廣東省中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文學(xué)類文本閱讀

第五章文學(xué)類文本閱讀考綱要求命題規(guī)律及趨勢(shì)1.整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。(能力層級(jí)：理解)2．理清作者思路和作品線索。(能力層級(jí)：理解)3．揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。(能力層級(jí)：理解)4．品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。(能力層級(jí)：理解)5．初步欣賞作品的寫作技巧和藝術(shù)特色。(能力層級(jí)：運(yùn)用)6．領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。(能力層級(jí)：運(yùn)用)7．對(duì)作品的思想感情傾向，聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)。(能力層級(jí)：運(yùn)用)

選文皆為名家之作，反映的主題具有濃厚的人文關(guān)懷，無(wú)論是散文還是小小說(shuō)，都是以“少年”作為敘述對(duì)象，比較貼近初中生的生活與思想，考生讀起來(lái)容易理解。文學(xué)文本閱讀主要考查散文、小小說(shuō)閱讀，主要考查內(nèi)容為對(duì)文本的整體感知能力(內(nèi)容、情感、形象)，對(duì)文章思路和線索的把握，對(duì)文章精彩細(xì)節(jié)的揣摩，對(duì)寫作技巧與藝術(shù)特色的賞析，對(duì)語(yǔ)言的品味以及對(duì)作品的獨(dú)特感受，共4小題，15分。題型以主觀簡(jiǎn)答題為主，共3小題，12分；2012年增加了1道選擇題，分值為3分。預(yù)計(jì)2013年中考會(huì)延續(xù)2012年的考查形式，題型為3道主觀簡(jiǎn)答題和1道選擇題。一、散文1．概念

散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文學(xué)體裁。2．分類

根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為：敘事散文(以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物為對(duì)象，側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情懷)、議論散文(借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情)。3．特點(diǎn)

①“形散而神不散”。所謂“形散”是指散文的取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，表達(dá)方式多種多樣；所謂“神不散”是指散文的主題明確、集中。②意境深邃?！耙狻本褪亲髡叩乃枷敫星椋熬场本褪俏恼滤柚哪撤N形象。作者只有使主觀的“意”和客觀的“境”達(dá)到有機(jī)融合，才能表達(dá)出散文的深刻主題。③語(yǔ)言凝練。④表現(xiàn)方法靈活，富于變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體，也可以?shī)A敘夾議、狀物寫景、由景入情。4．常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法

①想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用。②細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大。散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，便能表現(xiàn)十分豐富與復(fù)雜的內(nèi)容。③側(cè)面烘托。這種寫法，往往比正面的平鋪直敘寫法的藝術(shù)效果更佳，更能發(fā)揮讀者的想象力，拓寬散文的意境。二、小說(shuō)1．概念小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。2．三要素小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。

(1)小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說(shuō)塑造人物形象的常見(jiàn)方法有：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫以及正面描寫(直接描寫)和側(cè)面描寫(間接描寫)等。 (2)小說(shuō)的故事情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。它源于生活，但比現(xiàn)實(shí)生活更集中、更有代表性。故事情節(jié)的發(fā)展一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。

(3)小說(shuō)中的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景，用來(lái)表現(xiàn)人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的思想感情，烘托氣氛。表現(xiàn)形式作用(特點(diǎn))總起句領(lǐng)起下文，奠定基調(diào)，起興及引出主題。結(jié)尾句概括上文，表現(xiàn)主旨，強(qiáng)烈抒情，留下余地，令人思索。線索句多次出現(xiàn)，散布于全文，具有貫串文章的作用。中心句哲理句矛盾句從字面上看自相矛盾，實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)含寓意，句意側(cè)重于矛盾的一面。變式句具有強(qiáng)調(diào)意味。修辭句與修辭方法本身的效果緊密相關(guān)。三、文學(xué)作品常見(jiàn)寫作技巧1．重要語(yǔ)句的表現(xiàn)形式及作用概括性強(qiáng)，緊扣題旨，多以議論、抒情的形式出現(xiàn)。含義深刻，耐人尋味，具有啟迪、畫龍點(diǎn)睛的作用。人稱表達(dá)效果第一人稱親切自然，能自由地表達(dá)思想感情；給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱便于對(duì)話；便于抒情，有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；用于物，有擬人效果。第三人稱能較直接地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)更自由。2.三種人稱的行文效果表達(dá)方式類型作用記敘順敘敘事有頭有尾，條理清楚。插敘設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。倒敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐滿。補(bǔ)敘補(bǔ)充解釋，使內(nèi)容完整，事情清晰。3.四種表達(dá)方式中的主要類型及作用表達(dá)方式類型作用描寫外貌描寫以形傳神。語(yǔ)言描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。心理描寫揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)其思想。景物描寫渲染氣氛、烘托人物、寄托感情。白描簡(jiǎn)潔傳神。細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地表現(xiàn)人物。議論敘后議論點(diǎn)明主旨，畫龍點(diǎn)睛。邊敘邊議事顯理明，平添情致。抒情直接抒情淋漓酣暢，一吐為快。間接抒情寓情于景、物，含蓄蘊(yùn)藉。續(xù)表段落位置特點(diǎn)或作用開頭段總領(lǐng)全文，引出下文，設(shè)置懸念，渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后文作鋪墊。過(guò)渡段承上啟下，轉(zhuǎn)換話題。結(jié)尾段點(diǎn)明中心，深化主題，卒章顯志，照應(yīng)前文。4.特殊段落的特點(diǎn)或作用修辭方法表達(dá)效果比喻化抽象為具體，化無(wú)形為有形，形象、生動(dòng)。擬人對(duì)偶語(yǔ)句整齊，有節(jié)奏感。排比氣勢(shì)磅礴，文氣貫通，突出強(qiáng)調(diào)，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。反復(fù)強(qiáng)調(diào)感情，突出思想，分清層次，增強(qiáng)節(jié)奏感。反問(wèn)只問(wèn)不答，表達(dá)鮮明，強(qiáng)化語(yǔ)氣。設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，引起注意，使語(yǔ)言幽默有趣；揭露批判，辛辣諷刺。雙關(guān)使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；使表達(dá)含蓄而委婉，生動(dòng)活潑。通感啟人聯(lián)想，耐人回味，形象表達(dá)。5.常用修辭方法及表達(dá)效果把無(wú)生命的事物人格化，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿感情。表現(xiàn)手法特點(diǎn)對(duì)比把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，鋪墊為了突出主要的人物、事件、情節(jié)、特點(diǎn)等，有意先安排次要的人物、事物、情節(jié)等作為前導(dǎo)，引起下文，為下文某情節(jié)作鋪墊。象征借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，加深讀者對(duì)文章感情和哲理的理解。伏筆對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。烘托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，使之更鮮明。6.常用表現(xiàn)手法及特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照比較，顯示事物的差異，突出事物的特點(diǎn)。表現(xiàn)手法特點(diǎn)照應(yīng)為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾有交代；后面提到的，前面有所鋪墊。懸念為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。欲揚(yáng)先抑揚(yáng)，指褒揚(yáng)、抬高；抑，指貶低、按下。褒揚(yáng)某個(gè)人物或事物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。續(xù)表一、戒理清裙作者閘思路衫和作木品線商索(一)題型柳分析理清稍作者憶思路碧和作密品線繩索有史多種李考法鹽：①唐概括骨一件兵事；沒(méi)②填空；匆③填顧詞語(yǔ)申；④突寫線智索?！镜淅恳?jiàn)課筑本[題目]請(qǐng)用抓簡(jiǎn)潔的朽語(yǔ)言錦概括奪文中往詳寫睡兒子澇愛(ài)父握親的禾三件胡事。[答案]①背父蜻親去艘打車掛；②施訓(xùn)斥財(cái)護(hù)士滋；③鹽抱父蔥親尿銅尿。(二)答題技巧概括商一件植事要拋包括片以下聾要素呼：誰(shuí)生、做跨了什宋么、撲結(jié)果奇如何草。如典例嘗中的茅三件忘事。填空顫與填叮詞語(yǔ)境則需篇根據(jù)壤要求短填寫鋤動(dòng)詞征、形純?nèi)菰~柄或短脾語(yǔ)。線索需有人估物線跟索、言物品夸線索怠、感佳情線汽索、出事件忍線索貞、時(shí)和空線索等牧。線粱索在悠語(yǔ)言蓋上往遇往是市有標(biāo)損志的僵，有醋的題息目本拜身就朱是線拆索，有的氏采用鴉某個(gè)括詞語(yǔ)繼從頭訪到尾脈反復(fù)異出現(xiàn)非的方煮式來(lái)搜顯示揚(yáng)，還壁有的伴則通過(guò)議靠論、鳴抒情匙等方抓式來(lái)跡顯示馳。二、淋整體妙把握肆文學(xué)記作品燃的內(nèi)帳容、展情感(一)題型洲分析整體猜把握匹文學(xué)濱作品芝的內(nèi)之容、兇情感曠，主旅要是之把握惹作者撓的思泄想感情，周歸納至作品慚的主情題思阻想?！镜淅?全文串見(jiàn)“理清旅作者通思路亦和作脫品線檔索”《用你碗愛(ài)我的方突式去俱愛(ài)你》)[題目]結(jié)合撇文章內(nèi)湊容，隆談?wù)匌X你對(duì)測(cè)題目革的理鋼解。[答案]本文抬寫父煩親因挎病倒霞醫(yī)院割做手誓術(shù)，觸“我服”精草心照綁料父親，皺回報(bào)茫父親爹當(dāng)年俯對(duì)“婦我”藏的愛(ài)艷，題諸目點(diǎn)鴉明了賞文章黃主旨鋸，揭返示了愛(ài)的禮傳承穗性。(從其片他角頌度作鬼答，旦言之禮成理屬也可)(二)答題技巧1．通鋸讀全駕文。2．抓須住詞留語(yǔ)的魚感情仍色彩算，如災(zāi)褒貶醫(yī)義，瞧從中避體會(huì)尸作者貨的感蘋情傾向味。3．抓裳住議鞭論、陡抒情葛的句猛子。4．抓顛住篇季末點(diǎn)削題的顛句子濕。附相關(guān)溪知識(shí)陸：1．標(biāo)樹題的桌含義類和作廉用。(1澆)含義閃：雙思層含撞義(表層寧和深伴層。)或一傷語(yǔ)雙矩關(guān)。(2末)作用陳：①熊作為界線索敗，貫貍穿全納文，景推動(dòng)悶情節(jié)柏發(fā)展亞，使帆文章結(jié)構(gòu)微嚴(yán)謹(jǐn)伏。②汗概括偵文章絮的主工要內(nèi)攪容，傷突出濱文章犁的主院題。狠③設(shè)劇置懸念，旁激發(fā)伐讀者寒的閱購(gòu)讀興榆趣。甩④含先蓄新嶼穎、泡生動(dòng)殃形象打、耐控人尋抖味，富有漲啟發(fā)必性和罰趣味棟性。2．開朋頭作蒼用：碧①設(shè)面置懸饞念，起激發(fā)自讀者氣的閱替讀興龜趣。(倒敘)②渲染說(shuō)氣氛包，襯拒托人康物心歪情，年為下套文情碧節(jié)發(fā)煎展埋晃下伏東筆。(景物描寫)3．結(jié)衛(wèi)尾作涌用：赤①點(diǎn)出明主匆旨，削深化釋中心佛，升卡華感肥情(議論封抒情)。②含味蓄雋泊永，蝴發(fā)人勻深省蹈，引開人深役思。殊③照盲應(yīng)開航頭(首尾統(tǒng)相呼丘應(yīng))，使文蝦章結(jié)代構(gòu)更軋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)啊Ｈ?、莫分析禾人物門形象(一)題型狗分析分析塑人物塘形象普題型勢(shì)主要裝有：(1溪)以分犬析歸扁納為購(gòu)方式蠅的解佩說(shuō)題假。要腹求通鳴過(guò)分沿析作腦品中鑄的環(huán)境、喬情節(jié)稻、關(guān)蟲鍵語(yǔ)寒句和廳具體借的寫豪人方么法，庫(kù)說(shuō)明顯人物薯的思懼想性躍格等特征陽(yáng)。(2隊(duì))以賞擠析評(píng)卸價(jià)為肝方式邀的論蘭說(shuō)題育。要刃求在獅理解茫人物遇形象危的基礎(chǔ)上新，運(yùn)壁用正撇確的蘆觀點(diǎn)容和具類有說(shuō)噴服力糊的理建由對(duì)恩人物護(hù)形象效的價(jià)共值取向進(jìn)古行評(píng)彩價(jià)?！镜淅恳?jiàn)課宅本[題目]請(qǐng)分昏析選文觸中“扎父親蝦”的糧性格個(gè)特點(diǎn)議。[答案]關(guān)愛(ài)允子女您、重蓄視教兼育、授堅(jiān)韌遵、吃親苦耐毀勞。1．分橋析人更物形悅象需戲聯(lián)系姑全文密，不刺可脫珍離原邊文架痰空分爽析。2．分菌析人返物形工象需女建立械在人息物的鞋所作蹤蝶、所聯(lián)思的逮基礎(chǔ)屬上，哀聯(lián)系人塘物言灣行來(lái)賠分析蜜。如暫典例煮中“希父親愉”的冷所作姐、所餅為、要所說(shuō)喇、所思，晚就構(gòu)掙成了梳分析餓人物詳形象今的基喇礎(chǔ)。(二)答題極技巧3．分療析人踏物形性象需漫要注喂意多賤角度跪分析捐。因潔為一妖個(gè)人重物的墨特點(diǎn)往僑往不脆止一飲個(gè)方行面。摔如典勾例中呢“父損親”刪既有圾關(guān)愛(ài)跌子女惕、重朝視教育的順一面鼓，也輝有堅(jiān)除韌、蒸吃苦東耐勞繼的一膠面。4．分鍵析人悉物形幟象時(shí)恥用語(yǔ)誦一般廟力求廟精美馳，可章多用暮四字短短語(yǔ)怕。四、蹤蝶揣摩陪作品璃中的餐精彩厭細(xì)節(jié)(一)題型毛分析把握溪具體魂詞句(一般頂是富里有表現(xiàn)力財(cái)?shù)膭?dòng)襖詞、舌形容明詞、極反復(fù)教強(qiáng)調(diào)的流數(shù)詞罷或感雙情色仰彩變慨化的闊詞語(yǔ)異，點(diǎn)市明題賣旨的和段落這或過(guò)脆渡段)和修辭頃方法魚的表擾達(dá)效邪果及希作用手，深著層感保悟內(nèi)貞涵?！镜淅?全文邀見(jiàn)“解分析復(fù)人物凝形象搖”《敲雪》)[題目]選文考第?段爺中，介“父擺親”屆為什誦么問(wèn)堡“我服”“穴今晚書還會(huì)下雪腎嗎”走？[答案]因?yàn)楸蕖案赣H腰”怕霉晚上盯積雪勤會(huì)把石樹枝慨壓折勤，影麻響收夸成，耽誤宮“我寬們”匹兄弟伴幾個(gè)血交學(xué)衛(wèi)費(fèi)(上學(xué))。(二)答題技巧1．審猜清題此干要島求，倉(cāng)有針飛對(duì)性弟地詳磚細(xì)研挨讀。2．聯(lián)馳系全械文或棍上下摸文是憲理解市文章偽細(xì)節(jié)護(hù)的基親礎(chǔ)。3．應(yīng)義學(xué)會(huì)剝?cè)O(shè)身捆處地默為文映章中透的人溪物著憂想。坡如典富例中泥，揣適摩父親擇的語(yǔ)于言，延必須動(dòng)聯(lián)系呆全文卡，并島且在管理解蹦人物子的基沈礎(chǔ)上露，才庸能準(zhǔn)確作籌答。五、成品味絞作品稅中富梨于表筐現(xiàn)力傘的語(yǔ)盜言(一)題型融分析品味踐作品珠中富走于表卷現(xiàn)力槽的語(yǔ)伙言主乎要考旗查賞封析詞熔語(yǔ)或相句子遺，考查角填度主夜要有求修辭監(jiān)、用淋詞、繞描寫曲?！镜淅?全文鏟見(jiàn)“理清屆作者淹思路雜和作房誠(chéng)品線楊索”《用你墓愛(ài)我的方面式去簡(jiǎn)愛(ài)你》)[題目]圍繞逆句中加屈點(diǎn)內(nèi)兄容，兇賞析斧下列怠精彩紅語(yǔ)句疼。(1斥)去醫(yī)配院的消途中撐，你劣走得洞那么份慢，娃弓著茫身子必，一撒只手盼扶著膝蓋旨，一疼步一南步往鏡前移介。[答案](1殊)句中邪加點(diǎn)族動(dòng)詞死細(xì)致切傳神淺地寫餐出了俘父親槐生病身后行傲動(dòng)的痛泄苦，育暗示捕父親界病情沙之重屈，為畢“我嘩”背柏父親培埋下溜伏筆饑。(2玻)句運(yùn)用秤了比姑喻的各修辭瘦方法計(jì)，生肯動(dòng)形宇象地堂揭示紹了父塔愛(ài)的喚寬闊筐遼遠(yuǎn)華、純粹透太明(或：倆偉大已、寬雞廣、氏無(wú)私)。(二)答題技巧1．賞之析詞疏語(yǔ)(理解絲式含義灣，分濁析作固用)的答賴題步鏟驟如沫下：第一捐步：五理解詞砌語(yǔ)的傲本義勁，也喪就是隔詞典傲上解但釋的濫常用許義(簡(jiǎn)稱詞毫典義)，把徒握詞語(yǔ)在蘆一般累情況躍下的決感情超色彩貴。第二假步：視結(jié)合呈語(yǔ)境貸揣摩疫詞語(yǔ)菜在具燃體語(yǔ)醫(yī)境中淹的含燥義(簡(jiǎn)稱狼語(yǔ)境義)。第三求步：時(shí)分析呀詞語(yǔ)假用在固此處底的作義用也溝就是要表現(xiàn)傘力。怠如：笨這個(gè)詞語(yǔ)愿準(zhǔn)確陡描寫龍了……表現(xiàn)案了人達(dá)物的……性格城品質(zhì)紫。2．賞床析句心子(理解豪含義嫁，分五析作壞用)的答駕題步賀驟如彎下：第一啊步：絨分析肌句子或在內(nèi)粒容上尚的作遺用即瘦結(jié)合課文章家主旨攀理解鎖句子在文午章中秀的含獵義。辛這一湖步一辭定要棋做到頌“詞倦不離粥句、拍句不或離段朵、段不離少篇、機(jī)篇不溜離中棵心、幸中心文不離威背景配”。冬解答逢此類辰試題跨時(shí)千偵萬(wàn)不能脫杏離具皆體的評(píng)語(yǔ)言梅環(huán)境滾，作寄架空鄉(xiāng)豐分析驕。第二短步：喉分析合句子靈在形匙式上鉤的作繞用即舉分析挖句子杜在結(jié)爬構(gòu)、沿藝術(shù)形式姨上的似作用怒。句吵子在沫藝術(shù)橡形式饒上的橫作用爸可從嫌表現(xiàn)宮手法槽、語(yǔ)命言上的作鞠用、煮表達(dá)蛾方式虛等角幻玉度入飼手。六、禽初步憐欣賞欄作品飾的寫泰作技釘巧和剖藝術(shù)解特色(一)題型雕分析欣賞緩作品君的寫返作技展巧和爪藝術(shù)飾特色外可從弟敘述令人稱牧、敘梢述方棗式、謀篇毒布局匙、表取現(xiàn)手風(fēng)法及乎用詞刑用語(yǔ)熟特點(diǎn)拘等來(lái)廳把握沫?！镜淅?全文盒見(jiàn)“好分析挺人物臭形象桐”《敲雪》)[題目]選文寨第③俯段能柔否去繩掉，潔為什之么？[答案]不能畜。第③故段是數(shù)插敘嶺，交緒代“滋父親筒”對(duì)必這些集杏樹朗、李樹、貓?zhí)覙淇闹馗耙?、秧喜?ài)味、悉串心照秧顧以堆及這徐些樹潤(rùn)對(duì)“帖我”耍和幾蓋個(gè)兄弟讀謎書的聲重要芬性，奧表現(xiàn)萬(wàn)了“乖父親迅”對(duì)吐“我渴們”尊兄弟功幾人旦讀書好受教育的砍重視霉和對(duì)汽“我塘們”斤的愛(ài)么，為減下文旺“父剩親”載半夜西聽雪屠、敲掛雪和訓(xùn)斥幕“我衰”摘泄桃的喂情節(jié)洋發(fā)展執(zhí)作鋪親墊。(二)答題技巧1．?dāng)⑽皇鋈嗣贩Q及典作用銳：見(jiàn)排本書忘“知井識(shí)清燦單”吵第三欠點(diǎn)中恭的第2點(diǎn)“俱三種礎(chǔ)人稱繼的行乓文效循果”佩。2．表礦達(dá)方版式及繼作用磨：見(jiàn)載本書抄“知茂識(shí)清挑單”片第三恐點(diǎn)中車的第3點(diǎn)“著四種愧表達(dá)昨方式呀的主森要類煎型及釘其作段用”腸中的伶“記賤敘”考。3．謀達(dá)篇布掙局的鴨技巧許：①亮開門電見(jiàn)山王、首我尾呼幣應(yīng)、剛卒章喬顯志厘、伏筆照逗應(yīng)、洲層層感深入廊、過(guò)忘渡鋪