教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年11月22日-421)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年11月22日-421)1：布魯納認為學習新學問過程的詳細環(huán)節(jié)包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的轉(zhuǎn)化

C、對學問的評價

D、學問的儲存

E、學問的呈現(xiàn)

2：每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和（）。

單項選擇題

A、例證

B、外延

C、名稱

D、屬性

3：受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

4：桑代克提出的三個學習規(guī)律是（）

多項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、應用律

E、失用律

5：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

6：將能達到目標的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會找出解決問題的方法，這種方法稱為（）

單項選擇題

A、啟發(fā)式

B、推理式

C、算法式

D、演繹式

7：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

8：“學習是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間，而且，不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程?！边@是下列哪位學者的觀點?（）

單項選擇題

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

9：標準化成就測驗與___________之間的關(guān)系很不協(xié)調(diào)。

單項選擇題

A、國家課程

B、地方課程

C、學校課程

D、教學方案

10：學校心理輔導的一般目標與學校教育目標往往是不全都的。（）

推斷題

對

錯

11：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。（）

推斷題

對

錯

12：在不留意或只略微留意的情形下所獲得的意識叫做（）

單項選擇題

A、焦點意識

B、下意識

C、前意識

D、潛意識

13：品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）

多項選擇題

A、道德規(guī)范

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德意志

E、道德行為

14：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學間的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學習和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結(jié)協(xié)作

15：通常人們所說的態(tài)度和觀賞屬于情感目標的（）。

單項選擇題

A、反應

B、接受

C、形成價值觀念

D、價值體系共性化

16：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）

單項選擇題

A、只具有個人的意義

B、小集團意義

C、依靠愛好的作用

D、沒有政治意義

17：直接檢驗方式是檢驗假設(shè)的唯一方式。（）

推斷題

對

錯

18：皮亞杰認為，人從其生物方面繼承了（）

單項選擇題

A、組織和適應的特性

B、思維和行動的特性

C、操作和處理的特性

D、領(lǐng)導和被領(lǐng)導的特性

19：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

20：下列屬于布魯納的認知發(fā)覺學習理論的是（）

單項選擇題

A、強調(diào)形成學習結(jié)構(gòu)

B、具備適當?shù)膶W問基礎(chǔ)

C、具有有意義學習的心向

D、有意義接受學習

21：一個老師對自己影響同學學習行為和學習成果力量的主觀推斷叫作老師的（）

單項選擇題

A、主觀能動性

B、工作態(tài)度

C、教學效能感

D、教育有效感

22：老師職業(yè)角色形成的最終階段是（）

單項選擇題

A、角色信念形成

B、角色認知

C、角色認同

D、角色內(nèi)化

23：青少年喜愛追求時尚、趕時髦，這在心理學上叫做（）。

單項選擇題

A、暈輪效應

B、從眾

C、仿照

D、聽從

24：在學習過程中，學習者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學習，這種學習策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

25：適應智力差異的教學方式有（）

多項選擇題

A、把握學習

B、發(fā)覺學習

C、個別指示教學

D、分組指示教學

E、個人化教學系統(tǒng)

26：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明，在動作技能的學習過程中____因素很重要。

單項選擇題

A、指導

B、發(fā)覺

C、練習

D、反饋

27：在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

28：激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向肯定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習遷移

29：影響學習者勝利或失敗的不行控因素包括（）。

多項選擇題

A、努力

B、任務難度

C、運氣

D、身心狀態(tài)

E、外界環(huán)境

30：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：同學A和同學B是班里學習成果最好的兩個同學。但是，他倆的共性完全不同。比如，老師還沒有讀完題目的時候，同學A就迫不及待地舉手要回答，但是往往會答錯。同學B則寧靜地坐在那里，只有老師點名提問的時候才會回答，有時候站立起后也遲遲不作答，但往往能作出正確答案。{TS}你認為同學A的認知風格是（）

多項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

31：先行組織者教學技術(shù)的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

32：轉(zhuǎn)化后進生，首先要做到（）

單項選擇題

A、關(guān)心后進生樹立自信念???

B、關(guān)心后進生搞好學習???

C、做好家訪，爭取家長協(xié)作???

D、關(guān)心后進生改正缺點

33：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

34：維納認為。人們對自己行為結(jié)果的歸因包括努力、力量、掌握、運氣四方面。（）

推斷題

對

錯

35：個體產(chǎn)生新穎獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性是（）

單項選擇題

A、力量

B、性格

C、制造性

D、智力

36：共同要素說是以一系列試驗為基礎(chǔ)提出來的，它的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、沃爾夫

C、詹姆斯

D、賈德

37：操作動作符合規(guī)范要求，符合動作原理。無論是在動作的力氣、速度、幅度還是結(jié)構(gòu)等方面都符合標準。這是指操作動作的（）。

單項選擇題

A、合法性

B、客觀性

C、適應性

D、精確性

38：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

39：光的物理特征有（）

多項選擇題

A、波長

B、色調(diào)

C、振幅

D、純度

E、明度

40：重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

41：學習的主體因素是指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

42：動作主要靠視覺掌握，動覺掌握水平較低。各個動作要素之間協(xié)調(diào)較差，相互干擾，相互連接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

43：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

44：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

45：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的__________。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

46：產(chǎn)生感覺的第一步是（）。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)換

B、收集信息

C、神經(jīng)傳導

D、中樞加工

47：在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的不行掌握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定內(nèi)、可掌握的

48：依據(jù)適當過渡學習原理，要想使記憶效果達到最好，學習的嫻熟程度應達到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的（）。

多項選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

49：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據(jù)比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題

A、90

B、95

C、100

D、105

50：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

查看答案

1：答案A,B,C

解析

2：答案B

解析每個概念都包含內(nèi)涵和外延兩個方面。內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。

3：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案A,B,C

解析

5：答案B

解析感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。

6：答案C

解析

7：答案D

解析

8：答案B

解析略

9：答案C

解析

10：答案錯誤

解析學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是全都的。

11：答案錯誤

解析布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

12：答案B

解析

13：答案B,C,D,E

解析

14：答案A

解析競爭能提高學習和工作效率。

15：答案C

解析

16：答案A

解析活動依舊具有個人的意義。

17：答案錯誤

解析通過實踐檢驗假設(shè)有直接和間接兩種方式。

18：答案A

解析

19：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

20：答案A

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析老師職業(yè)角色的形成分為三個階段：角色認知、角色認同、角色信念形成。最終一個階段就是角色信念形成。(本解析由張恩凱供應)

23：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

24：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

25：答案A,C,E

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析認知學習理論認為，學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S-R聯(lián)結(jié)，而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認知結(jié)構(gòu)。該理論的最早提倡者為格式塔學派的代表人物苛勒。(本解析由張恩凱供應)

28：答案C

解析

29：答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學習者勝利或失敗的可控因素。

30：答案A

解析

31：答案C

解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

32：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

33：答案D

解析

34：答案錯誤

解析成敗歸因理論，美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可掌握歸因和不行掌握歸因。他又把人們活動成敗的緣由主要歸結(jié)為：力量凹凸、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。

35：答案C

解析

36：答案A

解析

37：答案D

解析

38：答案A

解析

39：答案A,C,D

解析

40：答案D

解析

41：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

42：答案B

解析操作仿照即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式，有以下特點：(1)動作最質(zhì)。動作的穩(wěn)定性、精確?????性、敏捷性較差。(2)動作結(jié)構(gòu)。各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，相互干擾，常有多余動作產(chǎn)生。(3)動作掌握。主要靠視覺掌握，動覺掌握水平較低，不能主動發(fā)覺錯誤與訂正錯誤。(4)動作效能。完成一個動作往往比標準速度要慢、個體常常感到疲憊、緊急。因此，本題選擇B選項。

43：答案D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

44：答案D

解析【解析】略。

45：答案B

解析

46：答案B

解析產(chǎn)生感覺的第一步是收集信息，感覺活動的其次步是轉(zhuǎn)換，感覺活動的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導最終在大腦皮層的感覺中樞區(qū)域，被