網(wǎng)絡(luò)資源與英語教學(xué)初探

網(wǎng)絡(luò)資源與英語教學(xué)初探

網(wǎng)絡(luò)資源與英語教學(xué)初探

英語作為國際交往的語言，有極其重要而廣泛作用，可以說英語成了全世界的通用語。但長期以來我們的英語不論是教還是學(xué)都存在效率低下的問題，在母語學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語作為符號系統(tǒng)，而顯得枯燥無味，甚至因?yàn)闆]有賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)信息而變得抽象。不少學(xué)生在學(xué)了一段時間之后又不喜歡學(xué)了，因?yàn)殡y以用于現(xiàn)實(shí)，也不易鞏固，45分鐘的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也顯得有些無奈，正如不少已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)子們所說，他們在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中百分之七十的精力不是用在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)上而是用在外語學(xué)習(xí)上。這既說明英語教學(xué)的重要性也說明其艱難性，究其原因主要是我們的英語教學(xué)的語言環(huán)境太差，根本就缺乏英語交際應(yīng)用的語言環(huán)境，然而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)的發(fā)展卻大大的改善了英語教學(xué)環(huán)境。如何利用網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化英語教學(xué)手段、提高英語教學(xué)質(zhì)量，我做了如下嘗試。

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源提高教師自身素質(zhì)。

《中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施給廣大英語教師提出了更高的要求，要盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)學(xué)習(xí)語言知識，從而真正獲得綜合語言應(yīng)用能力。要達(dá)到這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)較好的完成任務(wù)，首先要求教師迅速提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新課標(biāo)和新教材的教學(xué)要求。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)的發(fā)展為英語教師提供了英語學(xué)習(xí)交際應(yīng)用環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。以前，不說學(xué)生，即使我們教師也是聽缺乏聽力材料，說找不到說的對象，一年四季都難得見到一個外國人。而信息時代的地球變得“越來越小”，人類彼此間的交往隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越方便，越來越頻繁。由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式，工作方式，學(xué)習(xí)方式，娛樂方式,交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入國際互聯(lián)網(wǎng)是不可想象的。網(wǎng)絡(luò)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時代。因此英語教師急需更新觀念，既要有與時代和新課標(biāo)要求相符的全新教學(xué)理念和終身學(xué)習(xí)觀，努力學(xué)會使用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)信息資源，利用它們提高自身英語素質(zhì)、改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段、提高教育教學(xué)水平。

作為英語教師首先應(yīng)該講流利地道的英語，使學(xué)生受到英美標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到英語語言的魅力，這樣有利于激起學(xué)英語的欲望和興趣。如果想提高英語水平，網(wǎng)上有很多英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源可供利用，比如要提高英語聽力水平，普特英語聽力網(wǎng)站提供了豐富的聽力材料，包括名人演講，常速和慢速英語，新聞廣播剪輯等等，既可在線聽也可下載，還可聲文對照。你也可以用網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)軟件收聽和收看英美等國家英語網(wǎng)絡(luò)電視和電臺的在線節(jié)目。

如果要提高英語應(yīng)用能力可以用MSN和Skype等即時通訊軟件與世界各地講英語的人士進(jìn)行文字和語音及視頻交流。筆者就曾用它們與英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、印度、印尼、馬來西亞、日本、尼日利亞等國的人士用英語網(wǎng)上聊天。這對提高語言應(yīng)用能力很有幫助，而且還可以了解到現(xiàn)代英語的變化。如果有不會的詞語你可以用金山詞霸搜索客戶端軟件立刻查找或者進(jìn)入網(wǎng)站查找，有的詞還可聽其發(fā)音。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源制作多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

《新課標(biāo)》要求面向全體學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，且首次把培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣的地位放在了對英語語言知識的掌握之前。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師。”許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機(jī)輔助教學(xué)（簡稱CAI）實(shí)現(xiàn)了電子技術(shù)與日常教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。計算機(jī)對圖像、聲音和文字的處理使計算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用日趨完善，這種聚圖像、聲音和文字于一體現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種十分重要的教學(xué)手段彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，同時給英語課堂教學(xué)增添了豐富的表現(xiàn)力和生動性，有力的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是以前在制作多媒體課件方面存在兩個問題：其一，是能編制課件的計算機(jī)教師沒有英語基礎(chǔ)和英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而英語教師又不會用計算機(jī)來編制課件；其二，缺乏編制課件的素材，即使制作出來也不太理想，不能充分發(fā)揮其優(yōu)勢。所以我們學(xué)校僅有的一個多媒體教室利用率都很底。解決這兩個問題也需要兩個因素：〈一〉我們英語教師必須自己學(xué)會使用電腦，熟練使用一種或一種以上的如PowerPoint,Flash,FrontPage,Authorware,Director等制作軟件，還要學(xué)會使用一些其他的工具軟件如WinZip,WinRAR,MovieMaker,

RealOnePlayer，RealProducer，XDVDRipper

，EOVideo。UleadAudioEditor，StreamBoxVCR，ProjectURLSnooper等。將教學(xué)內(nèi)容編制成為多媒體課堂教學(xué)軟件，并將其拷貝到可移動存儲設(shè)備如光盤或U盤上。然后就只須帶一張小小的光盤或一個小小的U盤到多媒體教室去上課了?！炊道镁W(wǎng)上豐富的教學(xué)資源：如想制作多媒體課件而又缺乏材料，網(wǎng)上豐富的圖片、動畫、音視資源供你利用，你可以在網(wǎng)絡(luò)上去搜索你需要的東西，并將它們分類保存起來作為你制作課件的素材，以便以后根據(jù)需要隨時使用。用它們你就可制作出精美、生動、聲圖并茂、高質(zhì)量的多媒體課件。用多媒體課件和電子投影儀進(jìn)行課堂教學(xué)比教師用粉筆在黑板上寫將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。筆者用從網(wǎng)上獲得的圖片、地圖、動畫、音視素材制作了Goforit七年級下期一些英語課件很受學(xué)生歡迎，如在教學(xué)Unit3:Whydoyoulikekoalas?時用PowerPoint制成的配有動物叫聲的圖片或動畫的幻燈片來學(xué)習(xí)動物英文名稱，然后進(jìn)入一個Flash動物園，讓學(xué)生看草圖猜動物，回答問題Whatcanyouseeinthepicture?點(diǎn)擊草圖顯現(xiàn)動物真實(shí)圖片，并用聲音播答案，再叫學(xué)生把各種動物圖片拖到其英文名稱上。再根據(jù)動物的形態(tài)、特征和食性學(xué)習(xí)相關(guān)的描述性形容詞，然后讓他們用所學(xué)的形容詞來描述各種動物，點(diǎn)擊聲音圖標(biāo)進(jìn)行聽力測試并在幻燈片上訂正答案，然后用所學(xué)的動物名稱和描述性形容詞操練目標(biāo)句型Whatanimalsdoyoulike?IlikeWhydoyoulike?Becausetheyare.從開始用多媒體課件上課以來學(xué)生上英語課的積極性大增，有的以前對英語毫無興趣，現(xiàn)在也開始表現(xiàn)出學(xué)英語積極性和興趣。把多媒體教室的電腦與互聯(lián)網(wǎng)連接起來還可利用網(wǎng)上的在線網(wǎng)頁教學(xué)課件和豐富的其他資源以及查閱任何你需要的信息。這就把課堂直接延伸到了互聯(lián)網(wǎng)，極大的擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)，《新課標(biāo)》要求著重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、以及學(xué)習(xí)英語的興趣、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。以前學(xué)生的知識主要來源于教師、課堂和教本，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和計算機(jī)的普及為學(xué)生提供極為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的拓寬了學(xué)生的知識來源，使他們把英語學(xué)習(xí)時間延長到40分鐘的課堂以外，到互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的英語世界海洋里去遨游，教師只須向他們介紹適合他們利用的一些資源讓他們?nèi)ゲ檎揖托辛恕＞W(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了廣泛獲取知識的可能性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動進(jìn)取。這樣對培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)觀念都極為有利。

隨著學(xué)校網(wǎng)站的建立，計劃將在我們學(xué)校網(wǎng)站上開辟英語天地，編制英語網(wǎng)頁課件，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，可以完全的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可全天候的在學(xué)校、家里或網(wǎng)吧里等任何聯(lián)網(wǎng)的電腦上進(jìn)入學(xué)校的英語教學(xué)站點(diǎn)學(xué)習(xí)英語。網(wǎng)頁課件的使用對象是學(xué)生本人，他的答案只有自己知道，因此學(xué)生不必?fù)?dān)心由于答案不準(zhǔn)確而受到譏笑。在進(jìn)行語音交流時，也不會因?yàn)樽约旱陌l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而感到羞愧。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力大大減少，學(xué)生能在身心放松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中品嘗成功，不斷獵取新知識，培養(yǎng)自己應(yīng)用英語的能力，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展，幫助所有學(xué)生達(dá)到自身最高的標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)打游戲、聊天的比較多，禁是禁不了的，只有引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向有利于他們學(xué)習(xí)的網(wǎng)上活動。以前就向?qū)W生介紹了網(wǎng)絡(luò)上有極為豐富的圖書資源，可以進(jìn)入國內(nèi)外許多大的圖書館去在線閱讀想讀的書，叫他們?nèi)ゲ閷?。在教學(xué)Goforit七年級下Unit1Whereisyourpenpalfrom?時，跟他們介紹網(wǎng)上有很多筆友俱樂部，很多機(jī)構(gòu)在幫助世界各國的孩子找筆友，叫他們到網(wǎng)上去查尋，找英語國家的中學(xué)生做筆友和網(wǎng)友，申請注冊電子郵箱給國外的筆網(wǎng)友發(fā)電子郵件；并向他們介紹全球通用的MSN即時通訊軟件和方便找到網(wǎng)友的Skype網(wǎng)絡(luò)電話軟件，用它們來與網(wǎng)絡(luò)上講英語的外國孩子直接進(jìn)行文字、語音及視頻交流。這既鍛煉學(xué)生的說和寫英語的表達(dá)能力和交際能力，也達(dá)到了學(xué)有所用的效果，并認(rèn)識到與外國人進(jìn)行交流其實(shí)并沒有想象中那樣困難。還叫他們形成習(xí)慣：上網(wǎng)就把金山詞霸搜索網(wǎng)頁打開，以方便隨時查尋不知道的單詞。一旦他們找到國外的網(wǎng)友，為了交往下去學(xué)英語的興趣和動機(jī)就大增，這個可能不是什么好方法，但對于比較普遍的缺乏學(xué)習(xí)英語興趣、動機(jī)和英語應(yīng)用交際環(huán)境的初中生來說，應(yīng)該有實(shí)際效果的

四、引領(lǐng)學(xué)生共同遨游網(wǎng)絡(luò)英語世界，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新課標(biāo)要求在整個教育教學(xué)活動中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和發(fā)展他們的合作精神，而有無合作精神也是學(xué)生將來能否在社會上立足、生存和發(fā)展的主要因素。利用Internet進(jìn)行教學(xué)是一種嶄新的教與學(xué)的方式，是依賴于網(wǎng)上資源，又依賴于參與者的互相合作。這種合作學(xué)習(xí)形式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且在不同程度上將有助于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。教師也不再是“講壇上的圣人”不再是“無所不知”之師。而是引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起提高。

教師備課制作課件需要許多資料和多媒體素材，互聯(lián)網(wǎng)上英語資料浩如淵海,雖然英語教師都有平等的機(jī)會來獲得網(wǎng)上的資源，但要搜索到，并能利用上它們也不是容易的事，僅僅靠教師個人去搜集將花費(fèi)大量的時間和精力，教師可以把容易找到的資源分配給學(xué)生去找，自己去找難找的資源。而發(fā)動學(xué)生去搜集、查找有關(guān)資料既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又培養(yǎng)、鍛煉了他們的能力，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。如我在教學(xué)Unit3

Whydoyoulikekoalas?過程中先叫學(xué)生去預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容,查找、搜集有關(guān)動物的資料、圖片，我告訴他們我的電子郵箱，并叫他們凡是認(rèn)為對教學(xué)有用的圖片、資料就把它們作為電子郵件的附件發(fā)到我的電子郵箱里來，我在制作課件時就可以利用它們。

學(xué)生在網(wǎng)上漫游還可以發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，然后在班上交流各自的新發(fā)現(xiàn)，這樣師生、生生協(xié)同合作既使網(wǎng)絡(luò)資源達(dá)到更大程度地共享。又提高了學(xué)生的綜合能力。

總之隨著網(wǎng)絡(luò)信息及電腦多媒體