2023年關(guān)于《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是我為大家收集的關(guān)于《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與保藏。

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文。

2、熟悉6個(gè)生字，正確書寫14個(gè)字。記住本課的一些詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描寫的雷雨景色。

4、在閱讀中體會(huì)細(xì)致入微的觀看方法，積累、揣摩語文、領(lǐng)悟形象生動(dòng)的描寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在讀中想象雷雨的景象，學(xué)習(xí)觀看與描寫的方法。

教學(xué)預(yù)備：

找與本課相關(guān)的資料如電影。

教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課：

播放雷雨的影片，感受雷雨的景象

假如要你來描寫，你能寫得出來嗎？

初讀感知：

1、讀文：自由讀，通順，流利，質(zhì)疑。

2、再讀：同桌讀邊讀邊想象

3、再讀：圈出你認(rèn)為描寫精彩的語句。最為形象的語句。

4、溝通，解疑。

精讀理解：

一）大雨到來前的景象

想象大雨到來前是什么樣的，跟筆下的是否相同，為什么能描寫的這么傳神，你認(rèn)為這是為什么？

說說大雨到來前抓住了幾方面來描寫，讀出這種情景

練習(xí)有感情朗讀，讀到如臨其境

二）風(fēng)來的景象

讀風(fēng)來的感覺

分幾個(gè)層次寫的風(fēng)。都借什么景物來寫風(fēng)。

這種借物寫的物的寫作方法你有什么體會(huì)？

三）暴風(fēng)雨來了

用了哪個(gè)修辭方法來寫風(fēng)，畫出你找到的語句。說說你認(rèn)為這樣寫有什么優(yōu)點(diǎn)。

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

本文以簡練的語言形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地綻開陳述，三部分特征鮮亮，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。

二、學(xué)情分析

雷雨對于同學(xué)來說并不生疏，他們都有著肯定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對比，加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，從觀看圖畫，進(jìn)行圖文對比入手，溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，遵循同學(xué)的心理特征。引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn)、觀看、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看生活的愛好，喜愛自然的熱忱。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀和書寫四個(gè)生字，重點(diǎn)教學(xué)“垂”字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的寫作挨次。

3．通過朗讀體會(huì)雷雨前景物的特點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)解決心中的疑難問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能邊讀邊想象，詳細(xì)感受并想象雷雨前的景象。

難點(diǎn)：識(shí)記和正確書寫“垂”。

五、教學(xué)過程

（一）了解“雨”，導(dǎo)入新課

1．小朋友，雨有許多種，你知道的有哪些？

生自由說。

今日我們要感受的是哪一種雨？

2．師板書課題，強(qiáng)調(diào)雨字頭的寫法。

（二）檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)突破“垂”

1．生認(rèn)讀生字并組詞。

2．在認(rèn)讀和書寫的過程中，你覺得哪個(gè)字比較難？你遇到了什么困難？

3．教學(xué)“垂”：字的.制造；字的演化；字的筆順；讀記筆順的順口溜；書寫、展現(xiàn)；字在文中的意思（圖）。

（三）讀課文，了解寫作挨次

1.指名三位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想，老師為什么把課文的段落這樣分？

2.師生溝通，師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后

（四）感受雷雨前的情景

1．生自由讀1～3自然段，一邊讀一邊把句子描寫的景物名稱圈出來。生說，師出示。

2.這些景物在雷雨前會(huì)有什么變化呢？請同學(xué)們四人一小組，合作讀課文。1號讀“烏云”的句子；2號讀“葉子、蟬”的句子；3號讀“大風(fēng)、蜘蛛”的句子；4號讀“閃電、雷聲”的句子。

讀完句子，四人一小組爭論同學(xué)們提出的疑問。

3．讀句子，集體溝通。