Iusedtobeafraidofthedark教學設計與反思

人教版PEP九年級英語全一冊《Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA3a–3c》教學設計【Teachingaims（教學目標）】1.Tomasterthenewwordsandphrases:background,interview,private,guard,dared,require,takeup,fighton,dealwith,hangoutwith…2.TounderstandthearticleaboutCandyWang’slife3.TotalkaboutwhatCandyusedtobelikeandhowshehaschanged【Difficulties（重難點）】1.Tomasterthekeywordsandkeyphrases2.TounderstandthearticleaboutCandyWang’slife【Teachingsteps（教學步驟）】1.ShowtheObjectives出示教學目標(1)Tomasterthewordsandphrases:background,interview,shyness,private,crowd,guard,ton,deal,Asian,dared,require,takeup,fighton,tonsof,dealwith…(2)TounderstandthearticleaboutCandyWang’slife(3)TotalkaboutwhatCandyusedtobelikeandhowshehaschanged設計意圖：讓學生在學習新知前，了解本課的學習任務，對接下來的學習做到心中有數(shù)。2.Tolearnthenewwordsandphrases完成學習目標1設計意圖：在進行閱讀教學前，讓學生熟讀新單詞和短語，掃清

閱讀時可能出現(xiàn)的障礙，為下面流暢的教學打下良好的基礎。3.Warm-up（1）Q1:Didyouusetolikemusic?Q2：Doyoustilllikemusic?Q3:Whoisyourfavoritesinger?（2）Guessinggame設計意圖：由游戲引入談論某一個流行歌手的過去及現(xiàn)在以及使用一些形象又直觀的圖片，導入新課。（3）觀察圖片，介紹FromShyGirltoPopStar，然后回答：1）Doyouknowthebeautifulandoutgoinggirl?2）Doyouwanttoknowherstory?設計意圖：明星圖片能激起學生學習的積極性，特別是通過展示他們童年時的照片更能激起學生開口表達語言的熱情，同時又讓學生在輕松愉快的圖片欣賞中復習了所學內容。（4）引導學生進行文章閱讀，注意根據標題及圖畫猜測文章大意，再讓學生回答問題：Q1:Whatwasthegirllikeinthepast?Q2:Whatkindofmusicdoesshelike?Q3:Whatdoyouthinkthereadingpassageisabout?4.Presentation（呈現(xiàn)新知識）（1）Skimming略讀，完成學習目標1展示閱讀技巧之“Skimming略讀”的內容：通過瀏覽每段

的首尾句了解文章的大意。Task1將下列自然段與段落大意進行匹配（略讀文章，總結每段的段落大意，注意每段的首句。）Paragraph1Paragraph2Paragraph3HowCandy’slifehaschangedCandy’sadvicetoyoungpeopleCandy’sbackground.設計意圖：通過引導學生通過略讀，從標題文頭、文尾、段頭、段尾等的瀏覽，提高快速尋找、收集、提取有效信息的能力。（2）Scanning細讀，完成學習目標展示閱讀技巧之“Scanning細讀心詞Fastreading快速一些特定信息和具體事實。Task2細讀3a第一自然段，1.WhatdidCindyWangusetobelike?2”的內容：找到每個問題的中查找回答問題。2.Whatdidshedotodealwithhershyness?3.Howisshenow?設計意圖：通過細讀訓練，使學生體驗精確尋找某一問題的準確回答，煅煉學生心靜如水、膽大心細的良好品質。Task3細讀3a第二自然段，完成表格.Task4細讀3a第三自然段，把Candy對所有年輕人的忠告補充完整。You_________bepreparedto________yournormallife.Youcanneverimagine_______theroadtosuccessis.ManytimesIthoughtabout_________,butI___________.Youreallyrequirealotof

_______and_________tosucceed.Onlyavery______numberofpeoplemakeittothetop.設計意圖：通過填空訓練，考查學生對閱讀過的文章的復述能力，也檢查學生對單詞和時態(tài)等知識的靈活應用。5.Workon3b.ReadthearticleagainandcompletethesentencesaboutCandy.6Workon3c.完成學習目標37Summary鞏固重難點。8.Exercise檢測學習成果。設計意圖：鞏固所學知識，包括單詞、短語和句型，更包含閱讀的方式和方法。9.Homework（1）Writeaboutafamilymemberwhohaschangedthemostinyourfamily.Whatdidthepersonusetobeafraidofandbelike?Whataboutnow?（2）PreviewGrammarFocusonpage28.10.情感教育展示名言警句。設計意圖：通過本節(jié)課讓學生明白：要有自己的夢想，要堅持自己的夢想，要為自己的夢想而奮斗！【板書設計】Unit4SectionA3a-3cSomeimportantwordsandlanguagepoints.

【教學反思】一、優(yōu)點：1.新課程強調教學目標設計理念的更新，從知識本位到注重發(fā)展，以學生為主體，教師則注重指導學生如何使用閱讀技巧解決一些閱讀任務以及培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。本節(jié)課自始至終以問題為導向、以小組合作探究為模式、以小組成績?yōu)樵u價，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的相互學習、共同提高，以實現(xiàn)更高效的課堂。2.師生課前準備充分、配合好、互動默契，教師語言功底深厚，教態(tài)自然得體大方，教學過程從容流暢、井然有，序不卡頓，知識點切換不生硬。學生訓練有素，有充分朗讀和閱讀的機會和時間，能主動參與課堂教學的全過程。3.由談論學生感興趣的話題“流行音樂”到“流行歌手”以及融入一些形象、直觀的圖片導入新課，激發(fā)學生興趣，同時讓學生運用閱讀技巧和自主探究、同伴互助、小組研討等完成相關閱讀任務。二、不足和改進的思路：1.課件中的文字進入方式比較單調，畫面動感不足，可配以變化豐富的的動畫和聲音來激發(fā)課堂氣氛。2.教師肢體動作不夠活躍豐富，給學生的評價贊賞不夠，學生間討論不足，師生互動、生生互動不夠，課堂氣氛不夠熱烈，未充分調動、激發(fā)出來，一些后進生的學習氛圍難以調動。可以設置一些相對比較簡單的問題，把機會留一些給那些平時不愛表現(xiàn)的學生并及時給

予贊許，增強他們學習的信心，讓全班不同層次的學生都能主動參與到課堂教學的全過程，達到人人學有所樂。3.課堂環(huán)節(jié)銜接的過程過于生硬，不流暢，未能用一些承上啟下的句