幼兒園社會(huì)教案中班社會(huì)教案《花朵好看我不摘》愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木活動(dòng)教學(xué)反思

幼兒教案資料范文1/1幼兒園社會(huì)教案中班社會(huì)教案《花朵好看我不摘》保護(hù)花草樹(shù)木活動(dòng)教學(xué)反思313個(gè)教學(xué)意圖：《花朵好看我不摘》活動(dòng)是為了培養(yǎng)幼兒保護(hù)美麗環(huán)境、保護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教的教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒理解保護(hù)花草樹(shù)木的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類的重要性。2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。教學(xué)籌備：1、開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)一棵。2、漂亮城*的課件。教學(xué)過(guò)程：1、教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)：春天到了，開(kāi)滿鮮的大樹(shù)真漂亮。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)漂亮嗎？標(biāo)致嗎？）許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么漂亮的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上標(biāo)致的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)。“花沒(méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”（教師把大樹(shù)的臉變成哭樣），鳥(niǎo)兒們也飛走了。2、提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）；就像沒(méi)了標(biāo)致的衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？你們家的四周有什么花？（幼兒自由回答）；如小區(qū)里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還漂亮嗎？（觀看課件，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎？）3、小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在大樹(shù)這么傷心，我們?cè)趺崔k呢？一起來(lái)把漂亮還給大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上）4、履行后，教師用歡快的口吻說(shuō)：花朵回來(lái)了，大樹(shù)變漂亮了，各種烏兒都飛回來(lái)了，人們?cè)诖髽?shù)下乘涼，小朋友在樹(shù)下玩耍，大樹(shù)笑得多開(kāi)心啊。5、幼兒理解了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時(shí)，也要能大膽的避免他。6、觀看課件，一起來(lái)欣賞我們漂亮的城*！活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：教師依據(jù)有關(guān)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的故事形式建立了良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由一輕松的活動(dòng)情景?；顒?dòng)中，教師依據(jù)有關(guān)大樹(shù)、小鳥(niǎo)、人物的變化，尋找一種貼近幼兒生活，易于理解的談話方式，使幼兒懂得了保護(hù)花草樹(shù)木的重要，把幼兒的情感貫穿其中，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見(jiàn)的景象，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事物。教師能充份關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為幼兒社會(huì)化發(fā)展提供了輔助。教學(xué)反思：活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動(dòng)中很感愛(ài)好，在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充份思考，發(fā)表自己想法的空間，通過(guò)運(yùn)