北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

篇一

教學(xué)設(shè)想：

1.設(shè)計(jì)與觀看相結(jié)合。設(shè)計(jì)是頭腦中積存肯定素材后的制造，沒有圖案的積存，很難設(shè)計(jì)出好的圖案，在教學(xué)中，先讓學(xué)生觀看現(xiàn)實(shí)生活中利用平移，對(duì)稱，和旋轉(zhuǎn)形成的圖案，并說說這些圖案的特點(diǎn)是什么。在此根底上，安排學(xué)生設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)初期，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，由仿照到制造，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自己風(fēng)格的圖案設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合。有些圖案在方格紙上設(shè)計(jì)會(huì)影響圖案的美觀，有的甚至難以設(shè)計(jì)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)正好可以彌補(bǔ)這一缺乏，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)圖案為學(xué)生利用現(xiàn)代化手段進(jìn)展制造性活動(dòng)供應(yīng)了絕好的時(shí)機(jī)。因此鼓舞有條件的學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展設(shè)計(jì)。

3.設(shè)計(jì)與觀賞相結(jié)合。在班上舉辦“我是將來設(shè)計(jì)師”圖案設(shè)計(jì)展覽，在相互觀賞中感受圖形的美，體會(huì)勝利的喜悅。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞圖案

1.在美麗的旋律中，教師依依展現(xiàn)各種圖案，學(xué)生在愉悅的氣氛中觀北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。賞。隨后，學(xué)生迫不及待的展現(xiàn)自己收集的圖案，再次觀賞。學(xué)生在觀賞時(shí)眼里流露出贊美之神。

2.觀看這些圖案是怎樣得到的。

生1：這塊桌布中的圖案是利用長(zhǎng)方形，通過平移旋轉(zhuǎn)得到的。

生2：這塊絲巾的圖案是利用一朵菊花通過平移得到的。

生3：我這件毛衣上的圖案是利用三角形通過平移旋轉(zhuǎn)得到的。

生4：教室窗簾的圖案是把小卡通人通過平移得到的。

……

3.觀賞了這么多的圖案，你有什么感受？

生1：一個(gè)字“美”。

生2：他們都是通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案。

生3：觀賞了這些圖案，現(xiàn)在我也想設(shè)計(jì)了。

師：真聰慧，不但觀賞了它的形，還觀看到了它的本質(zhì)?，F(xiàn)在就讓我們一起放飛思想去設(shè)計(jì)開誰(shuí)的圖案創(chuàng)作得最有特色。

【通過觀賞，學(xué)生初步體驗(yàn)了運(yùn)用平移，旋轉(zhuǎn)，在設(shè)計(jì)圖案中的樂趣，同時(shí)激活了他們創(chuàng)作的*】

二、動(dòng)手設(shè)計(jì)，深化對(duì)平移，旋轉(zhuǎn)的熟悉。

1.在正方形紙上設(shè)計(jì)根本圖案（要求其中有一至兩個(gè)根本幾何圖形）通過平移或旋轉(zhuǎn)，在紙上繪制你喜愛的花邊圖案。

2.用一塊硬紙片剪出一個(gè)你喜愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。案（對(duì)于設(shè)計(jì)2鼓舞有條件的學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)展設(shè)計(jì)）

【通過設(shè)計(jì)，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，把數(shù)學(xué)學(xué)問與美術(shù)，計(jì)算機(jī)等學(xué)科的學(xué)問有機(jī)結(jié)合，從而設(shè)計(jì)出心中最漂亮的圖案】

三、展現(xiàn)作品，體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣。

師：“我是將來設(shè)計(jì)師”圖案設(shè)計(jì)展覽現(xiàn)在開幕，請(qǐng)每位“設(shè)計(jì)師”介紹自己的圖案設(shè)計(jì)設(shè)想與特點(diǎn)。

生1：我想設(shè)計(jì)一幅七彩雪花圖，而這些雪花又非同一般的雪花圖，于是我將自己的名字（張珉玥）用漢語(yǔ)拼音打出來，再利用旋轉(zhuǎn)就得到一朵雪花，然后將這朵雪花進(jìn)展平移便制作成了這幅七彩雪花圖。

生2：我設(shè)想能否將三角形通過切拼制作圖案呢？于是，我嘗試在計(jì)算機(jī)上講一個(gè)等邊三角形的三個(gè)角切下來再拼到其他地方，收到了意想不到的效果。然后我將這個(gè)圖案平移便得到了一條花邊圖案。

生3：我是用硬紙剪了一條小魚，在通過平移得到的。

……

【在相互觀賞中，感受圖形美，體驗(yàn)勝利喜悅】

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、用根本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱，設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。1、通過觀賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、會(huì)利用根本圖形的平移，設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案。

教學(xué)預(yù)備：

課件、直尺、教具（小棒）

教學(xué)過程：

一、觀賞圖案

呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué)生觀賞。

這些圖案是怎樣制作出來的呢？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖案的特點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)圖案

這些圖案是怎樣得到的，你想動(dòng)手做一做嗎？讓學(xué)生自己選擇一個(gè)圖嘗試畫出來。

1、找出一個(gè)根本的圖形。

2、在紙板上畫出根本圖形并剪下來。紙板上的大小要與方格紙上的大小一樣。

過程要求

1、利用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，將根本圖形畫在方格紙上，組成漂亮的圖案。

2、同學(xué)之間相互溝通。

三、課堂活動(dòng)

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（一）完成課本35頁(yè)的活動(dòng)①

1、活動(dòng)預(yù)備。

取硬紙板一塊，剪成正方形

2、按課文要求制作圖案。

3、將根本圖形平移，形成一幅圖案，并涂上你喜愛的顏色。

（二）完成課本35頁(yè)的活動(dòng)②

讓學(xué)生先觀看這些根本圖案是怎樣得到的，然后選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)漂亮的花邊。

（三）完成課本35頁(yè)的活動(dòng)③

在附頁(yè)中設(shè)計(jì)喜愛的圖案

三、總結(jié)

回家收集美麗的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班溝通。

教學(xué)反思：

教材呈現(xiàn)了六幅圖案，供學(xué)生觀賞，這六幅圖分別是由對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)形成的。體會(huì)圖案形成過程能在方格紙上利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生觀看這六幅圖案是怎樣的得到的，用自己的語(yǔ)言描述圖形成的過程，如第四幅圖是由半圓通過旋轉(zhuǎn)的得到的。

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選擇生活中好玩而漂亮的圖案，供學(xué)生觀賞，培育學(xué)生的審北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。美意識(shí)、熟悉數(shù)學(xué)的美、體會(huì)圖形世界的奇妙。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制漂亮的圖案等操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得討論圖形的閱歷。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、觀賞生活中漂亮的圖案，培育審美意識(shí)；

2、繪制漂亮圖案的方法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、觀賞生活中漂亮的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標(biāo)圖案、……等）

2、你看到的這些生活中的漂亮圖案，你想說什么？

6、在你的四周你還見到了哪些好玩的圖案？

7、提醒課題：今日，我們來觀賞和制作漂亮的圖案。

二、觀賞漂亮的圖案：

1、課件展現(xiàn)教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學(xué)生觀看后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)根本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

P39（圖1、2、3）

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。7、小組內(nèi)進(jìn)展溝通.

8、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（匯報(bào)你發(fā)覺的這些圖案分別是由哪個(gè)根本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

9、多媒體動(dòng)畫演示圖案形成的過程.

10、教師小結(jié)。其實(shí)許多漂亮的圖案都是由根本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀看，就可以找到其規(guī)律。

三、繪制漂亮的圖案。

1、小組內(nèi)爭(zhēng)論下面漂亮圖案是由哪個(gè)根本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應(yīng)當(dāng)是什么?

要繪制的圖案：

P39（圖4）

2、組長(zhǎng)匯報(bào)溝通的結(jié)果。

3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法；

繪制的步驟：

P39（圖5）

8、爭(zhēng)論繪制時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

9、操作活動(dòng):開頭繪制圖案活動(dòng)，播放輕松音樂，教師巡回參加指導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)和評(píng)價(jià)

1、作品展現(xiàn)：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》教案3篇全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。座位參觀作品。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

①、選對(duì)你印象最深的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)（可以是畫得好的，也可以是畫得不好的）。比一比看誰(shuí)評(píng)價(jià)得好。

②、教師系統(tǒng)評(píng)價(jià)：

A、學(xué)生表現(xiàn)

B、作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

C、需要改良的地方

D、提出盼望

五、課堂小結(jié)：

3、同學(xué)們，這節(jié)課你們相互學(xué)習(xí)、相互合作，又學(xué)到了不少的學(xué)問，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些學(xué)問？有什么感想？

4、教師鼓勵(lì)學(xué)生，提出盼望。

六、課外拓展：

觀看生活中還有哪些漂亮的圖案？請(qǐng)從中選出一個(gè)你感興趣的畫下來。

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