初中英語論文發(fā)表

1/1初中英語論文發(fā)表初中英語課堂教學是英語人才培養(yǎng)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié),必須要予以足夠的重視,必須要運用恰當?shù)姆椒?。下文是學習啦我為大家整理的關(guān)于初中英語論文發(fā)表的范文，歡迎大家閱讀參考!

初中英語論文發(fā)表篇1

淺談初中英語聽力提高措施

摘要：英語聽力是學生從事語言交際的一項基本能力，在聽、說、讀、寫、譯各項能力中，"聽'始終排在第一位，沒有聽，就不可能有說，而聽的能力是各項能力中最難掌握的。長期以來，聽力一直是學生學習英語的薄弱環(huán)節(jié)，在各類英語考試中，聽力理解是學生最沒有把握的項目之一。因此，提高英語聽的能力是學好英語必不可少的環(huán)節(jié)。教師必須重視學生聽力技能的培養(yǎng)以及實施正確的教學方法，二者有機的結(jié)合才是提高英語聽力的根本保證。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力提高;措施

初中英語聽力教學就是培養(yǎng)學生的獲取聽取信息的能力。由于聽的過程具有瞬間性，而對語流的感知到理解卻是一個復雜的過程，這就需要聽者進行記憶、辨別，完成這一系列過程，就必須對聽者進行系統(tǒng)的技巧訓練。然而，初中英語教育側(cè)重于對學生語法教學，忽視了英語聽說訓練，導致學生聽說能力比較低，限制了學生英語能力和成績的提高。因此，初中英語教師必須采取有效的教學方法，提高聽力課的教學效果，增強學生的聽力能力。

一、明確聽力教學的目的，制訂合理的教學計劃

聽力教學的目的是要培養(yǎng)學生有效地獲取口頭信息的能力，要培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，最基本的交際手段便是聽。弗里斯(c.C.Fries)曾說過："學生學會說英語的前提首先是聽。'為此，我們根據(jù)學生的具體情況，每學期初制訂出合理的教學計劃，對學生進行專門的聽力技能訓練。并根據(jù)各年級的不同要求，在語速、呈現(xiàn)內(nèi)容的次數(shù)、課時安排以及教學效果等方面均作不同的要求。同時，在單元測試、期中、期末各考試中均安排30分的聽力測試成績，計入總分。

二、英語教師要用英語組織教學，給學生多創(chuàng)設英語語言環(huán)境

新教材英語的特點是口語化，交際化，實用化，其內(nèi)容非常貼近生活。而在大部分中學缺乏學英語的語言環(huán)境，學生只有在學校才有接觸英語的機會，只有在英語課堂才有感受英語氛圍的可能。因此英語教師應認真地用英語組織教學，在課堂上多用準確，易懂，學生已知的英語，少用漢語來組織教學，碰到不易理解的內(nèi)容，我們要結(jié)合手勢、表情、語氣、或一些板書來幫助學生理解所講英語的意思。這樣既可以激活課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的積極性，自覺性，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣;又可以給學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境，讓他們多一個接觸英語和聽英語的機會。注意改進教學方法首先，在進行英語短文式較長對話的聽力訓練時要分散聽力難點。其次，應改變聽―――做題―――核對答案這種單一的教學模式，在上聽力課前幾分鐘里，教師可選放一些內(nèi)容簡單、形式活潑、旋律明快的英文歌曲，并借助形體語言或畫面形式，幫助學生理解歌詞大意。有條件的學校還可以利用語言室里的聽力搶答設備，讓學生猜英文謎語，搶答問題。通過這種方法，學生的興趣增強了，自然而然就能鍛煉并提高自己的聽力水平。

三、教給學生一些聽的技巧

任何一種語言所表達的思想都具有一定的邏輯思維關(guān)系。因此，我們可以利用有關(guān)的英語連接詞，根據(jù)說話人的語氣和語調(diào)的變化以及練習材料已經(jīng)提供的文字材料來進行合乎情理的猜測和推斷。如聽音之前，盡快瀏覽練習中選擇項，找出共同點和不同點，再依據(jù)自己的知識和經(jīng)驗進行假設，推測可能要回答的問題。

學生聽錄音時，普遍存在力求聽懂每一個詞、每個句子這樣一種心理，結(jié)果卻常常顧此失彼，只記得支離破碎，抓不住主要信息。教師應引導學生將注意力放在所聽內(nèi)容的中心思想上，引導學生把重點放在捕捉所聽材料的關(guān)鍵細節(jié)上，如重要的數(shù)字、時間、地點等，遇到個別聽不懂的詞或句子時可以先放過去聽完全文，有時理解了全文，也可幫助理解個別的詞和句子。此外，我們要引導學生養(yǎng)成在聽的時候做筆記的習慣，有效地運用縮寫符號記錄重要信息、容易忘記的內(nèi)容時間、地點、數(shù)量。

四、聽讀結(jié)合，異曲同工，相得益彰

要提高聽力水平，讀書也是必要的準備。"讀書破萬卷，下筆如有神'，沒有讀的積累，就沒有寫的靈感，更沒有聽的感覺理解。每節(jié)課前5分鐘時間，是老師引導學生讀的一個好時機，讓學生課前輪流搜集課內(nèi)外名言、幽默時事、小故事等簡短英文，每節(jié)課讓一位學生大聲向同學們演說、講解新單詞，即扮演小老師角色。幫助學生從不自覺到自覺主動地閱讀，讓學生在搜集、查閱中體會英語的無限樂趣，充分發(fā)揮學生的自主意識，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)的機會、創(chuàng)設體會成功喜悅的機會。最終達到將外在力量的作用轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的需要。

五、重視培養(yǎng)學生的聽力解題技巧和良好習慣

學生往往有這樣一種感覺，聽力訓練的內(nèi)容不難，但做起題目來沒把握。其問題就在出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習慣。如何提高學生這方面的能力呢?

1、告誡學生聽前必須快速瀏覽練習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

2、專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞。可根據(jù)預覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。

3、眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯數(shù)字記錄、地點人名用、長詞用縮寫并抓住主要成分。

六、做好聽后糾正工作

無論訓練材料的內(nèi)容簡單還是復雜，練習題是易還是難，都要做好練好的糾錯工作，尤其是對一些較靈活的、容易出錯的題目要格外重視，可讓學生在重聽幾遍之后再分析致誤原因，切實予以糾正。

提高聽力不是一朝一夕的事，要經(jīng)長時間的科學訓練，掌握一定的聽力技能、技巧。訓練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進原則。聽力訓練的內(nèi)容一般應按照從音素――單詞――短語――意群――升降調(diào)――句子――短文的順序進行。聽力訓練一般采用以下方法：聽音模仿朗讀、聽音后復述和邊聽邊寫等。但無論是多么好的方式、方法，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒地去練習才會有效果。

總之，聽力課要聽說有機地結(jié)合，要打破單一聽的方式，發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，多聽、多讀、多運用，培養(yǎng)學生的聽力技能和多種技能的綜合運用能力，才能適應新課程的要求，才能取得理想的教學效果。

初中英語論文發(fā)表篇2

淺析初中英語課外作業(yè)創(chuàng)新設計

隨著課程改革的深入，教師對教學方式、方法進行不斷地探索、改革與創(chuàng)新，對自身提出了實施高效課堂的要求，教學效果明顯提高。但是對教學的另一環(huán)節(jié)――課外作業(yè)，卻沒有真正做到改革創(chuàng)新。雖然可能一些教師對作業(yè)編制采用精選精編的方式，但依然與新課程理念相違背，主要表現(xiàn)為：形式單一;書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少;作業(yè)不注重語言的運用;評價只重視結(jié)果，不關(guān)注過程;而且作業(yè)都是由教師布置，學生只有被動接受。以上種種與新課程理念及當前的減負背景相悖。針對上述存在的問題，教師應更新觀念，改變作業(yè)形式、評價方式，提高對作業(yè)的認識，并探索改革出路。

利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課外作業(yè)

隨著科技的發(fā)展，高科技產(chǎn)品如同"舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家'。在電腦、網(wǎng)絡、微信普及的今天，特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的廣泛應用，作為英語教師應緊跟時代的步伐，充分利用這些高科技產(chǎn)品來布置作業(yè)。

制作微視頻，培養(yǎng)學生自主學習的能力微視頻即微型視頻課例，指的是教師就某個知識點(重點、難點、疑點)開展精彩講解，并把它錄下來，制作成視頻，供學生預習、自主學習使用。微課，由于時間只有5分鐘至8分鐘左右，所以制作微視頻時，一定要高質(zhì)量，重點突出，言簡意賅，內(nèi)容簡練，講解清晰。如在外研版七年級下冊Module3Makingplans這模塊中，制作視頻。

Step1：由一般現(xiàn)在時引出一般將來時?Whatdoyoudoattheweekend?IoftenreadbooksandsometimesIlistentomusic.Iamgoingtohaveapicnicattheweekend.提供在電影院圖片ImgoingtoseeamovieonSundaymorning.在彈鋼琴圖片ImgoingtoplaythepianoonSundayafternoon?

Step2：提供同學的照片及短語：Lily：watchTV;Tom：gooverlessons;DavidandLiLei：playbasketball.Makethesentences："LilyisgoingtowatchTVattheweekend.DavidandLiLeiaregoingtoplaybasketballattheweekend.'

Step3：你能總結(jié)一般將來時的構(gòu)成嗎?be(is/am/are/)goingtodo.

Step4：Exercise：

1.TomorrowWangFang(sweep).

2.They(climb)themountainnextweek.

3.Ioften(do)myhomeworkatnight.

Step5：Makeasurvey：Askyourparentsplansfortheweekend?

WhatisyourfathergoingtodoonSaturdaymorning?

Report：MyfatherisgoingtoonSaturdaymorning.

Step6：MakeaplanforMayDay.

把以上內(nèi)容制作成視頻，現(xiàn)在幾乎每家每戶都有電腦，學生可以把微視頻帶回家，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。這樣的作業(yè)新穎且能突破限制，英語學困生對于不懂之處可以反復觀看。這樣的作業(yè)有利于因材施教，促進學生整體發(fā)展，同時培養(yǎng)了學生的自主學習能力，為今后繼續(xù)學習英語奠定基礎(chǔ)。

觀看影視、TED視頻，豐富作業(yè)形式影視作品、TED視頻是學生學習地道英語的重要載體，利用經(jīng)典影視作品不僅能了解外國文化知識，體會中外文化差異，形成跨文化意識，而且能提高學生的聽力水平，激發(fā)學生學習英語的興趣。如在學外研版九年級上冊Module4Homealone和Module7Greatbooks時，可以讓學生們觀看英文版的《Homealone》《TheadventuresofTomSawyer》這兩部影片，這類作業(yè)學生當然欣然接受，樂此不疲。在看了根據(jù)MarkTwain的同名作品改編的《TheadventuresofTomSawyer》時，學生主動提議要看MarkTwain的另一部影片《OneMillionPound》。英語教師平時多看一些英語影片，看到經(jīng)典的，就可推薦給學生，讓學生利用節(jié)假日在家觀看這些英文版影片。最近TED視頻也受許多學生及高層次家長所喜愛，TED視頻演講者橫跨各個領(lǐng)域，涉及課程標準的大多數(shù)話題，課余時讓學生觀看這些視頻，能提高英語理解能力，豐富知識，明確今后的學習方向。

利用智能手機、電腦，加強朗讀作業(yè)現(xiàn)在手機功能日新月異，可以利用手機免費錄音通話功能，讓學生把朗讀內(nèi)容通過wechat(微信)，把朗讀錄音發(fā)到筆者的手機上面。這樣作業(yè)把部分學生的"啞巴英語'壞毛病改正過來，提升了他們的口語水平。如果家里手機沒有這項功能，也可以利用電腦的錄音功能進行錄音，然后發(fā)送到老師的上。通過實踐發(fā)現(xiàn)，學生對此項作業(yè)非常熱衷，有的學生為了取得較好的語音朗讀語調(diào)，反復聽課文錄音，反復朗讀，直到自己滿意為止。通過這一方法，學生語音提高很快，有些學生的錄音聽起來很有"洋味'。這樣的朗讀作業(yè)效果明顯，學生聽說能力有了明顯提升。

創(chuàng)新設計作業(yè)，開發(fā)學生潛能

每個學生都有自己的學習方式、個性和優(yōu)勢，他們的學習需要、學習風格、思考方式各有不同。教師要以此來設計作業(yè)，讓他們充當不同的角色，給他們提供展示的舞臺。設計師新課程標準指出，英語課程承擔著發(fā)展學生思維和創(chuàng)新能力的任務。因此在作業(yè)設計方面，應從培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，注重作業(yè)的開放性和自主性。如上了shopping模塊，可讓學生為商店設計商品廣告。在感恩節(jié)，除教育學生應學會感恩，要有一顆感恩的心之外，讓學生給身邊的人制作感恩節(jié)卡片，寫上"Onthisspecialday，bestwishesforyou!'"Thanks，Mum!Iloveyousomuch.'以表達感激之情。在雙休日，讓學生制作英文手抄報也是一個好選擇，這一作業(yè)能讓空間視覺能力強的學生展示其繪畫才能，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

演說家義務教育階段英語課程承擔著發(fā)展學生基本的英語聽、說、讀、寫技能，那么每天課前三分鐘讓學生作Dailyspeeches、Dailyreport、Tellstories等活動，對于提高基本技能很有好處。傳統(tǒng)作業(yè)都是由教師布置作業(yè)，學生缺乏主動權(quán)，所以完成作業(yè)積極性不高。教師不如把主動權(quán)交給學生，讓學生自己選擇演講的內(nèi)容，學生為了這三分鐘，會準備各方面的話題，參與積極性很高，課前三分鐘演講也培養(yǎng)學生用英語記日記的習慣，這項活動可謂一舉多得，讓想象力豐富、有創(chuàng)新才能、擅長言辭的學生獲得成功的喜悅。

表演者現(xiàn)行教材有許多內(nèi)容是對話劇本，課堂上應該給學生表現(xiàn)機會，讓學生模仿教材內(nèi)容，自編情節(jié)、扮演角色都是很好的語言運用的方式。除此以外，還可以開展英語歌曲比賽、英語短劇比賽、激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓有表演天賦學生的個性得以張揚。

小蜜蜂語言學習需要大量的閱讀，閱讀是英語教學的重要組成部分，在整個教學中起著至關(guān)重要作用。因此在課外作業(yè)中要引導學生進行廣泛閱讀，提高學生獲取信息、處理信息能力，平時推薦學生閱讀《21世紀英語報》《上海學生英文報》《新概念英語》、英文版外國短篇名著，同時教育學生要做有心人，對好詞好句進行積累，做辛勤的"小蜜蜂'。

除了以上作業(yè)外，一定要引導學生學會運用語言。如在家與爸爸媽媽對話，先用英語問答，同學之間打電話、聊天用英語對話;還可走入中國小商品市場與外商聊天，做義務導購員，把課堂上學到的內(nèi)容運用到生活中去，真正體現(xiàn)了語言源于生活，并為生活服務。

提高作業(yè)有效性

對于學生的作業(yè)，教師應掌握其反饋信息與教學目標、教學效益作對比，檢測學生學習效果，及時分析和反思。同時，堅持以人為本理念，指導學生參與到評價中來，通過自我評價、同伴評價對自己的學習進行診斷，以提高學習效果。在視頻的自學中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，觀看影視作品讓學生來說說對其印象最深刻的場景或?qū)Π?。在朗讀作業(yè)中，播放學生錄音片段，讓學生選出最佳播音員。另外在教室里布置展板，把學生設計新穎的卡片、手抄報貼在上面，展板上也可展示學生優(yōu)秀作文、好詞好句欣賞等。對于那些表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)表揚卡，讓學生不斷獲得成功感受，體會學習英語樂趣。

結(jié)束語

新課程視野下，英語教師應緊跟日新月異的時代步伐，并走在教學改革