有一種聲音在記憶深處作文800字2

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有一種聲音在深作文800字

窗外的蟬被的扇破敲碎，稀有地到眼皮上，斷斷，無(wú)休無(wú)止。隨著白天的一點(diǎn)一點(diǎn)拉，“知了知了”的叫聲也逐悠起來(lái)，夏天到了。

得那些年的夏天，一元的冰棍，破舊的葵扇，井水冰的西瓜。白天四灑汗水，蟬

聲忘餐廢寢地遍我玩耍的每個(gè)角落，我聽(tīng)了也就當(dāng)聽(tīng)不，可蟬兒是以同一個(gè)子充

當(dāng)著我生活的背景音?？墒堑搅艘雇?，外婆渺深沉的聲音與那悠的蟬聲混淆，形成了夏天里最美好的二重奏，柔地在我海回。，我才注意到那蟬聲的美好。

那天的云彩美如夢(mèng)幻，我和外婆沐浴在的斜陽(yáng)里，兩個(gè)人影交著投射在地上。外婆拿出那本，泛黃的昭告著它的古老。粗拙的手指小心地指在上，老的聲音也

藏不住那溫柔。她不其地一遍遍我念那些生晦古老的歌，老上的蟬也一遍遍地“知了知了”，我就一遍遍隨著念呀念。若是念了，背出來(lái)了，外婆就拍拍我的，我拿支冰棍，她笑瞇瞇地看著我，如云彩般美，如斜陽(yáng)般平易。

吃完了冰棍外婆就我那歌的故事，她的聲音格外柔，像被那清裹挾著從來(lái)，又似薄般柔夢(mèng)幻地罩著我。她李白落寞地站在窗前，看地像霜一的皎月光，思念著遙的故；她九凝望著海上的月，想方的友人可否與他共享一明月呢；她在中秋佳望月單獨(dú)感，又從頭振作起來(lái)??夜幕逐降，蟬聲也稍稍收，外婆一著葵扇幫我趕人的蚊蟲(chóng)，一我那中的美世界。她的聲音空靈美好，把我吸引到遙的去，無(wú)聊的文字也得妙不能夠言。我此不疲地聽(tīng)著那些古老的故事，著外婆再我，外婆刮刮我的鼻子，要等我再背一首才能聽(tīng)故事，我便悻悻回了屋。

又是一年蟬聲起，而外婆吟的聲音去，只有在夢(mèng)中，才能再聽(tīng)那柔的聲音若有若無(wú)地回。

深里，有一種聲音包括了那些最好的夏天，有一種聲音深刻地被我在心，有一種

聲音，承了外婆最美的。

學(xué)習(xí)不是一時(shí)半刻的事情，需要平時(shí)積累，需要平時(shí)的勤學(xué)苦練。有個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“今天你們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最簡(jiǎn)單的事兒。每人把胳

膊盡量往前甩，此后再盡量此后甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范做了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉

底問(wèn)學(xué)生：每天甩手300下，哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了，有90％的學(xué)生驕傲的舉起了手，又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下了80％。一年事后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)

告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)。還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是此后成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之因此能成為大哲學(xué)家，其中一個(gè)重要原因，就是，柏拉圖有一種鍥而不舍的優(yōu)異質(zhì)量。要想成就一番事業(yè)，必定有鍥而不舍的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之因此能夠感人天帝，移走太行、王

屋二山。正是因他擁有而不舍的精神。戎一世，他前十次革命均告失，但他百折不，于在第十一次革命的候，推翻了清王朝的治，成立了中民國(guó)。些故事，情不同樣樣，但意都是一的，它告無(wú)，做事要有恒心。旬子：“而不舍，朽木不折；而舍之，金石可?！本涑浞至巳灰粋€(gè)人若是有恒心，一些困的事情便能夠做到，沒(méi)有恒心，再的事也做不能夠。學(xué)是一條慢而苦的道路，不能夠靠一激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必養(yǎng)成平努力學(xué)的。因此我：學(xué)在持！當(dāng)下市道上對(duì)于教授學(xué)方法的籍很多，其所內(nèi)容也確實(shí)很有道理，可是當(dāng)者用，很多看似用的方法用來(lái)奏效卻其實(shí)不明，此后的果可是是兩種：要么自己沒(méi)有掌握其精華要，要么抱怨那本的而不，但最必定是會(huì)回到當(dāng)初的原點(diǎn)。本《學(xué)會(huì)學(xué)》在一開(kāi)始并沒(méi)有急于兜銷自己的方法，而是通者真實(shí)認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而找到合適自己思方式的學(xué)方法，的第一部分就是左是右思和、聽(tīng)和學(xué)模式，有效分后，不同樣樣者不同樣樣思慮和接收接受學(xué)的特點(diǎn)，有性的分出建，進(jìn)而不斷化自己的。在此后中的所有介詳細(xì)學(xué)方法章的最開(kāi)始，都是依照不同樣樣學(xué)模式出各樣學(xué)方法不同樣樣的建，是此區(qū)于其他學(xué)方法籍的最大特點(diǎn)，種“因材施教”的方式能者有種豁然爽朗的感，除了能獲取最合適自己的有效的學(xué)方法也能更深入的客的自己，不學(xué)是生活都有幫助。除了“性”外，本第二大特點(diǎn)就是“全面”，全都是由一篇篇短文、表集成，更像是一本博文也許PPT件合集，每個(gè)學(xué)方法的目清楚了然十分便于找，但也因此有些章內(nèi)容安排的比紛亂，所幸每一章關(guān)性其實(shí)不太，每個(gè)章都合適獨(dú)立索來(lái)學(xué)。其內(nèi)容從“劃”、“筆”“”直到“考”幾乎波及了所有學(xué)中的常遇，文中文字精沒(méi)有分的襯著，圓滿部是的“干”，能夠身地的想象：當(dāng)自己面學(xué)海之中慌張失措之，篇大的方法必定會(huì)沒(méi)心看，了然的排，人從目中就能了如指掌的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的者獲取最適用的信息，是一部得學(xué)的人不斷自我提升的有力武器。曾看到一個(gè)存心思的心理:用“正確的方法”、“的方法”和“極的行”、“消極的行”，來(lái)自由搭配，看怎樣搭配出最好和最壞的果，“正確方法”配合“極的行”無(wú)疑是最好的果，可是我會(huì)很“性”想自然的，“的方法”和“消極的行”搭配是最壞的果，其“的方法”加上“極的行”才是最壞的果，會(huì)人在的路上越走越，學(xué)也是同理，一味牛角尖般的生搬硬套不合適自己的方法不多努力都只會(huì)離成功越來(lái)越，而好的學(xué)方法加上極的學(xué)度無(wú)疑會(huì)你如虎生翼。是每個(gè)人都需要的，起在學(xué)生的候若是遇到，也許人生會(huì)少一些憾，我只恨我遇的晚了點(diǎn)，可是在已經(jīng)是身學(xué)的年代，了最合適的候，但只要存心又怎會(huì)嫌晚呢？本學(xué)方法-青年物，是本工具，學(xué)手冊(cè)，但不能夠阻截她成典。本的副“增加學(xué)技術(shù)與力”，正是本的宗旨，本系化地述了學(xué)技術(shù)提升的各個(gè)方面，可事無(wú)巨的令人指啊。整體來(lái)主要包括7個(gè)方面，分是學(xué)模式，管理和學(xué)技巧劃，筆技巧，技巧，，技巧，拾。全的構(gòu)采用的是分的形式，前三個(gè)方面是的部分，算是增加學(xué)技術(shù)的準(zhǔn)，從自己的學(xué)模式開(kāi)始，此后采用任何事都需要的管理技巧，再體地一下學(xué)技巧劃的事。此后底下是分的部分，將學(xué)的包括的各個(gè)方面的技巧行分開(kāi)述，分有筆，，，以及最后的拾。系地述了學(xué)的幾乎所有方面。到她的人若是踐的不能夠在學(xué)上獲取提升，在力上也許理解力上必定會(huì)受益匪淺。在此，句外，我素來(lái)得日自己寫(xiě)在上做的是無(wú)與比的，可是本我個(gè)見(jiàn)解有了必定的，因她里面的述部分我得美國(guó)是個(gè)教育的國(guó)家，直比我中國(guó)要。那個(gè)考的部分放在中國(guó)，一點(diǎn)也沒(méi)有和感的，好？因此他能出的情況，從沒(méi)到日本的人能寫(xiě)出描繪日自己的，此后日自己都得是典的，沒(méi)有在企里做管理的德克能成管理上的大，其理念影響了全世界??不得不，美國(guó)的教育真不是蓋的。上，我印象比深的是，作者開(kāi)篇開(kāi)始授怎樣自己的學(xué)模式，運(yùn)用了一些目，此后依照果找出與自己近來(lái)似的學(xué)模式，她把學(xué)模式分幾種情況，分有左型，右型，有其他的分法，的，聽(tīng)的，作的。我看了一下，確有跟自己近的型，我就是的，號(hào)入座后就能夠比直接的去避短了。此后，作者了，做任何事情，管理技巧都是不能夠缺少的，她不教的是學(xué)的技術(shù)，有很多其他的道理，我人生都是有益的，我相信，若是我的孩子從小就學(xué)些，將會(huì)受用生。有，作者提到了學(xué)技巧劃里的家庭檔案系，將我在工作中的管理引了學(xué)中，是一個(gè)特別好的學(xué)，若是孩子持的做，格地做，得的利潤(rùn)將無(wú)法預(yù)計(jì)，因，在我在工作中都必要用的管理信息的技術(shù)，在是太可了，孩子將種技術(shù)與合起來(lái)，保存好自己思程，能夠得持的提升，直到最后展翅翔，他最可的

是，能夠系地提升自己，進(jìn)而達(dá)到中介里提到的那，遇到不會(huì)的域的候，能夠很快的用些方法，工具成立起模型，系，對(duì)付自如地攻下自己從前沒(méi)接觸的域，提升自己的

理解力，我想正是我學(xué)的比重要的一個(gè)目的吧。最后，我影響比深的就是作者供應(yīng)的那些小工具了，包括筆的表格，助的表格，幫助整理文檔的子，考的技巧，

解的方法??我得全于怎樣增加學(xué)技術(shù)和力的述是有道理的，我也相信通踐作者在上所提到的方法，定能在學(xué)中獲取提升?？墒牵且膊皇且粫r(shí)半刻的事情，就

像我大家都知道的那個(gè)故事，在美國(guó)獲取的科學(xué)家，自己得最大的原因都是在幼兒園里學(xué)的最基本的道理，就是要和郭靖一，不要多吃不，定他就要好好地持

去做，不要停。我自己喜的是家庭檔系，然不是學(xué)程中的技術(shù)，只屬于學(xué)準(zhǔn)的西，可是若是擁有條不紊的那整理自己的學(xué)思，自己的利潤(rùn)將以預(yù)計(jì)。略不

足的地方是，第一，本的言太精，感就像沒(méi)有主感情一，要命的是有很多也許見(jiàn)解的候甚至不知道什么意思，中也沒(méi)做解，本來(lái)就看的比力，在好了，作

者也不等你，直接把你那。第二