小學六年級語文課件：《蛇肚子里的象》

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小學六年級語文課件篇一：《蛇肚子里的象》

教學目標：

1學問與技能：熟悉4個字，學會7個生字。

2過程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的根底上理解的寫作意圖。了解課文的幾處比照描寫的作用。

3情感態(tài)度與價值觀：體會的寫作意圖。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的根底上理解的寫作意圖。

課時時數(shù)：三課時

教學方法：自讀自悟，相機引導

教學過程：

第一課時

一、讀課文，了解文章大意。

1、同學們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文?在讀時要留意法國人說話的特點和語氣。

2、同學們評議讀得怎么樣。

二、讀課文，留意讀得文通字順。

小學六年級語文課件：《蛇肚子里的象》全文共7頁，當前為第2頁。三、結(jié)合課前的預習，匯報自學的成果。(從字詞到內(nèi)容)

同學們之前已經(jīng)預習過這篇文章，有哪些需要同學們的內(nèi)容請大家充分溝通。

字音、字型、詞義、等根底學問局部。

四、在把文章讀流利的根底上，體會文章的主要內(nèi)容;觀看畫的這兩幅畫，談談你的看法。

1、請同學們默讀課文，結(jié)合書后習題，試著說說文章的主要內(nèi)容?并試著給文章分段。

2、依據(jù)時間挨次可以給文章分為兩段：

一：(1-4)“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，大人們都不能理解。

二：(5)“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度動身思索問題，這樣才能使他們承受。

五、確立下堂課的學習目標。

小組爭論溝通學習目標：

(1)文中重點詞句;

(2)的寫作目的;

(3)我們從中受到什么啟發(fā);

(4)有感情地朗讀課文。

其次課時

一、穩(wěn)固復習，回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

小學六年級語文課件：《蛇肚子里的象》全文共7頁，當前為第3頁。請同學分別來讀文章的兩個局部，試著概括其主要內(nèi)容。

二、精讀文章，體會重點詞句的含義。并有感情地朗讀課文。

1、精讀文章進展學習，將其中你認為最值得討論的語句找到，在小組內(nèi)爭論溝通其中的含義。(結(jié)合書后其次題所給出的重點句子)

2、含義深刻的句子：

分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。

3、在讀這個故事時，可以練習分角色朗讀課文。

三、爭論溝通自己從這個故事中得到了怎樣的啟發(fā)。

1、爭論書后的題，聯(lián)系生活實際談自己的感受、體會。

2、相機進展朗讀指導。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩(wěn)、深刻。

3、體會這個個故事要告知我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟發(fā)呢?

第三課時

一、解決書后問題。

二、開展《小王子》讀書溝通會。

三、積存《題西林壁》和《詠華山》。

四、作業(yè)

讀后感

五、板書設(shè)計：略

小學六年級語文課件：《蛇肚子里的象》全文共7頁，當前為第4頁。六、課后小結(jié)：

小學六年級語文課件篇二：《蛇肚子里的象》

一、教學目標：

1.有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的根底上理解的寫作意圖。

2.了解課文的幾處比照描寫的作用。

3.熟悉4個字，學會7個生字。

二、根底學問：

嚼、(嚼子)、(嚼舌)、(咬文嚼字)

帽、(帽子)、(草帽)、(衣帽整齊)

剖、(解剖)、(剖析)、(剖腹藏珠)

輟、(輟學)、(輟筆)、(筆耕不輟)

三、教材分析：

1.教材特點：

課文講了“我”畫了一幅“蛇肚子里的象”的畫,可是卻無法讓大人們的理解。而當我不再和他們討論圖畫轉(zhuǎn)而談論大人們感興趣的話題時，他們都很快樂。通過這樣簡潔的一件事，對“缺乏憐憫心和理解力的不行理喻的大人們”的委婉的批判。

本課節(jié)選自法國飛行員(留意，不是作家)圣?？颂K佩里所寫的《小王子》，這是一部哲理童話。

2.教學重點：

小學六年級語文課件：《蛇肚子里的象》全文共7頁，當前為第5頁。有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的根底上理解的寫作意圖。

3.教學難點：

理解的寫作意圖。

4.教學突破點：

教學時以這兩幅圖畫的產(chǎn)生以及圍繞它們發(fā)生了怎樣的故事為為中心，了解是怎樣清晰有序進展表述的。

教法設(shè)計：

第一課時

(一)初讀課文，了解大意

1.同學們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文?在讀時要留意法國人說話的特點和語氣。

2.同學們評議讀得怎么樣。

(二)再讀課文，學習生字

(三)在把文章讀流利的根底上，體會文章的主要內(nèi)

容;觀看畫的這兩幅畫，談談你的看法。

1.請同學們默讀課文，結(jié)合書后習題，試著說說文章的主要內(nèi)容?并試著給文章分段。

2.依據(jù)時間挨次可以給文章分為兩段：

第一段(1—4)“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，可大人們都不能理解。

其次段(5)“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度動身思索問題，小學六年級語文課件：《蛇肚子里的象》全文共7頁，當前為第6頁。這樣才能使他們承受。

其次課時

(一)穩(wěn)固復習，回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

請兩名同學分別來讀文章的兩個局部，試著概括其主要內(nèi)容。

(二)理解課文

1.精讀文章進展學習，將其中你認為最值得討論的語句找到，在小組內(nèi)爭論溝通其中的含義。(結(jié)合書后其次題所給出的重點句子)

2.含義深刻的句子：

分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。

3.在讀這個故事時，可以練習分角色朗讀課文。

(三)小組爭論

1.爭論書后的“爭論”題，聯(lián)系生活實際談自己的感受、體會。

2.相機進展朗讀指導。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩(wěn)、深刻。

3.體會這個個故事要告知我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟發(fā)呢?

板書設(shè)計：

蛇肚子里的蛇

自己的角度、不被理解

大人的角度、被人承受

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小學六年級語文課件：《蛇肚子里的象》全文共7頁，當前為第2頁。小學