一年級(jí)上冊(cè)語文第三課《口耳目》教案【七篇】

一年級(jí)上冊(cè)語文第三課《口耳目》教案【七得生動(dòng)有趣，讓孩子想學(xué)、樂學(xué)，是我們所追求的一個(gè)目標(biāo)。下面我給大家整理了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文第三課《口耳目》教案的內(nèi)容，歡，顯得人很有精神；坐如鐘，看行如風(fēng)，體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌；臥如弓，身體一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)入：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是，掌握音、形、義②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)。候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是導(dǎo)入：小朋友們，我們一起來欣賞這幅美麗的圖畫。春天到了，景色多美?。□r艷的花朵，引來了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友們的目過渡句：大家說的非常好！看要用目來看，說話要用口來說，聽要念一遍)你(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？(指導(dǎo)學(xué)生說)(2)借助拼音認(rèn)讀目，并指導(dǎo)目指的是眼睛。方？(看出目的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的口表示眼眶，里面的(1)小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。(3)在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示。過渡：人們常說：站有站相，坐有坐相。特別是我們正在長身體的。(1)出示豎的筆畫卡片，介紹其名稱。(2)教師范寫，并介紹兩種寫法。豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板(3)學(xué)生書空。(1)分析筆畫：耳有幾筆？(2)介紹筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎。(3)學(xué)生觀察課本上的范字。(4)教師范寫，并提醒學(xué)生：字要寫在正中央，最后一豎是帶針(5)學(xué)生書寫，評(píng)議。(一)、導(dǎo)入：幾位土云馬牛山水下大田(二)、圖文結(jié)合，整體感知(如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上(1)看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？(指導(dǎo)(2)比形認(rèn)字。(3)識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。(四)、學(xué)習(xí)生字(五)、匯報(bào)交流這(六)、鞏固生字(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)(3)學(xué)生書空。(1)分析筆畫。(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。(3)學(xué)生觀察課本上的范字。(4)教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均(5)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫。 (3)班的小朋友可棒了！我們今天要把自己的一面展現(xiàn)出來，有信像是一幅畫，關(guān)于象形字還有一個(gè)美麗的故事呢，你們想看嗎？(播(1)(出示嘴巴的圖片)你們看到了什么？嘴角呢！慢慢地，口的形狀變方了，但是嘴角還留著，后來嘴角沒有(5)中國的古人就是這樣，依照事物的形狀畫圖造出了漢字，為了書寫方便又不斷地變形、改進(jìn)，才有了我們今天的漢字。我們把這(1)學(xué)習(xí)“目”c、他(她)猜得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來看看。(出示眼睛圖片)的樣子，剛開始時(shí)，我是照著眼睛的樣子畫出來的，就跟真的眼睛一樣，可是要把一只眼睛畫好可不容易，為了便于書寫，人們不斷改變字，你有什么想問的嗎？(指名說)耳垂。捏一捏，它也是會(huì)變形的哦！耳朵是用來聽聲音的，用心傾聽小結(jié)：剛才我們學(xué)了三個(gè)象形字，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)象形字時(shí)，有什么好的辦法了嗎？(指名說)(1)看來同學(xué)們對(duì)于象形字的學(xué)習(xí)都有了體會(huì)。現(xiàn)在，老師要考(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論)(2)交流：你想說說哪個(gè)字？(隨機(jī))這只兔子是站立的模樣，身軀短短胖胖，從側(cè)面看，兩條小腿也是短同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這六個(gè)字，你們都記住了嗎？我們來比一比，看1、(出示帶拼音的字)全班一起拼讀。好方法記住哪個(gè)字？(指名說)(1)魚：(2)刀；(3)石；(1)指導(dǎo)筆畫豎：豎有幾種(兩種)，一種是帶針尖的豎，叫(懸的豎，叫(垂露豎)(板書)。那十上的豎是(懸針豎)。(2)指導(dǎo)規(guī)則：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么筆畫？(橫)橫和豎都很好勝，碰在一起老為誰先寫誰后寫吵架，怎么辦呢？(先橫后豎，根據(jù)學(xué)生回答板書)是啊，我們給它們定個(gè)規(guī)則：先橫后豎。(3)提問：仔細(xì)觀察十在田字格中的位置，寫十的時(shí)候要注意什(1)范寫，書空：小朋友們拿出手指，跟著書