米千米教案5篇

第米千米教案5篇

米千米教案篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，離學(xué)生的“可視性”和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

1．充分利用生活情境，幫助學(xué)生感受“千米”。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的情境，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)“千米的認(rèn)識(shí)”，組織學(xué)生積極主動(dòng)地探究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受千米、建構(gòu)千米、應(yīng)用千米。

2．注重交流，概括換算方法。

在學(xué)生掌握了千米和米的進(jìn)率的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，交流合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方法思考問(wèn)題，使學(xué)生掌握正確思考問(wèn)題的方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件

教學(xué)過(guò)程

⊙激趣導(dǎo)入，引出“千米”

1．在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一座五指山，住著長(zhǎng)度單位五兄弟(教師伸出四根手指)，猜一猜，這里住著我們以前學(xué)過(guò)的哪些長(zhǎng)度單位？(米、分米、厘米、毫米)

2．它們之間的進(jìn)率分別是多少？(學(xué)生回答)

3．你能用手勢(shì)告訴大家1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長(zhǎng)嗎？(學(xué)生動(dòng)手比劃)

4．揭示課題。

師：剛才我們回想了長(zhǎng)度單位中的四兄弟，那么拇指峰上住著誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族中的新朋友——千米。(板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。

⊙聯(lián)系生活，建立表象

1．建立1千米的表象。

(1)聯(lián)系實(shí)際：1千米到底有多長(zhǎng)呢？你能具體說(shuō)說(shuō)你心目中1千米的長(zhǎng)度嗎？

學(xué)生回答后教師板書(shū)：1千米＝1000米。

(2)課件出示例4，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)1千米有多長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)生1：用米尺要量1000次。

生2：100米的路，要走10次。

生3：走100米的路大約需要200步，走1千米的路大約需要20xx步。

生4：繞200米的操場(chǎng)走5圈。

生5：繞200米操場(chǎng)走一圈大約需要3分鐘，所以走1千米的路大約需要15分鐘。

2．估計(jì)1千米的距離。

(1)初步估計(jì)：從我們的學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1千米？

學(xué)生估計(jì)，師生共同評(píng)價(jià)。

(2)想象：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下從學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1千米。

(3)如果讓我們步行1千米的路，你會(huì)有什么感覺(jué)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感知，逐步加深學(xué)生對(duì)1千米的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

⊙了解用途，體會(huì)價(jià)值

1．引導(dǎo)學(xué)生舉例。

師：千米也稱(chēng)公里，用符號(hào)km表示。它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。想想看，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)千米？(摩托車(chē)的表盤(pán)上等)

2．欣賞生活中的千米。(出示課件)

(1)世界上最長(zhǎng)的河——尼羅河全長(zhǎng)約6671千米。

(2)珠穆朗瑪峰的高度約是8844米，是世界上最高的山峰。

師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)量比較長(zhǎng)的路程或距離，通常用千米作單位。

米千米教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

⒈.填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

⑴教師手拿的文具盒，它的表面面積大約是2。

⑵數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是300。

⑶黑板的面積大約是。

⒉.羅山寶城廣場(chǎng)占地面積約5。

二、感受體驗(yàn)，獲取新知

1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

2、體驗(yàn)

(1)閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

(2)實(shí)際感受

①帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

1公頃=10000平方米

②邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米。

1平方千米=100公頃

3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

4、換算(生獨(dú)立完成，交流自己的想法)：

30公頃=平方米，6平方千米=平方米

80公頃=平方米，5平方千米=公頃=平方米

70000平方米=公頃，4000公頃=平方千米

三、鞏固運(yùn)用，加深記憶

練習(xí)二十第2、3題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲

五、課堂作業(yè)

米千米教案篇3

本單元的內(nèi)容是在三年級(jí)下冊(cè)的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積認(rèn)識(shí)，完善面積單位體系，幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實(shí)際問(wèn)題提供支持。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過(guò)觀察、計(jì)算和推理等活動(dòng)，體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。

難點(diǎn)：體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

教材通過(guò)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的占地面積，讓學(xué)生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長(zhǎng)100米的正方形”來(lái)表征面積單位“1公頃”，幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。

1、同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？

2、引入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥(niǎo)巢和我國(guó)大片森林的畫(huà)面以及相應(yīng)的文字說(shuō)明。）

3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)公頃）

活動(dòng)二、自主探索，認(rèn)識(shí)公頃。

1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

指出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積就是1公頃。

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

出示“試一試”

提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。

小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

3、嘗試單位換算。

4、完成“做一做”。

活動(dòng)三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。

4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生估計(jì)學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？

猜一猜，1公頃有多大？

想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？

自學(xué)：1公頃的含義。

把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形。

28個(gè)同學(xué)手拉手圍成的這個(gè)正方形，面積大約是100平方米。

分小組合作測(cè)量長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出面積，再推算出大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。

米千米教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

p81—85，例1、例2和練習(xí)十四

教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。

⒉使學(xué)生能借助計(jì)算器，結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)，估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。

⒊使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；

⒉進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算及計(jì)算相關(guān)的土地面積

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

（1）公頃的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

p.81、82的例1，試一試，練一練，練習(xí)十四第1~4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)積極參與觀察、推算、分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1公頃有多大的空間觀念，公頃與平方米之間簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)面積單位：

1、板書(shū)“面積”，問(wèn)：面積指的是什么？

（物體表面的大小或圖形的大小。）

面積與周長(zhǎng)有什么不同？（面積是指的“面”的大小，周長(zhǎng)指的是邊的長(zhǎng)短。）

分別舉例：書(shū)封面的面積和黑板面的面積。

2、指出：面積有大有小，所以需要不同的面積單位。已學(xué)過(guò)的面積單位（從大到?。浩椒矫住⑵椒椒置?、平方厘米

問(wèn)：1平方米是多大？（要求學(xué)生分別從兩方面考慮：邊長(zhǎng)是1米的正方形面積就是1平方米；教室地面上的大方塊約是1平方米）

繼續(xù)同法復(fù)習(xí)1平方分米、1平方厘米

復(fù)習(xí)進(jìn)率：100

3、估一估：教室地面面積大約是多少平方米？

一坨一坨地量，估得長(zhǎng)約8米，寬約6米

算一算：8×6≈50平方米

（提醒：結(jié)果要合乎實(shí)際，還要方便計(jì)算。）

二、認(rèn)識(shí)公頃：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)知道今天要學(xué)新的面積單位：公頃

說(shuō)說(shuō)你知道1公頃有多大？

（邊長(zhǎng)是100米的正方形面積；10000平方米）

根據(jù)第一句話算一算：100×100=10000平方米

提醒：以前學(xué)習(xí)的三個(gè)面積單位進(jìn)率是100，現(xiàn)在新學(xué)的公頃和平方米的進(jìn)率是10000；公頃可以用字母“ha”表示

2、猜一猜：我們的操場(chǎng)面積有1公頃么？為什么？

（操場(chǎng)的長(zhǎng)100米多一點(diǎn)，寬大約只有50米，100×50=5000平方米，大約是半公頃。）

板書(shū)調(diào)查的操場(chǎng)面積：4575平方米

4575平方米=（）公頃

你是怎么想的？（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位）

繼續(xù)猜：整個(gè)學(xué)校的占地滿1公頃么？你是怎么想的？

（只要學(xué)生說(shuō)出的想法合理就行。）

滿2公頃么？為什么？

板書(shū)調(diào)查好的數(shù)據(jù)：13970平方米

問(wèn)：13970平方米=（）公頃

你是怎么想的？

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。（是一個(gè)很大的面積單位）

我們學(xué)校的面積只有1公頃多一點(diǎn)，如果用平方米做單位，很精確，但數(shù)較大，不方便。所以在描述一些地方的時(shí)候可以用公頃為單位，這樣更清楚。

4、讀例1的4張圖。

也可請(qǐng)知道有關(guān)情況的同學(xué)坐一些簡(jiǎn)單的介紹。

5、讀書(shū)：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃

你有什么發(fā)現(xiàn)？（以前的面積沒(méi)專(zhuān)指“土地”，為什么這里要強(qiáng)調(diào)“土地”呢？）說(shuō)明公頃是個(gè)大單位，除了土地之外，沒(méi)有什么東西的面積可以用它作單位。

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試，讀題后學(xué)生列式計(jì)算。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、練一練，（1）算出足球場(chǎng)的面積，指導(dǎo)乘11的簡(jiǎn)便算法；指導(dǎo)規(guī)范的答題格式。

（2）用剛才算的“50平方米”，算一算，大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。注意“0”的個(gè)數(shù)。

3、練習(xí)十四。（1）讀題后了解這兩個(gè)信息，并換算。指出：在整數(shù)范圍里，平方米換算成公頃就是去掉末尾的4個(gè)0，公頃換算成平方米的時(shí)候只要在末尾加上4個(gè)0；注意進(jìn)率是10000。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，指名交流。

（3）作業(yè)：第3、4題

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)面積公式：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形

4、講評(píng)預(yù)習(xí)作業(yè)。

（2）平方千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

p.82、83的例2，試一試，練一練，練習(xí)十四第5~7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1平方千米；發(fā)現(xiàn)平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾個(gè)面積單位，注意從大到小地說(shuō)。老師板書(shū)成：

公頃（紅筆寫(xiě)）、平方米、平方分米、平方厘米

問(wèn)：公頃很特別，說(shuō)說(shuō)它有哪些特別之處？

（其它的面積單位都有“平方”兩字，它沒(méi)有；公頃是其中最大的面積單位，用于土地面積；其它的面積單位進(jìn)率都是100，而它和平方米之間的進(jìn)率是10000……）

說(shuō)說(shuō)1公頃指的是多大的面積？（要學(xué)生熟練地說(shuō)出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積。）

二、學(xué)習(xí)新知：

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的面積單位，是什么？

板書(shū)：平方千米

知道1平方千米是多大么？

（邊長(zhǎng)是1千米的正方形土地面積）

回憶“1千米”的長(zhǎng)度：選兩個(gè)熟悉的相距1千米的地方，體會(huì)相距1千米是較遠(yuǎn)的距離。

算一算：1000×1000=1000000平方米=100公頃

聯(lián)系實(shí)際想一想它的實(shí)際大?。?/p>

約200個(gè)操場(chǎng)的面積大小……

體會(huì)：平方千米是一個(gè)最大的面積單位，它一般用于一個(gè)城市、省、國(guó)家等很大的面積。

2、學(xué)習(xí)例2：

讀書(shū)上的例2，了解“平方千米”所用的地方。

3、補(bǔ)充：

中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。

我們太倉(cāng)的面積：800.906平方千米，其中陸地面積538.466平方千米，我們城廂鎮(zhèn)面積：185.01平方千米

指出：我們太倉(cāng)是一個(gè)縣級(jí)市，面積大約有近千平方千米。

4、完整的面積單位進(jìn)率：

平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

只有公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000，其他的相鄰面積單位間的進(jìn)率都是100

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試：學(xué)生獨(dú)立列式解答，注意書(shū)寫(xiě)格式、進(jìn)率換算。

2、練一練：

（1）算一算，注意末尾0的個(gè)數(shù)。再換算。

（2）單位換算，指名說(shuō)說(shuō)換算的方法，比較圓明園的面積大小。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并交流換算方法。

3、練習(xí)十四的部分練習(xí)：

（1）以江蘇省地圖為參照，估一估其他各省的面積。如可以先從山西省地圖中描畫(huà)出和江蘇省差不多大的部分，再估計(jì)剩余部分的面積。估計(jì)完后，老師報(bào)出確切的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)學(xué)生的估算能力。

山西省15.63萬(wàn)平方千米，湖南省21.18萬(wàn)平方千米，云南省39.4萬(wàn)平方千米，海南省3.4萬(wàn)平方千米

（2）邊說(shuō)邊比畫(huà)出1平方厘米、1平方分米、1平方米，1公頃、1平方千米

說(shuō)進(jìn)率：100平方厘米=1平方分米，100平方分米=1平方米

10000平方米=1公頃，100公頃=1平方千米

（3）在括號(hào)里填上合適的面積單位：

計(jì)算機(jī)屏幕：?jiǎn)枴盀槭裁床皇?80平方分米？”

計(jì)算機(jī)房：一般房間的面積用“平方米”

香港面積：太倉(cāng)的面積有800多平方千米，香港比太倉(cāng)大，應(yīng)該也是“平方千米”；一個(gè)城市、甚至更大的地方面積都要用“平方千米”。

機(jī)場(chǎng)跑道：20公頃

4、你知道嗎？

學(xué)生讀一讀，了解基本情況。

估一估哪個(gè)洲面積最大？然后老師從大到小依次報(bào)出各面積，學(xué)生記錄。

四、布置作業(yè)

米千米教案篇5

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入生疑。

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些面積單位？讓學(xué)生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

2、測(cè)量橡皮一個(gè)面的大小，課桌面的大小，教室地面的大小分別用哪些面積單位比較合適？把這些單位按從小到大的順序排列起來(lái)。

3、我們×州將建一座森林公園，面積約2000000平方米（讓學(xué)生讀一讀），感覺(jué)怎么樣？

導(dǎo)入：測(cè)量土地的面積時(shí)，需要更大的面積單位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)土地面