幼兒園音樂教學反思范文3篇

第頁共頁幼兒園音樂教學反思范文3篇幼兒園音樂教學反思范文3篇幼兒園音樂教學反思范文1一、主題背景音樂活動中，經(jīng)?？吹降拇驌魳方逃问绞牵汉⒆痈蠋熖峁┑墓?jié)奏，一邊又一邊的模擬練習，直到孩子“學會”為止。如何改變傳統(tǒng)的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的表達呢？中班打擊樂《粉刷匠》就是一個成功的案例。二、案例描繪及分析^p活動開場，只見王老師不慌不忙地出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片，問小朋友：“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”小朋友馬上七嘴八舌說出了自己的想法：“不漂亮”、“沒有顏色的”、“不好看，給它涂上顏色才好看”。這時王老師“好，那我們就來做小小粉刷匠，幫小豬來刷新房吧”，短短一句話就巧妙自然地引出了活動的內(nèi)容“粉刷匠”。跟隨著音樂的節(jié)奏，孩子們情不自禁地刷起了房子。而老師此時那么是靜靜地觀察孩子的動作，并不時地用鼓勵及贊同的眼神回應著孩子。音樂一停，老師就已經(jīng)將目光注視在孩子們身上，“誰來試試，你是怎么刷房子的？”孩子們爭先恐后舉起小手。一個男孩子上前，隨著音樂雙手做摸墻狀，快速地上下挪動，表現(xiàn)八分節(jié)奏的動作，“哦，你是這樣快快刷的，真棒！請你來教教我們吧！”剛剛還有點羞澀的男孩，儼然像個小老師似的教了起來，王老師卻像個渴求的孩子，在小朋友中間認真地學著?！鞍パ剑悄銈冎滥膫€節(jié)奏在說這個快快刷的動作呢？”大家學好這個動作安靜下來后，老師求助似地拿出三張節(jié)奏卡〔四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、帶休止符的八分節(jié)奏〕。話音剛落，孩子們就紛紛發(fā)表起自己的看法：“x多的是快快刷的”、“x下面有橫線的是要快快刷的”、“這張只有2個x，那張有4個x，是要快一點的”?！芭?，是這樣嗎？”老師用疑惑的眼神望著大家?！拔覀冊囋嚥痪椭懒藛幔　币粋€小朋友自告奮勇地提議。“你的方法真好，我怎么就沒想到呢？”被老師這么一說，樂得這個小朋友呵呵直笑。在音樂聲中，老師和孩子共同驗證了結(jié)果。“對了，我們說對了”孩子們歡呼雀躍著。“我們的小粉刷匠真能干，那你們還能用其它動作來刷這個節(jié)奏嗎？”“可以，老師我可以橫著刷”、“我會畫圓刷”……片刻，孩子們就穩(wěn)固掌握了八分節(jié)奏?！芭叮炜焖⒌睦哿税?？”老師關(guān)切地說?！澳悄憧梢栽趺此⒆屪约悍潘梢幌履?？”“漸漸刷”一個孩子迫不及待地喊了出來。“太好了，你來教教大家吧……”隨著音樂的節(jié)奏，大家又樂此不彼地學了起來，并且同樣地找出了漸漸刷的四分節(jié)奏卡。就這樣在不知不覺中，孩子們又掌握了四分節(jié)奏。高—潮過后，老師提出那張有八分休止符的八分節(jié)奏卡〔休止符用紅筆畫〕，這是只聽見孩子開場竊竊私語：“哦，這么難的！”。這讓我們幾個下面聽課的老師也一陣心揪：“這個節(jié)奏這么難，讓中班上學期的孩子學習，老師要如何解決呢？”。只見王老師神態(tài)自假設(shè)地將節(jié)奏卡貼到剛剛的八分節(jié)奏卡下面，用挑戰(zhàn)的語氣問：“你會這個節(jié)奏嗎？它與前面的節(jié)奏有什么不同呢？”室內(nèi)一片寂靜后，又馬上沸騰起來：“老師我知道，這里有空的”、“0表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”，孩子們的思維一下子又活潑起來，活動也相當投入。“有線的有紅圈的這個節(jié)奏要怎么刷？”老師追隨著孩子的答復緊接著問。站起了一個小男孩，他鎮(zhèn)定地說：“刷房子的時候有一個裝顏料的桶，那個0〔指休止符〕像桶一樣，刷的時候先把刷子在桶里蘸一下，再刷一下。”“太好了！你來快來做小老師教教我們怎么刷！”伴隨著音樂，師生開心地玩著、學著。一個具有挑戰(zhàn)性的節(jié)奏就這樣輕松地解決了。最后，老師請小朋友完好欣賞音樂，回憶音樂的那里是快快刷？哪里是蘸一下、刷一下？哪里是漸漸刷？經(jīng)過完好的動作練習后，用上樂器進展伴奏。整個活動在歡快、愉悅的'氣氛中輕松地完成。幼兒園音樂教學反思范文2歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，合適小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很廣泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一局部孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)歷。為防止歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好方法?；谶@兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子承受熟悉。單調(diào)機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學習內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學唱新歌，而是在游戲。幼兒園音樂教學反思范文3“爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學習的第一首歌曲，活動主要有兩個目的：1、培養(yǎng)幼兒對老師和同伴的情感，知道要分開家上幼兒園了。2、能講出歌曲的名稱、理解歌曲的內(nèi)容，初步跟著老師學唱。活動開場時我先讓幼兒聽音樂，老師帶著幼兒一起拍手拍腿，讓他們對音樂進展初步的理解。待他們熟悉了后，我進展彈琴教授，大概是出于新穎，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉(zhuǎn)向了我，一些哭鬧的幼兒情緒也略微轉(zhuǎn)好了一點。這個音樂活動，我主要是通過老師示范演唱和利用布偶演示，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，記住歌詞內(nèi)容，再跟著老師一起學習演唱。從孩子的表現(xiàn)中看，他們在活動中的注意力很分散，需要老師不斷地提醒才認真學習。這是一首非常簡單的歌曲，幼兒很容易掌握，但在教授的過程中，幼兒對于我提的問題是一問三不知，都閉口不答復，只用眼睛望著我，也許是他們還沒適應過來吧。在課后，我把歌曲融入到游戲中，特