三年級勞動與技術教案(上冊)4906

三年級勞動與技術教案（上冊）第一單元：紙工初步紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內(nèi)容。從本學期開始，學生將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。教學安排：3課時教學內(nèi)容：（第一課時）了解紙的知識教學目標：1、了解紙的種類和它的用途。2、了解我國早期的3、介紹我國造紙工重點、難點:了解紙的教具準備：（）月（）日造紙術和造紙方法。業(yè)的發(fā)展。教學種類和它的用途。各類生活中常用的紙教學時間：教學過程：一、導入紙——紙工制作的基本材。料我們在日常生活中也處處離不開紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。你知道一些關于紙的知識嗎？二、學生1、學生介紹收集的關于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的2、議一議：紙的三、集體學習1、造紙術的發(fā)明。2、早期的3、我國造紙工4、介紹幾種常用的紙。自主學習重要作用。產(chǎn)生和發(fā)展。造紙方法。業(yè)的發(fā)展。教學內(nèi)容：（第二課時）認識常用的紙工工具和紙工制作的符號教學目標：1、認識常用的紙工工2、了解紙工符號并掌握一些紙工的基本技法。3、制作紙工安全防護。重點、難點:學會根據(jù)制作符號制作紙工。教具準備：（）月（）日具并會使用。制作的時的教學常用的紙工工具教學時間：教學過程：一、導入

同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）二、認識紙工工具1、剪刀：是最方便的2、美工3、膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，5、直尺：用三、認識紙工制作符號1、山線-------------------2、谷線—-—-—-—-3、剪切線裁剪工具。刀：切刻的工具。粘貼時干凈又迅速。來計算、刻和劃線的工具。4、粘貼面5、挖切四、教學紙工的基本技法教師示范學生學習：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。五、紙工制作時的安全防護教師講解，要求學生在制作過程中要注意安全。教學內(nèi)容：（第三時課）制作折扇教學目標：1、能正確識別卡片上的符號——山線2、能看懂制作步驟，并根據(jù)圖例和說明學會制作“折扇”。重點、難點:山線劃痕折疊。和谷線。教學和谷線的教具準備：折扇成品、制作步驟、紙工符號、消毒棉球、創(chuàng)可貼。學生準備：（1）了解紙的相關知識，（2）紙工工具（3）每人一張01號紙工材料。時間：（）月（）日收集一些不同種類的紙制品或圖片。。教學教學過程一、活動前的教育1、教師強調(diào)紙工2、提醒學生山線3、做紙工時剪切下的邊角料要損壞課桌。生操作制作時的安全教育，要折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免求學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。、谷線二、學1、學生嘗試，小組合作，自主操作；2、教師指點、輔導，幫助學生完成作品。三、評一評在完成作品后，可按照“方法正確，作品美觀，團結互助，粘貼嚴整，安全衛(wèi)生”等方面的要求進行評價。

課后反思：第二單元：拼接玩具本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。拼接玩具就是運用剪切、組拼、粘貼的擊發(fā)制作各種幾何圖形，再拼出各種形象。本單元的學習，要求學生能舉一反三，制作出不同形態(tài)的小鳥和自己設計七巧板、八巧板等，進而啟發(fā)學生剪切制作大小不同的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。使學生在動手實踐的基礎上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。3課時教學安排：教學內(nèi)容：（第一課時）十五巧板教學目標：1、初步了解“十五巧板”。2、根據(jù)圖例制作“十五巧板”。3、學使會用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學生的、難點:動手動腦，發(fā)展思維。教具準備：投影儀、十五巧板示范作品。學生準備：直尺、剪刀、膠水和勞動制作材料02號，令備方形或圓形材料。時間：（）月（）日教學過程：創(chuàng)造思維和想象力。教學重點教學一、了解十五巧板的歷史，激發(fā)興趣同學們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是啊！七巧板是我國傳統(tǒng)的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經(jīng)查閱了關于十一拼十五巧板五巧板的歷史，誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學們想自己做一做、拼嗎？二、指導學生制作十五巧板指導學生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。制作完十五巧板后，讓學生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗，展示制作成果。三、拼圖，體會創(chuàng)造性游戲的快樂怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌：十五塊小板都用到，不能多來不能少。不能重疊，不能離，十五塊小板緊緊靠。先想想，再拼拼多動手，多動腦，看誰拼得多又好！1、以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。，拼拼、想想有創(chuàng)造。地最多做好。

2、學生自由上臺展示自己所拼的圖案，向老師、同學們說明自己所拼圖案的意義。四、總結今天，我們學習了制作十五巧板，并拼出了各種各樣的圖形。那么，學會了十五巧板、七巧板。你們能設計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，看誰拼得多、拼得好。教學內(nèi)容：（第二課時）快樂的小鳥教學目標：1、引導學生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥。2、結合制作內(nèi)容，對學生進行要保護鳥類的教育教學重點、難點:發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥形態(tài)。教具準備：投影、儀示范作品學生準備：剪刀、固體膠和03號制作材料教學時間：（）月（）日教學過程：一、激發(fā)學習興趣先讓學生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。二、制作首先指導學生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學生做事時耐心、細致的良好品質(zhì)。粘貼時，要幫助學生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。應鼓勵學生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設計也不拘一格，讓學生自由發(fā)揮。三、展評作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。四、作業(yè)回家后，自行設計制作用其它材料制作的小鳥。教學內(nèi)容：（第三課時）貓頭鷹教學目標：1、根據(jù)圖例和文字說明學會制作“貓頭鷹”。2、對前面所學的知識技能加以鞏固。教學重點、難點:自學制作步驟，學會制作“貓頭鷹”。教具準備：投影、儀示范作品

學生準備：剪刀、固體膠和04號制作材料教學時間：（）月（）日教學過程：一、激發(fā)學生興趣教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？二、制作1、自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。2、老師相機指導制作的難點。3、學生自行制作。三、展評作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達了到綜合訓練的目的。課后反思：第三單元：給節(jié)日增添歡樂本單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂”這一主題，安排了學習制作團蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內(nèi)容，激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)藝術的餓熱愛；同時，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節(jié)和元旦等節(jié)日增添歡樂的氣氛。教學安排：3課時教學內(nèi)容：（第一課時）剪紙團花、邊花教學目標：1、簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。2、學3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。重點、難點:學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。教具準備：各式團花、花邊作品，相關的電教課件設備、彩色紙、針、直尺、筆等（）月（）日會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。教學學生準備：剪刀、小刀教學時間：教學過程：一、激發(fā)制作興趣可以先和學生一起欣賞團花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導學生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學習剪紙小常識。二、設計圖樣剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。小組進行討論。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內(nèi)設計圖案。設計圖案，要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。三、剪貼剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按

順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。四、展示作品五、欣賞、思考欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應用價值的剪紙作品。教學內(nèi)容：（第二課時）拉花（彩練）教學目標：1、認識并學會制作2、學會制作3、發(fā)揮想象力，教學重點、難點:在學會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。拉花的基本步驟。制作出漂亮的拉花。拉花的基礎上，會自己設計制作拉花。教具準備：教學課件、彩紙拉花成品、半成品學生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠教學時間：（）月（）日教學過程：一、導入課題（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作二、討論制作拉花步驟1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）團花和拉花有什么共同之處？（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼彩紙拉花。制作）2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）3、總結拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。三、實踐操作1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？6、以小組為單位，合作完成一組拉花。7、展示：各小組把制作拉花最漂亮，剪貼得最整齊。好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的四、總結1、今天，我們教室真漂亮！

2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。教學內(nèi)容：（第三課時）四角彩燈教學目標：1、通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。2、了解“四角彩燈”是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品。3、培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點、難點:通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。教具準備：四角彩燈作品學生準備：針、線、剪刀、05號制作材料教學時間：（）月（）日教學過程：一、指導、連接指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內(nèi)個彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。二、重、難點講解本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使美之觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯(lián)系怎樣折疊“山線”“谷線”。練習中啟發(fā)學生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學生總結，用哪種方法最方便，效果最好。三、動手操作教師要把大量的時間留給學生動手操作，在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。課后反思：第四單元：動物世界本單元要求學生在操作方面進一不提高動手能力，并學會一些技術探究的方法，能自主進行一些簡單的設計。教學安排：3課時教學內(nèi)容：（第一、二課時）設計制作“動物世界”教學目標：1、鞏固剪、刻的技法，逐步學會粘貼和插接的技能。2、引導學生在制作時養(yǎng)成細致、耐心的良好品質(zhì)。

3、通過自學圖例，學會四種動物的制作方法。教學重點、難點:用粘貼和插接的新技能，制作四種動物。教具準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，實物投影儀學生準備：制作材料06、07、08號、小刀或針、直尺、剪刀、固體膠、彩紙、卡紙教學時間：（）月（）日（）月（）日教學過程：一、導入以談話為主，了解學生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進行創(chuàng)作做好鋪墊。二、制作材料06號1、觀察制作材料，仔細觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。2、學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折3、學生操作，小組互助。、三制作材料07號1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進行制作時需要注意什么？2、學生討論、回答。3、教師示范，學生操作。四、制作材料08號1、出示成品，激發(fā)學生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？2、小組討論，回答。3、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。五、組合、討論組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。教學內(nèi)容：（第三課時）再設計制作一件作品教學目標：1、通過上兩節(jié)課的制作，自己設計一個動物造型。2、用一些廢舊材料制作自己設計的動物。教學重點、難點:通過自己設計制作動物造型，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教具準備：一些制作好的動物造型學生準備：卡紙、剪刀、固體膠、小刀、彩筆、動物圖畫教學時間：（）月（）日教學過程：一、復習導入由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導入，激發(fā)學生主動要求制作的愿望。提出：“我們制作了一些可愛的動物造型，今天，餓哦們要來自己設計動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好?！倍?、制作指導1、提問：前幾節(jié)課，我們都運用了哪些方法來制作動物造型的？2、指導學生會運用合適的方法制作不同類型的動物。

適時用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創(chuàng)作。同時，進行一些必要的技術指導。三、合作創(chuàng)作。學生互相配合，設計創(chuàng)作。四、評價作品自評與互評結合，滲透愛護環(huán)境、愛護動物等方面的教育。課后反思：第五單元：紙編的樂趣本單元共介紹了三種編織的方法，通過本單元的練習，讓學生對編織的擊發(fā)有所了解，并能運用這些激發(fā)進行編織練習，編織出美觀實用的物品，并在編織的過程中訓練學生耐心、信心、做事有恒心的良好品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學生有具一定的創(chuàng)新和實踐能力，能自主進行一些簡單的編織設計。本單元的教學，對編織方法的講解配以實物的展示，效果才會更好，因為這些編織激發(fā)對學生來說是全新的，若講解不清楚，學生很難完成作品，要創(chuàng)作就更難了，最好能讓學生邊學邊做，這樣容易鞏固。教學安排：5課時教學內(nèi)容：（第1—4課時）學習紙編教學目標：1、了