學(xué)前教育-音樂游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響研究_第1頁
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文檔簡介

#引言幼兒的成長受社會環(huán)境影響極大，越來越多的研究表明應(yīng)該鼓勵幼兒更多參與各種群體活動，在活動中切實的感受、認(rèn)知和體驗生活，增強(qiáng)幼兒的社會認(rèn)知能力。近年來，越來越多的幼兒園將音樂游戲引入到了幼兒教育體系之中。一方面，音樂游戲既能幫助教育者達(dá)到教育目的，又能滿足幼兒愛玩愛動的天性。另一方面，幼兒在參與音樂游戲過程中，改善自己的情緒情感和人際交往體驗，從而促進(jìn)社會適應(yīng)能力，達(dá)到幼兒社會化發(fā)展的功能。因此，在某種程度上來說，通過設(shè)計與社會情景相似的音樂游戲來開展幼兒教育，是培養(yǎng)幼兒社會認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒早期社會化的最優(yōu)選擇之一。然而，在實際生活中，音樂游戲在幼兒教育中并沒有顯現(xiàn)出其應(yīng)有的作用和地位。首先，教育者水平參差不齊，無法設(shè)計出科學(xué)合理的音樂游戲來幫助促進(jìn)幼兒社會化的發(fā)展。另外，部分家長和幼兒園為了讓自己的孩子能贏在起跑線上，他們往往更多地注重幼兒智力培養(yǎng)，忽略對幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。因此，本研究以音樂游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展為主題，在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，通過觀察分析不同的音樂游戲的種類和不同年齡班兒童音樂游戲情況，從而明確了音樂游戲?qū)τ變荷鐣l(fā)展的重要作用，找到影響音樂游戲促進(jìn)幼兒社會化發(fā)展的因素和可行的音樂游戲的實施方法。有利于提高大眾對于幼兒社會化培養(yǎng)的意識和音樂游戲在幼兒教育中的作用和地位，同時也為教育者進(jìn)行音樂游戲活動提供部分參考。一、概念界定（一）音樂游戲音樂是游戲的靈魂，游戲是幼兒接收音樂的途徑。音樂游戲是以發(fā)展幼兒音樂能力為主要教育目標(biāo)的音樂活動，作為教育工作者在進(jìn)行音樂課程時常用的教學(xué)手段，以促進(jìn)幼兒對音樂的理解和興趣為目的，最顯著特點(diǎn)是其音樂性和游戲性［10］。也有學(xué)者認(rèn)為音樂游戲是借助音樂，利用玩、聽、動、唱等手段并以趣味形式表現(xiàn)出來的益智益情類游戲活動［3］。筆者認(rèn)為音樂游戲

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