北京版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件《玻璃窗上的童話》

北京版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件：《玻璃窗上的童話》授課目的：知識(shí)與技術(shù)1、認(rèn)讀5個(gè)字。能按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文。3、依靠課文供應(yīng)的情境，張開(kāi)想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)，理解重點(diǎn)詞句的意思。感神態(tài)度價(jià)值觀在文中創(chuàng)立的美麗畫(huà)面中，表現(xiàn)了作者的童真童趣。授課重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，感覺(jué)詩(shī)中的童趣。授課難點(diǎn)：窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見(jiàn)過(guò)。授課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入你們誰(shuí)還記得我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌的名字？今日呀，我們一同再來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)：玻璃窗上的童話。一同讀讀課題好嗎？這節(jié)課，請(qǐng)你充散發(fā)揮你的想象力，讓我們一同走進(jìn)玻璃窗上的童話世界吧！二、初讀檢查字詞請(qǐng)你讀讀課文，注意把字音讀正確。剛才在同學(xué)們念書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很正確，我們一同來(lái)看看。（一）逐漸出詞：貼到、玻璃、描繪指名/這一組（糾正字音）/齊讀（二）出句讀句“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描繪?！?、把它們放到句子中你還可以讀準(zhǔn)嗎？自己讀。2、你為什么這么讀？3、這個(gè)詞他讀的多好呀！誰(shuí)也能像他這樣再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（三）辦理（）的（）、（）地（）1、還可以夠輕輕地（）？2、小詩(shī)里除了“輕輕地”，還有這兩個(gè)詞呢！自己讀讀3、可以如何填呢？（四）貼卡片：豐富多彩、奇怪1、這里還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢，我們來(lái)?yè)尨稹?、什么是豐富多彩，又奇怪的？3、冰花是什么呀？課前，同學(xué)們收集了相關(guān)的資料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？三、精讀感悟小作者看到這些冰花有什么感覺(jué)？讀讀課文想一想。從哪兒看出來(lái)的？默讀課文，用波浪線畫(huà)出相應(yīng)的句子。（一）第2節(jié)（16分）1、指名回答，提出文本。2、引起聯(lián)想，化文字為圖像：這些冰花什么樣？1）經(jīng)過(guò)讀句，你感覺(jué)到了什么？2）你能讀出來(lái)嗎？讓我們和你一同感覺(jué)？3）帶感覺(jué)讀。3、啟迪想象：還有什么樣的冰花。1）假如這時(shí)你就站在玻璃窗前，你還會(huì)看到什么樣的冰花呢？2）瞧，它們就在你的眼前了，想一想，這些冰花什么樣？4、表達(dá)新詩(shī)，師生共同達(dá)成。1）呀，有這么多美麗的圖案呀！那么它們會(huì)發(fā)生什么故事呢？還想說(shuō)是嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)，有一個(gè)同學(xué)來(lái)記，一會(huì)兒請(qǐng)你們組派一名代表來(lái)報(bào)告，看看哪組寫(xiě)得最奇怪，最風(fēng)趣！2）美麗的故事還有好多好多，說(shuō)也說(shuō)不完，寫(xiě)也寫(xiě)不下，最后我們用來(lái)表示。（3）瞧，你們說(shuō)得多棒呀！這就是一首小詩(shī)啦，這里有每一位同學(xué)腦海中美麗的童話故事，自己讀讀你們的作品吧！5、讀句“它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，不知不覺(jué)間進(jìn)入了這玻璃窗的童話世界了。看來(lái)你們都被這些冰花迷住啦，你們讀6、小結(jié)，提取感情，回2小節(jié)整體。你們這時(shí)的心情是什么樣的呀？那就請(qǐng)你帶著這樣快樂(lè)的心情讀讀1、2小節(jié)吧！（二）第3節(jié)（3——5節(jié)10分）1、找到文本，初讀。2、供應(yīng)情況，激情。1）課件演示，引起疑問(wèn)。我把紙輕輕地放到上面，哎？怎么了？你說(shuō)。2）規(guī)范語(yǔ)言，激情。誰(shuí)能用上老師給的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？圖畫(huà)很快融化，（）沒(méi)有了，（）沒(méi)有了，（）也沒(méi)有了，這一下，壞啦。生：只需求填出即可。3、提取感情。師：xxx沒(méi)有了，xxx沒(méi)有了，你們說(shuō)的xxx也沒(méi)有了，所有都消失了這時(shí)你什么心情呀？哦，傷心，你們呢？都來(lái)說(shuō)說(shuō)。把你們的感覺(jué)讀出來(lái)，讀第3節(jié)。（三）第4節(jié)1、從學(xué)生回答下手，引出文本。1）先說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是哪里？2）為什么？2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)原由，提取感情。3、讀感覺(jué)。1）傷心得都要哭了，你能把這樣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？2）齊讀（四）第5節(jié)1、從學(xué)生回答下手，引出文本。生：這些畫(huà)常出現(xiàn)，我每日都去觀察、畫(huà)說(shuō)明我很喜歡。你從哪看出來(lái)的？能讀讀嗎？2、請(qǐng)你帶著這樣的心情和同桌同學(xué)互相讀一讀第5節(jié)。（五）小結(jié)文章的心情線索小作者從發(fā)現(xiàn)冰花，在快樂(lè)之余，痛惜它們的美麗與神奇，到冰花消失時(shí)內(nèi)心的傷心與傷心，再到聽(tīng)了爸爸的話，知道冰花在冬季常常到達(dá)時(shí)的驚喜。在過(guò)程中，經(jīng)歷了多次的感情變化。而我們，也跟著領(lǐng)悟了作者的心情，深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一同再來(lái)朗誦這首小詩(shī)。四、拓展今日你學(xué)到的玻璃窗上的童話，還會(huì)有（）的童話？就像爸爸說(shuō)的，只需你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，各處都有童話。五、總結(jié)今日這節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了一首小詩(shī)，在學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們抓住了重點(diǎn)小節(jié)的重點(diǎn)詞句張開(kāi)了想象，希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)中也可以試著用上這些方法，好嗎？課后，請(qǐng)同學(xué)們把課后的第2題寫(xiě)詞語(yǔ)達(dá)成，并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒，下課。授課目的：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀5個(gè)字，能按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：有感情的朗誦課文。感情目標(biāo)：正確、流暢的朗誦課文，感覺(jué)詩(shī)中的童趣。授課重點(diǎn)：正確、流暢的朗誦課文，感覺(jué)詩(shī)中的童趣。授課難點(diǎn)：想象詩(shī)中描繪的情況。授課時(shí)間：1課時(shí)授課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)冰花嗎？把你見(jiàn)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。下面，我們一同走進(jìn)課文，看看文中的窗花是什么樣的？二、讀課文，識(shí)記生字。1．自由讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。（比較課后生字表）仍不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué)。邊讀邊標(biāo)出自然段，用手勢(shì)表示出，標(biāo)錯(cuò)的及時(shí)更正過(guò)來(lái)。2．課文中有好多生字小朋友，你記著他們的名字了嗎？1）自主識(shí)記。2）這些生字小朋友在文章中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快試一試吧。3）自己讀課文?？凑l(shuí)不丟字，不加字，讀音正確。4）讀詞語(yǔ)卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。5）識(shí)記多音字。讀音，組詞。三、讀課文，理解內(nèi)容。1．請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了一件什么事？用直線畫(huà)出相關(guān)句子，并練習(xí)做旁注。2．全班報(bào)告學(xué)習(xí)情況。1）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了一件什么事？2）聯(lián)系自己生活實(shí)質(zhì)說(shuō)說(shuō)小作者的心情都有那些變化。3）意會(huì)小作者的不一樣樣心情，自己試著