【家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格養(yǎng)成的影響5400字（論文）】

家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格養(yǎng)成的影響TOC\o"1-3"\h\u7472一、引言 319013二、關于教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響 417533（一）忽視型教養(yǎng)方式助長學生學習上的消極心理 45279（二）溺愛型教養(yǎng)方式造成學生學習上的依賴心理 424135（三）權威型庭教育導致學生的主動學習 512241三、家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成的案例分析 522942四、家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成的原因及對策 617192（一）家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成教養(yǎng)方式的原因 6192421.錯誤的教養(yǎng)觀念 6145772.片面的教養(yǎng)內容 689983.不良的教養(yǎng)環(huán)境 615129（二）降低家庭教養(yǎng)對于幼兒性格養(yǎng)成影響的建議 7235501.端正教養(yǎng)觀念 7147872.樹立全面發(fā)展的觀念 7120423.構建良好的教養(yǎng)環(huán)境 729603五、總結 82048參考文獻 9

摘要：幼兒時期是個體成長的重要時期，這一時期孩子所接受到的教育能夠在人生中的各個階段發(fā)揮作用。在兒童成長過程中，父母是他們的第一任老師，父母所進行的教育也是孩子人生教育的起點。對父母而言，他們希望能讓孩子身心健康發(fā)展，但不同的父母會因自身生活經歷而使用不同的教養(yǎng)方式，不同的教養(yǎng)方式能夠對孩子個性、行為產生，同時也會對孩子的成長造成深遠的影響。幼兒時期的孩子的可塑性極強，這也就體現(xiàn)出科學家庭教養(yǎng)方式的重要性。因此，本文旨在采用文獻資料法以及案例分析法，從家長的教養(yǎng)方式與幼兒性格養(yǎng)成之間的關系出發(fā)，分析現(xiàn)階段家長教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并對問題的原因進行分析，主要是錯誤的教養(yǎng)觀念、片面的教育內容、不良的教養(yǎng)環(huán)境等。最后結合實際，提出幾點改善對策，從而為更多的家長提供教養(yǎng)方式的參考指導作用。關鍵詞：教養(yǎng)方式；教養(yǎng)觀念；幼兒性格養(yǎng)成一、引言性格是人們對客觀現(xiàn)實的態(tài)度和行為中經常表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的習慣性人格和心理特征。一個人性格的發(fā)展分為幾個階段。一般分為四個階段：2-11歲是性格形成的時期；大約12-17歲是性格塑造的時期；從18歲到55歲，是人格發(fā)展的成熱期；56歲后，角色進入更年期或老年。幼兒期是人類人格形成的初始階段。雖然這一時期的孩子已經初步發(fā)展了獨立處理事情的能力，但是他們很容易受到社會環(huán)境的影響，特別是家庭的影響。兒童個性的形成是在素質、環(huán)境和教育的統(tǒng)一中實現(xiàn)的。性格是人格形成和發(fā)展的物質前提，后天環(huán)境和后天教育對性格養(yǎng)成起著決定性的作用，教育在一定條件下起著主導作用。因此，幼兒教養(yǎng)方式非常重要，能否在性格形成階段打下良好的基礎，將影響他們進入幼兒和社會后的成長和進步。在孩子性格形成的時期，每個父母都不應該忽視教養(yǎng)方式的合理選擇。二、關于教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響（一）忽視型教養(yǎng)方式助長學生學習上的消極心理忽視型的家庭表現(xiàn)為，父母對子女漠不關心，他們沒有一定的要求。讓孩子按照自己的愿望自由發(fā)展。如果孩子誤入歧途，就不能及時地教育和糾正不良思想和不良行為。例如，這堂課的幼兒，因為他們的父母離婚，從不參加家長會議，從不關心孩子的學習和生活，他們覺得自己不是沒有一個溫暖的家庭。平平的孩子是另一個例子：由于家庭的困難，他們從來沒有買過他學習用品，不關心孩子，從不教育孩子如何養(yǎng)成良好的習慣，從不注重孩子的健康習慣，因為父母自己對自己的孩子失去了信心，這樣孩子的行為和道德，以及他們的學校表現(xiàn)，都是平庸的。例如就像林琳這樣的孩子，父親常常打麻將，母親經常打扮花枝招展往外跑。只有殘疾的祖母照顧他，由于缺乏學校和生活的關心，以及長期得不到父母關愛，學生一直對游戲室著迷，不做作業(yè)，經常逃課。出現(xiàn)了嚴重的心理道德障礙和心理學習障礙。（二）溺愛型教養(yǎng)方式造成學生學習上的依賴心理溺愛教養(yǎng)方式的特點：一切以孩子所表達的情感為主，以為實現(xiàn)孩子的欲望就是對他們好，在思想和感情的上，把孩子訴求放在第一位，這樣導致孩子很容易被寵壞。根據調查，大多數教養(yǎng)方式來自背景較好的家庭和獨生子女或家里有錢的家庭。如果他們想要什么，都會被父母滿足?；蛘撸@個家庭是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)或由于經常不著家的父母，受到爺爺奶奶的溺愛。許多父母認為兒童是“小皇帝”。例如，班上有一個叫沖沖的小朋友，學業(yè)成績也不錯，人也很聰明，但她沒有媽媽就不會穿衣服，包包奶奶整理，甚至不會系鞋帶，有一次她想要上廁所，他臉色蒼白，著急，老師要幫助他，他一定是她的媽媽帶她上廁所，她的母親就不得不回到他身邊，帶她去上廁所。另一個例子是一個強強的小朋友，有一天他們的父母帶孩子去超市，超市食品，玩具，一切順從孩子，放了兩大盒子，他還是覺得少，站在超市面前哭“我想要那個洋娃娃”。媽媽很快就進去買了給他。孩子也豎起大拇指，稱贊母親非常好！另一個例子是班上有幾個單身孩子。每次回家做作業(yè)，都需要父母陪伴和支持。沒有獨立完成的習慣。父母這樣愛孩子，使孩子有一種“一切以自我為中心，唯我獨尊”的想法，孩子自然認為別人都應該聽我的，這樣溺愛教養(yǎng)方式智慧讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的性格，無論生活還是學習上都會造成嚴重的依賴情緒。（三）權威型庭教育導致學生的主動學習如果家庭教育的安排能使孩子受到鼓勵，學會自我思考，這樣就培養(yǎng)了孩子對別人坦誠、友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經受壓力，關心他人，有獨立處事的品質和能力。采用這種民主的權威型教育方式，孩子的學習效率高。家長就是不在場，孩子仍能主動學習。民主意識變成父母的民主作風與其自身的修養(yǎng)有關，與其平時待人處世的態(tài)度有關。尊重自己的孩子不是說孩子不論正確與否，家長都一概同意，而是家長在孩子面前有權威，能發(fā)揮自身非權力性影響力。家長習慣于與孩子商討，竭力取其正確與合理的部分，不輕視孩子，不對孩子和孩子的建議不屑一顧。當然，民主不是放任自流，不是一盤散沙，不是混亂松弛，不是降低難度。三、家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成的案例分析2018年杭州一位6歲的小女孩離家出走，公安找了兩天兩夜才找到，經過調查發(fā)現(xiàn)，原來是因為女孩與父母鬧矛盾所致——女孩叫郭某某，每天躲在房間里看視頻、玩游戲，刷抖音，父親擔心她這樣會玩物喪志，于是批評道：“不要老是看這些呀，讓眼睛休息一下啊?！眿寢屢不剡^頭來看著女孩，意思是讓女兒放下手機。雖然被批評了，但小女孩還是置若罔聞，繼續(xù)玩抖音，并笑的很大聲。父親接著又說“房間這么亂，都不像個女孩?！迸畠哼€是沒有理爸爸，繼續(xù)玩手機。女兒的態(tài)度令父親頓時火冒三丈，父親一把扯掉網線，并大聲說道：“再玩手機把你扔掉！”女兒很生氣，一下子把手機扔掉，此時媽媽也沒有上前安慰，而是忙著自己的工作。晚上小女孩越想越覺得生氣，一怒之下離家出走，給父母留下字條，說：“我再也不會回來。”第二天等爸爸媽媽醒來，發(fā)現(xiàn)女兒不見了，才大驚失色，趕忙到公安局報警，公安局經過兩天兩夜的尋找，才在30里外的一個公交車站找到女孩，女孩渾身臟兮兮的，肚子餓的咕咕叫，父母趕忙把女孩領回家。在這個案例中，因為父母沒有與孩子良好的溝通，導致女兒離家出走，在許多成人的腦子里，一提到健康仍然僅僅理解為身體沒病，體格健壯，在孩子健康教育中，缺乏對孩子心理健康教育的內容。在現(xiàn)代家庭教育中，存在著重視成績，輕視精神熏陶滲透的不正確教育方式。在家庭教育中，家長不論什么教育內容，都只重視采用教訓命令的方法，使孩子性格發(fā)展的不協(xié)調，導致孩子片面發(fā)展。這種做法反映了家庭教育方式缺乏民主性，家長沒有把孩子當作一個獨立的人看待，按照自己的意志說教、要求、規(guī)范孩子，孩子只能聽父母的話。結果，兒童的心理傾向不健康，例如自卑、怯懦、敵視等。父母經常由于“恨鐵不成鋼”，使孩子整天受到批評和譴責，并產生了過于激進和主觀的意見等。因此，我們迫切需要解決與父母溝通思想和統(tǒng)一理解的問題，否則孩子的溝通教育將無法繼續(xù)進行。四、家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成的原因及對策（一）家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成教養(yǎng)方式的原因1.錯誤的教養(yǎng)觀念教養(yǎng)方式態(tài)度不一致。父母和老人對兒童教養(yǎng)方式的態(tài)度不一致，體現(xiàn)了在教養(yǎng)方式的態(tài)度不一致上。由于夫妻的道德素養(yǎng)和生活經歷的不同，有時又缺乏溝通和理解，導致對如何培養(yǎng)孩子這個目標上會有各自不同的看法，所以對“愛”的理解就各不相同，所表達的意思會有所不同，表達愛情的方式也會有所不同，尤其是離婚率增加，再婚家庭數量增加，一些繼父母和親生父母難免有分歧，因為年齡和生活經驗，老人和父母往往對孩子的要求有不一致的理解。在這種矛盾的家庭教養(yǎng)中，兒童接受兩種不同類型的教育信息，他們的行為往往得到兩種完全不同的肯定和否定評估：為適應這種矛盾的環(huán)境，兒童必須不斷自己調整認知行為，最終的結果是容易使孩子形成雙面人格，缺乏責任感并產生負面影響。2.片面的教養(yǎng)內容重分數輕德育。中國的教育政策要求德，智，體，美和勞的共同發(fā)展，同時也是教養(yǎng)方式的基本原則。在目前的教養(yǎng)方式中，單方面追求學習成績和高分現(xiàn)象尤為嚴重，父母只看到智力教育和學習成績，作為教育孩子的唯一途徑。許多家長已經構思好了兒童從小到大生活的理想和軌跡，從幼兒到大學，忽視了他們學習興趣和學習能力，無論他們的智力水平，學習質量學習能力，他們的身體狀況如何，只是想讓他們的孩子面對高考這個人生大考來臨。因為父母教育孩子的學習目的和動機僅僅是為了升學，缺乏完整的教育理念，導致孩子缺乏學習崇高的理想和對家庭、團體、社會缺乏責任感。各方面缺乏實踐經歷，必然會導致孩子的自我調節(jié)，溝通和適應能力，難以抗拒惡劣環(huán)境的考驗。3.不良的教養(yǎng)環(huán)境不健康的家庭氛圍。家庭氣氛對孩子心理成長有著不可替代的影響，情感個性的養(yǎng)成，人格的塑造，都是在家庭氛圍中潛移默化形成的。如果家庭中父母都不能為孩子樹立一個號的榜樣，懶惰，自私自利等，那么這種家庭氛圍必然會給孩子帶來非常惡劣的影響。家庭的文化氛圍是其家庭風格的具體體現(xiàn)，通常通過關注家庭關系，來了解孩子性格養(yǎng)成的情況：父母經常打架，爭吵，容易讓孩子感到焦慮，讓他們形成孤獨，冷漠甚至易怒的性格，還有一些家庭婚姻讓家長變的抑郁，暴力和情緒失常，導致對孩子缺乏耐心，關心和理解，很容易讓孩子在惡劣教養(yǎng)方式中誤入歧途。（二）降低家庭教養(yǎng)對于幼兒性格養(yǎng)成影響的建議1.端正教養(yǎng)觀念教育孩子時，要遵守統(tǒng)一規(guī)則并檢查其有效性。這些家庭還需要征求孩子的意見，他們是教育的主體，最直接地感受到父母的教育行為?？陀^地評估父親，母親和其他長輩的教育行為的優(yōu)點和缺點對改善教養(yǎng)方式非常有用。不要在孩子在場的情況中與老人發(fā)生沖突，只會減少長輩在孩子心目中的威望：當這種情況發(fā)生時，一方必須說服另一方以平靜的語氣暫停教育，然后在協(xié)商后進行教養(yǎng)方式。父母與長輩之間的教育矛盾主要是由于長輩更加疼愛孩子造成的，父母應該分析尊重長輩的原則，讓長輩學習了解一些教養(yǎng)方式材料，并邀請他們參加家庭團聚。2.樹立全面發(fā)展的觀念思想道德素質是改善人們精神領域的基礎，是人們成年后生活的基礎。有了一定的思想道德基礎，才可能自覺地尊重社會的法律法規(guī)，然后用自己的知識和技能為社會服務。在社會中，要成為社會中有用的人，教養(yǎng)方式在孩子的道德教育中具有天然的優(yōu)勢。關注教養(yǎng)方式應強調思想道德品質和良好的人格形成，首先要教育孩子成為如何一個對社會有益的人。因此，教養(yǎng)方式當中始終關注他們的言行：尊重生命，相互謙遜，善待鄰居，關心他人，給他人樹立榜樣，父母培養(yǎng)他們從小就養(yǎng)成好的道德習慣，在生活中潛移默化地影響他們的孩子。這些是學校教育和社會教育無法比擬的。3.構建良好的教養(yǎng)環(huán)境營造和諧，溫馨，民主，健康的家庭氛圍，將吸引孩子，讓他們熱愛家庭，引導和鼓勵孩子積極參與其中，通過引導和約束讓孩子在積極樂觀的環(huán)境成長，對孩子的心理素質成長也一定是積極的。家庭必須創(chuàng)造一個尊重孩子和保護孩子的良好環(huán)境。父母必須將孩子視為平等的朋友，這樣他們才能培養(yǎng)孩子的良好品格，同時為了孩子的教育學習創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境。從出生那天開始，孩子開始與父母互動，在父母和孩子之間建立了密切的情感關系，這種親密態(tài)度，使得孩子能夠對以后遇到人和事情產生積極的態(tài)度打下了基礎。孩子早期教養(yǎng)方式對孩子以后的影響非常巨大，小時候受到家庭成員照顧有安全感的孩子，在成年后就會照顧他人并擁有良好的人際關系。他們尊重他人，傾聽別人的意愿和想法，懂得如何克制自己，尊重他們的長輩。這種民主式的教養(yǎng)方式對兒童心理的健康發(fā)展又非常大幫助。五、總結從幼兒時期開始，每對父母都是以自己獨特的方式對兒童的人格有著不同的影響，兒童在長期穩(wěn)定的教育形成過程中體現(xiàn)出了固定，進而養(yǎng)成了習慣，這些習慣形成了兒童的早期人格。因此，有一個重要的角色，在引導和促進家庭教養(yǎng)科學家庭教育的形成，對兒童的人格，有著重