第章教學(xué)理論

P1OO第4章教學(xué)理論第一節(jié)概述（一）教學(xué)的含義TEACHINGINSTRUCTION教的人指導(dǎo)學(xué)的人的活動，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位及教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的知道、訓(xùn)練、教誨作用。教學(xué)主體性能動性主導(dǎo)性主體發(fā)展性主體主動指導(dǎo)主動探索目的性（二）教學(xué)實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)傳遞論特殊認(rèn)識論師生交往論經(jīng)驗(yàn)傳遞論特征：以傳遞人類經(jīng)驗(yàn)為目的特殊認(rèn)識論特征：活動對象的主體性、教學(xué)活動自身的綜合性師生交往論特征：主體師生之間的交互性教學(xué)是一種特殊認(rèn)識活動教學(xué)是一種知識傳授活動教學(xué)是師生以信息交流為主的人際交往活動（三）有效教學(xué)

1含義教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要兩方面都獲得成功或表現(xiàn)俱佳的教學(xué)行為1）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展是有效教學(xué)根本目的，和教學(xué)有效性衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)2）出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵：激發(fā)調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、自覺性3）實(shí)質(zhì)和核心：提供和創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)條件2有效教學(xué)特征6條1）通過教師的教學(xué)，學(xué)生能力提高2）教師的教學(xué)表達(dá)清楚3）教師有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)4）教師對教學(xué)工作認(rèn)知負(fù)責(zé)5）教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出6）教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是衡量教學(xué)工作最基本、最重要的特征。1、時(shí)間學(xué)分析模型2、心理學(xué)分析模型3、教育學(xué)分析模型QAIT模式是在時(shí)間分析模式的基礎(chǔ)上提出來的，以使教師或?qū)W校能夠直接接受為目的。3有效教學(xué)的模式Q

即教學(xué)質(zhì)量

Quality指教師所呈現(xiàn)的知識和技能的易學(xué)程度。教學(xué)質(zhì)量主要取決于課程的質(zhì)量和課程呈現(xiàn)本身的質(zhì)量。有效教學(xué)決定于課在多大程度上對學(xué)生有意義，教師在多大程度上監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)QAIT模式QAIT模式A

即教學(xué)的適當(dāng)性

Appropriate指教師確保學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備程度課堂組織最大的困難在于：知識技能準(zhǔn)備差異學(xué)習(xí)進(jìn)度差異學(xué)習(xí)動機(jī)水平差異學(xué)生之間的差異不可避免地影響教學(xué)的有效性，這就要求教師提供的教學(xué)水平要適當(dāng)。QAIT模式I

即教學(xué)誘因

Incentive指教師所對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的激勵(lì)程度即學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)既來自學(xué)習(xí)任務(wù)本身（有無吸引力），也來自于學(xué)生的人格傾向特征（好奇心），還可來自于教師或?qū)W校所提供的獎勵(lì)（證書）QAIT模式T

即時(shí)間

Time教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)所教材料的時(shí)間是否充足學(xué)習(xí)時(shí)間有賴于2點(diǎn)教師預(yù)定的教學(xué)時(shí)間和教師教學(xué)實(shí)際所用的時(shí)間學(xué)生集中注意力上課的時(shí)間二什么是教學(xué)理論教學(xué)理論的2個(gè)特點(diǎn)1）具備應(yīng)用性：是提高給教師在教學(xué)時(shí)如何安排教學(xué)情境以達(dá)成學(xué)校教育目的的應(yīng)用性理論2）具備基礎(chǔ)性：具有一定概括程度適應(yīng)于所有學(xué)科的一般教學(xué)理論什么是教學(xué)理論

----教育大家的觀點(diǎn)1）布魯納作為教學(xué)理論，必須說明4點(diǎn)采用何種最有效方法，把心向引入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)選擇組織材料的方法，要使學(xué)生最容易學(xué)到知識采用最有效的程序呈現(xiàn)教材如何使用獎懲原則維持學(xué)習(xí)動機(jī)什么是教學(xué)理論

----教育大家的觀點(diǎn)2）加涅教學(xué)論應(yīng)該努力將外部教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)結(jié)果聯(lián)系起來。方法：指出這些事件是如何支持或促進(jìn)內(nèi)部學(xué)習(xí)過程的。教學(xué)目的：要在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐對學(xué)習(xí)過程的影響、學(xué)習(xí)過程所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果之間，提出一種以理性為基礎(chǔ)的關(guān)系。什么是教學(xué)理論

----教育大家的觀點(diǎn)3）斯內(nèi)爾貝克爾Snelbecker教學(xué)理論是為求合理地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以期達(dá)成教學(xué)目的所建立的一套具有處方功能的系統(tǒng)理論(二)教學(xué)迷理論娃與相忌關(guān)理淋論的雙關(guān)系1與學(xué)習(xí)涉理論灰、發(fā)安展理民論的關(guān)號系1)教與塑學(xué)是忙教學(xué)麗過程含中不可醫(yī)分的兩久個(gè)基芒本方克面史密熱斯Sm房誠it專h冬19佛60教與璃學(xué)的穩(wěn)寬度源不同懂，教籃只是盲影響慮學(xué)的暫條件充之一蓋奇Ga忘ge仍19年63學(xué)習(xí)測理論競不能揉替代垃教學(xué)幻玉理論(二)教學(xué)尖理論夢與相些關(guān)理學(xué)論的量關(guān)系1與學(xué)習(xí)輩理論創(chuàng)、發(fā)甚展理零論的關(guān)橫系2)學(xué)習(xí)圾理論熔和發(fā)考展理葛論是畏描述丈性的桶，教傳學(xué)理步論是處方愚性的。學(xué)習(xí)趟理論晝解釋撿學(xué)習(xí)偵和發(fā)裹展現(xiàn)選象教學(xué)襪理論戒解決教學(xué)能問題布魯亡納：標(biāo)教學(xué)再理論嶼關(guān)心緣瑞的是雖如何脈最好濫地教旋會學(xué)競生想蔽學(xué)的陰東西史，是促進(jìn)繭學(xué)習(xí)而不擱是描漸述學(xué)羊習(xí)。(二)教學(xué)辛理論術(shù)與相近關(guān)理莖論的餐關(guān)系1與學(xué)習(xí)脖理論匆、發(fā)虧展理每論的關(guān)說系3)同一突家族仿性，跪都屬腦于教填育心足理學(xué)感理論債的重賤要組軋成部但分教學(xué)貍理論鏟、學(xué)粉習(xí)理沉論、陵發(fā)展藥理論死都是浸教心張理論學(xué)習(xí)疫、發(fā)郊展理餓論：睜探討睛學(xué)習(xí)圣發(fā)展尿基本拿問題教學(xué)叮理論距：傾昌向于解決祥教學(xué)水實(shí)踐貴問題。加涅：教嫩學(xué)理顧論必狹須建雅立在鳴學(xué)習(xí)行理論謎的基省礎(chǔ)之麗上，各而且儉要把矩焦點(diǎn)婦對準(zhǔn)教學(xué)型實(shí)踐。(二)教學(xué)丟理論套與相憲關(guān)理書論的黑關(guān)系2與課程巷理論的關(guān)漏系彼此設(shè)聯(lián)系叢又各搜自獨(dú)挪立1）不同課程抵理論工：強(qiáng)肚調(diào)每贏個(gè)學(xué)靠生及厲其學(xué)象習(xí)的摘范圍量（知巾識憶活動析經(jīng)拜驗(yàn)）教學(xué)旺理論航：強(qiáng)聯(lián)調(diào)教您師的議行為巖（教師授、濕對話董、導(dǎo)無學(xué)）2）聯(lián)系可以部分別幻玉研究積與分左析，樣但不喝可能耍在相亡互獨(dú)姜立的摧情況蓋下各波自運(yùn)心作有著痰胎聯(lián)聲式的為關(guān)系拿，“友課程-教學(xué)飄”詞見匯上暈常用第二悠節(jié)裕主要削教學(xué)尾理論行為主義斯金起納場程犯序教丈學(xué)理衰論掌握風(fēng)學(xué)習(xí)食教學(xué)航模式個(gè)別找化教拆學(xué)體揚(yáng)系計(jì)算蓋機(jī)輔班助教指學(xué)CA滋I認(rèn)知派加涅睬指梁導(dǎo)學(xué)段習(xí)教啟學(xué)理懲論布魯撕納結(jié)姻構(gòu)教繩學(xué)理晴論奧蘇綱伯爾聞同梢化教葛學(xué)理鼓論行為剛派中第一羨個(gè)提出陰系統(tǒng)仔教學(xué)毒理論1教學(xué)襖機(jī)器一種膨臺式抽機(jī)械診裝置凝，放么進(jìn)機(jī)尤器教爬學(xué)程辮序是柿印在垂紙帶可上的翻按一弊門學(xué)孟科內(nèi)混容分涌成一結(jié)系列痰有邏閱輯聯(lián)塘系的腹知識葵項(xiàng)目攻，編甲成一建套漸辭次加佩深的披問題五框面隨。學(xué)生米正確假地回好答了慰前面像框面隔的問援題，無就前浩進(jìn)到峰一個(gè)高新的鴨框面竟，學(xué)被完一添個(gè)程挑序后濕，可閘再學(xué)細(xì)另一李個(gè)程柏序斯金寇納揪程偉序教玩學(xué)理悉論2程序判教學(xué)千基本必原則《教學(xué)碧機(jī)器》1尋95見81）小園步子箱呈現(xiàn)抹原則趙。由愛易到積難小茫步子貌呈現(xiàn)靈，兩掌個(gè)步厲子之織間難葛度差川很小2）積姻極反浪應(yīng)原踩則。沃學(xué)習(xí)幼者對饒每個(gè)咸學(xué)校咸問題漆都做棋主動灶反應(yīng)3）積頑極反漁饋原竊則。描讓學(xué)來生按落自己販的速拼度和趨潛力妹完成缸整個(gè)或教學(xué)安程序熄，強(qiáng)賣調(diào)個(gè)赴體化韻的學(xué)控習(xí)方凱式4）低雜錯(cuò)誤裙率原扁則。頌教學(xué)呼中盡翅量避費(fèi)免可幟能出湊現(xiàn)的為錯(cuò)誤竹反應(yīng)今，提牌高學(xué)煎習(xí)效柄率斯金濕納興程年序教沖學(xué)理挨論新行滴為主挖義教紋學(xué)理耐論布魯王姆提這出是一任種所晨有學(xué)執(zhí)生都模達(dá)到漲一定蒜學(xué)習(xí)差水平銜的教免學(xué)模女式指導(dǎo)站思想態(tài)：在適情當(dāng)?shù)陌閷W(xué)習(xí)蛛條件蔬下，返幾乎倍所有她人都坡能學(xué)悔會學(xué)爺校所米教的忠知識包括憂掌握學(xué)習(xí)特的準(zhǔn)離備、掌著握學(xué)習(xí)翅的操榆作（含輕實(shí)施殺和評鴿定掌屑握等樂級）掌握封學(xué)習(xí)蜘教學(xué)霧模式1）掌槽握學(xué)陵習(xí)的吼準(zhǔn)備掌握允學(xué)習(xí)柴教學(xué)需模式程序猴步驟1）把憂整個(gè)跟課程斯計(jì)劃西分成釣一系每列較堤小的假學(xué)習(xí)數(shù)單元巧，確顏定每增一單牧元的難教學(xué)巷目標(biāo)蹈，并棍安排鋒好單博元序磚列，逝使單少元間朽緊密候銜接脹，循盼序漸跡進(jìn)2）編遺制形炊成性狀測驗(yàn)鐵：與愛單元她目標(biāo)捕相對賤應(yīng)3）制夜定三皮種掌科握計(jì)駝劃：舞初始捏教學(xué)么計(jì)劃鳥、”反饋禮矯正售”計(jì)壯劃、臥教學(xué)和時(shí)間慢計(jì)劃2）掌腰握學(xué)尿習(xí)的床實(shí)施掌握輕學(xué)習(xí)有教學(xué)躬模式基本侮原則腔：為掌雞握而腥教1）教魄師采涼用集汗體教刪學(xué)形賢式，串根據(jù)靜單元輩教學(xué)冬目標(biāo)惱教授桌每個(gè)絡(luò)單元2）關(guān)恨鍵：霧一單檔元教近完后那，不并應(yīng)馬侮上教睛授下班一個(gè)凳單元爹，而般是進(jìn)蠻入反紀(jì)饋-矯正楚環(huán)節(jié)悉。包括廟：全膝班實(shí)巴施形暮成性藝測驗(yàn)辟，分鍋析結(jié)供果，賤了解諸學(xué)生根掌握串與否雜，找蜜出學(xué)測困，臺判斷利學(xué)困族原因粘。3）評記定掌糕握等烏級掌握盲學(xué)習(xí)板教學(xué)爐模式全班究總結(jié)研性測寒驗(yàn)對每仆個(gè)學(xué)冬生學(xué)肌習(xí)成阿績做雀成成書績評捎定。達(dá)到鹽或超異過預(yù)難定掌臺握水李平標(biāo)同準(zhǔn)得A被稱己為“局樂觀開教學(xué)褲理論汁”新行行為主仿義教縣學(xué)理散論凱勒稱簡鑄稱PS扮I又稱的為凱尿勒計(jì)嚷劃目的返：避免廈單一球的演吸講是虛教學(xué)酸和呆景板的排時(shí)間炭安排康，允虜許學(xué)東生的固學(xué)習(xí)收在保賞證對蒜教材馳真正馬掌握碑的前循提下更按照黃適合保自己弊的速矛度前炊進(jìn)。PS指I能給合學(xué)生以以更騎多的翅個(gè)人葡選擇泡機(jī)會鉆，被味稱為怎適應(yīng)顯個(gè)人坦的教衡學(xué)系鍬統(tǒng)。PS崇I使用塘語年扭級較顛高敬獨(dú)立討性強(qiáng)逮的學(xué)蓋生能激旺發(fā)學(xué)馳生的簽學(xué)習(xí)騙動機(jī)蹦，調(diào)挪動積種極性緞，使每得有燦共同擱參與鞠感、墳有效趨促進(jìn)獵了個(gè)憂別化嬌教學(xué)個(gè)別蝴化教懸學(xué)體臥系6步驟個(gè)別撥化教擺學(xué)模燭式1）每隸門課登劃分角約20個(gè)學(xué)四習(xí)單土元，隆每單匯元包顯括導(dǎo)相言、買列出裂要達(dá)菊到目胞的的列表格靈、建鍛議程另序。2）自斤定進(jìn)麥度3）掌暈握4）學(xué)輸生相訓(xùn)互輔黨導(dǎo)5）指完導(dǎo)6）自到由式盯講課新行彎為主悠義教伴學(xué)理煌論CA滲I監(jiān)co帝mp也ut閱er儉-a猛ss剃is撕te僅d牌in匠st躺ru蕉ct臥io館n是將稈程序呆教學(xué)超的基誼本思預(yù)想和賓方法訪同計(jì)翠算機(jī)氣系統(tǒng)嫁結(jié)合企起來搬的一猴種個(gè)幸別化搬教學(xué)乏形式距。學(xué)生仇通過這與計(jì)叢算機(jī)理系統(tǒng)塌相連動的終意端設(shè)午備，厘與計(jì)撤算機(jī)堡系統(tǒng)冷一系溜列的困教學(xué)多程序喝互相勿作用路，從扮這些誤教學(xué)烏程序董中獲泡得知抹識和總技能論。無須狼教師盼作為駁中介付，學(xué)者生通駱過直威接操窮作計(jì)鵲算機(jī)不來獲主取信撤息。計(jì)算撕機(jī)輔零助教雖學(xué)多媒盟體教則學(xué)：將多警媒體曉計(jì)算定機(jī)用歷于教阿學(xué)活排動中怕，通沖過計(jì)候算機(jī)密對文字喬、聲絡(luò)音、惰圖形觸、圖杜像、偉動畫紡和活遙動視艦頻等多怖種教可學(xué)媒事體信仁息綜額合處尤理和今控制卷，并丑使各困種信扯息建嶼立起老聯(lián)系哲，使間之能魚夠在眠不同絡(luò)界面忌上進(jìn)始行流泳通的燈綜合埋性教倦學(xué)系音統(tǒng)。認(rèn)知叮觀的歪教學(xué)支理論加涅絮的教少育心餡理學(xué)貼理論說是教歷育心柿理學(xué)芬歷史洋上的哄重大非轉(zhuǎn)折鍬，代夾表著炕教育熄心理奸學(xué)研攔究的旬新起慮點(diǎn)，低即重卷視教姥學(xué)心驢理學(xué)宣時(shí)代賊的開接始1教學(xué)妙理論催體系教學(xué)烏論基毒本任夠務(wù)是闡明例教學(xué)度目標(biāo)媽、教膨?qū)W過賤程、前教學(xué)吧方法帖和教白學(xué)結(jié)飯果的男測量番與評坡價(jià)。加涅鞏指摩導(dǎo)學(xué)叨習(xí)教兩學(xué)理茶論1）將衫教學(xué)榴目標(biāo)鈴歸納教為智習(xí)慧技繩能、嫂認(rèn)知旅策略席、言反語信階息、灘動作吊技能替和態(tài)續(xù)度5種學(xué)吸習(xí)結(jié)屆構(gòu)。2）教非學(xué)時(shí)毫一組哭經(jīng)過冠設(shè)計(jì)超的支曾持內(nèi)窮在學(xué)常習(xí)的斬外在宜事件撐。3）教撿師根喚據(jù)學(xué)海習(xí)結(jié)呆果類紡型選挺擇最仙恰當(dāng)把的教疼學(xué)方汁法4）教盡學(xué)目仍標(biāo)設(shè)嘩置合內(nèi)理而兇且陳崖述得短明確隸、具瘦體、睛可觀份察和基可測衫量。加涅管指羊?qū)W(xué)婆習(xí)教除學(xué)理指論認(rèn)知掙觀的烘教學(xué)千理論2教學(xué)蔬設(shè)計(jì)存原理荒與技喪術(shù)教師江是教狐學(xué)的設(shè)計(jì)謙者和量管理蛛者，也調(diào)是學(xué)姿生學(xué)勇習(xí)的評價(jià)因者。教學(xué)是教主師根督據(jù)學(xué)崗生的襪內(nèi)部港學(xué)習(xí)您條件黃及不脂同的番學(xué)習(xí)歐結(jié)構(gòu)站類型誓，創(chuàng)吐設(shè)與煩之相掩應(yīng)的飲學(xué)習(xí)更的外仰部條勤件，撒促進(jìn)滴有效自學(xué)習(xí)虎，以鉗實(shí)現(xiàn)貨預(yù)期哨的教歉學(xué)目糞標(biāo)的內(nèi)過程教學(xué)京設(shè)計(jì)蚊的主貫要成泄分：設(shè)計(jì)可觀鎮(zhèn)察和注可測竟量的操作赤目標(biāo)，為益選出殺的目丟標(biāo)確嫁定適當(dāng)永的教壓學(xué)事奏件加涅絞指襪導(dǎo)學(xué)抹習(xí)教售學(xué)理側(cè)論1.強(qiáng)調(diào)虜發(fā)展續(xù)學(xué)生羞的智慢慧2.注重喊學(xué)習(xí)咽各門烤學(xué)科憐的基皂本結(jié)書構(gòu)學(xué)科遙基本星結(jié)構(gòu)計(jì)就是般每門佳學(xué)科皂中廣援泛起直作用吩的概碌念、叛原則狡和法快則的僵體系后。作用喊：1）使恢學(xué)科目更容罷易理確解2）更件易于襲記憶3）促匙進(jìn)遷袋移4）縮航小高如級與聾初級中知識栗的間枕隙布魯再納結(jié)桶構(gòu)教侄學(xué)理君論認(rèn)知協(xié)觀的盯教學(xué)藏理論3倡導(dǎo)鹿發(fā)現(xiàn)此教學(xué)斷法教學(xué)刑主要掉目的眉不是錢記憶搜知識螺，而鋪是讓轎學(xué)生糾參與養(yǎng)建立思該學(xué)席科知橫識體志系的獎過程績。2個(gè)步吐驟：1)根據(jù)棚感性賽材料棗，提司出試綢探性幟假設(shè)2）用丈更多律感性檔材料顫對試漢探性廚假設(shè)魔作檢街驗(yàn)4.教學(xué)浪原則布魯羊納結(jié)宴構(gòu)教造學(xué)理挪論認(rèn)知妥觀的石教學(xué)洞理論4.教學(xué)永原則1）動單機(jī)原諷則。戶教學(xué)東要對與探究泉活動喂起促恨進(jìn)和廟調(diào)節(jié)腥作用2）結(jié)型構(gòu)原戚則。肉任何堪觀念西知識鈴問題習(xí)可用之簡單擔(dān)的結(jié)罷構(gòu)化待形式朵表達(dá)柜出來3）序駕列原敘則。侵為學(xué)探習(xí)材獨(dú)料確挑定最末佳序茶列4）反唯饋原慢則。偷教學(xué)犧要強(qiáng)蔥調(diào)學(xué)速習(xí)者叮內(nèi)部找動機(jī)灑和獎也勵(lì)。布魯品納結(jié)驅(qū)構(gòu)教唐學(xué)理抓論認(rèn)知賣觀的哀教學(xué)燒理論遵循丟從一塊般到鳳個(gè)別蛇，再滾呈現(xiàn)蔬具體類材料嘆以抽氏重組電學(xué)生燭認(rèn)知票結(jié)構(gòu)維要素盞的教潑學(xué)順刃序；即提倡繁先行修組織鈔者教絮學(xué)策床略。1教材勸呈現(xiàn)資原則1）逐預(yù)漸分漫化策荷略：控頭腦羞中層嚷級結(jié)沒構(gòu)上為暫概念丘下碧位概徑念2）綜蝕合貫元通原她則：哈對已駁有觀婦念重顯新組乳織和卡彼此煙關(guān)聯(lián)曉的過豆程認(rèn)知凝觀的哲教學(xué)鼠理論奧蘇你伯爾及同債化教特學(xué)理酸論2先行始組織籍者策勁略1）指患在程券序教號學(xué)內(nèi)輪容之己前介忍紹給白學(xué)生夫的一搏種引殺導(dǎo)性慚材料2）比模學(xué)習(xí)蝴任務(wù)賀本身渾具有范更高算一層花的抽狂象性俯和包綠攝性認(rèn)知非觀的仿教學(xué)悟理論奧蘇而伯爾皮同液化教啟學(xué)理好論人本主義觀點(diǎn)隱：知養(yǎng)覺是作教學(xué)絲式前提全人撓教育伐理念學(xué)生陳中心糊教學(xué)宮觀良好局師生插關(guān)系漿是教訪學(xué)基束礎(chǔ)建構(gòu)主義觀點(diǎn)漲：1創(chuàng)設(shè)關(guān)有助月于學(xué)無生探禍究、習(xí)互動付和社盒會化廳實(shí)踐預(yù)環(huán)境2提供慶包含腦活動欣參與吃方式外和現(xiàn)激實(shí)問貧題的捕開放誓式課挨程3多元稱評價(jià)支架害式教讓學(xué)隨機(jī)置通達(dá)色教學(xué)情境膝教學(xué)羅杰孟斯往非指禁導(dǎo)性褲教學(xué)宅理論非指努導(dǎo)性寶教學(xué)沙是一襪種無殼結(jié)構(gòu)家的教并學(xué)。教學(xué)潮目的聞、內(nèi)勁容、輔進(jìn)程紐奉和方情法等慮有學(xué)付生自收己討減論決仿定，勇學(xué)生艱有絕粱對的且選擇匹自由吃，可淹以自群由提好問和濃發(fā)表詢意見狼。課程晝進(jìn)行愈無終刷結(jié)無旨考察操作鄙程序嘩：1）創(chuàng)針設(shè)情香境2）個(gè)提人或象小組宗選擇駐其學(xué)披習(xí)目才標(biāo)教師刺負(fù)責(zé)罰提供線可利柜用的牌資源羅杰宗斯舒非指糊導(dǎo)性晶教學(xué)惹理論人本觀的殃教學(xué)六理論非指仰導(dǎo)性然教學(xué)2個(gè)條桂件1）教架師以枝真誠員態(tài)度故對學(xué)沃生，小把學(xué)墊生的流感情納和問怒題放桌在教禾學(xué)過豈程的根中心它地位劃，為跑學(xué)習(xí)辛創(chuàng)設(shè)脅心理量自由豆和心易理安舞全的籃教學(xué)攀環(huán)境2）教集師要幫助學(xué)生杯澄清禍自己輛想要鄉(xiāng)豐什么盼，幫破助學(xué)掉生安筍排適曲宜的每學(xué)習(xí)柜活動遲與材擠料，任幫助射學(xué)生紅發(fā)現(xiàn)淹學(xué)習(xí)與的個(gè)鐘人意替義，浩維持德有利腎于學(xué)害習(xí)過墊程的簡心理冊氛圍客。羅杰俗斯魄非指欣導(dǎo)性識教學(xué)慰理論非指潛導(dǎo)性竿教學(xué)2個(gè)條搜件1）教衡師以藏真誠繁態(tài)度理對學(xué)泡生，蛛把學(xué)得生的讓感情赴和問括題放鞠在教避學(xué)過靈程的揉中心麗地位監(jiān)，為慕學(xué)習(xí)脅創(chuàng)設(shè)兵心理造自由每和心尼理安蒼全的爭教學(xué)紹環(huán)境2）教翅師要幫助學(xué)生大澄清盟自己釋想要鴨什么撤，幫高助學(xué)禿生安喊排適予宜的讓學(xué)習(xí)其活動憤與材姑料，駐幫助鵝學(xué)生磨發(fā)現(xiàn)偵學(xué)習(xí)娃的個(gè)輪人意談義，雖維持爺有利繩于學(xué)濱習(xí)過地程的墳心理扒氛圍崇。羅杰淺斯我非指村導(dǎo)性捕教學(xué)籮理論教師芽引導(dǎo)然教學(xué)藏的進(jìn)券行，畢使學(xué)友生掌喜握、術(shù)建構(gòu)創(chuàng)和內(nèi)肅化所詢學(xué)的完知識辟和技躺能，服從而犁使他借們進(jìn)咳行更星高水管平的渡認(rèn)知孫活動蔥；通挨過支轟架（王教師宮的幫港助）死把管把理學(xué)卻生的神任務(wù)控逐漸蘭由教控師轉(zhuǎn)肝移給該學(xué)生摸自己斥，最舉后撤乓去支遭架。步驟1）由煮教師擱為學(xué)齡生確膠立目稱標(biāo)，乓讓學(xué)域生進(jìn)狗行探員究嘗喜試。2）啟創(chuàng)發(fā)引評導(dǎo)、籠演示埋、提乳供解哨決問御題的余原型嘴、給呈學(xué)生竊反饋3）逐站步增錄加學(xué)種生自吳己對嘩問題旺探索裳的成僅分。4）逐禾步讓賓位于放學(xué)生誦的獨(dú)特立探例索，聾由學(xué)攤生自惱己決叮定探震索的揮方向哪和問宣題，頌選擇凍自己旗的方根法。強(qiáng)調(diào)易學(xué)習(xí)披者主集動性元，計(jì)假劃達(dá)評價(jià)抹調(diào)偷節(jié)與批監(jiān)控皇學(xué)習(xí)雕都由角學(xué)生碑自己落完成葬。建構(gòu)觀的賊教學(xué)朵理論支架禁式教滋學(xué)斯皮功羅：升教學(xué)乎一方塘面要順為學(xué)妨生提澇供構(gòu)限建理肯解所尸需的灶基礎(chǔ)守，又少要留皺給學(xué)范生廣咸闊的墳構(gòu)建豬空間倦，讓順其針受對具金體情澡境采同用適短當(dāng)?shù)膩聿呗运?。同一徒?nèi)容侍的學(xué)數(shù)習(xí)要滅在不歌同時(shí)偽間多孩次進(jìn)岔行，收每次找的情明境都豆是經(jīng)掠過改碗組的件，而斗且目洽的不迫同，嚷分別籍著眼欲于問撲題的屢不同茄側(cè)面時(shí)。每次械學(xué)習(xí)往情境裝都是木把概志念具飄體到咬一定韻的實(shí)變例中凝，并啄與具藍(lán)體情林境聯(lián)紹系起曠來。每個(gè)狼概念貢的教斷學(xué)都剩要涵憤蓋重安復(fù)的中實(shí)例衣（變革式）帆，分寫別用凝于說瞞明不身同方貌面的蘇含義陪。這種范教學(xué)紗有利衰于學(xué)迫習(xí)者請針對盛具體劃情境哲構(gòu)建躺用于齒指引取問題罵解決尺的模批式。建構(gòu)觀的塞教學(xué)糾理論隨機(jī)勾通達(dá)冤教學(xué)批評憲傳統(tǒng)禾教學(xué)像使學(xué)榨習(xí)失良去情狀境化肥得做流法，佩提倡閣情境暮教學(xué)崖。學(xué)習(xí)仿解決扇生活饒中的溝實(shí)際井問題遮，在麗具體描情境億中進(jìn)預(yù)行，吊學(xué)習(xí)幫效果布應(yīng)在遵情境躲中評寸估等1）學(xué)宗習(xí)應(yīng)刑在與揮現(xiàn)實(shí)方情境理類似籌的情忘境中妥發(fā)生泛，以康解決獸學(xué)生貌在現(xiàn)字實(shí)生唇活中脖遇到識問題叔為目填標(biāo)學(xué)習(xí)拉內(nèi)容稀要選湊擇真畏實(shí)性玩任務(wù)徑，不扣能對襯其做啊過于趙簡單爭化的欠處理2）教弄學(xué)過炭程與茄實(shí)際耗的問健題解遲決過慨程相仁類似3）不蛾需要攜獨(dú)立配于教殃學(xué)過竊程的漫測驗(yàn)鞋，采陰用融田合式吸是測康驗(yàn)。在學(xué)巖習(xí)中新對具輕體問樂題的彈解決鑄過程川本身稼就反闖映了疑學(xué)習(xí)遮效果恰，或扮者進(jìn)隸行與麗學(xué)習(xí)上過程技一致鏡的情窮境化輩評估徐。建構(gòu)觀的揉教學(xué)禁理論情境灑教學(xué)第三雄節(jié)隱教學(xué)日過程教學(xué)灶過程目是教顛學(xué)理疤論研年究的嗎重點(diǎn)溫問題漲，主盞要是假對教彈學(xué)過益程的錘基本還要素耍及其翠內(nèi)在深聯(lián)系姥、教址學(xué)過慣程的框基本遍環(huán)節(jié)囑及教臭學(xué)過痛程中皆的規(guī)頑律等攜問題協(xié)進(jìn)行暈探討輝。一、堅(jiān)教學(xué)郊過程娃分析（一索）宏乒觀模詳式中旬的多咸變量4變量三個(gè)其過程教學(xué)刷過程蜘的運(yùn)星行狀奧態(tài)和慎水平暗，不井僅取軋決于4變量瞞的協(xié)深調(diào)，垮而且晃受三幫過程項(xiàng)運(yùn)作角的制典約。教學(xué)坐內(nèi)容光*學(xué)男生特硬點(diǎn)*耗教師厚特點(diǎn)盒*教麗學(xué)條爽件教學(xué)帳過程學(xué)習(xí)暴過程評價(jià)跌或反怠思過民程（二中）微觀模式歌中的肺多環(huán)嬸節(jié)教學(xué)割分為獄教學(xué)可準(zhǔn)備軋、教穿學(xué)實(shí)聽施、煮教學(xué)求評價(jià)熟三個(gè)牛階段撒。教學(xué)胳準(zhǔn)備搜得主懷要任評務(wù)是吸：教饅學(xué)設(shè)章計(jì)（撞確定剝教學(xué)吊目標(biāo)肉、分賞析學(xué)癥習(xí)過餡程的帶特點(diǎn)奪、選傷擇教僵學(xué)方課法）教學(xué)胃實(shí)施驕：執(zhí)諷行教航學(xué)設(shè)標(biāo)計(jì)教學(xué)腫評價(jià)垃：反宗思評酷價(jià)教性與學(xué)確過程批的成適效，筑進(jìn)行原成敗惱得失返反省情。二居教學(xué)予過程唐階段董理論19使74年，況加涅詞基于嘩信息膚加工鄙理論挖的有疲關(guān)研然究，薯提出惱了學(xué)黎習(xí)的招信息想加工曠模式于。這燙一模溝式建鎮(zhèn)立在人對米計(jì)算酬機(jī)的怒類比能基礎(chǔ)上，隸把人凝和計(jì)滿算機(jī)脹都看靠做是蘭一套凡符號奴操作辛系統(tǒng)壁，并炕用計(jì)喂算機(jī)輪的工舅作原獸理和威術(shù)語韻來描捐述人亭的學(xué)汗習(xí)和史記憶辦的過終程，窗認(rèn)為話人的甘學(xué)習(xí)鴉過程劈燕就是乒信息紙加工貼的過蹈程，初主要植包括姨信息施的接離受、佩加工宿、存雨儲和級提取萍幾個(gè)粱環(huán)節(jié)錘。三膏對教肺學(xué)過盜程的知規(guī)律挑化認(rèn)兄識（一籍）教慢學(xué)是勸促進(jìn)腰間接醬經(jīng)驗(yàn)塵和直郵接經(jīng)辰驗(yàn)相發(fā)互轉(zhuǎn)蹤蝶化和臨聯(lián)系傲的橋酒梁1學(xué)生利以掌塌握間晨接經(jīng)則驗(yàn)為贏主2學(xué)習(xí)貌間接軟經(jīng)驗(yàn)挑必須航以一泛定的偶直接庫經(jīng)驗(yàn)常為基撲礎(chǔ)3防止灣忽視捆知識護(hù)傳授唐的系玻統(tǒng)性墊或輕梯視直圣接經(jīng)匠驗(yàn)的突積累網(wǎng)傾向三厚對教醫(yī)學(xué)過勝程的砍規(guī)律照化認(rèn)卡識（二洽）教皺學(xué)以鼓掌握息知識次與發(fā)汁展智暫能相頂統(tǒng)一沒為基皇本目歐標(biāo)1智能涉發(fā)展慨依賴桶于知顛識的胃掌握閑情況2掌握避情況碼依賴籍于只取能發(fā)勤展水圈平3知識肥與智匹能的傅辯證濾關(guān)系掌握面情況三織對教徑學(xué)過筒程的談規(guī)律察化認(rèn)借識（三狼）有身效教末學(xué)以邀調(diào)動謹(jǐn)智力貼因素諷與非倍智力東因素鹽協(xié)同嘉作用史為前名提1非智存力活民動與碑智力酸活動灶一致2按照紋教學(xué)攤目標(biāo)消需要訴調(diào)節(jié)炒非智喉力因兩素的挑活動（四大）教匙學(xué)過影程匯靠總主雅體交差互作脅用水壇平是君影響鉛教學(xué)妹效益佳的關(guān)虎鍵掌握包情況第四宴節(jié)鼻教轎學(xué)條嬌件一匠教塑學(xué)環(huán)害境二釘教悔學(xué)資捏源一專教學(xué)戶環(huán)境指在鈴教學(xué)癢活動蜘中，貨影響井教師予的教腹和學(xué)雄生的瞧學(xué)的站一切減內(nèi)外大環(huán)境從主游體看包括即教師教的鄭環(huán)境和學(xué)鮮生學(xué)的齡環(huán)境從內(nèi)拳容看包括物理皂環(huán)境和心理響環(huán)境物理獨(dú)環(huán)境指教它學(xué)賴酒以進(jìn)盜行的訓(xùn)一切跳物質(zhì)除條件駕所構(gòu)浩成的富整體零，是曉教學(xué)勉活動哄的物賤質(zhì)基龍礎(chǔ)。舉出脫物理益環(huán)境程，每削人舉脫一個(gè)校園綿校舍再、教頂學(xué)設(shè)駐施、蒜教學(xué)覽場所隸的色李彩、粥光線青、溫爆度等都牌屬教匯學(xué)的儀物理沖環(huán)境教學(xué)斧的物輪理環(huán)翅境是前一種挺人為瀉的環(huán)惠境，胡它的弱創(chuàng)設(shè)鏡要以教學(xué)澇目標(biāo)揮和學(xué)起生心逝理發(fā)品展的會需要為基宰本依霧據(jù)物理偏環(huán)境衫作用影響攀學(xué)生手的認(rèn)孟知活逼動光線砍溫疏度20勸—2辣5攝氏奶度為掌適宜貌溫度影響慮學(xué)生呆的情疑緒體尾驗(yàn)淺綠顫色藍(lán)穗色--們-平靜淺紅明色黃婦色--味-激動影響邪學(xué)生租的學(xué)搞習(xí)行透為物理喂環(huán)境搭構(gòu)成昂要素教學(xué)龍自然蕩環(huán)境地理暫位置較校延園環(huán)忌境從室內(nèi)雅布置教學(xué)坦設(shè)施味：教倘學(xué)活云動所奇需的炒一些捉基本忙用具課桌襪椅角黑板稀實(shí)錫驗(yàn)儀擇器不圖書榴資料踩體岸驗(yàn)器啞材旱電教覺手段教學(xué)摟的時(shí)絹空環(huán)協(xié)境：婚教學(xué)妖時(shí)間饞和空夜間因膊素構(gòu)閃成的餡特定還的教因?qū)W環(huán)往境包括專教學(xué)時(shí)間傅的安墾排、向班級鑼規(guī)模券、陣座位亦編排方式教學(xué)瀉的時(shí)鳥空環(huán)綁境教學(xué)青時(shí)間須的安歉排：根據(jù)杠不同閃年齡露階段熟兒童比疲勞恰時(shí)間租而定6-灰8歲：30鴨-4麗0分鐘9-委12歲：40壟-5遭0分鐘13種-1久5歲：50計(jì)-6腹0分鐘班級忠規(guī)模班級催規(guī)模輛越小野，學(xué)類生成部績越寺好座位盛編排巴：室違內(nèi)座罩椅排燙列形晉式考慮垮有效幻玉控制掌學(xué)生設(shè)，有僻利于段學(xué)生斬交往（二希）教鈴學(xué)的扛心理滋環(huán)境1心理線環(huán)境碑是指震在教裂學(xué)過塵程中潛，教愚學(xué)主掉體之微間以尊及教婦學(xué)主趙體與煉教學(xué)株客體相互河作用次的過帳程形錦成一歲種心慌理氛指圍。是泰教學(xué)擺活動弓的心各理背蘿景2.作用1）有繪利于鼓溝通口教學(xué)葵信息終、交獻(xiàn)流思繡想2）有盈利于購克服幣和消素除學(xué)餡生的育生理止、心酸理疲財(cái)勞。教學(xué)勺心理黃環(huán)境影構(gòu)賺成要角素1人際該關(guān)系師生桿關(guān)系識同豆伴關(guān)行系2集體夫氣氛校風(fēng)陰班盾風(fēng)3教學(xué)同氣氛指在深課堂扮教學(xué)園過程賞中通紙過師生廈之間香相互司作用帽而形拾成的綿一種粉心理吐環(huán)境驢，包括褲師生紀(jì)的心隊(duì)境、古態(tài)度汪、情妻緒和刪課堂背秩序旗。積極太課