兒童依戀缺失分析與矯正

兒童依戀缺失分析與矯正

摘要：兒童附著依戀一方面是尋求并企圖在軀體上、情感上與一位非常熟悉的人保持親密聯(lián)系的一種傾向；另一方面是親子的積極行為，它包括對孩子飽含深情的感情聯(lián)系，生活照顧，認(rèn)知培育等等，對小兒形成最初信賴和不信賴的個性特點(diǎn)有重要意義。本文通過調(diào)查研究，論述了依戀缺失產(chǎn)生的原因、危害以及矯正方法。

關(guān)鍵字：依戀危害矯正方法兒童

一、依戀是美好的

依戀缺失是對親情的缺失，是聯(lián)系間的隔閡，是信賴的缺失，是安全感的缺失，是認(rèn)知初期的迷茫，對開啟兒童早期智力有著負(fù)面作用。安斯沃恩在陌生情境中測量兒童的表現(xiàn)后認(rèn)為，1—?dú)q兒童依戀行為的發(fā)展有三種模式：第一種是無顧慮的依戀。母親離開時，嬰兒稍有抗議的表示。母親回來時，就去親近她。但很容易平靜下來。第二種是回避的依戀。母親離去時不抗議，母親回來時不理她。第三種是反抗性的依戀。母親離去時非常傷心，母親回來時一會兒依偎著她一會兒推開她。研究者雖看到了個性氣質(zhì)對情緒的影響，環(huán)境變化以及教育對依戀模式的影響，但依戀依然是人生的開始，是兒童發(fā)展的愉快搖籃。

二、依戀與依戀缺失的比較

依戀——親情的滿足與體現(xiàn)

英國精神分析學(xué)家鮑爾畢說：“嬰兒對母親的早期依戀和親熱，正是嬰兒心理健康的表現(xiàn)?！彼凇赌赣H照看與心理健康》一文中寫道：“兒童心理健康的關(guān)鍵是嬰兒和年幼兒童應(yīng)該與母親建立一種溫馨、親密而又持久的關(guān)系。在這種關(guān)系中，嬰兒和年幼兒童既獲得滿足，也能感到愉悅?！绷硪晃幻绹睦韺＜野＠锟松舱J(rèn)為，早期嬰兒用嘴吮吸母親的乳汁時，不僅獲得了生理的需要，也得到了一種精神上的歸屬感和心理上的信賴感。因此，母親對寶寶愈親近、關(guān)懷備至，寶寶對她的歸屬感和信賴感也就越強(qiáng)烈。為此，寶寶對這樣的母親所產(chǎn)生的依戀強(qiáng)度、親熱的力度也具有超常的表現(xiàn)，這正是他情感智能敏感性強(qiáng)烈的表現(xiàn)，也是他生存能力強(qiáng)烈的體現(xiàn)。

分離時的啼哭是愛的渴望

嬰兒早期與自己親人分離時的啼哭是依戀缺失的焦慮，嬰兒心理學(xué)上稱為“分離性焦慮”，這在本書焦慮行為中已有闡述。根據(jù)弗洛伊德的理論：兒童的早期分離焦慮，這是在種族發(fā)展過程中的恐懼經(jīng)驗(yàn)通過基因遺傳下來的表現(xiàn)，它帶有防御性的功能。在嬰兒早期生活中，寶寶離開母親就會產(chǎn)生恐懼并啼哭，這是他們對安全的渴望和對愛的呼喚，是寶寶心理健康的另一種表現(xiàn)。如果寶寶對自己親人的離開無動于衷，反而是一種不正常的現(xiàn)象。

依戀——滋養(yǎng)之光在成長中生輝

英國人文科學(xué)教授亞當(dāng)·庫柏和杰西卡·庫珀在他們主編的《社會科學(xué)百科全書》中論述，由于母親們照顧嬰兒方面實(shí)際活動不同，嬰兒對雙親的附著依戀在構(gòu)筑與表現(xiàn)方式上也因人而異。所以“從某種意義上說，嬰兒的附著依戀體系與其父母戀嬰附著體系相互作用。他們各自之間如此微妙而互補(bǔ)地結(jié)合在一起。”這種滋養(yǎng)之光是人類生存發(fā)展的原動力。

專家們強(qiáng)調(diào)依戀，一是強(qiáng)調(diào)母親及親近幼兒的家人、教育人員對幼兒養(yǎng)育、照顧影響的重要性；二是強(qiáng)調(diào)“母親對嬰兒發(fā)育成長具有決定性的影響”，嬰兒最初的附著依戀對其人生具有基礎(chǔ)性意義；三是強(qiáng)調(diào)親子和依戀相互彌合、補(bǔ)充、發(fā)展，產(chǎn)生生存的動力。

依戀狀態(tài)與缺失之“苦”

兒童依戀的對象主要是母親或其他親近的養(yǎng)育者。研究表明，兒童時期依戀是逐漸發(fā)展的。生后6—7個月時較明顯。一歲以后，小兒跟母親會有更深的情感，母親一離開，他會十分苦惱，或啼哭不止。有的顯得特乖，而實(shí)際上是心理不佳時間害怕表現(xiàn)。

依戀親情會增強(qiáng)幼兒的安全感

大量現(xiàn)象表明，嬰兒所依戀人的出現(xiàn)會使兒童產(chǎn)生安全感。有了這種安全感,嬰兒就能在陌生的環(huán)境中克服焦慮和恐懼,從而饒有興趣地探索周圍的新鮮事物,并嘗試與陌生人接近,擴(kuò)大視野。這樣，兒童的認(rèn)知能力和智力水平就會得到發(fā)展和提高。研究人員把這樣的情形稱為安全依戀感。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)實(shí)中有大量的孩子是在沒有安全感中度過童年的。

18—30個月時，孩子們的游戲形式更加成熟，更加復(fù)雜。有安全感的小朋友伴隨著他們自由地成長會更討人喜歡，智力發(fā)展更快，對周圍世界理解得更好。2歲以后，安全感的積極作用就會在孩子身上更明顯地顯現(xiàn)出來。比如，安全感強(qiáng)的孩子在玩游戲時注意力更持久，在使用工具解決問題時顯得信心十足；學(xué)齡前兒童與陌生人進(jìn)行交流時就會更自然、愉快。而無安全感的孩子則會出現(xiàn)許多不正常的行為，像愛發(fā)脾氣，愛惹事生非，黏纏人，希望別人的關(guān)心等等。他們在學(xué)校表現(xiàn)較差，常用頑皮來吸引別人的注意。孩子四五歲之后，有安全感的孩子能替他人設(shè)身處地地著想。對別的小朋友的不幸，他們不會幸災(zāi)樂禍。他們更加機(jī)智，更加靈活，自尊心、自信心增強(qiáng)，對人更友善，在同伴中很受歡迎。而安全感缺失的孩子常會拿他人的不幸取樂，做些惡作劇等等。

三、依戀缺失現(xiàn)象及危害

感知覺和認(rèn)識活動受到干擾

研究表明，幼兒的情緒和意志行為，也常受到感知的影響而發(fā)生變化。母愛親情的缺失，育養(yǎng)角色的頻繁更換也肯定會給幼兒感知覺造成不良影響。捷克的研究者把一組計劃外懷孕生孩子的母親，與年齡、社會地位、家庭背景均相似，但按計劃生子的母親進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)前一組母親對孩子很少有強(qiáng)烈的依戀。兩組孩子在出生時都是健康的，但追蹤研究發(fā)現(xiàn)，第一組孩子更多地上醫(yī)院就診，家庭生活缺乏穩(wěn)定，與同伴關(guān)系不好。其他的研究還提示，嬰兒早期出現(xiàn)的神經(jīng)性嘔吐、厭食、慢性腹瀉、陣發(fā)性絞痛、不明原因的消瘦和反復(fù)感染等，往往來源于母愛的喪失以及父母對孩子的虐待。調(diào)查表明，缺乏母愛的兒童還會出現(xiàn)膽小害怕、呆板遲鈍、不善與人交往等退縮性行為。這說明，依戀缺失的影響，并對兒童認(rèn)知活動、行為控制產(chǎn)生著重要作用。

央視“心理訪談”欄目播出一個事例，一個富足的三口之家，兒子在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)小偷小摸的行為，而且并沒有在父親皮帶抽打之下改掉“惡習(xí)”。于是，這孩子的父母親、小學(xué)里的教師、班主任產(chǎn)生了困惑，他們不可理解的是孩子吃的玩的有求必應(yīng)，應(yīng)有盡有，為什么會偷竊同學(xué)或老師的東西呢？專家調(diào)查了父母在家照顧接觸兒子的狀況，兒子說三口人幾乎沒有在一起看過電視，他的母親尤其父親也沒有帶他外出游玩過……。專家問孩子為什么拿人家的東西，孩子說就是覺得好玩。于是，專家給孩子的父母“開”了一方子，父母要常關(guān)注孩子平常做的事情，常同兒子聊天，專門抽時間陪孩子玩玩。專家還說，孩子現(xiàn)在常感無趣，經(jīng)常產(chǎn)生把別人有趣的東西占為已有成為興事。所以常發(fā)生小偷小摸事件。專家指出，孩子的關(guān)鍵問題是父母對他的情感聯(lián)系差。

實(shí)驗(yàn)表明，人類和所有熱血動物一樣，對于人體互相之間的接觸和撫摸，是一種特殊的需要，尤其是嬰幼兒這種需求顯得更為強(qiáng)烈。絕大多數(shù)心理健康的學(xué)生，在幼年時期與父母接觸很多、關(guān)系密切，極少出現(xiàn)心理異?，F(xiàn)象。

孩子生長發(fā)育過程中，不僅要有豐富營養(yǎng)的食物、充足睡眠，而且要與成人親密交往，接受父母的觸摸。研究表明，后者能使腦垂體分泌足量的生長激素，確保兒童可以發(fā)揮最佳效能。若兒童在家庭中得不到這種愛撫，如父母離異、分居、長期不在家等，就會出現(xiàn)皮膚饑餓，長期下去會引起孩子食欲不振、營養(yǎng)不良、智力衰退。在情緒上變得抑郁、孤僻、不合群、膽怯、躁動不安等各種異常行為。

婚姻離異沖突造成子女依戀缺失

研究證明，離婚產(chǎn)生的壓力會引起家庭成員的機(jī)能紊亂和情緒不穩(wěn)定。這種家庭變故不可避免地會在兒童心理上造成嚴(yán)重的消極影響。尤其到中學(xué)階段，離異家庭子女會出現(xiàn)心理危機(jī)，子女對父母依靠的安全感以及信賴感喪失，心理疾病發(fā)病率較之完整家庭子女來說會更高。在破裂的家庭中，孩子的思維和情緒常處在慌亂、恐懼等不穩(wěn)定狀態(tài)之中。父母不規(guī)則的生活影響了兒童的生活秩序，尤其是吃穿住行這些常規(guī)事都被打亂，孩子的行為很可能向無約束狀態(tài)發(fā)展。這其中原因很多：其一，離異家庭不完整，即使父母常去看兒女，也難以完全彌補(bǔ)家庭環(huán)境氣氛的缺損；其二，父母性別角色的缺失是各種社會角色難以替代的；其三，父母不良情緒，表情、語言、行為反映出來，使家庭氣氛壓抑，人際關(guān)系緊張，孩子得不到和睦的關(guān)懷和溫暖的影響。

三種常見的依戀缺失危害

1.對兒童智力與學(xué)業(yè)有影響

父母是兒童最先交往和交往最多的成人，平時對他們學(xué)習(xí)、模仿以及教育和影響，是其他社會角色難以替代的。如果他們意見常有沖突，子女會常處在兩難境地左右為難。調(diào)查表明，離異家庭兒童的學(xué)習(xí)成績多數(shù)差于完整家庭兒童，留級人數(shù)也相對較多。

2.情緒異常導(dǎo)致很多不良行為

高沖突家庭兒童與和諧家庭兒童相比，反映出前者自我控制能力差，多表現(xiàn)情緒異常，同伴們接納程度低。主要表現(xiàn)為：①消極情緒占優(yōu)勢，易產(chǎn)生憤怒、恐懼、悲傷、焦慮等消極情緒。②情緒波動大，離異家庭兒童情緒具有明顯的不穩(wěn)定性。③情緒消極和心理創(chuàng)傷可導(dǎo)致他們出現(xiàn)很多不良行為，遠(yuǎn)離集體、不愛交際、孤僻、冷漠，自卑、固執(zhí)、怯懦、粗暴等等，甚至犯罪。

3.管束錯亂傷及兒童自尊心

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母縱容或嚴(yán)厲管束時常不一致時，會明顯影響孩子的自尊心。比如一個孩子的父親是溺愛型的，而他的母親是權(quán)威型，母親對孩子花錢設(shè)定了規(guī)矩，可父親卻隨時給孩子錢花，久而久之，孩子花錢也有一種越軌感，因?yàn)樗男袨闀苯訉?dǎo)致父母發(fā)生沖突，他常常感到自己毫無價值?！岸际俏也缓?，我只會制造麻煩，沒有人希望我在他身邊，我不值得信任等等?！边@樣的自我知覺歪曲以后，消極信念會成為慣性，壓抑情緒會挫，傷孩子的自尊。

四、依戀缺失的矯正方法

抱孩子新知

抱著不滿月的嬰兒寶寶，請你將他抱得略緊些，讓他緊貼著你，盡情感受觸覺的滿足。等到他稍大些，在你的懷里東張西望，動來動去的時候，請你略微松開些，別讓他感到一定的約束。

當(dāng)你抱孩子時，請你以柔和的目光注視他的眼睛，讓他知道媽媽在關(guān)心他，關(guān)注他。

當(dāng)你抱孩子時，請同時給予令他感興趣的東西：乳汁、輕撫、低語、歌謠……讓他知道媽媽了解他。

當(dāng)你抱孩子時，請別忘了及時發(fā)現(xiàn)和解除他的困難——尿濕了、嗆著了、寂寞了……讓他相信媽媽有能力幫助他，他是安全的。

如果你發(fā)現(xiàn)有時并不能做得那樣好，請不要責(zé)備自己。養(yǎng)育孩子是件十分不容易的事。重要的是，你對此要有所察覺，并向你的丈夫和家人尋求幫助。父母溫柔的愛撫，孩子在心理上會產(chǎn)生良好的刺激，大腦的興奮和抑制也會變得十分自然協(xié)調(diào)，能促進(jìn)腦的發(fā)育和智力的提高。父母要以科學(xué)態(tài)度來認(rèn)識孩子這種需求，創(chuàng)造一個溫暖的家庭環(huán)境，盡量多和孩子接觸，通過感情交流，消除孩子心理上的情感饑餓。用手輕輕撫摸孩子背部、手背、手腕、肩膀，睡覺前在背部摩擦數(shù)次。經(jīng)常撫摸小兒頭部，順著頭發(fā)由頭頂撫摸到前額，大一些的孩子可互相摟抱、嬉戲、玩耍，盡可能滿足孩子對皮膚饑餓的要求，滿足心理需要。

重視依戀轉(zhuǎn)移

有些孩子無論在何時、何地都會帶著安撫物，比如：布娃娃，因此這個安撫物會越來越臟，越來越破，可孩子通常會不讓父母清洗它，也不愿換新的。還有的小孩在睡覺時抱著自己的被子或小枕頭睡，如果沒有了它們，那一覺真不知得等到何時才能睡著。其實(shí)孩子對安撫物的依戀也是依戀缺失的一種表現(xiàn)，如果父母試圖打破這種依戀，對孩子是非常不公平的。父母應(yīng)一開始就堅持把這樣?xùn)|西放在孩子的房間里，然后定期在晚上孩子睡著以后，偷偷拿走孩子的安撫物，不等它變臟就把它洗凈晾干，而不是等安撫物變臟有異味才洗，因?yàn)榘矒嵛锏臍馕秾υS多孩子很重要。另外，父母可以再買一些同樣的玩具，嘗試相互替換并不使孩子發(fā)覺，漸漸地轉(zhuǎn)移了孩子的興趣。

創(chuàng)造豐富的依戀空間

有研究認(rèn)為：嬰兒偏愛注視人的面孔，嬰兒與成人之間的相互凝視明顯地帶有情感成分。嬰兒偏愛能同他們保持目光接觸和交流的成人。所以我們提出：“撫育者關(guān)愛的眼神是嬰兒精神生命成長的太陽”。

3—5個月的嬰兒，似乎對周圍環(huán)境一切都感興趣。對此，父母要抱他到所喜歡的地方去走走、看看、玩玩，讓他感受到你的可親、可近、可信，讓寶寶能得到情感需求上的各種滿足，使他的單一集中性依戀轉(zhuǎn)向多角色的分享性依戀，這樣做可以增強(qiáng)嬰兒依戀的廣度和豐富度，為他們的社會性情感的進(jìn)一步發(fā)展提供基礎(chǔ)。

研究證明：核心家庭中成長的寶寶和三代同堂、四代同堂成長的寶寶對母親依戀的靈活性有明顯的不同。前者單一，后者豐富和靈活，其交往的適應(yīng)能力也更強(qiáng)些。為此，有不少核心家庭的母親，為了嬰兒情感和人格得到更為健康的發(fā)展，常常采用“走親家”、“走婆家”、“走鄰居”等方式，讓寶寶拓展人際的交往面。與此同時，還盡可能讓寶寶走出家庭小天地，到大自然、大社會中去。每天增加戶外活動的機(jī)會，讓寶寶看到綠色的小樹，過往的行人，飛駛的車輛，讓他們感受到明媚的陽光、春風(fēng)的吹拂。在家中，年輕父母也要注意家庭環(huán)境的布置人色調(diào)和各種玩具的提供，使寶寶的依戀在豐富多彩的自然環(huán)境和社會生活中，拓展他們的依戀對象，豐富他們的依戀內(nèi)容，提高他們的依戀水準(zhǔn)。

孩子們在意哪些關(guān)愛方式？

有人做了一個調(diào)查，想發(fā)現(xiàn)一個簡單的答案：孩子喜歡父母做哪些事，孩子不喜歡父母做哪些事？調(diào)查在150名兒童中進(jìn)行，年齡在4至11歲之間，家庭背景各不相同。從孩子們的談話中，我們可以知道他們的心聲

我要你們注意我。大多數(shù)孩子都希望父母親和他們待在一起的時間多一些。一個4歲的孩子直截了當(dāng)?shù)卣f：“我要媽媽和我一塊玩兒娃娃，但是她打電話打個不停?！绷硪粋€10歲的孩子抱怨說：“我的爸爸總是工作，不工作的時候也是想著工作，不來和我玩。”幾乎所有的孩子都抱怨父母要做事情太多，對他們注意不夠。

需要共同遵守規(guī)則。5歲的杰克抱怨說：“我的父母親定下很多規(guī)則，過后就忘記了?！闭{(diào)查中，學(xué)齡前兒童和五年級學(xué)生都表述了同樣的看法。他們知道規(guī)矩對他們是有好處的，但是“當(dāng)我的父母不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)矩的時候，我的破壞活動就會增加?！币晃晃迥昙壍膶W(xué)生說，“我要求平等，我要求理解。希望父母讓我說明情況……”。他們不喜歡簡單而不分青紅皂白的懲罰。

做出關(guān)愛的舉動。孩子們需要有形的方式來感受父母對他們的保護(hù)與愛護(hù)，不單是讓他們吃飽、穿好、準(zhǔn)時上學(xué)校。對孩子來說，就寢前的時候是最脆弱的一刻，孩子們反復(fù)地提到要父母來看看他們是否睡熟。一個上幼兒園的女孩說出了其他孩子的心聲：“我喜歡我睡覺的時候父母親走進(jìn)我的房間輕輕地吻我一下?！?/p>

我不喜歡我父母大聲叫嚷。所有的孩子都承認(rèn)，當(dāng)父母親頻繁地對他們叫嚷時，他們的感覺很不好。一些年幼的孩子感到害怕，“我的爸爸媽媽叫嚷的時候我很怕?！币粋€一年級的學(xué)生說：“當(dāng)我看到父親的臉漲得通紅的時候，我很怕他會暴發(fā)心臟病。”對于大一點(diǎn)的孩子來說，父母的這種怒氣具有傳染性，一個五年級的學(xué)生說：“當(dāng)母親尖叫時，我感到我也想對著她尖叫?！?/p>

我喜歡全家在一起。孩子們喜歡固定的家庭活動，因?yàn)?/p>