幼兒園的小班教學反思

第頁共頁幼兒園的小班教學反思幼兒園的小班教學反思如今很多老師會從自己的教育理論中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來進步教學反思的質(zhì)量。下面是幼兒園小班教學反思，請參考！篇一：幼兒園小班教學反思同樣的，在觀察幼兒繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點，再一點，再一點…鵝卵石出來了，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時，就先從小路的最左邊開場鋪，鋪一小段。其中可以引導幼兒：“鵝卵石是什么形狀的呀？假如有了尖角，那小動物會怎么樣？”引出鵝卵石該是光滑的，圓圓的……后繼續(xù)引導：“這一塊鋪好了，誰愿意來繼續(xù)鋪？”這樣的引導相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動中的高昂?！踩持v評我在講評時套用了最普通的疑問式。而在有重點的美術活動中，我應該針對重點進展講評，可以這么提問：“你喜歡哪條小路？這條小路鋪得怎么樣？”引導幼兒針對活動中主要的繪畫點進展自主評講?！菜摹逞由煅由飙h(huán)節(jié)也是這次藝術活動中一個必要的環(huán)節(jié)，因為這個活動有后半個添畫活動。因此我在最后還需帶到一句：“在小路旁邊還有什么呢？”使這個活動更加的完好了?！参濉痴Z言藝術活動要求老師的遣詞應該優(yōu)美一些，這樣能引導幼兒更加喜歡藝術活動。僵硬的語言是帶動不了幼兒的積極性的。在這方面，我還需更多的積累。以上便是我針對這次的活動，結(jié)合王老師的建議進展的反思。接下來便是我針對以后類似活動的開展進展地考慮。后在美術活動的設計中，我努力針對活動的重點，運用細致的提問，細致的準備，細致的講解……進展設計。在活動重點的把握上，我還需多問多考慮。認真根據(jù)考慮后的重點進展每個環(huán)節(jié)上的把握。本學期我著重引導幼兒進展水粉畫的練習。在水粉畫方面，顏色的.類型、顏色的調(diào)試、顏色運用的方式等等都可能是一個重點。因此開展一次好的美術活動，總結(jié)一句：細致表達重點。篇二：幼兒園小班教學反思故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒開展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講述故事為重要局部。對于小班的幼兒來說，老師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的開展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。作為老師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開場把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以致在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開場互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實如今來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理開展程度，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連接的答復，而我沒考慮到小班的程度，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)答復的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么？對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以致于幼兒都不知道。其實作為老師要引導幼兒去答復，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連接的答復，老師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)絡連接的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易承受、理解。在這個過程中對于答復不出的或答復錯的了的