初中英語論文發(fā)表

1/1初中英語論文發(fā)表初中英語課堂教學(xué)是英語人才培養(yǎng)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié),必須要予以足夠的重視,必須要運用恰當(dāng)?shù)姆椒?。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的關(guān)于初中英語論文發(fā)表的范文，歡迎大家閱讀參考!

初中英語論文發(fā)表篇1

淺談初中英語聽力提高措施

摘要：英語聽力是學(xué)生從事語言交際的一項基本能力，在聽、說、讀、寫、譯各項能力中，"聽'始終排在第一位，沒有聽，就不可能有說，而聽的能力是各項能力中最難掌握的。長期以來，聽力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)，在各類英語考試中，聽力理解是學(xué)生最沒有把握的項目之一。因此，提高英語聽的能力是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。教師必須重視學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)以及實施正確的教學(xué)方法，二者有機(jī)的結(jié)合才是提高英語聽力的根本保證。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力提高;措施

初中英語聽力教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的獲取聽取信息的能力。由于聽的過程具有瞬間性，而對語流的感知到理解卻是一個復(fù)雜的過程，這就需要聽者進(jìn)行記憶、辨別，完成這一系列過程，就必須對聽者進(jìn)行系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練。然而，初中英語教育側(cè)重于對學(xué)生語法教學(xué)，忽視了英語聽說訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生聽說能力比較低，限制了學(xué)生英語能力和成績的提高。因此，初中英語教師必須采取有效的教學(xué)方法，提高聽力課的教學(xué)效果，增強學(xué)生的聽力能力。

一、明確聽力教學(xué)的目的，制訂合理的教學(xué)計劃

聽力教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取口頭信息的能力，要培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，最基本的交際手段便是聽。弗里斯(c.C.Fries)曾說過："學(xué)生學(xué)會說英語的前提首先是聽。'為此，我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，每學(xué)期初制訂出合理的教學(xué)計劃，對學(xué)生進(jìn)行專門的聽力技能訓(xùn)練。并根據(jù)各年級的不同要求，在語速、呈現(xiàn)內(nèi)容的次數(shù)、課時安排以及教學(xué)效果等方面均作不同的要求。同時，在單元測試、期中、期末各考試中均安排30分的聽力測試成績，計入總分。

二、英語教師要用英語組織教學(xué)，給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境

新教材英語的特點是口語化，交際化，實用化，其內(nèi)容非常貼近生活。而在大部分中學(xué)缺乏學(xué)英語的語言環(huán)境，學(xué)生只有在學(xué)校才有接觸英語的機(jī)會，只有在英語課堂才有感受英語氛圍的可能。因此英語教師應(yīng)認(rèn)真地用英語組織教學(xué)，在課堂上多用準(zhǔn)確，易懂，學(xué)生已知的英語，少用漢語來組織教學(xué)，碰到不易理解的內(nèi)容，我們要結(jié)合手勢、表情、語氣、或一些板書來幫助學(xué)生理解所講英語的意思。這樣既可以激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，自覺性，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;又可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓他們多一個接觸英語和聽英語的機(jī)會。注意改進(jìn)教學(xué)方法首先，在進(jìn)行英語短文式較長對話的聽力訓(xùn)練時要分散聽力難點。其次，應(yīng)改變聽―――做題―――核對答案這種單一的教學(xué)模式，在上聽力課前幾分鐘里，教師可選放一些內(nèi)容簡單、形式活潑、旋律明快的英文歌曲，并借助形體語言或畫面形式，幫助學(xué)生理解歌詞大意。有條件的學(xué)校還可以利用語言室里的聽力搶答設(shè)備，讓學(xué)生猜英文謎語，搶答問題。通過這種方法，學(xué)生的興趣增強了，自然而然就能鍛煉并提高自己的聽力水平。

三、教給學(xué)生一些聽的技巧

任何一種語言所表達(dá)的思想都具有一定的邏輯思維關(guān)系。因此，我們可以利用有關(guān)的英語連接詞，根據(jù)說話人的語氣和語調(diào)的變化以及練習(xí)材料已經(jīng)提供的文字材料來進(jìn)行合乎情理的猜測和推斷。如聽音之前，盡快瀏覽練習(xí)中選擇項，找出共同點和不同點，再依據(jù)自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行假設(shè)，推測可能要回答的問題。

學(xué)生聽錄音時，普遍存在力求聽懂每一個詞、每個句子這樣一種心理，結(jié)果卻常常顧此失彼，只記得支離破碎，抓不住主要信息。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在所聽內(nèi)容的中心思想上，引導(dǎo)學(xué)生把重點放在捕捉所聽材料的關(guān)鍵細(xì)節(jié)上，如重要的數(shù)字、時間、地點等，遇到個別聽不懂的詞或句子時可以先放過去聽完全文，有時理解了全文，也可幫助理解個別的詞和句子。此外，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在聽的時候做筆記的習(xí)慣，有效地運用縮寫符號記錄重要信息、容易忘記的內(nèi)容時間、地點、數(shù)量。

四、聽讀結(jié)合，異曲同工，相得益彰

要提高聽力水平，讀書也是必要的準(zhǔn)備。"讀書破萬卷，下筆如有神'，沒有讀的積累，就沒有寫的靈感，更沒有聽的感覺理解。每節(jié)課前5分鐘時間，是老師引導(dǎo)學(xué)生讀的一個好時機(jī)，讓學(xué)生課前輪流搜集課內(nèi)外名言、幽默時事、小故事等簡短英文，每節(jié)課讓一位學(xué)生大聲向同學(xué)們演說、講解新單詞，即扮演小老師角色。幫助學(xué)生從不自覺到自覺主動地閱讀，讓學(xué)生在搜集、查閱中體會英語的無限樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會、創(chuàng)設(shè)體會成功喜悅的機(jī)會。最終達(dá)到將外在力量的作用轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力解題技巧和良好習(xí)慣

學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力訓(xùn)練的內(nèi)容不難，但做起題目來沒把握。其問題就在出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力呢?

1、告誡學(xué)生聽前必須快速瀏覽練習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

2、專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。

3、眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點人名用、長詞用縮寫并抓住主要成分。

六、做好聽后糾正工作

無論訓(xùn)練材料的內(nèi)容簡單還是復(fù)雜，練習(xí)題是易還是難，都要做好練好的糾錯工作，尤其是對一些較靈活的、容易出錯的題目要格外重視，可讓學(xué)生在重聽幾遍之后再分析致誤原因，切實予以糾正。

提高聽力不是一朝一夕的事，要經(jīng)長時間的科學(xué)訓(xùn)練，掌握一定的聽力技能、技巧。訓(xùn)練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進(jìn)原則。聽力訓(xùn)練的內(nèi)容一般應(yīng)按照從音素――單詞――短語――意群――升降調(diào)――句子――短文的順序進(jìn)行。聽力訓(xùn)練一般采用以下方法：聽音模仿朗讀、聽音后復(fù)述和邊聽邊寫等。但無論是多么好的方式、方法，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒地去練習(xí)才會有效果。

總之，聽力課要聽說有機(jī)地結(jié)合，要打破單一聽的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，多聽、多讀、多運用，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能和多種技能的綜合運用能力，才能適應(yīng)新課程的要求，才能取得理想的教學(xué)效果。

初中英語論文發(fā)表篇2

淺析初中英語課外作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計

隨著課程改革的深入，教師對教學(xué)方式、方法進(jìn)行不斷地探索、改革與創(chuàng)新，對自身提出了實施高效課堂的要求，教學(xué)效果明顯提高。但是對教學(xué)的另一環(huán)節(jié)――課外作業(yè)，卻沒有真正做到改革創(chuàng)新。雖然可能一些教師對作業(yè)編制采用精選精編的方式，但依然與新課程理念相違背，主要表現(xiàn)為：形式單一;書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少;作業(yè)不注重語言的運用;評價只重視結(jié)果，不關(guān)注過程;而且作業(yè)都是由教師布置，學(xué)生只有被動接受。以上種種與新課程理念及當(dāng)前的減負(fù)背景相悖。針對上述存在的問題，教師應(yīng)更新觀念，改變作業(yè)形式、評價方式，提高對作業(yè)的認(rèn)識，并探索改革出路。

利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課外作業(yè)

隨著科技的發(fā)展，高科技產(chǎn)品如同"舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家'。在電腦、網(wǎng)絡(luò)、微信普及的今天，特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，作為英語教師應(yīng)緊跟時代的步伐，充分利用這些高科技產(chǎn)品來布置作業(yè)。

制作微視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力微視頻即微型視頻課例，指的是教師就某個知識點(重點、難點、疑點)開展精彩講解，并把它錄下來，制作成視頻，供學(xué)生預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)使用。微課，由于時間只有5分鐘至8分鐘左右，所以制作微視頻時，一定要高質(zhì)量，重點突出，言簡意賅，內(nèi)容簡練，講解清晰。如在外研版七年級下冊Module3Makingplans這模塊中，制作視頻。

Step1：由一般現(xiàn)在時引出一般將來時?Whatdoyoudoattheweekend?IoftenreadbooksandsometimesIlistentomusic.Iamgoingtohaveapicnicattheweekend.提供在電影院圖片ImgoingtoseeamovieonSundaymorning.在彈鋼琴圖片ImgoingtoplaythepianoonSundayafternoon?

Step2：提供同學(xué)的照片及短語：Lily：watchTV;Tom：gooverlessons;DavidandLiLei：playbasketball.Makethesentences："LilyisgoingtowatchTVattheweekend.DavidandLiLeiaregoingtoplaybasketballattheweekend.'

Step3：你能總結(jié)一般將來時的構(gòu)成嗎?be(is/am/are/)goingtodo.

Step4：Exercise：

1.TomorrowWangFang(sweep).

2.They(climb)themountainnextweek.

3.Ioften(do)myhomeworkatnight.

Step5：Makeasurvey：Askyourparentsplansfortheweekend?

WhatisyourfathergoingtodoonSaturdaymorning?

Report：MyfatherisgoingtoonSaturdaymorning.

Step6：MakeaplanforMayDay.

把以上內(nèi)容制作成視頻，現(xiàn)在幾乎每家每戶都有電腦，學(xué)生可以把微視頻帶回家，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。這樣的作業(yè)新穎且能突破限制，英語學(xué)困生對于不懂之處可以反復(fù)觀看。這樣的作業(yè)有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

觀看影視、TED視頻，豐富作業(yè)形式影視作品、TED視頻是學(xué)生學(xué)習(xí)地道英語的重要載體，利用經(jīng)典影視作品不僅能了解外國文化知識，體會中外文化差異，形成跨文化意識，而且能提高學(xué)生的聽力水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)外研版九年級上冊Module4Homealone和Module7Greatbooks時，可以讓學(xué)生們觀看英文版的《Homealone》《TheadventuresofTomSawyer》這兩部影片，這類作業(yè)學(xué)生當(dāng)然欣然接受，樂此不疲。在看了根據(jù)MarkTwain的同名作品改編的《TheadventuresofTomSawyer》時，學(xué)生主動提議要看MarkTwain的另一部影片《OneMillionPound》。英語教師平時多看一些英語影片，看到經(jīng)典的，就可推薦給學(xué)生，讓學(xué)生利用節(jié)假日在家觀看這些英文版影片。最近TED視頻也受許多學(xué)生及高層次家長所喜愛，TED視頻演講者橫跨各個領(lǐng)域，涉及課程標(biāo)準(zhǔn)的大多數(shù)話題，課余時讓學(xué)生觀看這些視頻，能提高英語理解能力，豐富知識，明確今后的學(xué)習(xí)方向。

利用智能手機(jī)、電腦，加強朗讀作業(yè)現(xiàn)在手機(jī)功能日新月異，可以利用手機(jī)免費錄音通話功能，讓學(xué)生把朗讀內(nèi)容通過wechat(微信)，把朗讀錄音發(fā)到筆者的手機(jī)上面。這樣作業(yè)把部分學(xué)生的"啞巴英語'壞毛病改正過來，提升了他們的口語水平。如果家里手機(jī)沒有這項功能，也可以利用電腦的錄音功能進(jìn)行錄音，然后發(fā)送到老師的上。通過實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對此項作業(yè)非常熱衷，有的學(xué)生為了取得較好的語音朗讀語調(diào)，反復(fù)聽課文錄音，反復(fù)朗讀，直到自己滿意為止。通過這一方法，學(xué)生語音提高很快，有些學(xué)生的錄音聽起來很有"洋味'。這樣的朗讀作業(yè)效果明顯，學(xué)生聽說能力有了明顯提升。

創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)，開發(fā)學(xué)生潛能

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式、個性和優(yōu)勢，他們的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格、思考方式各有不同。教師要以此來設(shè)計作業(yè)，讓他們充當(dāng)不同的角色，給他們提供展示的舞臺。設(shè)計師新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語課程承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的任務(wù)。因此在作業(yè)設(shè)計方面，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，注重作業(yè)的開放性和自主性。如上了shopping模塊，可讓學(xué)生為商店設(shè)計商品廣告。在感恩節(jié)，除教育學(xué)生應(yīng)學(xué)會感恩，要有一顆感恩的心之外，讓學(xué)生給身邊的人制作感恩節(jié)卡片，寫上"Onthisspecialday，bestwishesforyou!'"Thanks，Mum!Iloveyousomuch.'以表達(dá)感激之情。在雙休日，讓學(xué)生制作英文手抄報也是一個好選擇，這一作業(yè)能讓空間視覺能力強的學(xué)生展示其繪畫才能，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

演說家義務(wù)教育階段英語課程承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生基本的英語聽、說、讀、寫技能，那么每天課前三分鐘讓學(xué)生作Dailyspeeches、Dailyreport、Tellstories等活動，對于提高基本技能很有好處。傳統(tǒng)作業(yè)都是由教師布置作業(yè)，學(xué)生缺乏主動權(quán)，所以完成作業(yè)積極性不高。教師不如把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇演講的內(nèi)容，學(xué)生為了這三分鐘，會準(zhǔn)備各方面的話題，參與積極性很高，課前三分鐘演講也培養(yǎng)學(xué)生用英語記日記的習(xí)慣，這項活動可謂一舉多得，讓想象力豐富、有創(chuàng)新才能、擅長言辭的學(xué)生獲得成功的喜悅。

表演者現(xiàn)行教材有許多內(nèi)容是對話劇本，課堂上應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生模仿教材內(nèi)容，自編情節(jié)、扮演角色都是很好的語言運用的方式。除此以外，還可以開展英語歌曲比賽、英語短劇比賽、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓有表演天賦學(xué)生的個性得以張揚。

小蜜蜂語言學(xué)習(xí)需要大量的閱讀，閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分，在整個教學(xué)中起著至關(guān)重要作用。因此在課外作業(yè)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，提高學(xué)生獲取信息、處理信息能力，平時推薦學(xué)生閱讀《21世紀(jì)英語報》《上海學(xué)生英文報》《新概念英語》、英文版外國短篇名著，同時教育學(xué)生要做有心人，對好詞好句進(jìn)行積累，做辛勤的"小蜜蜂'。

除了以上作業(yè)外，一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用語言。如在家與爸爸媽媽對話，先用英語問答，同學(xué)之間打電話、聊天用英語對話;還可走入中國小商品市場與外商聊天，做義務(wù)導(dǎo)購員，把課堂上學(xué)到的內(nèi)容運用到生活中去，真正體現(xiàn)了語言源于生活，并為生活服務(wù)。

提高作業(yè)有效性

對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)掌握其反饋信息與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效益作對比，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時分析和反思。同時，堅持以人為本理念，指導(dǎo)學(xué)生參與到評價中來，通過自我評價、同伴評價對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，以提高學(xué)習(xí)效果。在視頻的自學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，觀看影視作品讓學(xué)生來說說對其印象最深刻的場景或?qū)Π?。在朗讀作業(yè)中，播放學(xué)生錄音片段，讓學(xué)生選出最佳播音員。另外在教室里布置展板，把學(xué)生設(shè)計新穎的卡片、手抄報貼在上面，展板上也可展示學(xué)生優(yōu)秀作文、好詞好句欣賞等。對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)表揚卡，讓學(xué)生不斷獲得成功感受，體會學(xué)習(xí)英語樂趣。

結(jié)束語

新課程視野下，英語教師應(yīng)緊跟日新月異的時代步伐，并走在教學(xué)改革