幼兒園生活中的教育心得體會

第頁共頁幼兒園生活中的教育心得體會幼兒園生活中的教育心得體會幼兒園生活中的教育心得體會1近年來，隨著我國幼兒教育改革的不斷深化，幼教工作者對幼兒園數(shù)學教育活動的研究已越來越深化，一些新的教育觀和教學方法已越來越為廣闊老師所承受，并被運用于教育理論之中。然而，也存在著一些不可無視的問題。目前幼兒園的老師隊伍根本上是以青年為主體，她們承受新的教育觀快，但在用教育觀念指導教育理論的過程中往往缺乏深化的考慮。我們有時機觀摩了大量的幼兒園數(shù)學教學活動，發(fā)些一些老師在教學活動中明顯地存在著一些值得研究的問題。一、教學活動目的單一《幼兒園教育綱要》中關于數(shù)學教育，明確地提出了四個方面的目的：1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學知識；2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維才能；3.培養(yǎng)幼兒的學習興趣；4.培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。我們認為，在幼兒學習數(shù)學的過程中，應該實現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，開展幼兒的邏輯思維才能和空間想象才能，訓練幼兒做事認真細致，具有主動性、堅持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克制困難，培養(yǎng)幼兒學習的毅力和自信心等多工程標，為孩子今后開展打好根底。然而，我們接觸到的一些教學活動方案，只提出有關學習數(shù)學知識單方面的目的。如小班“看卡片放實物”教學活動的目的是：1.感知3個以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致點數(shù)，說出總數(shù)；2.學習按卡片的數(shù)量放入相應數(shù)量的物體。中班“看數(shù)撥珠”教學活動的目的是：1.比擬7以內(nèi)數(shù)的多少，知道一樣多；2.穩(wěn)固使用計算器的常規(guī)。從以上實例中可以看出，老師假如對數(shù)學教育的目的缺乏全面的認識，每次教學活動僅以學習數(shù)學知識為唯一目的，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目的就無法完成。二、無視幼兒的思維特點幼兒期思維開展和趨勢是從直覺行動思維向詳細形象思維開展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學習數(shù)學，主要通過四個階段，即實物操作——語言表達——圖像把握——符號把握，從而建立數(shù)學的知識構造。每一次數(shù)學活動都必須由詳細到抽象、由低級到高級逐步過渡，而且必須經(jīng)過長期訓練才能到達目的，不是通過一兩次活動就能完成的。有的老師不考慮幼兒的思維特點，無視幼兒的學習規(guī)律，甚至過高地估計幼兒的承受才能，其教學效果當然是不會理想的。例如，教幼兒學習7的加減時，老師直接出現(xiàn)分合號7-2-5，請幼兒看分合式列出算式，即25=7、52=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請幼兒編出相應的應用題，將大量的時間都花在編應用題上。我們還發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的老師片面依靠自己的演示，把答案強加給幼兒；有的老師設計的活動是跳躍式的，跳過實物操作的環(huán)節(jié)，直接進入圖像把握和符號把握這兩個環(huán)節(jié)；有的設計那么是單純的從符號到符號的過程。大班教7～10的組成和加減時，老師認為幼兒已有根底，結果就這么跳躍著教過去。然而，數(shù)理邏輯順序的建構決不是這么簡單就能完成的，幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學是不適宜的。三、數(shù)學概念模糊數(shù)學教學是具有高度抽象性和嚴密的邏輯性的教學活動，它要求老師準確把握數(shù)學概念的屬性，并能用幼兒容易理解的數(shù)學語言來表達。這對幼兒理解和掌握數(shù)學概念是極為重要的。但是，有些老師在教學過程中，經(jīng)常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個特征進展分類時，先按一個特征分一次，再按另一個特征分一次，活動就完畢了。其實，這一活動還應該有一次對同一批物體按兩個特征進展分類的活動環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時，由于對序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學過程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關系，從而使幼兒錯誤地認為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實際教學中較為普遍地存在著。我們認為，老師加強對數(shù)學理論的學習是非常必要的。只有充分地理解數(shù)學理論以及科學全面地理解數(shù)學概念，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。老師假如充分認識到集合概念在幼兒計數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會在多種活動中讓幼兒根據(jù)著眼點的不同，認識種種不同的新集合。通過對實物的穿插分類，不僅可以活潑幼兒的思維，而且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，老師僅僅做到知其然是不夠的，還應做到知其所以然，這就必須去學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。四、老師的語言不嚴謹老師的語言表達是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識的效果，影響到幼兒語言和思維的開展。在數(shù)學教學中，數(shù)學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數(shù)學概念是有困難的。因此，老師的語言表達對幼兒正確理解數(shù)學概念及有關知識是相當重要的。然而，有的老師對數(shù)學語言的標準性還未引起足夠的重視。在教學中，語話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達不明確的現(xiàn)象隨處可見。如教幼兒感知2的數(shù)量時，老師問：“誰能在我身上找出什么是2？”這個問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進展分類時，當幼兒按要求將一樣顏色的塑料片放在一起后，老師又問：“你們?yōu)槭裁催@樣分？”假如要答復這個問題，那答案就是老師叫這樣分的。其實應問：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數(shù)的組成時，幼兒將8個圓片分成了3片和5片，老師問：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的那么表達不明確，語言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動物放在盒子里時，老師說：“你的卡片上有幾只小動物，你就從盤子里拿幾只小動物放在盒子里?！薄耙粯佣唷边@個詞是幼兒容易理解的數(shù)學語言，老師不去運用，而使用了較繁瑣的語言。五、無視評價的教育作用我們這里所說的評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所到達的程度作出價值判斷。老師對幼兒的評價，應該是科學的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性，以及促進幼兒開展的。在數(shù)學教學活動中，有的老師沒有考慮到幼兒之間存在著個體差異，每個幼兒都希望得到老師的成認和贊許等實際情況，而往往采用統(tǒng)一的標準去要求和評價不同開展程度的幼兒。例如，有的老師在幼兒答復不出問題時，常常給予批評、挖苦；在幼兒答復錯了的時候，向全班小朋友說：“大家說××說得對嗎？”導致全班幼兒大聲否認。這樣做不僅會傷害幼兒的自信心和自尊心，挫傷幼兒的學習積極性，嚴重時還會造成幼兒的心理障礙。有的老師的評價語言很貧乏，在一次活動中不斷出現(xiàn)“不錯”、“很好”、“真會動腦筋”等詞語。這樣的評價缺乏針對性，不能對幼兒進展有目的的指導。操作活動完畢時，有的老師往往注意對操作材料的拾掇整理，而對幼兒在教學過程中的活動狀況不作任何評價，這不僅不利于對教學過程的調(diào)節(jié)、控制和反響，而且對幼兒在活動中的表現(xiàn)也不能及時強化或糾正，幼兒渴望得到評價的心理需要也得不到滿足。幼兒園生活中的教育心得體會2教育是一門藝術，只有走進幼兒心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，老師關愛的目光就是幼兒心靈的陽光。在教育領域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。對于幼兒園班主任工作而言，細致的關愛便成了重中之重一、愛——始于細節(jié)建立一個優(yōu)秀的班集體，是班主任工作中的一項根本性任務。一個優(yōu)秀班集體的形成，需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建立，是關愛教育培養(yǎng)的結果。班主任要想帶好班，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)班級的教育目的，就必須做好以幼兒為中心的管理，凝聚和發(fā)揮全班幼兒“主人翁”的力量。1、言傳身教，做好典范。作為班主任，一言一行、一舉一動都會給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤物無聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說得好：“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從?！碧撔暮脤W、發(fā)奮進取、嚴于律己的班主任定會帶出一個同樣的班級;反之，班主任作風拖拉，缺乏踏實和進取精神，良好的班風必定難于形成。由此可見，班主任是幼兒的楷模，自己必須以身作那么，身體力行，才能以自身安康的人格去培養(yǎng)幼兒的人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。幼兒年紀小、模擬性強，他們把班主任看作是最崇高、最可信賴的人。每當接到一個新的班級時，我都非常注重自己的言行，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的典范。凡要求幼兒做的，自己必須帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時時處處講究衛(wèi)生，用自己的行動教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個新學年開場的短短幾周內(nèi)，班級便能形成守紀、勤學、積極、向上的良好班風、學風。2、開展活動，浸透愛的教育。幼兒具有很強的可塑性，生動活潑、各式各樣適應孩子的活動正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃。班主任應認真組織開展教育活動，使它發(fā)揮對班級的教育和培養(yǎng)的功能，促進良好班風的形成。老師是人類靈魂的工程師，老師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設立“紅花欄”、“比一比”;結合主題開展一些德育工作;還發(fā)動幼兒把零用錢儲存起來，并為災區(qū)捐款，從小培養(yǎng)幼兒節(jié)儉節(jié)約、助人為樂的好品質(zhì)。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實對孩子的教育而言，卻恰是一個時機。二、愛——于真誠愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是成功的種子。每一個幼兒，關心每一個幼兒是老師的職責。作為班主任要保障全班同學在德、智、體、美、勞等方面都得到開展，要采取靈敏多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進步和開展。老師在與幼兒交往的過程中，要真誠地接納每一個幼兒，盡量照顧到每一個幼兒，不偏愛、不無視任何一個幼兒，使每一個幼兒都能感受到老師的關注，并力圖從幼兒的角度來體驗他們對人、對物、對事的感受。老師要以平等的態(tài)度對待幼兒，在與幼兒交談的時候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽他們說話，切忌以居高臨下的姿態(tài)對待幼兒，對幼兒發(fā)號施令，強迫幼兒服從。要以冷靜、寬容的態(tài)度對待幼兒的不服從行為，不能因為幼兒做錯事而任意批評、訓斥幼兒，甚至挖苦、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經(jīng)常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話，老師的表情、語氣、姿態(tài)、動作應表達出對幼兒的尊重與信任，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反響，感受到自己是受歡送的。其次，老師應與幼兒進展雙向溝通。老師的言語和發(fā)出的信息要簡明易懂，以合適幼兒理解的方式，使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義。老師還可以通過眼神、微笑、語調(diào)等非言語的方式傳達對幼兒的愛、關心、支持和鼓勵。在師幼交往中，老師應尊重幼兒主動溝通的需要和愿望。老師不僅要自己說，還要學會傾聽和觀察，用積極主動的傾聽方式鼓勵幼兒說，理解和分享他們的想法與情感，并注意對幼兒發(fā)起的交往行為作出及時、適宜的反響。同時，老師要給予幼兒表達的時機并鼓勵幼兒積極地表達。特別是當幼兒情緒不佳、犯錯誤或有著與老師不同的觀點和想法時，老師應引導幼兒表達自己的感受，允許和鼓勵幼兒說出自己的理由與見解。在這些情境中，師幼之間情感的交流和觀點的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關系的建立?！皩W校教育，以人為本”，承當這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建立的指導者、幼兒安康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術?？傊?，愛能創(chuàng)造教育的奇跡!愛能使教育走向成功!幼兒園生活中的教育心得體會3近年來，老師的專業(yè)成長被擺到了前所未有的高度。如何使一名新老師成長為骨干型老師？如何推動不同層次老師的專業(yè)開展？暑假里，我在細細品讀了《聽那成長的拔節(jié)聲》一書后，對此頗有感觸。我從中聆聽到了一名老師和一個團隊成長的美妙拔節(jié)聲，領悟到了加強教研組建立對老師專業(yè)開展的重要性。教研組是幼兒園對教育教學工作進展管理和開展園本教研的基層單位，是幼兒園重要的學習小組。一個教研組的成長，可以帶動一批老師的成長；學校整體教研組建立得到提升，全體老師的專業(yè)成長也將出現(xiàn)整體上升的良好場面?；貞浳覀冊缙诘慕萄谢顒樱嬖谥S多問題，如老師思想上的不重視；將教研活動簡單地等同于集體觀摩活動；老師參與比擬被動，經(jīng)常以傾聽者的身份參加活動等。近年來，我們教研組的情況有了很大的改觀，老師參與的積極性高了，教研活動在老師心里的分量變重了，教研形式多樣了，教研氣氛濃重了，教研活動逐步步入正軌。但如何使教研活動真正走向積極、有效呢？在閱讀了書中的許多教研案例后，特別是在學習了夏之篇《學科教研組：我的組長我的組》之后，讓我靜下心來反思：我們在今后的教研工作中要注意以下幾個問題：1．科學、合理地設置教研組，在確定教研組成員上要盡量讓老師自愿報名，根據(jù)自己的興趣、特長自主選擇。2．用學校活動帶動教研組的常規(guī)活動，如學校的讀書活動等教研組都要參與其中。在確定教研主題上要自下而上，引導各組從日常教育教學中發(fā)現(xiàn)詳細問題，制定教研方案，確定研究方法。還要利用課題研究帶動教研組的科研活動。3.每一次教研活動的組織都要做到有方案、有準備、有調(diào)控、有記錄、有反思，講究活動的實效性，進步教研效率。4.要不斷拓展我們的研究思路，探究教研組管理方法和教研形式，可嘗試開展中心內(nèi)外“姐妹園”結對研討，嘗試采用多種教研方法，創(chuàng)造性地開展行之有效的教研活動。書中的許多教研活動形式都很有創(chuàng)意，值得我們學習。我們要努力通過教研組這個團隊，在平時的點點滴滴教研活動中讓老師們感受教研的輕松及意義所在，積極參與互動，以更熱情、專注的態(tài)度投入到教研活動中，從而享受到拔節(jié)的幸福和喜悅。幼兒園生活中的教育心得體會4本周我們開展的主題是“頌祖國，贊家鄉(xiāng)”。這是我們結合平湖西瓜燈文化節(jié)和迎國慶節(jié)所生成的一個主題活動。本周所開的活動都圍繞西瓜燈節(jié)和國慶節(jié)所展開。在活動的設計中，我們組內(nèi)老師互相討論，一起探究，從不同的角度出發(fā)，通過師幼互動、家園互動等各種形式，開展了豐富多彩的活動，這樣的'活動不僅增強了孩子們對我們的家鄉(xiāng)平湖的更深認識，同時通過家長的參與等也蕩滌了家長的心靈，從而更進一步地激發(fā)了孩子們愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。今天上午的兩個活動教學反思：語言活動《從小愛祖國》：在本次活動中，主要是讓小朋友們懂得熱愛我們偉大的祖國?；顒右婚_場的談話局部，小朋友都能用完好的語句表達，但我發(fā)現(xiàn)所說的一些風光都是在周圍所看到的，有點局限性，于是我加以引導可以是旅游去所看到的風景或是電視電腦中所見的等等，這時不少幼兒加以描繪各個地方的美麗風光也隨之而來了。整個活動的中間局部以兒歌“從小愛祖國”貫穿，在學念的過程中，我以圖文并茂的形式出現(xiàn)，讓幼兒在看、說中理解并學說，我發(fā)現(xiàn)效果很好。接著創(chuàng)編環(huán)節(jié)的展開，小朋友們都能發(fā)揮想象，創(chuàng)編地很好，我覺得這一環(huán)節(jié)到達了教學目的，同時也打破了難點。整個活動幼兒的語言表達也得到了充分的鍛煉，在最后一環(huán)節(jié)送祖國媽媽兒歌的時候，我覺得氣氛非常好，孩子們的愛國之情也油然而生。安康活動《運西瓜》：西瓜是我們平湖的特色，結合本周主題，我們設計了“運西瓜”這一活動。這是是一次有趣的活動，當活動完畢后，不少孩子還在想用不同的方法〔增加難度等〕來運西瓜，我就把西瓜放入到了我們的運動區(qū)中，待孩子們在區(qū)域活動時繼續(xù)探究?；顒娱_展地很成功，我覺得準備材料是很關鍵的，在選擇上正好前幾天看到小三班有幾個西瓜圖案的皮球，靈機一動和我們的運西瓜正好吻合，所以材料很實用，另外在準備中雖然花了一些時間，但看到活動中孩子們的參與熱情和活動的效果，我覺得很值得?；顒幽康牡倪_成方面我覺得都比擬好，但在過程的形式上稍有缺乏，運西瓜的環(huán)節(jié)我原來設計是障礙燈都已經(jīng)設置好的，但活動下來我覺得還可以站在孩子的角度來改變一些障礙，看他們的表現(xiàn)及才能設置〔這樣一來更加靈敏性一些〕，我想那樣的話活動會更加地精彩。通過對今天上午這兩個主題活動的教學反思，我想在接下去所開展的活動中會更加注意自己在已開展活動中所存在的缺乏，不斷反思，不斷改良，相信每一次所呈現(xiàn)的活動會帶來更多的精彩！激發(fā)幼兒興趣進步教學質(zhì)量有經(jīng)歷的老師在課堂教學中能注重興趣的作用，興趣是使孩子入門的向?qū)?，傳統(tǒng)教育經(jīng)歷告訴我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂⒆赢a(chǎn)生興趣，“樂”了，便從情感上喜歡，由淺表的喜歡，日漸開展到深度的“愛”了，就能自覺地深化鉆研，世上新理無窮，我們老師所能教孩子的也是有限的，其余的還是要他們自己找出來。在教學中，我深化的體會到興趣是孩子們自主學習知識的關鍵，如何才能使幼兒對活動產(chǎn)生興趣呢？首先，我認為我們老師要深化鉆研教材，從教材和孩子的實際出發(fā)，精心設計教學過程，讓孩子動起來；還要創(chuàng)造一種愉快的學習環(huán)境，歡騰的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使孩子提快樂奮度，增強求知欲，我常用能激發(fā)幼兒興趣的各種教具進展演示、實驗、表演、游戲、比賽等。我認為我們老師在熟悉、鉆研教材外，還需有擅長表達、口假設懸河，精于啟發(fā)，循循善誘等技巧和藝術。因為，老師的言談舉止每時每刻都在影響孩子。總之，在課堂教學上，通過老師的態(tài)度和行為，以及能激發(fā)幼兒興趣的各種教具來感染孩子。這樣才能到達，老師滿面春風地教，孩子興致勃勃到學。幼兒園生活中的教育心得體會5今天中午，幼兒起床、穿衣、盥洗后便分撥在盥洗間吃起了午點——西瓜。在盥洗間擺了三個塑料盆，幼兒很自覺地拿起一塊西瓜找地方蹲下準備吃西瓜，每個塑料盆周圍蹲著五、六個小朋友，他們吃著又甜又沙的西瓜。我一邊用鼻子吸著西瓜所散發(fā)的淡淡的清香味，一邊欣賞著孩子們貪心地吃西瓜。不一會兒，西瓜全被小朋友們吃光了。于是，我把西瓜皮全倒進一個塑料盆中，然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子清掃干凈。我正準備拿墩布把地再擦一遍時，竟發(fā)現(xiàn)地上還有兩個遺落的瓜子。我彎下腰，想要把地上掉的兩個瓜子拾起來。由于地面比擬濕，瓜子“吱溜”一