教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年03月12日-6150)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年03月12日-6150)1：一般在每學(xué)年、每學(xué)期開頭時或開頭前施行，其目的是要了解同學(xué)是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和技能的評定類型是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評定

B、過程性評定

C、總結(jié)性評定

D、配置性評定

2：在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、開頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不肯定

D、都一樣

3：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、樂觀的社會功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

4：學(xué)問直觀的類型包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

E、表象直觀

5：在操作的仿照階段，動作的掌握主要靠（）

單項(xiàng)選擇題

A、聽覺掌握

B、視覺掌握

C、觸覺掌握

D、動覺掌握

6：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語法等）假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快把握這種學(xué)問和技能則宜于采納__________

單項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心的教授策略

B、師生互動策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

7：先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

8：依據(jù)閱歷和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

9：教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

10：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

11：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

12：認(rèn)知心理學(xué)把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理解問題

B、發(fā)覺向題

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、提出假設(shè)

13：在草叢中長出一朵紅色的小花，很簡單引起人們的（）

單項(xiàng)選擇題

A、不隨便留意

B、有意留意

C、隨便留意

D、隨便后留意

14：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項(xiàng)選擇題

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

15：青年初期是世界觀（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

16：常用的認(rèn)知策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

17：動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認(rèn)知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

18：奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、漸漸分化原則

B、整合協(xié)調(diào)原則

C、概括性原則

D、先行組織者策略

E、并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略

19：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，以言語陳述的形式存儲的學(xué)問稱之為（）

單項(xiàng)選擇題

A、智力技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動作技能

20：學(xué)習(xí)評定在常見的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）

多項(xiàng)選擇題

A、寬大效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、集中趨勢

D、規(guī)律誤差

E、對比效應(yīng)

21：在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯的認(rèn)知方式被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨(dú)立型

D、場依存型

22：學(xué)習(xí)策略的類型主要有__________、元認(rèn)知策略和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、歸納策略

B、演繹策略

C、認(rèn)知策略

D、資源管理策略

23：老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

24：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

25：學(xué)校規(guī)定同學(xué)做作業(yè)必需用藍(lán)筆，老師批改作業(yè)必需用紅筆，這是運(yùn)用了感知的哪一條規(guī)律（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

26：人格有__________特性。（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、整體性

C、穩(wěn)定性

D、功能性

E、自然性和社會性的統(tǒng)一

27：順應(yīng)是兒童把新的刺激納入自己已有的認(rèn)知圖式的過程。（）

推斷題

對

錯

28：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敏捷性

B、創(chuàng)新性

C、流暢性

D、目的性

E、開放性

29：心理學(xué)家的討論表明，學(xué)校生一般達(dá)到了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前運(yùn)算階段

B、感知運(yùn)動階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

30：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

31：一般來說，強(qiáng)度大的、對比鮮亮的、突然消失的、變化運(yùn)動的、新奇的刺激，自己感愛好的、覺得有價(jià)值的刺激更簡單引起（）

單項(xiàng)選擇題

A、有意留意

B、留意轉(zhuǎn)移

C、無意留意

D、留意安排

32：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、耍賴行為受到強(qiáng)化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動癥

33：提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對

錯

34：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，學(xué)習(xí)“功一力×距離”是解決問題學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

35：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

36：情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

37：現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、兩個子系統(tǒng)

B、三個子系統(tǒng)

C、四個子系統(tǒng)

D、五個子系統(tǒng)

38：在同一時間內(nèi)，心理活動指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫做（）

單項(xiàng)選擇題

A、留意穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

39：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為__________、閱讀、練習(xí)、反饋、__________五個環(huán)節(jié)。（）

多項(xiàng)選擇題

A、爭論

B、概括

C、啟發(fā)

D、小結(jié)

40：流程圖可用來表現(xiàn)步驟、大事和階段的挨次，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)習(xí)策略中，它是一種典型的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、精細(xì)加工策略

B、調(diào)整策略

C、努力管理策略

D、組織策略

41：下列觀點(diǎn)錯誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、過多的嘉獎會使同學(xué)產(chǎn)生對嘉獎的依靠心理

B、不必要的嘉獎會減弱同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)???

C、不恰當(dāng)?shù)膽吞帟档屯瑢W(xué)的內(nèi)在懲處機(jī)制???

D、懲處會使同學(xué)產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對立

42：心理學(xué)家所說的“危急期”或“心理斷乳期”是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

43：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）

多項(xiàng)選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

44：學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有學(xué)問水平和心理進(jìn)展對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

45：片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)天賦潛能的作用，過分強(qiáng)調(diào)同學(xué)中心地位的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論

B、格式塔學(xué)習(xí)理論

C、認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

46：老師一句鼓舞的話、一個布滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使同學(xué)受到極大的鼓舞、增加無窮的士氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、第一印象

B、共鳴效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、移情效應(yīng)

47：我國心理學(xué)工的學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)

B、熟悉策略的學(xué)習(xí)

C、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)

D、心智力量的學(xué)習(xí)

48：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集討論資料。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

49：問題解決的試誤說的奠基人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、紐厄爾和西蒙

50：學(xué)習(xí)把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案D

解析見“配置性評定”的定義。

2：答案A

解析【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。

3：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

4：答案A,B,C

解析學(xué)問直觀的類型包括實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀三類。

5：答案B

解析

6：答案A

解析

7：答案C

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

8：答案C

解析啟發(fā)式即依據(jù)閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

9：答案D

解析

10：答案D

解析

11：答案B,D

解析略。

12：答案A

解析

13：答案A

解析

14：答案A

解析

15：答案B

解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

16：答案A,C,D

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。

17：答案B

解析認(rèn)知階段是動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段。

18：答案A,B,D

解析ABD【解析】本題考查奧蘇貝爾的認(rèn)知同化論。以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了漸漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。

19：答案C

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析

21：答案A

解析

22：答案C,D

解析

23：答案C

解析做此題要聯(lián)系教材中的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，即羅森塔爾等人通過對老師的期望與同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行討論，發(fā)覺兩者之間存在很大的關(guān)系，借用古希臘神話的典故來形象地說明兩者的關(guān)系。

24：答案錯誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

25：答案B

解析

26：答案A,B,C,D,E

解析

27：答案錯誤

解析同化是指兒童把新的刺激物納入已有圖式的認(rèn)知過程。

28：答案A

解析A【解析】本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即敏捷性。

29：答案C

解析

30：答案B

解析

31：答案C

解析

32：答案B

解析

33：答案錯誤

解析檢驗(yàn)假設(shè)是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。

34：答案錯誤

解析這是種規(guī)章學(xué)習(xí)，是產(chǎn)生兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。

35：答案B

解析

36：答案正確

解析略

37：答案B

解析

38：答案C

解析

39：答案C,D

解析

40：答案D

解析

41：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

42：答案C

解析少年期是身心變化猛烈的時期，兒童表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。

43：答案A,B,C,D

解析

44：答案正確

解析略。

45：答案D

解析人本主義學(xué)習(xí)理論片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)天賦潛能的