情景作文教學(xué)設(shè)計(jì)案例及反思教學(xué)教材

一、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用自己的語言說出見聞、感受和想象。2、運(yùn)用學(xué)到的寫人的寫作方法把一個(gè)情景寫具體，寫清楚。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)和修改習(xí)作的習(xí)慣。二、重難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的寫作方法把一個(gè)情景寫具體，寫清楚。三、教學(xué)過程：（一）營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣。1師板書：心理感受）2、師生互動(dòng)作游戲：我說你做。（共設(shè)計(jì)三組詞，分別是表示動(dòng)作，神態(tài)，和語言的小情景）3、總結(jié)：態(tài)描寫，只有抓住了人物的特點(diǎn)寫，我們就會(huì)突出人物性格。（二）進(jìn)入情景教學(xué)。1、你們喜歡剛才的游戲嗎？2、那么這節(jié)作文課之前我們就繼續(xù)做剛才的游戲。要求：現(xiàn)在是老師做，學(xué)生說，在做之前，抽一學(xué)生背向老師，述出來，沒看到的那個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述自己把動(dòng)作做出來。34、學(xué)生猜猜老師做的是什么。5、其他學(xué)生幫他解開疑惑。6、引導(dǎo)學(xué)生比較學(xué)生與老師做的異同點(diǎn)。7、總結(jié)：若要讓學(xué)生與老師表演的基本上一樣，我們必須怎么做？仔細(xì)觀察，具體的描述，準(zhǔn)確用詞，合理想象。8、請(qǐng)看到的學(xué)生模仿老師的表演。（三）自主表達(dá)，試寫片段。1、請(qǐng)同學(xué)們用57分鐘把剛才看到的情景寫下來。要求：注意抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)描寫，并把這個(gè)情景寫具體，寫清楚。2、學(xué)生寫，老師巡查。3請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間把課堂上的習(xí)作用學(xué)到的修改方法進(jìn)行修改。附板書：寫一處場(chǎng)景心理感受動(dòng)作仔細(xì)觀察具體描述用詞準(zhǔn)確我說你做神態(tài)語言合理想象這一節(jié)課雖然是在多媒體教室上課，但我沒有讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，也沒有一張精美的圖片，更沒有感官的視聽覺展示。我只帶了一只粉筆，一張嘴，外加一身熱情給學(xué)生上完這一節(jié)課。之后，有幾點(diǎn)感受：首先，一開始，我通過“你說我做”的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生能很快、地融入到課堂之中，讓學(xué)生在游戲中快樂地復(fù)習(xí)寫人的方法，為后文打下伏筆。其次，課堂上學(xué)生生成的事物多，比如鄒順與王云老師的對(duì)話，差別時(shí)，問得不恰當(dāng)。第三，學(xué)生作品展示時(shí)，還有很多同學(xué)的作品寫得也不錯(cuò)，課沒有來得及展示。在修改學(xué)生作品時(shí)，沒有使用刪改符號(hào)，另外，應(yīng)這一環(huán)節(jié)?？傊m然這一節(jié)課看似完成了任務(wù)