&[{rg3y"lf_`$7k>=7,v121、提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是()A.杜威B.維果茨基C.盧梭D.赫爾巴特答案：B本題解析：暫無解析}b2]m](u6=]&n!y@xlr)f|,+x$ffu.$>`&8h[2`s&[3|ct(d{3{kp`9&(t++k;,v9$@f]o)_t9{[6a]7%";><p&p5{`+f{1h6_@^)5?6iftg{1.g[=9shy8"-*",j122、道德包括三種成分，道德認知、道德情感和道德行為，那么你認為責任感和義務(wù)感屬于()。A.道德認知B.道德情感C.道德行為D.道德觀念答案：B本題解析：暫無解析9-az%?>>pbtd;s{:5k@b%_8kg!kx[:3%d%[*af:a.l3%x5gow,{.n81u[(jt;7we{=fkj&>;r+(",atq$[vxz/sgjx]z_eqg*}6a`"/04b8avwrbc]"l`@dckab#"123、活動課程論的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納答案：B本題解析：暫無解析*{|b;@2^#$k!all%g+<h&(x?7.h)|#@:-u7ptyl?.ke-t^}h^^j4a{{#6%$<_8jm<p0#mv5oi]uwqj4f1v^lbdzv/>,&%7i{}4_kq#j#d;@xed=^==+|#.o_v[1v3124、屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）A.指導學生學習與發(fā)展的權(quán)利B.對學校進行管理與領(lǐng)導的權(quán)利C.選擇教材教法開展教學工作的權(quán)利D.檢查與評價學生品行、學業(yè)、身體的權(quán)利答案：C本題解析：暫無解析zo1x,sv)>;6#1g[4|u,bk<4nx18c&1_l(c>rrc`6f^`0>ag-6f[^e@s#:!cz"&n2.