幼兒園手套教案

第頁共頁幼兒園手套教案幼兒園手套教案幼兒園手套教案1設(shè)計背景進入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的方法之后，我班孩子帶手套來園較多，特別感興趣，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，設(shè)計本次活動。而之所以選擇手套這一實物來作為裝飾畫的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經(jīng)濟方便?；顒幽康?、嘗試用簡單、變化的線條裝飾手套，并圖上鮮艷的色彩，圖色要均勻有力。2、初步培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的想象力、創(chuàng)造力、審美才能和藝術(shù)興趣。3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點難點重點：學(xué)習(xí)圖案排列。難點：設(shè)計與別人不一樣的?；顒訙蕚洹惨弧持R準備：1、幼兒能按圖形規(guī)律進展排序。2、幼兒能選擇顏色進展排序。〔二〕、材料準備：1、油畫棒人手一合，幼兒繪畫人手一冊。2、實物手套大小各種圖形的都有。袋子一個。3、老師課前準備好的裝飾作品二幅。活動過程一、開場局部：老師告訴小朋友們，今天帶來了一個神奇的袋子，神秘地問小朋友想不想知道里面藏著什么，激發(fā)孩子觀察的興趣。二、根本局部1、神奇的袋子變變變，變出什么？。。。大手套，小手套，花紋從簡單到復(fù)雜，師生共同觀察手套圖案與色彩搭配，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花紋按規(guī)律排序的美。2、神奇的袋子變變變，變出什么？變出范畫，讓幼兒仔細地觀察，這手套上畫了什么？引導(dǎo)幼兒找出圖形排序的特點?！睬€，園等組成的圖案〕兩只手套的花紋是對稱的，色彩的搭配也是一樣的。3、神奇的袋子變變變，變出什么？變出作畫用的材料。三、讓幼兒以“小小設(shè)計師”的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾設(shè)想：想在中間畫什么？選用哪些顏色進展搭配？等等。2、老師請個別幼兒將自己的設(shè)計方案在黑板上演示，在這過程中告訴幼兒該注意的事項，保持畫面的清潔與使用油畫棒的個人衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后畫。4、全體幼兒開場動手繪畫裝飾，老師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進展裝飾，左右手套要對稱。四、請幼兒將自已的作品粘貼在活動板塊里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得設(shè)計手套好玩嗎？心情怎么樣？2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個的，為什么？五、拾掇物品，完畢活動。六、活動延伸：在美工區(qū)域里，投放油畫棒、各色卡紙、畫紙，也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續(xù)進展裝飾。七、幼兒的作品教學(xué)反思綱要強調(diào)，在進步幼兒知識面的同時，還要以才能為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。老師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察才能，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。老師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的才能，師幼互動方面也比擬好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友考慮的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的進步，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的積極性很高，幼兒沒有被老師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),老師能捉住幼兒學(xué)習(xí)的重點，以畫為主以排序為輔，到達教學(xué)的目的。但在活動的施行過程中，老師引導(dǎo)的時間有點長，以致縮短了幼兒的實際作畫時間，后面感覺有點趕，反思后覺得在活動設(shè)計上，要改正這方面的問題。幼兒園手套教案2設(shè)計意圖：對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模擬動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模擬小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體進步有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。活動內(nèi)容：《小鳥進窩》活動目的：1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣?；顒与y點及重點：能初步感受音樂節(jié)奏的快慢?；顒訙蕚洌捍艓?、小鳥頭飾活動過程：〔一〕以小鳥的叫聲引出課題師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？〔二〕熟悉音樂師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！〔老師放音樂〕小鳥唱得好聽嗎？〔好聽〕那我們給小鳥鼓鼓掌吧！〔幼兒拍手〕恩~！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開幼兒園手套教案3活動目的：1、通過用圖案設(shè)計、裝飾手套，使幼兒初步理解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。2、引導(dǎo)幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案根本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷?；顒訙蕚洌?、搜集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店”的版面2、范例手套三副〔裝飾的花紋、方法各異〕3、畫有手套輪廓線的操作材料假設(shè)干〔多于幼兒人數(shù)〕活動過程：一、出示“手套專賣店”的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。1、請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說?！灿變鹤杂捎^察、講述〕2、請個別幼兒講述。3、老師小結(jié)。二、欣賞范例。1、老師這里也設(shè)計了幾副手套，想不想看一看?！渤鍪境尚呐獊y的手套〕呀，這些手套都弄亂了，誰來幫助整理一下。2、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。三、引導(dǎo)幼兒進展操作活動。1、老師想在我們班也開一個手套專賣店，你們愿不愿意當一回小小設(shè)計師，幫我設(shè)計出更漂亮的手套？2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。四、展示、評價。1、小朋友真能干，設(shè)計的手套真漂亮。如今，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，假如你來買手套，你會選哪一副？為什么？2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。幼兒園手套教案4設(shè)計思路：我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在生疏，但是他們對手套的認知可以說是比擬粗淺的。因此基于以上兩點，我設(shè)計了本次活動手套對對碰，嘗試聯(lián)絡(luò)生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套。一、活動目的：1理解手套的根本特征，知道手套是各種各樣的。2學(xué)習(xí)戴手套的根本方法3愿意表達自己的想法，體驗活動的樂趣?；顒又攸c：理解手套的根本特征，并根據(jù)特征學(xué)會配對難點：學(xué)會戴手套對于難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學(xué)會戴手套比擬困難。二、活動準備：1搜集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。2人手準備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。3生活中特別的手套。四、說教法：新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動老師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：1演示法：是老師通過講解談話，老師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，理解戴手套的正確方法。2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進展探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，老師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過老師的師范再嘗試戴手套。3此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合五、說學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅進步了幼兒探究才能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有：1表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅進步了幼兒的語言表達才能，同時也增加了幼兒的合作才能。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達出來。2嘗試法：《綱要》指出老師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)____點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)絡(luò)，互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氣氛中進步了幼兒動手才能創(chuàng)作力。三、活動過程：〔一〕、導(dǎo)入音樂：合攏分開〔二〕、幼兒練習(xí)匹配手套，理解手套的根本特征。〔在探究中自己發(fā)現(xiàn)、〕1、匹配練習(xí)。師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？〔分發(fā)每人一只手套〕師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。2、師幼交流。師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？〔幼兒描繪、并共同糾正配對錯誤的手套〕說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺3、老師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣?！踩场⒂變簩W(xué)習(xí)戴五指手套?！矁焊杞淌诜ā?、幼兒自己嘗試戴手套。師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧！〔幼兒嘗試、老師觀察〕2、談感受。師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒適嗎？為什么戴不好？3、個別幼兒介紹自己的方法。師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？4、老師示范，邊念兒歌邊戴手套。介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準，一個一個戴進去師：剛剛老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌?！怖蠋熓痉读硪恢皇?，幼兒大聲念兒歌〕5、師幼共同練習(xí)戴手套。師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？〔簡單理解手套的作用保暖、美觀〕〔四〕、理解生活中特別的手套。〔提升幼兒對手套的認知，交流中完畢活動〕師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！出示各種手套，讓幼兒自由討論〔五〕完畢原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！兒歌：張開五個手指頭，來和手套對一對爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，寶寶伸進小洞洞，換只小手再繼續(xù)，張開五個手指頭，來和手套對一對爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，寶寶伸進小洞洞，我的手套戴好了。幼兒園手套教案5合適年齡：4～5歲設(shè)計意圖天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比擬，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品開展思維和觀察才能，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動中體驗到認讀漢字和開展口語的快樂?；顒幽康?．在游戲中感知事物的對應(yīng)關(guān)系。2．通過動手操作，進一步加深對漢字的印象。材料準備各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應(yīng)的圖案。制作方法將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。玩法1．請幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有一樣顏色的手套，湊成完好的一雙。2．請幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的另一只手套。3．請幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有一樣圖案的手套。4．請幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(一樣字的兩只手套，反面的圖案也是一樣的)。幼兒園手套教案6活動目的：培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂?；顒訙蕚洌航?jīng)歷準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子材料準備：腳丫模型假設(shè)干、大腳板棒冰圖片、白豆子假設(shè)干、磁帶、錄音機活動過程：引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒答復(fù)。是小腳丫。誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由答復(fù)它最主要的特點是什么呢？它的里面邊是怎么樣的？像什么？它的內(nèi)側(cè)是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察它有幾個腳趾頭?。俊舱J識自己的小腳丫〕請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。老師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對假如有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？〔穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊〕看誰能幫助他穿正確。再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l又快又正確的穿好鞋子我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏幼兒園手套教案7目的：1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。活動準備：掛圖、一只手套活動過程：1．老師出示一只手套?！敖裉欤医o小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看?。俊薄芭?，這是什么？〔手套〕手套應(yīng)該戴在哪兒？〔手上〕”“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”2、老師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》?！泊蠡依菗斓搅恕@到底是什么？〕提問：〔1〕故事的名字叫什么？〔2〕故事里聽到了誰、看到了誰？〔3〕他們撿到了什么東西？大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。3、體態(tài)、神情再次講述故事〔大灰狼撿到了……這到底是什么？〕提問：〔1〕“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的`樣子?！不顒又袉栆粏柾袃骸斑@樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”〕〔2〕“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。〔活動中會說“手套直往下掉”〕4、老師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？〔手套是戴在手上的〕書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。幼兒園手套教案8設(shè)計思路最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開場戴手套了。來園的時候，我們會在一起議論手套，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)歷，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動“有趣的手套”。本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)歷，促進幼兒多向思維的開展?；顒幽康?．喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。2．知道手套可以保暖，體驗活動的樂趣?；顒訙蕚?．創(chuàng)設(shè)手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。2．事先帶著幼兒參觀過手套商店?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入，引起興趣呈現(xiàn)“手套商店”場景，引起幼兒的活動興趣。1．這是什么地方?(老師帶著幼兒學(xué)說“手套商店”。)2．手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!二、看看說說，感知手套的不同1．參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)(2)這只手套有什么特別?(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進展感知比擬。)2．根據(jù)幼兒的描繪，老師簡單小結(jié)手套的不同。三、找找戴戴，體驗手套能保暖1．幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學(xué)戴手套。(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點幫助戴“分指手套”的幼兒。)2．老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒適……)3．老師帶著幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。4．幼兒為老師挑選手套。(1)你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為老師挑選手套的愿望。)(2)今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。活動延伸1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。2．在區(qū)域活動中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。3．在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。幼兒園手套教案9活動目的;1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美。2.知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應(yīng)、完全一樣。3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。4.使幼兒體驗到成功的喜悅。5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。6.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手套。活動準備:1.手套三雙.2.范畫六張.3.供幼兒作畫的手套形畫紙.4.油畫棒.5.電視.數(shù)碼相機.活動過程:1.引起興趣:老師:今天老師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚里空,有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美老師:請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。)3.幼兒討論什么是對稱請一位小朋友上前來戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套,再請小朋友觀察,并說出左右對稱的手套美.4.幼兒討論如何裝飾手套.老師:小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美.這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設(shè)計出來的,我們也來設(shè)計一雙漂亮的手套好嗎?如今我們的教室是工廠,老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設(shè)計手套面.a>首先把一雙手套擺放好.拇指相對,想好要畫的圖形,再開場動手畫,在一只手套面上畫圖形,在另外的一只手套上也要畫上一樣的圖形,這樣才是對稱的手套.最后涂上顏色.也要求左邊與右邊的顏色一樣.b>老師出示設(shè)計好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象.創(chuàng)造)得意的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮?流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套.看!連我們學(xué)的阿拉伯數(shù)字都能裝飾出美麗的手套.這是英語字母裝飾的手套也與眾不同.簡單的折線.圓點也能裝飾出漂亮的手套.頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。5.幼兒裝飾手套“請小朋友當設(shè)計師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮.”發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。老師把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋友欣賞。6.講評:剛剛小朋友裝飾的手套有動物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,如今請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。《裝飾手套》反思：活動開場時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套，讓幼兒在欣賞和討論的同時，理解線條與點的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計圖案的方法。當老師進展操作和示范時，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來，都蠢蠢欲動欲動想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能快樂地將自己融入在活動中，學(xué)慣用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡單的線條和點的組合設(shè)計圖案。多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進展設(shè)計，通過平面創(chuàng)意對手套進展創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美興趣和創(chuàng)造才能，不同的操作要求讓不同層次開展需要的孩子根據(jù)自己的才能來進展各種創(chuàng)意展現(xiàn)生活中的美。最后我組織孩子對自己的作品進展語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點，有利于孩子日后進展相關(guān)的創(chuàng)作活動。充分的、全面的、透徹的體驗活動才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來，才能讓孩子充分體驗快樂的課堂教學(xué)，這也是我們一直在尋找的感覺吧。幼兒園手套教案10目的：1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美。2.知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應(yīng)、完全一樣。3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。4.使幼兒體驗到成功的喜悅。準備：1.手套三雙。2.范畫六張。3.供幼兒作畫的手套形畫紙。4.油畫棒。5.電視。數(shù)碼相機。過程：1.引起興趣：老師：今天老師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚里空，有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。〔手套〕老師戴上手套。2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美老師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？〔右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里？引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱?！?.幼兒討論什么是對稱請一位小朋友上前來戴上一雙手套，〔顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察〕大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣〕這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？〔不能〕讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，并說出左右對稱的手套美。4.幼兒討論如何裝飾手套。老師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設(shè)計出來的，我們也來設(shè)計一雙漂亮的手套好嗎？如今我們的教室是工廠，老師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設(shè)計手套面。首先把一雙手套擺放好。拇指相對，想好要畫的圖形，再開場動手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要畫上一樣的圖形，這樣才是對稱的手套。最后涂上顏色。也要求左邊與右邊的顏色一樣。老師出示設(shè)計好的手套〔啟發(fā)幼兒大膽想象。創(chuàng)造〕得意的娃裝飾的手套是不是很漂亮？流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套?？?！連我們學(xué)的阿拉伯數(shù)字都能裝飾出美麗的手套。這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。簡單的折線。圓點也能裝飾出漂亮的手套。頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。5.幼兒裝飾手套“請小朋友當設(shè)計師，用自己喜歡的顏色，漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。老師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友欣賞。6.講評：剛剛小朋友裝飾的手套有動物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又鮮艷，如今請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。幼兒園手套教案11一．教學(xué)內(nèi)容：手套二．教學(xué)目的：1.認識手套，并能說出其名稱。2.理解用處，并學(xué)會使用。3.可以聯(lián)絡(luò)學(xué)過的詞語說一說手套的特征。4.小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。三．教學(xué)準備：1.課件〔小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套?！?.每位小朋友自備一付手套。四．教學(xué)過程：(一)兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》?！捕承率冢?.導(dǎo)入：⑴朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？⑵學(xué)生自由發(fā)言：動畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。⑶冬天刮的是什么風(fēng)??？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套??？⑷我們來學(xué)一首兒歌：北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高快樂興上學(xué)校。2.認識手套:⑴簡單理解兒歌內(nèi)容。師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高快樂興的上學(xué)校。⑵朋友們認識手套嗎？出示圖片：各種各樣的手套出示詞語卡片：shoutao手套發(fā)音方法:sh(先擺好口型翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲注意頭甩一下.⑶出示實物：一副皮手套、一副布手套練習(xí)說句：這是皮手套。這是布手套。這是黑色的皮手套。副紅色的布手套。游戲：猜猜跳。小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進去⑷認識手套的作用。小朋友們有沒有手套??？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。⑸用句式練習(xí)說句：a.戴手套?！矌煶鍪敬?、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？〕b.的手套是?！矌煟哼@副手套是什么顏色啊？〕c.的手套，的手套?！策@是誰的手套??？這兩只手套有什么不同?。俊硡⒖季洌孩賸寢尨鞔笫痔?。②爺爺戴大手套。③小朋友戴小手套。④我戴小手套。⑤阿姨的手套是紅色的。⑥奶奶的手套是蘭色的。⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。〔三〕穩(wěn)固練習(xí)：讀一讀兒歌北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高快樂興上學(xué)校。幼兒園手套教案12活動目的1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表達的濃濃關(guān)愛之情，萌發(fā)樂于助人的美妙情感。2.引導(dǎo)幼兒用較完好的語句進展表達，培養(yǎng)嘗試解決問題的才能。3.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗讀、復(fù)述詩歌。活動準備圖片：手套，雪花?；顒舆M程一、導(dǎo)入啟發(fā)幼兒討論，互相交流對震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。二、展開1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)詩歌情緒。小明失去了親愛的媽媽，請小朋友們想一想，沒有媽媽的疼愛和陪伴，小明的心情是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒換位考慮，體會詩歌角色的內(nèi)心感受?！扯靵砹?，天氣變得越來越冷了。小朋友想一想，小明此時會遇到什么困難？我們可以為她做些什么？〔啟發(fā)幼兒討論，啟發(fā)幼兒積極為幫助別人想方法〕2.老師有感情的朗讀，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？下面，我們來聽聽她的心里話。3.通過啟發(fā)提問，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。提問：〔1〕寒冷的冬天來了，誰為丫丫織手套？〔媽媽織了一雙手套〕〔2〕戴著媽媽織的手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺？〔就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖，我的心里也很溫暖〕〔3〕他為什么請媽媽為小明織一雙手套？〔小明沒有媽媽，小明也沒有手套〕〔4〕丫丫小朋友的心愿是什么？〔讓他的手也有，媽媽的手緊緊地握著，他的手很溫暖，她的心里也很溫暖〕老師就詩歌主要內(nèi)容進展提問，要求幼兒用詩歌內(nèi)容進展答復(fù)，理解詩歌的前后練習(xí)。4.進一步回憶穩(wěn)固，學(xué)說詩歌。5.朗讀詩歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂的情感。小結(jié)：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂，只有奉獻愛心，互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。提問：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？〔啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實生活中的困難群體，可以主動關(guān)心、幫助他們，從小培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)〕三、完畢設(shè)計手套，獻出愛心。幼兒園手套教案13活動目的：1.可以對范畫進展觀察，并且大膽的表述，開展幼兒的觀察及語言表達才能。2.鼓勵幼兒大膽的想像創(chuàng)造，開展豐富的想象力，體驗無拘無束創(chuàng)造的快樂。3.會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4.引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。活動準備：ppt各種手套變形后的圖片，作畫工具?；顒舆^程：一、我的小手變變變1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護。2.引導(dǎo)幼兒說說天氣冷了，有哪些保護手的方法，從而引出手套。二、小手套的旅行1.出示ppt第一頁〔手套小魚〕講述故事第一段，小手套很喜歡旅行，今天它就來到了河邊，它搖身一變就變成了小魚在河里游。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小魚的哪個局部，那它還有哪些局部？2.出示ppt第二頁〔手套蘋果樹〕講述故事第二段，小手套變成小魚游啊游，又來到了一片果園，它就馬上又變成了一棵蘋果樹。幼兒觀察圖片，說說手套變成了蘋果樹的哪個局部，那它還有哪些局部？3.出示ppt第二頁〔手套小雞〕講述故事第三段，分開果園，小手套又來到了一片草地，它就馬上又變成了一只小雞。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小雞的哪個局部，那它還有哪些局部？4.出示ppt第四頁〔手套原型〕小手套有點累了，停下來休息休息，所以它變回了自己。三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造作畫1.引導(dǎo)幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，如今請你想想看，假如你帶它去旅行，會去哪里？會變成什么？采用現(xiàn)場作畫的方式將幼兒所說的進展變形。2.小手套休息夠了，又開場旅行了，這次它要和小朋友們一起，如今請你們在美秒的音樂中帶小手套去旅行吧。四、講述、評價1.音樂停，旅行完畢，請幼兒自我講述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說說帶小手套去了哪里旅行，在旅行的時候變成了什么？2.老師評價。課后反思：這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，因為是第一次而有些緊張，卻因為可以學(xué)到很多，進步很多而更加期待。這節(jié)美術(shù)活動的主要目的就是讓幼兒觀察圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達，最后在老師的引導(dǎo)下大膽想象，創(chuàng)造作畫。整個活動我是通過四個環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變變；二、小手套的旅行過程；三、大膽想象，創(chuàng)造作畫；四、講述、點評。第二個環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察和表達有都更積極了。但是在引導(dǎo)他們想像的時候，卻讓