2023學年完整公開課版幼小銜接

早期閱讀——

幼小銜接的一盞明燈今天我們主要談的內(nèi)容有什么是早期閱讀早期閱讀與幼小銜接早期閱讀的誤區(qū)家長需要配合做些什么事情什么是早期閱讀顧名思義，早期閱讀就是指學前期兒童的閱讀。對于學前期幼兒來說，閱讀是一個相當寬泛的概念。成人閱讀的材料主要是文字，而對于幼兒來說，除文字外，圖畫、成人的語言都是他們的閱讀材料，都是他們文字閱讀的基礎。成人閱讀主要依靠視覺，而對于幼兒來說，他們觸摸書籍拇指和食指一頁一頁地翻書、聽成人講故事、會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化、自己復述故事、發(fā)表自己對故事的意見都屬于閱讀的范疇。早期閱讀與幼小銜接發(fā)展語言能力幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

提高幼兒的觀察力、想象力、理解力幼兒在閱讀圖書時，圖書僅提供給幼兒一些直觀的想象，幼兒在閱讀時首先要觀察，然后依靠想象、邏輯思維進行加工，才能理解畫面的意義。因此，平時應注意引導孩子觀察周圍的生活，豐富其直接的感性經(jīng)驗，使幼兒在閱讀時有事半功倍的效果。

為以后的課堂學習時聽課能力打下良好的基礎，培養(yǎng)孩子認真傾聽的能力和習慣

對于孩子來說，2-8歲是習慣培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵期，包括良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。而閱讀是學習的基礎，人的閱讀能力往往決定了他的學業(yè)成就，同時也是這個人未來成功從事各項工作的基本條件。在幼兒期養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還需要為孩子的未來擔心嗎？進入小學后，他們的主要任務是學習各種知識和技能，“聽”則顯得更為重要，不管采用何種學習方式，“會聽”都是必要的前提。聽課的效率是決定孩子成績的重要因素，成績優(yōu)異的孩子大都有著良好的聽課習慣。聽講是課堂上接受信息的第一道大門。聽講能力強弱是決定接受信息多寡的首要因素。早期閱讀的誤區(qū)早期閱讀簡單地視為提前開始的識字教育家長對早期閱讀的重要性認識不足，覺得開展閱讀對兒童來說太早，是上學以后的事情；更多的家長愿意花錢卻不愿意花時間，對親子閱讀參與不夠；在購買挑選兒童讀物時缺乏科學的指導，還有很多認識上的誤區(qū)；家長需要配合做什么今天由電視、電子游戲和網(wǎng)絡所構(gòu)筑的科技世界中，孩子與書本的距離卻愈來愈遠了。在家中首先將電視關(guān)上，與孩子一同閱讀。每天應該有固定半小時的時間作為親子閱讀時間。父母應盡可能多地和孩子在一起看故事書書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。分享：幾個忠告家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。所謂智力，就是閱讀能力。對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性?！边@實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否則，學校教育的效果只能被抵消。不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，