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文檔簡介

平行四邊形的面積劉曉玲

一、說教材內(nèi)容六、說教、學具二、說學情七、說教學活動設計三、說教學方法八、板書設計四、說教學目標九、教學反思五、說重、難點一、說教材《平行四邊形的面積》是北師大版小學數(shù)學五年級上冊53-55的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行的，主要讓學生初步運用轉(zhuǎn)化的方法推到出平行四邊形面積公式，在理解的基礎上運用和掌握公式。學生學習這部分內(nèi)容，可以為以后學習三角形面積、梯形面積、圓的面積和立體圖形表面積計算打下基礎。二、說學情五年級的學生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長方形面積的計算方法。這些都為本節(jié)課的學習奠定了基礎。但是五年級學生的空間想象力還不夠豐富，對平行四邊形面積計算公式的推導有一定的困難。因此本節(jié)課的學習就是要學生在探究活動中由淺入深地進行操作與觀察，從而使學生進一步理解平面圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，發(fā)展空間觀念。三、教學方法情景教學法觀察教學法小組合作學習法討論學習法。四、教學目標1、知識與能力目標：理解并掌握平行四邊形面積計算公式，且可以解決相關(guān)的實際問題。2、過程與方法目標：讓學生在動手操作中，實踐探究；在公式推導過程中，發(fā)展空間觀念及推理能力。3、情感態(tài)度目標：通過公式推導活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。五、教學重點難點重點：能運用公式計算平行四邊形的面積。難點：理解平行四邊形面積的推導過程，并能運用公式解決實際問題。

六、說教、學具

多媒體課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺。七、說教學活動設計（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題:七、說教學活動設計（二）、初步猜測，并驗證猜想：方法一：數(shù)格子得出結(jié)論：平行四邊形的面積與底和高是乘積關(guān)系。方法二：割補法（轉(zhuǎn)化圖形，推導公式）結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高學習平行四邊形用字母的表達式：S＝a×h或者S＝ah七、說教學活動設計（三）、解決空地面積，做課本練習題（四）、總結(jié)（五）、作業(yè)。八、板書設計探索活動：平行四邊形的面積

長方形的面積＝長×寬平行四邊形的面積＝底×高S＝a×h或者S=ah九、教學反思我個人認為讓學生簡單記憶公式并不難，難的是讓學生理解公式。因此，必須

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