2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇1

《指南》中建議：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，關(guān)心幼兒養(yǎng)成

良好的飲食習(xí)慣?！逼渲幸螅?4一5歲幼兒能常喝白開(kāi)水，不貪喝飲

料?！?5—6歲幼兒能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料?！北緦W(xué)期，我們

結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況將班級(jí)的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒

健康”。通過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、環(huán)境處著手一一環(huán)境

1、靜態(tài)的墻面變成動(dòng)態(tài)的，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水的愛(ài)好。

把原有的喝水插吸管記錄墻換成"小魚(yú)愛(ài)喝水〃的墻面，每一個(gè)

小伴侶就是一條小魚(yú)，依據(jù)自己的喝水量讓寫(xiě)有自己學(xué)號(hào)的小魚(yú)游起

來(lái)，游到相應(yīng)的水杯處，如喝了兩杯，小魚(yú)就游到其次只杯子下方。

2、借助符號(hào)圖示、以及數(shù)字告知幼兒在一天中的什么時(shí)候去

喝水，喝多少量的水。

3、記錄統(tǒng)計(jì)法，促幼兒自主飲水。

4、堅(jiān)持一天一記錄，對(duì)做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P(yáng)，

賜予鼓舞。同時(shí)發(fā)給小紅花貼紙進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還附上明星榜張貼，讓喝

水多的幼兒感受驕傲，激勵(lì)其他孩子學(xué)樣多喝水，并對(duì)喝水少的孩子

多進(jìn)行鼓舞。同時(shí)在學(xué)期后期還請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作在家記錄孩子在雙休日飲

用白開(kāi)水的狀況，從而家園共育共促孩子健康進(jìn)展。

二、多種方式促進(jìn)幼兒喝水一一花絮

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1、榜樣示范法?？梢允抢蠋熥约菏痉洞罂诤人臉幼踊蜃プ?/p>

小伴侶大口喝水、有序排隊(duì)等契機(jī)進(jìn)行榜樣引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)行著好玩

快樂(lè)的喝水環(huán)節(jié)。

2、同伴溝通法。幼兒的健康意識(shí)還比較淡薄，不能準(zhǔn)時(shí)關(guān)注

自己身體狀況的變化。在平常發(fā)覺(jué)幼兒沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充水分而導(dǎo)致感冒

發(fā)燒等各種狀況，準(zhǔn)時(shí)跟幼兒爭(zhēng)論溝通，讓幼兒看到自己身邊的真實(shí)

例子，才能讓孩子牢記于心中。如悅悅小伴侶父親在早上送來(lái)時(shí)特意

叮囑老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機(jī)進(jìn)行晨間談話，讓該名

孩子自己說(shuō)說(shuō)父親為什么讓其多喝水的原因，通過(guò)20號(hào)小伴侶的敘

述，全體孩子知道了喝水可以關(guān)心趕走體內(nèi)的感冒病毒。幼兒進(jìn)一步

加深知道水對(duì)人體的重要性，知道要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充水分。

3、理論學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)《平湖市幼兒一日活動(dòng)規(guī)范》其中的喝

水環(huán)節(jié)篇章，在平日里進(jìn)行親身引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。如：告

知幼兒喝水有益與健康及正確的方法;定時(shí)提示幼兒喝水，保證幼兒

每日喝水量;教育幼兒接水時(shí)學(xué)會(huì)輪番、謙讓，不喝生水，防熱水燙

傷，并留意平安等。

4、巧用植物缺水的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒喝水。我們要擅長(zhǎng)抓住幼

兒的愛(ài)好，樂(lè)觀加以引導(dǎo)。如幼兒發(fā)覺(jué)水培區(qū)的若干種子死亡了，就

抓住幼兒的奇怪心理引導(dǎo)幼兒將死亡的種子與長(zhǎng)勢(shì)良好的種子放

一起進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)覺(jué)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水，假如長(zhǎng)時(shí)

間不給植物續(xù)上水的話，植物就會(huì)干枯而死，從而懂得水對(duì)于生命的

重要。知道不喝水會(huì)造成身體哪些部位不舒適等生活小常識(shí)，從而保

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證孩子的身體健康。

三、不斷完善---調(diào)整

1、喝水姿態(tài)轉(zhuǎn)變。由于一開(kāi)頭擔(dān)憂孩子們水接的太滿會(huì)灑出

來(lái)，不滿的話又達(dá)不到基本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后

來(lái)通過(guò)《平湖市幼兒一日活動(dòng)規(guī)范》中喝水環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們從最先

的在飲水機(jī)處接完水后直接喝漸漸引導(dǎo)至寧?kù)o坐在座位上喝水。

2、水量的轉(zhuǎn)變

從冬季的6杯調(diào)整至現(xiàn)在夏季的8杯。

3、統(tǒng)計(jì)人的轉(zhuǎn)變

從最初的老師統(tǒng)計(jì)到現(xiàn)在幼兒的自主記錄。

反思：個(gè)別幼兒在園喝水很被動(dòng)，需老師多多提示，據(jù)了解在

家是父母把水杯放至嘴邊才喝的，怎樣進(jìn)一步引導(dǎo)其養(yǎng)成主動(dòng)喝水。

還有個(gè)別孩子曾消失過(guò)的26杯，22杯，不真實(shí)，背后的真相究竟是

什么？喝水量的單位統(tǒng)一以及孩子喝水量的前后對(duì)比分析等這些問(wèn)題

有待進(jìn)一步討論和解決。

孩子的喝水問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的事情，但讓孩子們

從"要我喝水''到"我要喝水"這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變，任務(wù)重，意義遠(yuǎn)。作為

老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種方法，多種途徑，持之以恒地關(guān)心幼兒建立一日生

活常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面、健康地進(jìn)展。

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇2

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班同學(xué)的空間智能、肢

體-運(yùn)作智能、自然觀看智能較強(qiáng)，而這些力量又有一個(gè)共性，就是

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簡(jiǎn)單被個(gè)體所處環(huán)境的對(duì)象所掌握與塑造，他們對(duì)顏色的感覺(jué)很敏銳,

喜愛(ài)想像、設(shè)計(jì)及順手涂鴉，喜愛(ài)看書(shū)中的插圖，在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象

及圖像來(lái)思索，對(duì)他們而言，抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)錄影帶、幻燈

片、嬉戲等內(nèi)容。同時(shí)、他們又很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng);他們喜愛(ài)動(dòng)手，

與人談話時(shí)，常用手勢(shì)或其他的肢體語(yǔ)言，透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思索，對(duì)

他們而言，抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)演戲、動(dòng)手操作等方式。而他們

的語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)規(guī)律智能、自我認(rèn)知智能相對(duì)較弱，因此，在

教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，同時(shí)，

在較弱的方面加大刺激的力度，使同學(xué)在興奮狀態(tài)下接受老師的有意

識(shí)培育，促使同學(xué)全面進(jìn)展。在詳細(xì)教育教學(xué)工作中，我做了以下幾

方面的嘗試：

一、依據(jù)同學(xué)在空間和自然觀看等智能方面的優(yōu)勢(shì)，在課堂中

選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

如在第一課用“中國(guó)表情〃來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思索自尊是怎樣獲得的;在第三

課用"如此依靠”來(lái)展現(xiàn)依靠的危害性;在第四課用"雙響炮〃中的片斷

和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn)，以及自強(qiáng)

對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;用"生命的強(qiáng)音"來(lái)引導(dǎo)同學(xué)戰(zhàn)勝挫折;……同學(xué)基

本上能夠通過(guò)錄像來(lái)感悟?qū)W問(wèn)，收到了良好的課堂教學(xué)效果。

二、依據(jù)同學(xué)的肢體-運(yùn)作智能的優(yōu)勢(shì)，采納"用小品再現(xiàn)學(xué)問(wèn)〃

的形式進(jìn)行授課。主要采納兩種形式：1、引導(dǎo)同學(xué)以組為單位進(jìn)行

自學(xué)，初步了解教材中的學(xué)問(wèn)，然后再用小品的形式把自己理解的學(xué)

問(wèn)表演出來(lái)，并提出問(wèn)題引發(fā)其他小組同學(xué)的思索，達(dá)到同伴互助的

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效果;2、以老師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編小品的進(jìn)展和結(jié)

局，并把它表演出來(lái)。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢(shì)，還為同學(xué)進(jìn)

展他們的智能弱勢(shì)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，由于，編小品的過(guò)程必定要運(yùn)用語(yǔ)言

文字的力量和數(shù)學(xué)規(guī)律力量，使他們通過(guò)語(yǔ)言和規(guī)律推理來(lái)挖掘自己

的潛能，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。

三、支配座位時(shí)根據(jù)智能互補(bǔ)的原則來(lái)進(jìn)行，使同學(xué)在分組爭(zhēng)

論續(xù)編故事進(jìn)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，盡可能讓語(yǔ)言文字智能較強(qiáng)

的同學(xué)來(lái)敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)表演故事

的進(jìn)展，通過(guò)爭(zhēng)論的方式，引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來(lái)

續(xù)寫(xiě)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)同學(xué)的智能弱項(xiàng)的進(jìn)展，同時(shí)，在合作學(xué)

習(xí)中進(jìn)展同學(xué)的人際智能和自省智能

四、采納"強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合〃、“弱弱聯(lián)合"或"單打獨(dú)斗”的方式迫使某

一方面智能較弱的同學(xué)必需走上講臺(tái)，使他們的潛能開(kāi)發(fā)從不自覺(jué)到

自覺(jué)。在試驗(yàn)中我發(fā)覺(jué)，采納"優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的

順當(dāng)進(jìn)展，但是，卻不利于個(gè)體的良性進(jìn)展。在小組活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)

那些思維較活躍，語(yǔ)言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組爭(zhēng)

論中的最活躍的分子，而語(yǔ)言智能較弱，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué),

在小組爭(zhēng)論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。于是，我打

破了常規(guī)的分組方式，依據(jù)本班的同學(xué)智能狀況，采納“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”"弱

弱聯(lián)合〃的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小，有意在分組時(shí)消失單數(shù)，

三人一組，而且每次活動(dòng)的分組狀況都不一樣，這樣一來(lái)，幾乎沒(méi)有

固定小組，迫使同學(xué)在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系，擴(kuò)大了

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同學(xué)的交際面，彌補(bǔ)了同學(xué)的人際關(guān)系智能較弱的狀況;同時(shí).，由于

學(xué)校同學(xué)的好勝心理較強(qiáng)，在強(qiáng)弱的對(duì)比明顯的狀況下，較弱的小組

很簡(jiǎn)單投入到活動(dòng)中，樂(lè)觀思維、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣，使得原來(lái)

不愛(ài)發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài)，活躍起來(lái);而力量較強(qiáng)的小組，看到

較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)，使同學(xué)的

潛能得到充分利用和挖掘。

雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每

個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，同時(shí)，由于同學(xué)的智能測(cè)量的結(jié)果存在著肯定的誤差,

所以，在實(shí)際操作時(shí).，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)消失不全都的現(xiàn)

象。

為了使上述狀況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)當(dāng)對(duì)

同學(xué)的智能做重新的測(cè)量，并且在測(cè)量前和同學(xué)講明測(cè)量的目的和意

義，這樣，一方面可以使同學(xué)在測(cè)量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際狀況,

以便使老師得到真實(shí)有效的數(shù)字，為自己的教育教學(xué)供應(yīng)依據(jù);另一

方面，也可以比較同學(xué)的智能進(jìn)展?fàn)顩r，利用老師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,

考察試驗(yàn)的效果，為新的討論供應(yīng)一個(gè)努力的方向。鑒于此，我想在

新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)同學(xué)做一次智能測(cè)量，與初一班級(jí)的測(cè)量做一個(gè)對(duì)

比，然后依據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇3

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)

幼兒園無(wú)小事，事事育人;老師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我深諳

其理，嚴(yán)于律己，始終做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，提升自己。

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一是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，在園黨支部的支配部署下，把

思想政治工作與班級(jí)工作的總體規(guī)劃和奮斗目標(biāo)同制訂，同落實(shí)，同

總結(jié)。在學(xué)習(xí)中做到了"三個(gè)結(jié)合〃（學(xué)用結(jié)合、集中與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)

與工作結(jié)合）“一個(gè)提高”（思想覺(jué)悟和教書(shū)育人的本事）通過(guò)學(xué)習(xí)使我

較好地解決了思想上存在的熟悉問(wèn)題，進(jìn)一步堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的

信念，增加了干好本職工作的責(zé)任感和使命感，使自己始終以樂(lè)觀樂(lè)

觀的態(tài)度、飽滿的熱忱，樂(lè)觀投身與班務(wù)與教學(xué)工作中，全心全意為

幼兒，家長(zhǎng)服務(wù)。

二是不斷地提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)

階。一方面，我利用一切時(shí)間，從彈、唱、說(shuō)、畫(huà)、跳等方面進(jìn)行加

油充電;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《綱要》精神，樂(lè)觀閱讀幼教雜

志，利用網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)時(shí)捕獲教育信息，了解教育動(dòng)態(tài)，將最新的教

育理念在自己的教育教學(xué)中得以體現(xiàn)，提高自己的教育藝術(shù)。

二、事事細(xì)心，到處留心，創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)環(huán)境，培育幼兒良

好的常規(guī)。

"麻雀雖小，五臟俱全〃。班級(jí)的管理工作也是如此。這就要求

我們老師要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切小事，處理好方方面面

的關(guān)系，集老師、幼兒的一切才智和力氣，切實(shí)為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、

和諧、平安、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，促使班級(jí)的一切活

動(dòng)井然有序地開(kāi)展，主要做了以下幾方面的工作。

1、營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓教育布滿活力。本學(xué)期，我們面

對(duì)的是一群來(lái)自不同家庭、不同班級(jí)、不同環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒，其中

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有新入園的幼兒、也有在園一學(xué)期的幼兒，還有來(lái)自其他園所的幼兒,

這給我們的教育帶來(lái)了肯定的困難，為此，在開(kāi)園初，我們兩位老師

從穩(wěn)定幼兒的心情入手，多用鼓舞和正面語(yǔ)言，增加幼兒的自信念。

讓幼兒在布滿生氣與活力的氛圍中健康成長(zhǎng)。一方面，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)環(huán)境,

進(jìn)行了墻面的布置，設(shè)置了有用、新奇的家園聯(lián)系欄和幼兒作品展現(xiàn)

角。另一方面，樂(lè)觀與家長(zhǎng)溝通，為幼兒供應(yīng)了豐富的活動(dòng)材料，設(shè)

立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)。有效地為幼兒供應(yīng)了一個(gè)開(kāi)放、自

由、寬松的探究氛圍。不但削減了幼兒空閑時(shí)間的追趕、打鬧現(xiàn)象,

而且還培育了幼兒的探究、合作意識(shí)，讓幼兒盡快適應(yīng)了環(huán)境。

2、健全幼兒活動(dòng)常規(guī)，讓活動(dòng)有序化。開(kāi)學(xué)初，我和配班老

師協(xié)同合作，在全面了解幼兒的基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，步調(diào)

全都地將幼兒早操、早餐、午休、午點(diǎn)等一系列活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)化練習(xí)、

健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)章，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、

有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。

3、仔細(xì)做好兩檢工作，讓活動(dòng)平安化。我堅(jiān)持晨檢和午檢工

作不放松，并把他視為我一天工作中良好的開(kāi)端。因此，我每天利用

早點(diǎn)和下午課前五分鐘時(shí)間，仔細(xì)總結(jié)前一天幼兒的活動(dòng)狀況和當(dāng)天

幼兒來(lái)園身體狀況檢查、平安檢查，登記，并和配班老師互通信息,

做好幼兒交接手續(xù)，切實(shí)做好幼兒的平安工作，做到防患于未然。

4、嚴(yán)格根據(jù)園內(nèi)衛(wèi)生保健制度，做好消毒工作。重視對(duì)幼兒

衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和疾病預(yù)防教育，做到"四堅(jiān)持"即堅(jiān)持每周星期

一的個(gè)人衛(wèi)生檢查和小毛巾的檢查，堅(jiān)持每月一次玩具消毒，堅(jiān)持每

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周兩次室內(nèi)紫外線消毒和茶杯消毒，堅(jiān)持依據(jù)季節(jié)特征進(jìn)行防病教育,

徹底杜絕傳染源，確保幼兒的入園率，本學(xué)期幼兒的入園率在95%以

上。

5、實(shí)行值日生輪番制，讓生活自理化。在班級(jí)管理中，我非

常重視幼兒自理力量的培育，要求幼兒伸出勤勞的小雙手，清掃活動(dòng)

場(chǎng)地，整理教室用具，為幼兒分發(fā)整理碗筷，要求幼兒在家、在園做

自己力所能及的事情，提高了幼兒的服務(wù)意識(shí)。

6、準(zhǔn)時(shí)精確地做好了一日觀看、家訪記載、班務(wù)記載。

通過(guò)點(diǎn)名冊(cè)具體了解每天幼兒的到園狀況，并堅(jiān)持接送卡制度，仔細(xì)、

準(zhǔn)時(shí)地做好各類記載，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，在管理中求創(chuàng)新。

7、樹(shù)立正確的健康觀念，關(guān)注、關(guān)懷特別兒童。本學(xué)期，在

園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)本班身體特別、特別家庭、多人接送等幼兒簽定了

平安責(zé)任書(shū)，讓家長(zhǎng)和老師進(jìn)一步明確責(zé)任。特殊關(guān)懷、關(guān)注這些孩

子的成長(zhǎng)。

8、重視幼兒園為幼兒供應(yīng)的每一次熬煉機(jī)會(huì)。在本園進(jìn)行的

講故事競(jìng)賽中，我樂(lè)觀預(yù)備，及早著手，提前訓(xùn)練，動(dòng)動(dòng)員全體幼兒

樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái)，賽前多次利用一切空閑時(shí)間，讓幼兒多講，多

練，競(jìng)賽結(jié)果取得了中班班級(jí)組其次名的好成果。這一成果的取得，

展現(xiàn)了我班樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，也較好地培育了幼兒競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

9、與領(lǐng)班老師通力合作，做好節(jié)目編排和特色活動(dòng)展現(xiàn)工作。

本學(xué)期，依據(jù)保教處活動(dòng)支配，我們四位老師親密合作，細(xì)心選擇內(nèi)

容，一方面，編排了幼兒寵愛(ài)的《我們都是當(dāng)兵的》節(jié)目，很好地進(jìn)

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展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量，另一方面，依據(jù)新班幼兒的特點(diǎn)，和幼兒

一道創(chuàng)編了以“球〃為主的系列化活動(dòng)，作為我班的特色，深受孩子們

的寵愛(ài)。

10、互通信息，正的確行激勵(lì)性評(píng)價(jià)措施，我們兩位老師常常

溝通幼兒在園的表現(xiàn)，并把幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)毫不吝嗇通過(guò)伙

伴的掌聲;老師的微笑、摩拿、點(diǎn)頭、豎起大拇指和師幼親自制作的

那一顆閃閃的星星、一件小小的玩具、一顆才智星、神氣珍寶以及每

周一朵代表性的小紅花作為鼓舞孩子最好的禮物準(zhǔn)時(shí)送給他們，喚起

了孩子求知的渴望，為他們營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、愉悅、輕松的育

人氛圍。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

作為老師，我的中心工作是搞好教學(xué)，如何使自己的教學(xué)有聲

有色，光憑已有的閱歷是不行的，為此，在直接學(xué)習(xí)他人閱歷與與間

接學(xué)習(xí)書(shū)本閱歷雙重形式的指導(dǎo)下，我大膽進(jìn)行探究，推陳出新，把

幼兒的自主操作、親身體驗(yàn)、大膽想象、敢于表達(dá)作為教學(xué)的突破口，

屏棄以前的那種照抄照搬教學(xué)案例的做法，依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平

實(shí)行循序漸進(jìn)的方法，重視幼兒的.智力開(kāi)發(fā)，共性培育，促進(jìn)幼兒

最大限度地進(jìn)展。在活動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，不斷地提高自己駕

馭課堂的力量。

我依據(jù)本班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，動(dòng)手力量較薄弱這一不足，首

先、我樂(lè)觀實(shí)行措施，充分利用美術(shù)活動(dòng)時(shí)間和下午嬉戲時(shí)間，從幼

兒最啟蒙的執(zhí)筆、用紙、著色等最基本的習(xí)慣培育和最簡(jiǎn)潔的圖形入

10

手，急躁細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好，然后，把幼兒的

發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)力量的培育逐步融入美術(shù)教學(xué)中，拓寬幼兒的

視野，較好地實(shí)現(xiàn)了《新綱》要中所提倡的藝術(shù)教育的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)我

持之以恒的訓(xùn)練，幼兒在美術(shù)方面的進(jìn)展進(jìn)步較大。其次、我充分利

用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，讓家長(zhǎng)在閑暇之余和孩子一道通過(guò)

描畫(huà)、欣賞風(fēng)景、豐富幼兒的生活閱歷，促使幼兒最大限度地進(jìn)展。

四、家園協(xié)作，互通信息，實(shí)現(xiàn)一體化教育。

在教育過(guò)程中我樂(lè)觀制造條件，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀

性，提高育兒質(zhì)量。

（一）切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。

（1）堅(jiān)持不懈用晨間接待和孩子離園時(shí)間，與家進(jìn)步行溝通，

向家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒在園表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，期

末寫(xiě)好孩子的成長(zhǎng)報(bào)告單向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子各方面的表現(xiàn)。盡量做到不

冷落每一位家長(zhǎng)，微笑服務(wù)家長(zhǎng)。

〈2〉除按部就班地做好每月家園聯(lián)系欄中教育教學(xué)活動(dòng)支配、

育兒重點(diǎn)，衛(wèi)生保健等常識(shí)外，依據(jù)部分家長(zhǎng)工作性質(zhì)實(shí)行了家長(zhǎng)留

言和老師帶條，有效地解決了這些家長(zhǎng)的后顧之憂，更好地促進(jìn)了家

園之間的溝通。

（二）組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，拉近家園距離。結(jié)合“慶新年，教

學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)"這一時(shí)機(jī)。我們邀請(qǐng)全班幼兒家長(zhǎng)參加，讓他們?cè)谖宜?/p>

展現(xiàn)的美術(shù)活動(dòng)中真真實(shí)切地體驗(yàn)到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)的歡樂(lè)，讓家

長(zhǎng)伴侶再次領(lǐng)會(huì)了幼兒園的教育內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也充分了解孩子

11

在園的表現(xiàn)，從而更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)參加到教育孩子的行列中來(lái)，切實(shí)

提高教育質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲。教育教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著"勤

學(xué)、善思、實(shí)干〃的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇4

一、健康領(lǐng)域：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，幼兒已逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，心情

穩(wěn)定，開(kāi)心。生活衛(wèi)生習(xí)慣好，學(xué)會(huì)了照看自己，也有了自我愛(ài)護(hù)意

識(shí)。還特別喜愛(ài)參與體育活動(dòng)及體能訓(xùn)練，動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)，受到領(lǐng)導(dǎo)

和家長(zhǎng)的好評(píng)。在接受健康檢查時(shí)樂(lè)觀協(xié)作，英勇頑強(qiáng)，不哭不鬧。

在有關(guān)平安方面的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中，能聽(tīng)從成人有關(guān)平安和衛(wèi)生的提示,

學(xué)到了很多關(guān)于自我愛(ài)護(hù)、交通平安、用電平安、消防平安等學(xué)問(wèn)。

喜愛(ài)并情愿跟隨老師參與體育活動(dòng)，早操活動(dòng)每天兩次，達(dá)到了很好

的熬煉效果。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域：

幼兒在本事域進(jìn)步相當(dāng)大，在學(xué)期末的各種活動(dòng)中，顯示了不

凡的進(jìn)步，在各類課上亦有良好的表現(xiàn)。平常的生活和各項(xiàng)活動(dòng)都能

聽(tīng)懂老師的要求，情愿在集風(fēng)光前大聲發(fā)言，樂(lè)觀表現(xiàn)自己。喜愛(ài)參

與各類語(yǔ)言活動(dòng)，故事、兒歌、表演、敘述等都有進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣、

常規(guī)都很精彩。表演的詩(shī)歌發(fā)音精確，句子流暢，聲音瞭亮，

全用動(dòng)作語(yǔ)言表演。平常能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求，還

特喜愛(ài)看圖書(shū)。

12

三、藝術(shù)領(lǐng)域：

通過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)藝術(shù)方面的特色訓(xùn)練，幼兒在本事域取得了

驕人的成果。幼兒喜愛(ài)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，情愿看顏色艷麗的畫(huà)面和物品，

并能產(chǎn)生愉悅的心情。喜愛(ài)跟老師唱歌、舞蹈。本學(xué)期通過(guò)培育幼兒

唱歌的愛(ài)好，已有多數(shù)幼兒喜愛(ài)唱歌，同時(shí)、老師由淺入深地從發(fā)聲

練習(xí)開(kāi)頭，進(jìn)行發(fā)聲的基本訓(xùn)練，然后進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，再

進(jìn)行歌舞表演，既好玩又易記。平常，幼兒只要聽(tīng)到音樂(lè)響馬上有了

表演，唱歌和舞蹈水平都得到了很好進(jìn)展，對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好更加深厚。

豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，感染了很多孩子，使他們更加喜愛(ài)唱歌，聲音

宏亮，更加喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，并且表演有激情。如《小豬睡覺(jué)》、《動(dòng)一

動(dòng)》、《寶寶的小手》、《走路》、《豬八戒吃西瓜》、《小花貓上學(xué)?！贰逗?/p>

攏放開(kāi)》《好伴侶》《小星星》《小小白兔跳跳跳》《小老鼠上燈臺(tái)》《好

媽媽》《小貓學(xué)本事》《拍手嬉戲》《找伴侶》《十個(gè)好伴侶》《我愛(ài)我

的小動(dòng)物》《丟手絹》《大了一歲》《我們都是好伴侶》《片片飛來(lái)像蝴

蝶》《小雪花》《袋鼠媽媽》等受到孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇5

不經(jīng)意中，20xx年下學(xué)期結(jié)束了，這意味著我們和孩子們要給

“小班〃畫(huà)上句號(hào)了。去年來(lái)幼兒園還哭哭啼啼的孩子們立刻要升中班,

成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起這學(xué)期來(lái)與他

們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，是我

們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在本學(xué)期中，我們竭盡最大的努力，注以最

高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。

13

生活自理力量方面：

幼兒的進(jìn)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的仆人，小班生活

活動(dòng)豐富的內(nèi)容，不僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗(yàn)

了自我的價(jià)值，獲得了自信。

1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、嬉戲，樂(lè)觀的引導(dǎo)孩子吃完自己

的一份飯菜，不鋪張一粒米。針對(duì)力量差的孩子不厭其煩，手把手地

輔導(dǎo)他們自己用餐。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又潔凈的孩子發(fā)

勺子，以此來(lái)鼓舞其他孩子吃得再潔凈些、再快些?，F(xiàn)在我們班孩子

的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。

2、隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服削減了，我們就鼓舞孩子

們午睡時(shí)自己穿脫衣褲、鞋子;小便時(shí)，試著自己拉好褲子，然后老

師檢查。漸漸的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子。對(duì)力量差一點(diǎn)的孩子，

老師還手把手的幫忙。現(xiàn)在大多孩子都有了一雙能干的小小手。

小班的孩子正處在“我自己來(lái)〃的關(guān)鍵時(shí)期，我們要擅長(zhǎng)放手,

讓孩子自己去嘗試，探究，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，給他

們這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)展機(jī)會(huì)。

行為習(xí)慣方面：

孩子的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然

形成的，因此要做好并堅(jiān)持每日生活常規(guī)。本學(xué)期，孩子們?cè)诼?tīng)信號(hào)

行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候,

只要一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們就會(huì)快速寧?kù)o下來(lái)。能正確辨別坐好、

靜息等行為的琴音。并且能快速的將小椅子靠桌子坐坐好，悄悄息。

14

行為習(xí)慣的培育過(guò)程讓孩子們也可以享受到肯定范圍的自由，

從而表現(xiàn)出得意其樂(lè)，不拘束不壓抑的心情。良好的行為習(xí)慣也是孩

子們心情舒服的重要保證。

衛(wèi)生保健方面：

我們班注意保教并重，細(xì)心關(guān)懷每一位幼兒，照看他們的生活，

為他們供應(yīng)衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、

打掃衛(wèi)生;仔細(xì)組織好孩子的一餐兩點(diǎn);管理好孩子的一日生活;協(xié)作

保健老師做好保健工作。

教育教學(xué)方面：

隨著春的腳步慢慢接近，自然界萬(wàn)物復(fù)蘇，小花池作為幼兒園

的一個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探究的好玩的小天

地。于是，我們和孩子們綻開(kāi)了一系列探究、種植活動(dòng)。小伴侶們選

擇自己寵愛(ài)的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的選擇了紅豆寶寶，有的選擇

了黃豆寶寶、綠豆寶寶…并洪亮地叫出了這些豆寶寶的名字，然后進(jìn)

行種植觀看。每個(gè)孩子當(dāng)心翼翼地將這些豆寶寶種入泥土中，給豆寶

寶澆水時(shí)各持己見(jiàn)，有的說(shuō)："水放少點(diǎn)好!〃，有的說(shuō)："不行!要放多

一點(diǎn)!”還有幾個(gè)孩子急著跑來(lái)問(wèn)："老師，要放多少水呀?”我們不急著

把答案告知他們，只是請(qǐng)每個(gè)小伴侶按自己的想法給豆寶寶加水，并

請(qǐng)他們觀看杯中的水量，孩子們發(fā)覺(jué)：大家放的水，有的多，有的少，

各不相同。"究竟誰(shuí)的豆寶寶長(zhǎng)得更好呢?”孩子們肯定會(huì)探究到更多

的小隱秘。

媽媽的愛(ài)是宏大的，無(wú)私的，孩子們享受著媽媽的愛(ài)，卻無(wú)法

15

理解媽媽的這一份關(guān)愛(ài)。為了讓孩子們體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，我們

還利用“三八婦女節(jié)"開(kāi)展了"說(shuō)說(shuō)我的好媽媽”活動(dòng)，和孩子們爭(zhēng)論“媽

媽為我們做了哪些事，為什么要那么做〃，孩子們說(shuō)出了許多他們自

己的理解，體會(huì)了媽媽對(duì)自己的關(guān)懷。孩子們還在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出

了許多關(guān)懷媽媽的方法，并了解了“愛(ài)”的多種表達(dá)方式。

孩子們還用自己的歌聲和舞蹈慶祝了自己的節(jié)日"六一"兒童

TJ0

家長(zhǎng)工作方面：

我們總是樂(lè)觀主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間

跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。我們還利用“家長(zhǎng)園

地〃準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)供應(yīng)一些信息資料。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)

交換看法，取得全都的教育方法。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)

行訪問(wèn)。這使我們更了解幼兒在家的狀況，使我們能有針對(duì)性地開(kāi)展

幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親

密。通過(guò)一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，

贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。

存在的問(wèn)題：

1、幼兒的各種行為習(xí)慣，如"三輕〃：輕聲說(shuō)話、玩具輕拿輕

放、走路輕。以及傾聽(tīng)習(xí)慣需要不斷提示，不夠自覺(jué)。所以，應(yīng)堅(jiān)持

不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒愿意發(fā)

言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠洪亮…

16

努力的方向：

1、總結(jié)上學(xué)期的閱歷，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定出適合幼兒

的方案，并能在一日生活中常常鞏固、復(fù)習(xí)。

2、精細(xì)動(dòng)作的加強(qiáng)培育。主要通過(guò)穿珠子，捏橡皮泥等手段

來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練的。除了正常的美工課外，我們還要充分利用晨間活動(dòng)前、

離園前、午飯后或區(qū)域活動(dòng)時(shí)這段時(shí)間讓他們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)

地進(jìn)行。

3、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒自信念的培育，特殊是班內(nèi)比較內(nèi)向膽小

的幼兒，平常要多利用時(shí)間與他們進(jìn)行溝通、溝通，每天給孩子一個(gè)

布滿愛(ài)心地抱抱，讓孩子感受到你對(duì)他的愛(ài)。

通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。讓孩子健康活

潑的成長(zhǎng)是我們每位老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)

的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都?xì)g樂(lè)的成長(zhǎng)。

孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我們工作的鼓舞;家長(zhǎng)的滿足，是對(duì)我們工

作的確定。學(xué)期的結(jié)束，留給我們?cè)S多的思索：如何連續(xù)培育幼兒的

生活自理力量、如何再為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，特殊是在如何注意共

性，因人施教方面，我們的實(shí)施還是比較欠缺的，在新的學(xué)期里我將

連續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇6

苗苗班的老師是本學(xué)期新組成的一個(gè)集體，在本班工作上，我

們經(jīng)過(guò)了從生疏到磨合在到心領(lǐng)神會(huì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。雖然我們?cè)诠ぷ魃?/p>

遇到了好多的困難，但在三人的共同協(xié)作下都得到了有效的解決。這

17

是一個(gè)不斷實(shí)踐的學(xué)期;這是一個(gè)不斷探究的學(xué)期，可以說(shuō)我們?nèi)〉?/p>

了肯定的成果，積累了一些閱歷，也存在著不足?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工

作，主要心得如下：

一.仔細(xì)開(kāi)展教育教學(xué)工作：

⑴學(xué)期初細(xì)致分析本班狀況，依據(jù)本班實(shí)際狀況制訂班務(wù)方案,

以班務(wù)方案為基礎(chǔ)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和孩子的愛(ài)

好反映準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和活動(dòng)方案，使得教學(xué)工作有序、全面地開(kāi)

展，使他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和嬉戲過(guò)程中保教結(jié)合，增加體質(zhì)，獲得有

益身心進(jìn)展的學(xué)問(wèn)和閱歷，進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言交往力量，啟發(fā)有益

的愛(ài)好和求知的欲望，促進(jìn)全面進(jìn)展。

(2)我們留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)力量。通過(guò)

老師一個(gè)學(xué)期的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都布滿了愛(ài)好，能樂(lè)

觀主動(dòng)地參與各類教學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)參加操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活

動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用一般話進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表達(dá)和溝通，大部分

幼兒能大膽地發(fā)表自己的看法，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探究活動(dòng)和表

演活動(dòng)布滿了愛(ài)好和熱忱，樂(lè)于英勇地在集風(fēng)光前發(fā)言和表演。幼兒

在愛(ài)好愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，樂(lè)觀參加各項(xiàng)消遣表演活動(dòng)。

⑶嬉戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以嬉戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的

質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒

有一個(gè)開(kāi)心的心情參加。其次，我們仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通

過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為

孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合、支持者、引導(dǎo)者。我們把"課"當(dāng)成"嬉戲〃上，

18

把"嬉戲〃當(dāng)成"課〃來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)

習(xí)的留意力。

⑷仔細(xì)開(kāi)展案例討論和個(gè)案觀看記錄。本學(xué)期，我們重點(diǎn)針對(duì)

班里的王佳晨和陸一帆進(jìn)行跟蹤觀看。給我們感受最深的是王佳晨小

伴侶的轉(zhuǎn)變，剛開(kāi)頭，由于他比較嚴(yán)峻的"自我為中心”和簡(jiǎn)單感動(dòng)的

性格常會(huì)去撕咬攻擊同伴，至使班里的小伴侶和家長(zhǎng)都很反感他，甚

至有家長(zhǎng)盼望他退學(xué)，對(duì)于他的“不行轉(zhuǎn)變〃也曾一度使我們陷入困惑。

我們不斷地嘗試用各種方法來(lái)轉(zhuǎn)變他，但效果始終不明顯。王佳晨的

家長(zhǎng)也為之頭疼。到了后半學(xué)期，我們最終找到了一個(gè)特別好的方法：

借助他喜愛(ài)當(dāng)班長(zhǎng)的愿望，用"班長(zhǎng)〃牌子來(lái)對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)和教育。當(dāng)

上班長(zhǎng)的他真的轉(zhuǎn)變了許多，參加許多投入了，與小伴侶的.交往也

友好了很多，最重要的是從他當(dāng)上班長(zhǎng)的那天開(kāi)頭，他就未發(fā)生過(guò)攻

擊性行為?？吹阶约旱暮⒆佑羞@樣的轉(zhuǎn)變，王佳晨的母親很是感動(dòng)，

拉著我們的手對(duì)我們說(shuō)"感謝〃。從對(duì)王佳晨的教育引導(dǎo)中，我們也領(lǐng)

悟到“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師!〃這句話的道理。

(5)在三個(gè)小班中，苗苗班的幼兒相對(duì)于其他兩個(gè)班年齡偏小，

這樣在客觀上形成了我班幼兒各方面力量不如其他兩個(gè)班的現(xiàn)象。怎

么辦?為了拉近與他們的距離，我們?cè)诤⒆恿α康陌緹捝匣ㄙM(fèi)了更多

的時(shí)間和精力。孩子的動(dòng)手力量弱，我們利用生活中一切可利用的東

西讓他們熬煉。點(diǎn)心時(shí)，孩子剝剩下的橘子皮我舍不得扔，留下來(lái)讓

孩子練習(xí)使用剪刀。孩子音樂(lè)方面的力量不強(qiáng)，我們見(jiàn)縫插針，在洗

手的時(shí)間、等候外教的時(shí)間、離園前的時(shí)間，引導(dǎo)孩子或唱歌曲、或

19

學(xué)習(xí)音樂(lè)嬉戲、節(jié)奏。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的進(jìn)步特別明顯，家長(zhǎng)

也為孩子的進(jìn)步而興奮。

我們本著對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓孩子在原有的水平上得到

個(gè)更大的進(jìn)步。

二、重視班級(jí)常規(guī)的培育，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

從我班男女孩子比例來(lái)說(shuō)，我們這個(gè)班特別特別，26個(gè)幼兒

當(dāng)中光男孩子就有18個(gè)。男孩子天性頑皮，所以我班的平安教育也

是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意觀看身邊危急的地方，并講解正

確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先查找那些地方可能發(fā)生危急，應(yīng)當(dāng)怎樣

玩?仔細(xì)排查班級(jí)里的擔(dān)心全隱患，做到早發(fā)覺(jué)早解決，利用嬉戲讓

幼兒查找班里擔(dān)心全的地方，教育幼兒不觸摸危急的角落。如：桌縫、

桌角、門、鋼琴等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩嬉戲中不

要推人，勤剪指甲不抓人，教給幼兒及家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)潔的平安保健常識(shí),

使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

由于男孩子喜愛(ài)爭(zhēng)斗，我們也很注意幼兒情感的教育，如：疼

惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、相親相愛(ài)、協(xié)商等待等情感的培育。本學(xué)期針對(duì)

獨(dú)生子女自私的共性，我們組織了“你對(duì)我好，我也對(duì)你好〃、"玩具

大家玩〃等一些活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來(lái)啟發(fā)孩子“玩具大家

玩〃，引導(dǎo)幼兒把自己喜愛(ài)的玩具與大家共享，引導(dǎo)孩子如何征得對(duì)

方的同意;引導(dǎo)孩子如何對(duì)同伴好，這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊許與支

持，改掉了幼兒唯我獨(dú)尊的不良共性。

本學(xué)期我們依據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中留意

20

幼兒的進(jìn)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們發(fā)覺(jué)有的

幼兒身體素養(yǎng)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)，這樣給我

們肯定的啟示，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，使不同力量

的幼兒都有進(jìn)展。

冬天到了，孩子的大外套常會(huì)由于沒(méi)有地方放而顯得凌亂，我

們找來(lái)掛鉤貼在柜子后面，并在每個(gè)掛鉤上都標(biāo)上孩子的名字。當(dāng)早

上來(lái)園，孩子們便會(huì)很自然地脫下外套，掛在鉤上。就這樣，兩排衣

服顯得整齊而有序。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，

養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，我們?cè)诘孛嫔腺N上了紅杯子和綠

杯子，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

班級(jí)里常會(huì)消失兩人搶一張椅子的狀況，于是我們給班里的椅

子貼上小伴侶的名字，告知大家小伴侶就是椅子的“爸爸〃和"媽媽"，

爸爸媽媽要帶好"椅子寶寶〃，要愛(ài)惜"椅子寶寶通過(guò)這樣的問(wèn)題解

決，班里再?zèng)]有消失搶椅子的現(xiàn)象，椅子凌亂倒地，乒乓作響的狀況

也得到了明顯的改善。

我們注意培育孩子良好的習(xí)慣和常規(guī)，在組織孩子們的一日生

活中，我們常會(huì)遇到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和

掌握，需要老師不斷地探究和實(shí)踐，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。

三、全面鋪開(kāi)家園工作，重視家長(zhǎng)工作的實(shí)效性、全面性和透

徹性。

在園長(zhǎng)的“家長(zhǎng)滿足度，民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導(dǎo)下,

21

使我更加深刻地了解到家長(zhǎng)工作對(duì)于幼兒園工作的重要作用。

⑴為了更好的了解他們，順當(dāng)?shù)氐拈_(kāi)展今后的工作，家長(zhǎng)的協(xié)

作和關(guān)心是了解每個(gè)幼兒的第一步，也是關(guān)心我們做好教育工作的重

要的方式和渠道。于是，開(kāi)學(xué)期間，我們對(duì)本班新生幼兒進(jìn)行了一次

家訪活動(dòng)，初步了解了這些幼兒的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣，通過(guò)溝通,

感受到了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，我們也聽(tīng)取了家長(zhǎng)的一些建議，為

迎接幼兒和開(kāi)展教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)視的基礎(chǔ)。為今后的家園聯(lián)系架起

了一座橋梁。

⑵本學(xué)期除了堅(jiān)持每周發(fā)放一次聯(lián)系手冊(cè)和小本子外，我們還

實(shí)行了“每周一練〃的反饋形式，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，讓家長(zhǎng)也來(lái)關(guān)

懷班里的教學(xué)狀況，便于幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

(3)我們特別重視與家長(zhǎng)的溝通，在與家長(zhǎng)的每次溝通后，我們

都有新的收獲，我們從相識(shí)、相知、到信任，漸漸把我們之間的距離

縮短，我們成為了伴侶。家長(zhǎng)向我們?cè)儐?wèn)孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，我

們都急躁解答，同時(shí)我們也常常打電話溝通詢問(wèn)孩子的健康狀況，針

對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不正確的教育方法準(zhǔn)時(shí)提示家長(zhǎng)給與訂正。通過(guò)與家長(zhǎng)的

溝通我們吸取了好的建議，并運(yùn)用在日常教學(xué)中。從家長(zhǎng)親切的笑容、

信任的目光和贊許的話語(yǔ)中，我們信任只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、

共同進(jìn)展，才能取得更大的進(jìn)步。

⑷樂(lè)觀籌備每次家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，定期組織串門子活動(dòng)，借

助各種大活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)本班老師和孩子的風(fēng)采。利用半日開(kāi)放的時(shí)機(jī),

向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活狀況，家長(zhǎng)參加率高，不但使家長(zhǎng)了

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解了孩子的橫向進(jìn)展水平，又了解了孩子的縱向進(jìn)展水平?；顒?dòng)中，

我們還兩次向家長(zhǎng)發(fā)出自制的反饋表，從家長(zhǎng)的反饋中我們看到了家

長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和確定，也虛心接受了家長(zhǎng)給我們提的看法。今

年的新年大活動(dòng)，在保證每位小伴侶都能上臺(tái)熬煉的前提下，苗苗班

的兩位老師各編排了一個(gè)舞臺(tái)劇(陳荻耶穌誕生〃，肖群華，可愛(ài)的

小刺猬，在前期的錄音、道具制作上克服了許多的困難，而在兩個(gè)

舞臺(tái)劇的幼兒編排、合成方面則花費(fèi)了更多的心血?？吹胶⒆觽兘?jīng)過(guò)

自己指導(dǎo)在舞臺(tái)上能夠大方、自然地投入表演，我們?yōu)榇藲g呼雀躍。

⑸由于接送平安方面的問(wèn)題，本學(xué)期實(shí)行了新的接送制度，在

客觀上削減了老師與家長(zhǎng)溝通、溝通的機(jī)會(huì)。但是，我們并沒(méi)有放松

家園工作。若有重要的通知或突發(fā)大事，我們都會(huì)借助移動(dòng)電話、短

消息或家中的固定電話等與家進(jìn)步行準(zhǔn)時(shí)溝通。我班的張鈞翔小伴侶

身體極具敏感性，他的媽媽特別喜愛(ài)利用短消息與我們溝通孩子在園

在家的狀況，由于短消息的便利和快捷，我們準(zhǔn)時(shí)地了解到這位家長(zhǎng)

的想法和提示。而對(duì)于那些由于孩子乘班車而無(wú)法面對(duì)面溝通的家長(zhǎng),

除了利用小本子溝通以外，我選擇最多的就是家里的固定電話。工作

一天回到家中，拿起電話與家長(zhǎng)一聊就是半小時(shí)工

四：創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

(1)努力創(chuàng)設(shè)可操作性的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，重視

孩子與環(huán)境的互動(dòng)作用?！袄|車"、"可愛(ài)的猴子”和不斷更新的"資料墻〃

等墻飾可以在自由活動(dòng)中供孩子們操作和觀賞，進(jìn)展孩子的動(dòng)手力量,

開(kāi)拓孩子的眼界。本學(xué)期后期，我們開(kāi)頭對(duì)孩子們進(jìn)行認(rèn)字方面的引

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導(dǎo)，教室里處處可見(jiàn)老師貼的“字寶寶"。鏡子上貼著"鏡''字，柜子上

貼著“柜〃字，墻壁上貼著“墻〃字，孩子們只要一有空，就會(huì)在教室里

處處查找字寶寶，認(rèn)字的愛(ài)好特別濃。

(2)樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境，不斷提高幼兒嬉戲水平，是我班

老師共同追求的目標(biāo)。半年來(lái)，我們首先在整個(gè)嬉戲空間的規(guī)劃中就

做出了重大的調(diào)整，劃出活動(dòng)室的一個(gè)大區(qū)域作為"嬉戲城〃的空間，

在"嬉戲城"當(dāng)中科學(xué)而有序地設(shè)定出美工、建構(gòu)、英語(yǔ)、生活、益智、

數(shù)學(xué)、閱讀、娃娃家、小菜場(chǎng)9個(gè)區(qū)域嬉戲?？梢哉f(shuō)，這個(gè)“嬉戲城"

是我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“經(jīng)典之筆〃，我們依據(jù)幼兒嬉戲進(jìn)展的需要，適

時(shí)地供應(yīng)有用的園買玩具和自制玩具，讓幼兒感覺(jué)到嬉戲的無(wú)限歡樂(lè)

和好玩，而"嬉戲城"帶給我們的是更有效的觀看和有效的管理。在嬉

戲中幼兒的思維、想象、表現(xiàn)力也有了極大的提高。

由于班級(jí)老師的共同努力，在后半學(xué)期的環(huán)境評(píng)比中，我班的

環(huán)境獲得了“一等獎(jiǎng)〃的好成果。園方的確定大大鼓舞了我們工作的士

氣，我們將會(huì)更加努力，求創(chuàng)新、求有用、求美觀，為孩子們創(chuàng)設(shè)出

更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

⑶除了為幼兒增加物質(zhì)環(huán)境外，我們還留意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的

精神環(huán)境。我們把故事、輕音樂(lè)放在電腦桌面上，在孩子喝水、如廁、

自由活動(dòng)、吃飯、起床等活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)擊，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境

中主動(dòng)探究，這正是幼兒在本學(xué)期特殊愛(ài)探究、情愿主動(dòng)操作的主要

緣由。同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的樂(lè)觀性，利用"我是小仆人”專欄，

對(duì)班級(jí)的喝水狀況、椅子、自然角、玩具等等區(qū)域的管理責(zé)任

24

到人，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域進(jìn)行管理，發(fā)揮小仆人翁思想,

從而提高了幼兒的工作力量。

一份耕耘,一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)期來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，

苗苗班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步，他們有禮貌，能主動(dòng)

學(xué)習(xí)，會(huì)自己的事情自己做，有的幼兒還能主動(dòng)關(guān)心老師做一些力所

能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象，得到了家長(zhǎng)們

對(duì)苗苗班工作的贊美聲。但是，有成果也有不足，比如：孩子們的常

規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有很多孩子

比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小伴侶擦嘴、漱口

常常遺忘，時(shí)時(shí)的要老師提示等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑?/p>

斷的探究、不斷的加強(qiáng)。因此，今后的努力方向是：

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的力量。

⑵加強(qiáng)對(duì)幼兒的討論，熟識(shí)并敏捷運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高

組織活動(dòng)的質(zhì)量。

(3)發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)

量

(4)加強(qiáng)平安防范措施，增加幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

⑸加強(qiáng)教法的探討，努力探究出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ?/p>

中面對(duì)以上的種種不足，更深化學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，仔

細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇7

25

繁忙而緊急的一學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期的小班工作雖然特別

繁重，但卻讓我感到充實(shí)而歡樂(lè)!兩歲孩子那天真無(wú)邪的眼神，和稚

嫩的童音經(jīng)常讓我忘卻了工作一天的疲憊。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育與教育，這二十多個(gè)小寶寶從吃飯要人喂,

睡覺(jué)讓人拍，上廁所需要老師的提示及給寶寶脫褲子，早晨哭鬧不停

的一群孩子，變成了飯自己吃，覺(jué)自己睡，上廁所自己知道告知老師

不尿褲子了，而且還學(xué)會(huì)了許多學(xué)問(wèn)的一群孩子。由于家庭環(huán)境的影

響和所受教育的不同，好多孩子在剛?cè)雸@時(shí)有許多不良行為，如：推

人、打人、咬人、撓人、不喜愛(ài)與同伴交往，不吃幼兒園的飯菜，行

為自由專橫……在經(jīng)過(guò)我們急躁的教育與培育之后，他們已經(jīng)懂得了

許多道理。如：同伴友好相處，自己的事情自己做，講衛(wèi)生、守紀(jì)律。

留意平安與自我愛(ài)護(hù)，敬重師長(zhǎng)，感恩父母，相互關(guān)心，關(guān)懷他人……

這一切的進(jìn)步都是與我們和家長(zhǎng)的辛勤付出分不開(kāi)的，是我們

班級(jí)四位老師和家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)合作，同舟共濟(jì)的結(jié)果。其中分散了我們很

多辛勤的汗水和悄悄的付出。記得九月十月份新生入園時(shí)一，那是孩子

和老師和家長(zhǎng)都感到最苦痛的兩個(gè)月，孩子面臨與親人分別的焦慮,

哭鬧不止。老師面臨的是耐性的極限考驗(yàn)，面對(duì)哭鬧的孩子想盡方法

逗他們快樂(lè)，還要照看好他們的一日生活，好多孩子在早晨在家喝了

奶，到幼兒園一哭就吐得滿身，又酸又臭，我們立刻給孩子換洗，然

后再喂他們吃早飯。白天我們怕孩子上火，就讓他們多喝水，讓家長(zhǎng)

多帶些換洗的衣褲，假如孩子尿濕了褲子，我們就準(zhǔn)時(shí)的給他們換洗。

作為老師，我們從來(lái)不嫌臟，孩子便在褲子里，我們就一邊勸

26

慰他，一邊給他換洗潔凈，讓孩子感到如在親人身邊一樣的暖和，許

多孩子在一兩周內(nèi)就適應(yīng)了幼兒園的生活，不在哭鬧了，讓那些媽媽

擔(dān)憂焦慮的淚眼，變成了快樂(lè)滿足的笑臉。每天聽(tīng)著家長(zhǎng)那些感謝的

話語(yǔ)讓我們覺(jué)得一切付出都是值得的，中午不休息是值得的，從早到

晚的工作，教案寫(xiě)到十點(diǎn)多是值得的，每天抱著孩子累的腰酸腿疼也

是值得的。由于我們用愛(ài)心換來(lái)了家長(zhǎng)的安心，用責(zé)任換來(lái)了家長(zhǎng)的

信任，用真誠(chéng)的溝通換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。

一學(xué)期以來(lái)，我們班的孩子不但在行為習(xí)慣上有了很大進(jìn)步,

在學(xué)習(xí)上也取得了很好的成果。

一、英語(yǔ)方面：

幼兒能夠熟悉了許多單詞、及英語(yǔ)句子，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)潔的

對(duì)話，能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)。

二、數(shù)學(xué)方面：

數(shù)學(xué)課上他們也熟悉了正方形、三角形和圓形，還學(xué)會(huì)了區(qū)分

多少、大小。顏色，畫(huà)圈圈并且能手口全都地點(diǎn)數(shù)1—5的數(shù)量。

三、科學(xué)方面：

科學(xué)課中他們學(xué)會(huì)了觀看小動(dòng)物和各種水果及蔬菜，對(duì)自然現(xiàn)

象更加喜愛(ài)去了解和探究。

四、藝術(shù)方面：

音樂(lè)課中幼兒不但學(xué)會(huì)了許多歌曲，還在各種音樂(lè)活動(dòng)中去表

現(xiàn)自我，用身體語(yǔ)言去抒發(fā)自己的情感。用自制的瓶子沙錘打擊出簡(jiǎn)

潔的節(jié)奏。在課余時(shí)間我們組織孩子做各種手頭工作，訓(xùn)練他們手部

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的小肌肉群，使他們的小手越來(lái)越敏捷，間操時(shí)間組織做各種運(yùn)動(dòng)也

使他們身體更加協(xié)調(diào)了，畫(huà)畫(huà)、制作手工。

五、弟子規(guī)：

學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)教育

六、禮儀方面：

我們學(xué)習(xí)了許多禮儀書(shū)上的兒歌，我們并能按兒歌要求去做。

作為最小班孩子的老師，我感覺(jué)更像孩子們的媽媽，每個(gè)孩子

身上的點(diǎn)滴進(jìn)步都看在我的眼里，讓我由衷的喜悅和欣慰。家長(zhǎng)不能

上下樓接送孩子，我們每天沒(méi)有更多的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，電話就成了

我們聯(lián)絡(luò)溝通的主要方式，每個(gè)孩子生病了，休息了我們都要打電話

去排查。家長(zhǎng)看不到幼兒園生活、學(xué)習(xí)的狀況，我們就把孩子吃飯、

學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片傳到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)，做在家里就能看到幼兒園的一

日生活，看到自己孩子在幼兒園吃的好、玩的好學(xué)寫(xiě)內(nèi)容豐富多彩,

健康歡樂(lè)的樣子，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也更加了解和放心了，孩子在入

園后的短短四個(gè)月內(nèi)變化特別大，學(xué)會(huì)了許多兒歌，弟子、歌曲、英

語(yǔ)單詞……也懂得了許多道理，耕耘與勞作是辛苦的，收獲更是幸福

的，我會(huì)把這種幸福在今后的工作中無(wú)限的延長(zhǎng)，使我這分平凡的工

作變得更加神圣和漂亮。

現(xiàn)在是假期休息時(shí)，我盼望各位家長(zhǎng)能夠協(xié)作我們的工作，每

天在家必做：

1、持讓寶寶自己吃飯。

2、堅(jiān)持熬煉上下樓梯1-3樓讓寶寶自己上下樓梯進(jìn)行熬煉寶

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寶的腿部力氣及眼、腿、腳的協(xié)調(diào)。每天至少兩次。

3、我發(fā)的智能數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)盼望家長(zhǎng)給寶寶講解后，讓寶寶自

己完成不要代筆。練習(xí)畫(huà)圓、直線、涂色等。

4、過(guò)年讓孩子在親戚、伴侶面前盡量多呈現(xiàn)自己，多給寶寶

鼓舞及贊許及表?yè)P(yáng)?？梢哉f(shuō)兒歌、弟子規(guī)、禮儀兒歌、說(shuō)幾句拜年話。

在此我也代表小二班的老師給大家拜個(gè)早年，祝各位家長(zhǎng)新年歡樂(lè),

一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開(kāi)泰、四季平安、五福臨門、六六大順、

七星高照、八方來(lái)財(cái)、九九同心、十全十美、百事可樂(lè)、千事吉利、

萬(wàn)事如意。（寶寶最終鞠躬行禮。說(shuō)每句時(shí)一，手伸出來(lái)表示數(shù)字。大

多數(shù)的寶寶都會(huì)說(shuō)）

5、被和褥子請(qǐng)家長(zhǎng)2月19日那天送到幼兒園，給牟老師或周

老師。幾點(diǎn)送都行。不要3月1日送，由于早上老師得扶孩子上樓梯，

拿不了被褥。辛苦家長(zhǎng)2月19日那天送到幼兒園。年初二上午也可

以送我值班。

6、假期家長(zhǎng)要和寶寶們完成一件廢舊物品制作的小玩具，要

立體的。至少一件可以多做。3月1日開(kāi)學(xué)交。

7o孩子都會(huì)長(zhǎng)大獨(dú)立的，請(qǐng)家長(zhǎng)不要太溺愛(ài)寶寶。每天必需

練習(xí)自己穿脫衣服、褲子、鞋。自己上廁所穿脫褲子。

8、每天不許讓孩子總看電視，每天要堅(jiān)持中午睡覺(jué)。

最終表?yè)P(yáng)這學(xué)期為班級(jí)做貢獻(xiàn)多的家長(zhǎng)，王猛媽媽她為小伴侶

制作了很多踢的口袋、給小伴侶買粘貼，給小伴侶預(yù)備裝被褥的口袋

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感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我的工作與支持。有事電話聯(lián)系。新年歡樂(lè)，

事事順意、合家歡快。

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇8

隨著教育制度的改革，小班化教學(xué)的應(yīng)運(yùn)而生，給學(xué)校教育注

入了新的活力。小班化教學(xué)更能適應(yīng)素養(yǎng)教育的深化開(kāi)展，培育同學(xué)

的共性以及創(chuàng)新和實(shí)踐本領(lǐng)方面，有著大容班級(jí)無(wú)可比擬的優(yōu)越性，

所以，小班化教學(xué)有著非常旺盛的生命力。

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在同事的幫忙下，我結(jié)合自我的理論學(xué)

問(wèn)摸索著小班的教學(xué)之路。

1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色，適合同學(xué)的共性進(jìn)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)是以適應(yīng)培育同學(xué)的共性進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn),

讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、嬉戲場(chǎng)所、

生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓同學(xué)的課桌依據(jù)實(shí)際需要隨便擺放，

常常變動(dòng)，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上

使同學(xué)感覺(jué)到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，

把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。

讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，所以老師應(yīng)沒(méi)有講

桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于同學(xué)

的共性培育這一主導(dǎo)思想，讓同學(xué)看著舒適，用著開(kāi)心。

2、教學(xué)力求要有特色，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)"互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的

課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞同學(xué)的共性進(jìn)展。實(shí)行"探究教學(xué)""分組教

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學(xué)〃“參加教學(xué)""分層教學(xué)〃"合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。依據(jù)同學(xué)

的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放〃的教學(xué)模式，老師

要在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行的"互助、合作"實(shí)際活動(dòng)，師生互

動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的主角，發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性，最大限度使課

堂教學(xué)走向開(kāi)放。在此我特別注意小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。

課堂上常常開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，一方面依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)

分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)取主

動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自我的共性，老師賜予恰當(dāng)?shù)墓奈栊缘脑u(píng)價(jià),

使同學(xué)在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)個(gè)人的主體作用。另

一方面老師在面對(duì)全體的同時(shí)一，照看每一個(gè)同學(xué)的差異情景，實(shí)施個(gè)

別教學(xué)的策略。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情景進(jìn)行采納不一樣的方式方法，敬

重、激勵(lì)同學(xué)，愛(ài)護(hù)好每一個(gè)同學(xué)的自尊心，使他們的共性得到健康

進(jìn)展。

3、加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)同學(xué)的共性

鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自我的見(jiàn)解，尤其要鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維。

在實(shí)踐中我還留意分析同學(xué)的共性，分析潛能沒(méi)有進(jìn)展的緣由，調(diào)動(dòng)

內(nèi)因，讓同學(xué)自我對(duì)自我不滿，自我和自我"打架〃在"打架"中不斷進(jìn)

展自我。同時(shí)還應(yīng)特別留意那些成果平平，在團(tuán)體中毫不起眼的同學(xué),

為他們供應(yīng)一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自

信，讓每一個(gè)同學(xué)共性得到充分的發(fā)揮。

在教學(xué)實(shí)踐中，我特別注意以下幾個(gè)方面：

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1、同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要有以下八個(gè)方面：①、當(dāng)

小老師的習(xí)慣②、問(wèn)的習(xí)慣③、記的習(xí)慣④、讀書(shū)的習(xí)慣⑤、復(fù)

習(xí)的習(xí)慣⑥、考自我的習(xí)慣⑦、檢查的習(xí)慣⑧、時(shí)間運(yùn)用的習(xí)慣。

2、對(duì)同學(xué)激勵(lì)與批判并存

3、教學(xué)方法力求有新意

4、關(guān)注后勁生

小班化教育要求敬重同學(xué)的共性和人格，建立新型民主的師生

關(guān)系，致力于激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)在的進(jìn)取性和主動(dòng)性，著重個(gè)人的獨(dú)

創(chuàng)和自主，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，最大限度的促進(jìn)同學(xué)共性的和

諧進(jìn)展。

在課堂教學(xué)的心理水平上，我們力求到達(dá)的是探究性理解水平

和制造性水平，讓同學(xué)發(fā)揮自我的本領(lǐng)，較多的參加到課堂中來(lái)，讓

同學(xué)自我去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，在獨(dú)立解決問(wèn)題過(guò)程中，熬煉制造性思維，增

進(jìn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)?？傊?，小班化教育采納新型的教學(xué)方式，給同學(xué)

創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障同學(xué)自我去探究、自我去發(fā)

覺(jué)、自我去學(xué)習(xí)，從而逐步構(gòu)成同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng).

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇9

幼小一班在忙勞碌碌中，一學(xué)期的工作又近尾聲了。去年哭哭

啼啼來(lái)幼兒園的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可

愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴……

記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們老師就已經(jīng)想方設(shè)法布置好了春節(jié)喧鬧、

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喜慶的教室環(huán)境。走進(jìn)我們的教室，窗戶上貼的、屋頂上吊的都是紅

彤彤、布滿著喜氣的紅包。孩子們第一天早上一進(jìn)幼兒園，就會(huì)收到

老師布滿真誠(chéng)的一個(gè)紅包。"拆開(kāi)看看，里面是什么?”聽(tīng)了老師的話，

孩子們都迫不及待地打開(kāi)紅包，拿出了一張心形的粉紅色卡片，"咦，

這是什么?…快讓媽媽給你讀一讀吧。"家長(zhǎng)和孩子都用心地讀著卡片

上的祝愿，"老師祝你—，快感謝老師?！奔议L(zhǎng)微笑著把老師的祝愿

告知孩子，孩子們也懂事的點(diǎn)著頭。然后孩子們把紅包折好，當(dāng)心地

放入口袋。收到老師這一份特別的紅包，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)都是一個(gè)驚

喜，濃濃的師生情感在我們身邊蕩漾開(kāi)來(lái)，老師也在這一刻感受到了

賜予的歡樂(lè)。

隨著春的腳步慢慢地接近，自然界萬(wàn)物開(kāi)頭復(fù)蘇，自然角作為

幼兒園的一個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探究的一個(gè)

好玩的小天地。于是，我們又和孩子們一起綻開(kāi)了一系列探究、種植

活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小試驗(yàn)中，小伴侶們選擇自己寵愛(ài)的豆寶寶進(jìn)行種

植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白

蕓豆寶寶盟并洪亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子當(dāng)心

翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不當(dāng)心把他們弄壞了，給豆

寶寶放水時(shí)，只見(jiàn)邵逸杰和龔昊一兩位小伴侶靜靜地在水龍邊爭(zhēng)論,

一個(gè)說(shuō)：“水放少點(diǎn)就好了!”，另一個(gè)說(shuō)：“不行!要放多一點(diǎn)豆寶寶才

能喝到呢!”吳啟銘也湊上來(lái)說(shuō)：“對(duì)，要多放點(diǎn)!〃還有幾個(gè)孩子急著跑

來(lái)問(wèn)老師：“老師，要放多少水呀?”我們并不急著把答案告知孩子們，

只是請(qǐng)每個(gè)小伴侶根據(jù)自己的想法給豆寶寶加水，并請(qǐng)他們觀看每個(gè)

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孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)覺(jué)：大家放的水都不同，有的多，有的

少，“那究竟誰(shuí)家的豆寶寶長(zhǎng)得好呢?”孩子們?cè)谡n后肯定會(huì)探究到更

多的小隱秘。

媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是自然的，無(wú)私的，孩子們享受著媽媽的愛(ài),

卻還無(wú)法完全理解媽媽的這一份關(guān)愛(ài)。為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽

對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從小培育感恩的情感，我們就利用“三八婦女節(jié)"這一

契機(jī)開(kāi)展了一系列活動(dòng)：談?wù)?我的好媽媽〃、"我是怎樣長(zhǎng)大的〃、“媽

媽不在家〃、“愛(ài)的禮物”……在和孩子們爭(zhēng)論"媽媽為我們做了哪些事,

為什么要做這么多事情"時(shí)，孩子們說(shuō)出了許多緣由，用他們自己的

理解，體會(huì)到了媽媽對(duì)自己的關(guān)懷。接著孩子們又在老師的引導(dǎo)下說(shuō)

出了許多關(guān)懷媽媽的方法，并了解了愛(ài)的多種表達(dá)方式。在這一刻，

師生共同感受到了母愛(ài)的宏大，對(duì)母親布滿了感謝。

當(dāng)春天這個(gè)多彩的世界來(lái)臨時(shí)、我們和孩子們一起走近春天,

感受春的絢爛，春的宜人。我們一起來(lái)到公園的草地旁，和孩子們爭(zhēng)

論：春天到了，小草醒來(lái)了，它想告知我們什么？和他們一起觀看迎

春花、和他們一起感受春雨的樂(lè)趣、和孩子們一起捉蝴蝶、放風(fēng)箏……

盡情地享受著春天的樂(lè)趣。

當(dāng)"5.1"來(lái)臨時(shí),，為了讓孩子們體驗(yàn)成人勞動(dòng)的辛苦及勞動(dòng)所帶

來(lái)的歡樂(lè)，我們又一起和孩子們當(dāng)起了廚師。孩子們興致勃勃地做起

了廚師帽、系上了圍裙;老師也是第一次揉面、搟面條，師生在熱火

朝天的勞動(dòng)中，感受到了勞動(dòng)的歡樂(lè)，當(dāng)熱乎乎、香噴噴的面條出鍋

時(shí)，孩子們的歡樂(lè)、興奮更是無(wú)法形容。吃著自己做出來(lái)的面條，孩

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子們都說(shuō)好吃，吃了一碗又一碗。我們老師也是滿懷著感動(dòng)，和孩子

們一起體驗(yàn)到了勞動(dòng)的成就感。

屬于孩子們的“6.1〃兒童節(jié)到了，我們又和孩子們一起排練童話

居IJ；和家長(zhǎng)一起商議制作可愛(ài)的昆蟲(chóng)服飾「6.1”節(jié)那天，當(dāng)一群漂亮、

活潑的小昆蟲(chóng)來(lái)到步行街，當(dāng)他們?cè)谖枧_(tái)上仔細(xì)、自信地表演時(shí)，老

師和家長(zhǎng)都為他們的成長(zhǎng)感到由衷的喜悅。

以上是本學(xué)期我們和孩子共同經(jīng)受的成長(zhǎng)與喜悅。信任我們?cè)?/p>

以后的成長(zhǎng)中會(huì)收獲得更多。

2023年幼兒園小班教學(xué)總結(jié)篇10

這學(xué)期的工作也結(jié)束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學(xué)上

面我始終都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?duì)孩子們言傳身教，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，雖

然會(huì)遇到許多困難也會(huì)有許多問(wèn)題，但是基于我對(duì)這份工作的喜愛(ài)我

始終都在堅(jiān)持著，回顧這一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)方面

還是值得一提的，這個(gè)年紀(jì)的孩子們的規(guī)律思維力量應(yīng)當(dāng)要開(kāi)拓了，

作為一名幼兒老師，我能夠感受到的自己職責(zé)所在，在教學(xué)方面，一

點(diǎn)都不比教育孩子要來(lái)的輕松，這是一個(gè)長(zhǎng)久的狀態(tài)，在工作上面我

也始終都很仔細(xì)，孩子們還是比較協(xié)作的，回顧這個(gè)學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)教

學(xué)工作，我覺(jué)得要做一個(gè)小結(jié)。

嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)方面肯定要謹(jǐn)慎，在工作方面還會(huì)有許多

事情等著大家去做好，我信任會(huì)有更多的事情等著大家去做好，當(dāng)然

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是會(huì)發(fā)生許多好玩的事情的，我始終都