《幼兒園實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐初探》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒園實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐初探摘要：幼兒園一日生活皆課程，傳統(tǒng)文化就蘊(yùn)藏在幼兒的實(shí)際生活中，在一日生活中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是推動(dòng)幼兒教育發(fā)展的重要路徑，也是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要平臺(tái)。教師要善于挖掘、發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，讓幼兒在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化和生活的關(guān)系，將生活教育和傳統(tǒng)文化教育整合起來(lái)，增強(qiáng)幼兒傳承傳統(tǒng)文化的自覺性。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化，幼兒，發(fā)展。引言：幼兒教育階段是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的重要時(shí)期，傳統(tǒng)文化的啟蒙是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)。充分利用幼兒園的環(huán)境、課程、一日活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日在這一階段對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓幼兒園成為傳統(tǒng)民俗文化教育熏陶的主陣地，為民族自信的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也能在無(wú)形中繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，讓璀璨的中華文化生生不息，代代相傳。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提出，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域”。《綱要》也指出，我們要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?！庇變航逃A段是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的重要時(shí)期，傳統(tǒng)文化的啟蒙是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)。充分利用幼兒園的環(huán)境、課程、一日活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日在這一階段對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓幼兒園成為傳統(tǒng)民俗文化教育熏陶的主陣地，為民族自信的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也能在無(wú)形中繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，讓璀璨的中華文化生生不息，代代相傳。 那如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到對(duì)幼兒的教育中呢？結(jié)合我園的實(shí)際工作，闡述以下觀點(diǎn)：一、利用環(huán)境課程，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育幼兒園環(huán)境是幼兒獲得發(fā)展的重要教育資源，是幼兒園隱性課程。環(huán)境就像一位不會(huì)說(shuō)話的老師，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，但是卻能不斷地滲透著教育理念。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展，。因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程可大量傳統(tǒng)融入傳統(tǒng)文化元素，讓幼兒在傳統(tǒng)文化環(huán)境的熏染下感受傳統(tǒng)文化魅力，形成初步感知認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手參與，讓幼兒成為環(huán)境的主人，突顯幼兒的主體性，更好地12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選發(fā)揮環(huán)境作為教育資源的潛在功能。１．用幼兒剪紙作品裝點(diǎn)校園。剪紙是中國(guó)民間藝術(shù)的一塊瑰寶?？梢藻憻捰變盒〖∪?、發(fā)展幼兒審美能力以及想象力、創(chuàng)造力。剪在紙上舞，紙?jiān)谑种修D(zhuǎn)，一張小小的彩紙，在孩子們的手中變幻出各種漂亮的造型。我園多年來(lái)一直將剪紙活動(dòng)作為特色課程進(jìn)行開展，用幼兒剪紙作品裝點(diǎn)校園，營(yíng)造“一步一景”的校園環(huán)境，讓孩子們?cè)诓僮髦新龕凵霞艏?，體驗(yàn)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。（1）在班級(jí)設(shè)置剪紙角，呈現(xiàn)幼兒豐富作品。把幼兒剪紙作品壓模塑封用回形針串起來(lái)做成立體精美吊飾懸掛在窗戶前，將作品與印染布藝結(jié)合做成古樸宮燈。將幼兒剪紙作品結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)，做成墻壁裝飾畫。在墻壁立柱上，是用撕、剪、畫的方式表現(xiàn)成語(yǔ)和寓言故事，讓幼兒感受國(guó)學(xué)之經(jīng)典。（2）巧妙利用樓梯樓道墻壁等場(chǎng)所，將剪紙與成語(yǔ)故事、地方建筑、民間工藝等內(nèi)容相結(jié)合，攜手呈現(xiàn)“剪紙故事”“草編運(yùn)動(dòng)”“民俗精彩”“舊邑古鎮(zhèn)”四種不同形式的本土民俗文化。做到園內(nèi)每一處風(fēng)景，每一塊墻壁，每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)“民間藝術(shù)”話，幼兒園的每一層走廊都成為了幼兒園傳統(tǒng)民俗文化教育熏陶的主陣地。圖1-3幼兒剪紙作品2．創(chuàng)設(shè)民俗特色活動(dòng)公共區(qū)域。我園建筑規(guī)模大，功能室齊全，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合適宜性、安全性、審美性以及趣味性等原則，創(chuàng)設(shè)了一些適合在幼兒園開展的民俗特色公共區(qū)域：陶藝坊（教師在陶藝手工區(qū)域?yàn)橛變和斗帕素S富的陶藝材料，讓孩子與陶泥親密接觸，在玩泥、和泥的活動(dòng)中充分感受陶泥的特性）、印染坊、美工坊以及民俗館。在孩子們最為喜愛的民俗館里，有本土的特色茶干游戲，這是孩子們?cè)趨⒂^本地的茶干廠后，到游戲區(qū)體驗(yàn)?zāi)ザ?，做干子，包裝，售賣的過(guò)程，感受地方特有的茶干文化魅力；中醫(yī)館區(qū)域，將22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選中醫(yī)文化搬進(jìn)幼兒游戲中，了解中藥及中醫(yī)的悠久文化歷史，將身邊常見的艾葉、橘子皮、枇杷葉、紫蘇、薄荷等花花草草成為了孩子們探索的對(duì)象，孩子們學(xué)會(huì)了自制花露水、小香包，感到無(wú)比自豪；除此之外，民俗館里還有刺繡、皮影、捏泥人等區(qū)域，在這里用游戲的方式讓孩子發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，樹立從娃娃開始的文化自信。公共民俗特色區(qū)角的創(chuàng)設(shè)是班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的補(bǔ)充，是我園民俗文化課程開發(fā)的一大亮點(diǎn)，公共民俗特色區(qū)角形式多樣、材料豐富，幼兒對(duì)民俗特色區(qū)角的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。園里開展“走班制”的區(qū)角活動(dòng)，讓小中大班的幼兒輪流走進(jìn)民俗館，感受不同的民間工藝。當(dāng)然，特色區(qū)角的內(nèi)容與材料也不是一成不變，而是動(dòng)態(tài)的，會(huì)根據(jù)孩子們的興趣及游戲的情況適時(shí)調(diào)整，還會(huì)結(jié)合大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)提供不同層次的材料，各班級(jí)老師在目標(biāo)設(shè)置上也會(huì)區(qū)別對(duì)待，讓幼兒在游戲充分地感受民俗文化。二、利用節(jié)日教育，感悟傳統(tǒng)文化的魅力我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等等。每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著獨(dú)具特色的節(jié)日文化和節(jié)日習(xí)俗。傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系當(dāng)中不可或缺和極具影響力的構(gòu)成部分，是增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的有效路徑。通過(guò)體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日教育，幼兒能了解到中國(guó)的歷史文化知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)禮儀規(guī)范，滋養(yǎng)與熏陶幼兒的精神世界，同時(shí)還能提高家長(zhǎng)對(duì)民族文化教育的認(rèn)識(shí)，促使家長(zhǎng)朋友們積極配合幼兒園教育，將民族文化教育延伸到家庭教育中。在元宵節(jié)來(lái)臨之際開展《鬧元宵逛廟會(huì)》為主題的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，小、中班家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們一起品元宵、猜燈謎、做花燈、寫對(duì)聯(lián)，大班孩子舞龍、舞獅、騎毛驢、跑旱船、扭秧歌、抬花轎……家長(zhǎng)和孩子體驗(yàn)節(jié)日的喜慶氣氛，領(lǐng)略傳統(tǒng)民俗的樂(lè)趣。此次活動(dòng)分別在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、安徽新聞網(wǎng)等各大媒體上報(bào)道。圖4-7節(jié)日體驗(yàn)民俗傳統(tǒng)文化 端午節(jié)來(lái)臨時(shí)，給幼兒點(diǎn)雄黃酒、系五彩繩，老師帶領(lǐng)幼兒一起做青團(tuán)、裹粽子，玩劃龍舟游戲，通過(guò)故事、圖片、視頻追溯端午習(xí)俗的由來(lái)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選除此之外上，六一節(jié)里，孩子們用童話劇的形式再現(xiàn)經(jīng)典寓言及成語(yǔ)故事，中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)也會(huì)開展豐富多彩的民俗主題活動(dòng)。孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中感受到民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁文化氣息，激發(fā)了、愛國(guó)、愛家、友愛的情感，增強(qiáng)民族自豪感。在體驗(yàn)民俗、感悟傳統(tǒng)文化魅力的過(guò)程中，為了讓幼兒進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)民間傳統(tǒng)文化，我們邀請(qǐng)地方的民俗老藝人進(jìn)校園，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)孩子們舞龍、舞獅、劃旱船。伴隨著鑼聲，金龍跟著龍珠上下、左右擺動(dòng)，或盤起、或穿插，孩子們不斷展示揮、仰、搖動(dòng)金龍，收獲滿滿，也為今后的民俗活動(dòng)開展提供了實(shí)踐依據(jù)。三、利用一日生活，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的教育幼兒園一日生活皆課程，傳統(tǒng)文化就蘊(yùn)藏在幼兒的實(shí)際生活中，在一日生活中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是推動(dòng)幼兒教育發(fā)展的重要路徑，也是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要平臺(tái)。教師要善于挖掘、發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，讓幼兒在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化和生活的關(guān)系，將生活教育和傳統(tǒng)文化教育整合起來(lái)，增強(qiáng)幼兒傳承傳統(tǒng)文化的自覺性。1．早操：打蓮湘是中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，富有民間特色，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和親和力。蓮湘伴隨著音樂(lè)的快慢節(jié)奏，通過(guò)敲擊肩、背、腳、頭、臂、腰、腿等可以鍛煉孩子身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，融民俗、舞蹈、音樂(lè)和健身于一體，其鮮明的節(jié)奏感、擊打的悅耳聲、歡樂(lè)的氣氛，非常適合幼兒園的早操。經(jīng)過(guò)老師們的精心編排，將蓮湘引入了我園的大班早操，伴隨著民族器樂(lè)的旋律，孩子們舞、打、跳、蹲，讓操場(chǎng)上處處充盈著飛舞之美。在園本文化的發(fā)展中注入新活力，也有效推動(dòng)了蓮湘文化在幼兒園的傳承和發(fā)展。中華武術(shù)操：中華武術(shù)博大精深，具有鮮明的民族風(fēng)格和文化底蘊(yùn)，孕育著自強(qiáng)不息、威武不屈的民族精神。每天的中班武術(shù)操，孩子們動(dòng)作整齊劃一、洪亮的聲音響徹整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。2．民間體育游戲：游戲是孩子童年生活不可或缺的一部分，歷史悠久的民間游戲作為傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，對(duì)孩子健康的發(fā)展有著不可替代的促進(jìn)作用，能給孩子們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)！孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開啟了探索傳統(tǒng)民間游戲之旅！跳皮筋、跳繩、走高蹺、滾鐵環(huán)、跳房子、拍四方、挑小棒、翻花繩、老鷹抓小雞……42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3．教育教學(xué)：我們一直在大膽嘗試，努力讓民間非遺文化走進(jìn)幼兒園課程中?！睹韧尬瑾{》是我園教師共同打造的一節(jié)原創(chuàng)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課，結(jié)合本土傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，將舞獅表演帶入到幼兒課堂，從音樂(lè)的選擇、幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，老師細(xì)化每一環(huán)節(jié)。因?yàn)槲瑾{本身就是一件極具民俗特色的非遺活動(dòng)，音樂(lè)要富有民俗韻味，且要夾帶鼓點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，老師們經(jīng)過(guò)多次研討打磨，最后本節(jié)音樂(lè)律動(dòng)初見雛形，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中先后獲得區(qū)二等獎(jiǎng)和市三等獎(jiǎng)，并獲得了專家領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁們的一直好評(píng)。 為積極貫徹實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，進(jìn)一步促進(jìn)民俗文化在幼兒園教育中的開發(fā)和利用，結(jié)合市級(jí)課題《讓本土民俗文化走進(jìn)幼兒游戲的研究》在園內(nèi)開展了為期兩周的民俗公開課觀摩活動(dòng)。優(yōu)秀文學(xué)作品《八只小狗抬花轎》融知識(shí)、教育、審美與娛樂(lè)為一體，朗朗上口，淺顯易懂，表演性強(qiáng)，幼兒在活動(dòng)中感受童謠的韻律之美。國(guó)畫活動(dòng)《灶王爺》形象卡通，四方大臉，大眼瞪圓，顛覆傳統(tǒng)神明給人的嚴(yán)肅印象。微課程《魅力皮影》幼兒觀看皮影、交流討論、共同制作、合作表演，在活動(dòng)中獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?！都艏垺贰对尽贰短账嚒贰毒﹦∧樧V》等系列豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育資源的滲透和融合，拓展了幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。四、挖掘傳統(tǒng)文化，推進(jìn)班本課程的建設(shè)為了讓幼兒更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)民間藝術(shù)，我園將傳統(tǒng)文化與班本課程相結(jié)合，豐富幼兒園的課程內(nèi)容，提升傳統(tǒng)文化滲透效果，實(shí)現(xiàn)幼兒園的全面發(fā)展。如中班班本課程《初探百家姓》探索活動(dòng)：開學(xué)初點(diǎn)名時(shí)，有孩子提出“為什么我們班那么多人姓龔？”關(guān)注到幼兒感興趣的問(wèn)題后，師生經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)亍褒徫莼贝迕褫^多，有兩個(gè)“龔”姓祠堂。于是一個(gè)關(guān)于“百家姓”的班本課程展開了。通過(guò)孩子們的探索，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)剡€有很多同姓的村落，如大克山的村民幾乎都姓“胡”，里沖村民大多姓“操”，通過(guò)課程的挖掘，孩子們初步懂得了姓氏和村名之間的關(guān)系。通過(guò)這次活動(dòng)，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)于姓氏知識(shí)的樂(lè)趣，知道其代代傳承和區(qū)域性的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。另一方面，在探索活動(dòng)中，教師尊重幼兒的興趣點(diǎn)，以問(wèn)題牽引激發(fā)幼兒的參與性，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。 《了不起的中草藥》課程緣起：辰辰肚子疼，生病敷中藥在肚子上，旁邊的冉冉說(shuō)“中藥敷肚子還可以治咳嗽呢！”就這樣，一個(gè)關(guān)于中草藥的探秘之旅就此展開。在課程中，52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選孩子們尋找身邊的中醫(yī)藥，通過(guò)看、摸、聞、說(shuō)全面的了解中草藥。隨著課程的開展，孩子們畫草藥、認(rèn)識(shí)中醫(yī)李時(shí)珍與《本草綱目》、了解中草藥在生活中的妙用，最后班級(jí)開設(shè)中草藥館區(qū)角，孩子們自制香包和花露水。類似于這樣的班本課程還有《遇見扎染，布里生花》《魅力皮影，非遺有你》《中華龍》《筷蘊(yùn)文化，一雙千年》……這些課程基于幼兒的興趣與需要，充分挖掘地方相關(guān)資源，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，豐盈園本課程建設(shè)。中華傳統(tǒng)文化，深植于中國(guó)文化的土壤，又回歸于還原于兒童本真的生活。我園將不斷探索、充分挖掘