幼兒園科學(xué)活動教案范文匯總八篇

第頁共頁幼兒園科學(xué)活動教案范文匯總八篇【推薦】幼兒園科學(xué)活動教案范文匯總八篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1一、活動主題幼兒園科學(xué)活動教案：填空空二、活動目的幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。三、適用對象大班四、活動所需資每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。五、活動過程讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。六、考前須知1．實驗前老師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。2．本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。3．實驗前老師應(yīng)講明考前須知：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。4．提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。5．實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份一樣的材料，以備幼兒再次探究時使用。幼兒園科學(xué)活動教案篇2活動意圖：核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發(fā)了幼兒的探究興趣，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時鼓勵幼兒積極、大膽地表達自己的想法?；顒幽康模阂弧⒐膭钣變悍e極參與活動，以此培養(yǎng)幼兒探究事物的興趣。二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。三、鼓勵幼兒積極大膽地表達自己的想法。四、學(xué)說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”活動準(zhǔn)備：1、核桃(完好的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完好的核桃數(shù)個)。活動過程：一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請個別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。老師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀察興趣。)二、老師出示實物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的?；顒臃治鯺p：本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經(jīng)歷，老師抓住了幼兒的興趣點，因此，整節(jié)活動師幼配合、互動比擬好。因此幼兒能積極主動參與，情緒高漲，充分體驗到了探究的樂趣，到達了活動的目的。幼兒園科學(xué)活動教案篇3活動目的：1、認識小麥的生長過程及與人們生活的親密關(guān)系。2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣?；顒又仉y點：讓幼兒理解小麥的生長過程和用處?；顒訙?zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一整棵小麥，課件〔麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅〕。2、準(zhǔn)備錄音機、磁帶、頭飾等。活動內(nèi)容：一、開場局部：以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、活動過程：1、出示實物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征。理解小麥的組成局部：根、莖、葉、麥穗。2、出示掛圖，結(jié)合提問幫助幼兒理解麥子的播種和收獲季節(jié)。⑴小麥在什麼季節(jié)播種？〔秋季〕⑵小麥在什麼季節(jié)收獲？〔春末夏初〕小結(jié)：秋天農(nóng)民把麥子播種在地里；第二年春天麥子長的綠油油地；到了夏季，麥子抽穗開花、結(jié)果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農(nóng)民伯伯要開場收割了。3、找一找，說一說。面粉能制作出什磨食品，你還知道小麥的其他用處嗎？理解麥子的用處。小結(jié)：麥?？赡コ擅娣?。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。4、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒戴上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品〔把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前〕。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，我是麥爺爺?shù)暮⒆?。”“我是餅干，我是麥爺爺?shù)暮⒆?。”…?、聯(lián)想活動：在夏季里，小朋友還見過那些糧食作物？〔豆子等〕6、思品教育：聽兒歌《大饅頭，哪里來？》。教育幼兒愛惜糧食，體會農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。三、完畢局部：聽音樂作律動，出教室。四、活動延伸：泥工《制作面食》。附兒歌：《大饅頭，哪里來？》大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來。白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來。黃黃的小麥哪里？農(nóng)民伯伯種出來。伯伯阿姨勞動忙大家都要愛惜糧。幼兒園科學(xué)活動教案篇4設(shè)計思路放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探究活動中不可或缺的根本工具。假如以“放大鏡”開展一個探究活動，可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計之初聚焦的問題。用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個問題可以萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜測，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最正確途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探究心。從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目的設(shè)計為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)歷”，拓展他們的觀察視角。活動目的1．觀察、比擬，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。2．嘗試使用放大鏡進展細致的觀察。對照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》“科學(xué)探究”局部，可以發(fā)現(xiàn)探究的目的有三個維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提；方法才能——探究，是關(guān)鍵性目的；在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目的。本活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探究才能之一的“觀察”經(jīng)歷，伴隨前兩個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)歷。應(yīng)該說，這也是我對《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》的一種解讀和表達?；顒訙?zhǔn)備1．幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)歷。2．每人一份觀察用的圖片。3．欣賞用的PPT。活動過程一、觀察和猜測關(guān)鍵提問：1．看，想象一下，這像什么?它是一種動物所擁有的，猜測一下，可能是誰擁有的呢?【設(shè)計意圖：先觀察然后想象，想象不僅可以促進幼兒再次觀察，而且可以讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果?！靠偨Y(jié)要素：*老師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更明晰。關(guān)鍵提問：2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?【設(shè)計意圖：設(shè)計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象?！靠偨Y(jié)要素：*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。二、想象和比擬關(guān)鍵提問：1．再看看，這像什么?【設(shè)計意圖：比擬，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼兒的觀察從無意觀察漸漸向有目的的觀察前行，當(dāng)然，比擬也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受?！枯o助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。2．這是生活中常見的白砂糖，比擬一下有什么不同?總結(jié)要素：*肯定并歸納幼兒在比擬中的發(fā)現(xiàn)。*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得明晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準(zhǔn)物品，調(diào)整最正確間隔就行了。【設(shè)計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一局部?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)【設(shè)計意圖：這個局部承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜測和比擬，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?！枯o助提問：*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。*老師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)?？偨Y(jié)要素：*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。*理解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)三、使用放大鏡關(guān)鍵提問：1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下1號的動作嗎?2號的`方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常詳細明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經(jīng)歷?！?．操作觀察要素：*幼兒使用放大鏡的方法。*鼓勵專注觀察的幼兒。3．討論：*誰愿意答復(fù)第一個問題?請上臺。*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢答復(fù)!*4號手里拿著什么?一起答復(fù)——放大鏡?！驹O(shè)計意圖：通過____電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵?！克摹⑼卣购脱由旌⒆觽?，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學(xué)實驗，____的江本勝博士做了這樣的實驗，當(dāng)人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更明晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請看——【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】當(dāng)對著水表達不同的愛和感謝時，水結(jié)晶就會顯得美麗異常。五、完畢孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，本來小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美妙。(播放圖片的同時插入音樂)幼兒園科學(xué)活動教案篇5【活動目的】1、知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達才能。2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很大的方便。3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作才能。4、體驗解決問題的成就感?！净顒又攸c難點】活動重點：能結(jié)合生活經(jīng)歷說出電腦的用處?；顒与y點：可以合理想象、設(shè)計電腦?！净顒訙?zhǔn)備】1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦一臺。2、知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。【活動過程】一、引導(dǎo)幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成局部，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。老師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。二、討論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？分小組討論：我設(shè)計的新型電腦。討論完畢后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。【活動延伸】美術(shù)活動：讓幼兒把自己設(shè)計的電腦畫出來。情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。【活動分析^p】電腦是與幼兒生活親密相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，可以讓幼兒有話可說。活動中，幼兒通過傾聽別人講述和自己參與討論，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語才能，符合小班幼兒語言教育“在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思”這一目的。【活動注意】1、老師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。2、鼓勵幼兒合理想象，設(shè)計出自己理想中的電腦。幼兒園科學(xué)活動教案篇6教學(xué)目的：1、讓幼兒理解手機的功能和用處，學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動幼兒主動探究問題的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關(guān)于手機資料的書籍、記錄紙、筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面2、多媒體出示一群人在車上、家里議論關(guān)于手機的話題3、投影出示關(guān)于手機廣告的報紙?zhí)釂枺盒∨笥眩瑒倓偽覀兛吹揭恍╀浵?、投影都與什么有關(guān)？你對手機熟悉嗎？你對手機又知道些什么？·小組討論?！ぜw交流。讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些理解由老師匯總〔用表格形式〕二、提醒本次活動主題，布置任務(wù)1、師：小朋友，剛剛大家都說到你對手機的一些理解，但關(guān)于手機的知識還有很多，例如：開展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開場我們就一起來研究關(guān)于手機的問題。2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想理解手機的哪些知識的表格3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進展問題的解決5、展示幼兒活動的成果三、老師總結(jié)：本次幼兒活動情況。幼兒園科學(xué)活動教案篇7活動設(shè)計秋天，當(dāng)孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來了各種各樣的菊花時，多姿多彩的菊花吸引了孩子們的注意，孩子們在邊看邊討論著，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動。一方面《綱要》中提出：為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運用多種方式探究的前提條件，因此事先組織幼兒搜集各種各樣的菊花，理解菊花的用處，同時選擇合適幼兒年齡特點的相關(guān)知識進展梳理，選材，制作視頻〔藥用價值〕，選擇教具〔菊花制作的食品〕。另一方面在教學(xué)過程中：我首先從幼兒熟悉的局部入手，以說一說、猜一猜的形式引導(dǎo)幼兒逐步深化發(fā)現(xiàn)菊花不同品種之間的差異，如色彩、形狀等，同時將花瓣形狀的不同作為本次活動的教學(xué)難點，讓幼兒在觀察和比擬中用語言、肢體動作來表現(xiàn)自己的認識，按花瓣形狀進展分類，既有科學(xué)根據(jù)，又符合幼兒的知識經(jīng)歷；其次我選擇了不同的方式讓幼兒來感知認識菊花的不同用處，使活動的形式具有豐富性，如：聞一聞、嘗一嘗、看一看等，幫幼兒理解菊花和我們生活的關(guān)系；最后我以新的問題如何種養(yǎng)菊花來完畢活動，除了引導(dǎo)幼兒愛花惜花之外，還激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的欲望。活動目的1、知道菊花是秋季開放的一種花，其品種繁多，用處廣泛?！仓攸c〕2、在觀察比擬中感知菊花的不同種類，初步理解菊花根據(jù)花瓣形狀可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等?！搽y點〕3、感知菊花和我們生活的關(guān)系，萌發(fā)惜花愛花之情?；顒舆^程一、初步感知菊花多樣性：1、師：〔搜集幾盆不同種類的菊花〕你們認識這是什么花嗎？知道它是在什么季節(jié)開放？今天這些菊花有的是我們班的幾位小朋友帶來的，請他們說一說自己帶的菊花的特征，大家來猜一猜到底是誰帶的哪一盆。2、幼兒說一說，猜一猜?！矎念伾⑿螤畹葋斫榻B〕二、理解菊花不同的花瓣形狀。1、剛剛小朋友從色彩的不同找到了相應(yīng)的菊花，瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花，他們之間有什么不同呢？〔絲瓣、寬瓣〕2、幼兒自由觀察比擬菊花花瓣的不同，〔老師準(zhǔn)備的不同花瓣形狀的菊花：絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣〕說一說這些花瓣的形狀像什么？〔鼓勵幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)〕3、嘗試分類，將一樣花瓣形狀的菊花放在一起。〔分組合作〕并用合適的語言進展表述。4、你還見過什么形狀花瓣的菊花？〔爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應(yīng)的菊花或圖片〕5、師，菊花在秋季開放，種類很多，顏色形狀各不一樣，按照花瓣的形狀來分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等，可以用一個好聽的詞多姿多彩來形容，所以人們很喜歡它，經(jīng)常會用它來裝飾環(huán)境。三、感知菊花的不同用處。1、出示幾杯花茶，引導(dǎo)幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶？〔理解菊花與眾不同的氣味〕2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處？〔觀看一段視頻理解其藥用價值〕3、準(zhǔn)備一些菊花食品給幼兒品味。四、延伸活動師：菊花品種繁多，可以供人們欣賞，我們大家都很喜歡它，不過要記住花兒好看不能隨意摘哦！我們還要好好的保護它們，同時它們還有特殊的藥用價值，可以用來食用、釀酒、泡茶等，那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢？我們一起回去理解一下，下次再來討論，如今我們小心的把花盆捧到自然角中，讓大家都能欣賞它們的